TESIS MANAJEMEN PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU DALAM RANGKA MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN PRAKARYA SISWA DI SMP NEGERI 8 YOGYAKARTA

(1)

TESIS

MANAJEMEN PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU DALAM RANGKA MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN PRAKARYA SISWA DI SMP NEGERI 8

YOGYAKARTA

Enget NIM : 2015081064

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

YOGYAKARTA

2018

(2)

ii

TESIS

MANAJEMEN PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU DALAM RANGKA MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN PRAKARYA SISWA DI SMP NEGERI 8

YOGYAKARTA

Enget NIM : 2015081064

Diajukan Kepada

Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Untuk Memenuhi

Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Bidang Manajemen Pendidikan

DIREKTORAT PASCASARJANA PENDIDIKAN UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

YOGYAKARTA

2018

(3)

(4)

(5)

v ABSTRAK

Enget: Manajemen Pengembangan Profesionalisme Guru Dalam Rangka

Meningkatkan Mutu Pembelajaran Prakarya Siswa di SMP Negeri 8 Yogyakarta, Tesis Yogyakarta:Program Pascasarjana, Universitas Sarjanawiyata

Tamansiswa, 2019.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan, faktor-faktor penghambat dan pendukung, serta hasil dari manajemen pengembangan profesionalisme guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran prakarya siswa di SMP N 8 Yogyakarta.

Penelitian ini dilaksanakan dengan pendekatan kualitatif. Data penelitian dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipan dan studi dokumentasi. Peneliti melepaskan rancangan konseptual, preposisi, dan teori tertentu yang dimiliki selama pelaksanaan pengambilan data, untuk menjaga agar tidak terjebak pada kecenderungan studi verifikatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan manajemen pengembangan profesionalisme guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran prakarya siswa SMP N 8 Yogyakarta sudah berjalan baik. Pimpinan lembaga (Kepala Sekolah) berhasil merencana dan mengawal pelaksanaan pengembangan profesionalisme guru melalui: 1) Program peningkatan kualifikasi pendidikan guru agar sesuai dengan peraturan yang berlaku, yakni minimal lulus S1, 2) Program penyetaraan dan sertifikasi diperuntukkan bagi guru yang mengajar tidak sesuai dengan latar belakang pendidikannya atau bukan berasal dari program pendidikan keguruan, 3) Program pelatihan terintegrasi berbasis kompetensi mengacu kepada tuntutan kompetensi, dan 4) Program supervisi pendidikan. Berhasil untuk membantu meningkatkan kompetensi guru prakarya, dan membantu meraih sertifikasi bagi bagi guru prakarya yang latar belakang pendidikannya tidak sesuai.

Kendala yang masih dihadapi adalah jumlah guru yang belum mencukupi, saat ini hanya 2 orang sehingga mengalami kepadatan mengajar untuk 30 kelas yang ada di SMP Negeri 8 Yogyakata. Dari dua guru yang ada, satu guru dengan latar belakang pendidikan sesuai, dan satu guru lainnya dengan latar belakang pendidikan tidak sesuai namun sudah memiliki kompetensi yang dibutuhkan (lulus sertifikasi).

Upaya penambahan guru prakarya telah dilaksanakan namun belum berhasil, tidak bisa berjalan cepat karena diatur oleh undang-undang dan dilaksanakan oleh intansi luar sekolah. Karenanya bisa dipertimbangkan dengan program guru keahlian ganda. Cara ini memliki keunggulan diantaranya dapat dipersiapkan lebih cepat, dan sudah memahami memahami visi misi SMP Negeri 8 sehingga mampu menyelesaiakn problematika yang dihadapi sekolah lebih baik.

Kunci: Manajemen, Profesionalisme, Pembelajaran Prakarya, Guru berkeahlian ganda

(6)

vi ABSTRACT

Enget: The Management of Teacher Professionalism Development in Improving Student Craft Learning Quality in SMP Negeri 8 of Yogyakarta. Thesis. Yogyakarta:

Postgraduate Program, Sarjanawiyata Tamansiswa University 2019

This research was aimed to describe the implementation, inhibiting and supporting factors and also results of teacher professionalism development management in improving craft learning quality of State Junior High School (SMP N) 8 of Yogyakarta.

This research was conducted by a qualitative approach. Research data was gathered through an in-depth interview, participant observation and documentation study. The researcher released designs of conceptual, preposition and specific theory owned during the implementation of data gathering to keep in order not to be trapped in a verification study trend.

The research results showed that the implementation of teacher professionalism development management in improving student craft learning quality in SMPN 8 of Yogyakarta had running well. Institution chief (headmaster) was successful to plan and guard the implementation of teacher professionalism development through: 1) program of teacher education qualification improvement in order to be suitable with regulations applied includes minimum of S1 graduate; 2) program of equalization and certification were for teacher those not suitable with his education background nor derived from teaching education program; 3) skill-based integrated training program referred to skill demand and 4) educational supervision program. It was successful in helping improving craft teacher skill and helping to reach certification for craft teacher with unsuitable educational background. Obstacles still facing was insufficient teacher number. Today, there were only 2 teachers so that they experiencing teaching intensiveness for 30 classes available in SMP 8 of Yogyakarta. Out of two available teachers, one of them with suitable educational background and the other with unsuitable educational background, however, he/she has a skill needed (certification passed). Efforts of craft teacher addition had been conducted, however, they were unsuccessful nor do not run fast due to it has not been regulated by regulations and is conducted by outer school institution. Therefore, it could be considered by a multiple skill teacher program. This manner had features among other can be prepared faster and has understood vision mission of SMPN 8 so that able to solve problems facing by school better.

Keywords: management, professionalism, craft learning, multiple-skill teacher

(7)

(8)

viii

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan kepada:

1. Istriku yang tercinta yang senantiasa memberikan semangat dan memanjatkan do’a

2. Anak-anakku tersayang yang selalu memberikan dorongan dan memanjatkan do’a

3. Saudara-saudaraku yang selalu memberikan doroangan dan do’a

(9)

ix

MOTTO

Perbuatan seseorang yang baik akan dikenang selamanya dan akan di do’akan atas kebaikkannya juga

(10)

x KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadlirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Manajemen Pengembangan Profesionalisme Guru Dalam Rangka Meningkatkan Mutu Pembelajaran Prakarya Siswa di SMP Negeri 8 Yogyakarta” dengan baik dan lancar

Tesis ini disusun untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan (S2) pada Program Pascasarjana, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.

Dengan segala kerendahan hati, penulis sadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, oleh karenanya penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi makin sempurnanya isi tesis ini.

Ucapan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya penulis sampaikan kepada:

1. Drs. Pardimin, M.Pd., Ph. D. selaku Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta

2. Prof. Dr. Supriyoko, S.D.U., M.Pd. selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta 3. Prof. Dr. Mulyoto, M. Pd selaku Kepala Program Studi Manajemen

Pendidikan Pascasarjana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta

4. Dr. Mundilarno, M. Pd sebagai pembimbing I yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan motivasi hingga tesis ini dapat terselesaikan

5. Drs. Pardimin, M. Pd., Ph.D sebagai pembimbing II yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan motivasi hingga tesis ini dapat terselesaikan

(11)

xi

6. Bapak dan ibu dosen pengajar pada Program Pascasarjana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan selama masa perkuliahan

7. Seluruh staf administrasi pada Program Pascasarjana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah banyak membantu baik secara langsung maupun tidak langsung selama perkuliahan hingga terselesaikannya tesis ini

8. Kepala PPPPTK Seni dan Budaya Yogyakarta yang telah memberikan dukungan dan memberikan ijin untuk melanjutkan studi Program Pascasarjana di UST

9. Teman-teman karyawan PPPPTK Seni dan Budaya Yogyakarta khususnya para widyaiswara yang telah banyak memberikun dukungan terhadap proses studi lanjutan

10. Kepala SMP Negeri 8 Yogyakarta yang telah memberi ijin untuk penelitian dan membantu dalam proses penelitian

11. Seluruh warga SMP Negeri 8 Yogyakarta yang telah banyak membantu selama proses penelitian

Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak khususnya dikalangan pendidikan terutama yang terkait dengan mutu pendidikan

Penulis

(12)

xii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...ii

HALAMAN PERSETUJUAN ...iii

HALAMAN PENGESAHAN...iv

ABSTRAK...v

ABSTRACT...vi

SURAT PERNYATAAN...vii

PERSEMBAHAN...viii

MOTTO...ix

KATA PENGANTAR ...x

DAFTAR ISI ...xii

DAFTAR TABEL ...xvi

DAFTAR GAMBAR ...xvii

DAFTAR LAMPIRAN...xviii

BAB I PENDAHULUAN ...1

A. Latar Belakang...1

B. Identifikasi Masalah ...4

C. Pembatasan Masalah...5

D. Rumusan Masalah...5

E. Tujuan Penelitian...6

F. Manfaat Hasil Penelitian...6

BAB II LANDASAN TEORI...8

A. Manajemen pengembangan Profesionalisme Guru dalam Rangka Meningkatkan Mutu Pembelajaran Prakarya...8

1.Pengertian Profesionalisme... ...8

2. Tujuan...11

b. Tujuan...11

3. Aspek Pengembangan Profesionalisme Guru...12

4. Manajemen Pengembangan Profesionalisme Guru...25

a. Pengertian Manajemen...25

b. Tujuan Manajemen...29

B . Sekolah Menengah Pertama...30

1. Pengertian Sekolah Menengah Pertama...30

(13)

xiii

2. Tujuan Sekolah Menengah Pertama...31

3. Pembelajaran...33

C. Faktor peningkatan mutu prestasi belajar siswa...40

a. Faktor Internal...41

b. Faktor Eksternal...42

D. Kajian Penelitian yang Relevan...47

E. Kerangka Berpikir...49

BAB III. METODE PENELITIAN...52

A. Jenis Penelitian...52

B. Tempat/Lokasi Penelitian dan Waktu...53

C. Metode dan Teknik Pengumpulan Data Lapangan...54

1. Metode Pengumpulan Data Lapangan...54

a. Data Primer...54

b. Data Sekunder...55

2. Teknik Pengumpulan Data...57

a. Obsevasi...57

b. Wawancara...57

c. Dokumentasi...58

D. Metode dan Teknik Analisa Data...58

1. Pengumpulan Data...58

2. Reduksi Data...59

3. Penyajian Data...60

4. Kesimpulan...60

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...63

A. Profil SMP Negeri 8 Yogyakarta...63

1. Lokasi Penelitian...66

2. Data Penelitian...67

a. Visi dan Misi SMP Negeri 8 Yogyakarta...67

b. Misi...68

c. Indikator Misi dan Misi...68

B. Hasil Penelitian...70

1. Manajemen Pengembangan Profesionalisme Guru dalam Rangka Meningkatkan Mutu Pembelajaran Prakarya Siswa... ...70

a. Manajemen...70

b. Aspek Profesionalisme Guru...85

c. Aspek Pengembangan Profesionalisme...89

d. Mutu Pembelajaran...95 2. Faktor-Faktor Penghambat dan Pendukung Manajemen Pengembangan

Profesionalisme Guru pada Perencanaan, Pengorganisasian,

(14)

xiv

Pelaksanaan, dan Evaluasi dalam Rangka Meningkatkan Mutu

Pembelajaran Prakarya Siswa di SMP Negeri 8 Yogyakarta...107

a. Manajemen...107

b. Aspek Profesionalisme Guru ...114

c. Aspek pengembangan Profesionalisme Guru ...115

d. Mutu Pembelajaran Prakarya...120

3. Hasil Manajemen Pengembangan Profesionalisme Guru pada Perencanaan, Pengorganisasian, Pelaksanaan, dan Evaluasi dalam Rangka Meningkatkan Mutu Pembelajaran Prakarya Siswa di SMP Negeri 8 Yogyakarta...131

a. Manajemen...137

C. Pembahasan...145

1. Manajemen Pengembangan Profesionalisme Guru pada Perencanaan, Pengorganisasian, Pelaksanaan, dan Evaluasi dalam Rangka Meningkatkan Mutu Pembelajaran Prakarya Siswa di SMP Negeri 8 Yogyakarta...145

a. Manajemen... ...145

2. Faktor-Faktor Penghambat dan Pendukung Manajemen Pengembangan Profesionalisme Guru pada Perencanaan, Pengorganisasian, Pelaksanaan, dan Evaluasi dalam Rangka Meningkatkan Mutu Pembelajaran Prakarya Siswa di SMP Negeri 8 Yogyakarta...171

a. Manajemen...171

3. Hasil Manajemen Pengembangan Profesionalisme Guru pada Perencanaan, Pengorganisasian, Pelaksanaan, dan Evaluasi dalam Rangka Meningkatkan Mutu Pembelajaran Prakarya Siswa di SMP Negeri 8 Yogyakarta...192

a. Manajemen...192

(15)

xv

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...209

A. KESIMPULAN...209

B. SARAN...235

DAFTAR PUSTAKA...236

LAMPIRAN...238

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman 1. Tabel 1 Jumlah Guru...72 2. Tabel 2 Data Jenis Pendidikan dan Pelatihan Guru ...92

(17)

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 1. Kerangka Pikir ManajemenPengembangan Profesional Guru ...50 Gambar 5. Model Analisa Interaksi dari Miles dan Huberman...62

(18)

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman LAMPIRAN 1. Surat Ijin Penelitian... 238 LAMPIRAN 2. Panduan wawancara ... 241