Rpp Klasifikasi Materi (Autosaved)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP ) (RPP )

S

Seekkoollaahh : : SSMMPPN N 2 2 CCiippaannaass Ma

Mata ta PePelalajajararann : I: IPPAA Kelas / Semester: VII / 1 Kelas / Semester: VII / 1 Mat

Matereri Poi Pokokokk : Kla: Klasisififikakasi Masi Materteri dai dan Pern Peruuahahanann!n!aa Al

Alokokasi asi "a"aktktuu : 1# : 1# $P $P % & ' P% & ' Perertemtemuauan (n (

A. Kompetensi Inti A. Kompetensi Inti

1)

1) Men*hMen*har*ai ar*ai dan mdan men*hen*ha!ati aa!ati ajaran ajaran a*ama !*ama !an* dian* dianutnanutn!a!a 2)

2) MeMenununjnjukukkakan n peperirilaklaku juju jujurur+ di+ disipsiplinlin+ tan+ tan****unun* ja"* ja"aa+ ped+ pedululi %toli %toleraeransnsi+ i+ *o*ototon*n* ro!on*(+ santun+

ro!on*(+ santun+ per,a!a diri+ dalam erinteraksi se,ara efektif den*an per,a!a diri+ dalam erinteraksi se,ara efektif den*an lin*kun*an sosiallin*kun*an sosial dan alam dalam jan*kauan per*aulan dan keeradaann!a)

dan alam dalam jan*kauan per*aulan dan keeradaann!a) -)

-) MemMemahamahami i penpen*et*etahuahuan%an%faktfaktualual+ + kokonsepnseptualtual+ + dan prosedan prosedurdural( al( ererdasadasarkarkan n rasa in*inrasa in*in tahun!a tentan* ilmu pen*etahuan+ teknolo*i+ seni+ uda!a terkait fenomena dan kejadian tahun!a tentan* ilmu pen*etahuan+ teknolo*i+ seni+ uda!a terkait fenomena dan kejadian tampak mata)

tampak mata) #

#)) MMeenn,,ooaa+ + mmeenn**oollaahh+ + ddaan n mmeenn!!aajji i ddaallaam m rraannaah h kkoonnkkrreet t %%mmeenn****uunnaakkaann men*urai+meran*kai+ memodifikasi+dan memuat(dan ranah astrak %menulis+ mema,a+ men*urai+meran*kai+ memodifikasi+dan memuat(dan ranah astrak %menulis+ mema,a+ men*hitun*+ men**amar+ dan men*aran*( sesuai den*an !an* dipelajari di sekolah dan men*hitun*+ men**amar+ dan men*aran*( sesuai den*an !an* dipelajari di sekolah dan sumer lain !an* sama dalam sudut pandan*/teori

sumer lain !an* sama dalam sudut pandan*/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

K

Koommppeetteennssi i DDaassaarr IInnddiikkaattoor r PPeennccaappaaiiaan n KKoommppeetteennssii 3

3..3 3 MMeennjjeellaasskkaan n kkoonnsseepp c

caammppuurraan n ddaan n zzaat t ttuunnggggaall (unsur dan senyawa), siat !sika (unsur dan senyawa), siat !sika dan kimia, peru"a#an !sika dan dan kimia, peru"a#an !sika dan kim

kimia ia daldalam am keke#id#idupaupan n se#se#ariari$$ #ari.

#ari.

3.3.%

3.3.%. . MenggMenggolongolongkan kan karkarakterakteristiistikk materi.

materi.

3.3.&.Menjelaskan per"edaan unsur, 3.3.&.Menjelaskan per"edaan unsur, senyawa, dan campuran.

senyawa, dan campuran. 3

3..33..33..MMeennjjeellaasskkaan n mmeettooddee pemisa#an campuran.

pemisa#an campuran. 3.3

3.3.'..'.MenMenjeljelaskaskan an sisiat at !si!sika ka dandan siat kimia. siat kimia. 3.3..Mendeskripsikan peru"a#an 3.3..Mendeskripsikan peru"a#an !sika dan !sika dan peru"a#an kimia. peru"a#an kimia.

(2)

'.

'.% % pepenynyelelididikikan an atatau au kkararyaya tenta

tentang ng siat larutan, siat larutan, peruperu"a#an"a#an !sika dan peru"a#an kimia, atau !sika dan peru"a#an kimia, atau pemisa#an campuran.

pemisa#an campuran.

'.%.% Melakukan perco"aan tentang '.%.% Melakukan perco"aan tentang siat larutan

siat larutan, , peruperu"a#an !sika "a#an !sika dandan per

peru"au"a#an #an kimkimia ia ataatau u pempemisaisa#an#an campuran.

campuran.

C. !"!an Pem#e$a"aran C. !"!an Pem#e$a"aran

-)-)1)1).en*an dierikan daftar enda !an* di*unakan dalam kehidupan seharihari Peserta -)-)1)1).en*an dierikan daftar enda !an* di*unakan dalam kehidupan seharihari Peserta

.idik dapat .idik dapat

-)-)2)2).en*an dierikan 0KP. Peserta .idik dapat menjelaskan peredaan unsur+ sen!a"a+ -)-)2)2).en*an dierikan 0KP. Peserta .idik dapat menjelaskan peredaan unsur+ sen!a"a+

dan ,ampuran) dan ,ampuran)

-)-)2)-).en*an melakukan per,oaan+ Peserta .idik dapat men!elidiki ahanahan alam -)-)2)-).en*an melakukan per,oaan+ Peserta .idik dapat men!elidiki ahanahan alam

!an* dapat dijadikan sea*ai Indikator alami) !an* dapat dijadikan sea*ai Indikator alami) %.%.%.&.

%.%.%.&..en*an dierikan 0KP.+ Peserta .idik dapat menjelaskan peredaan era*ai metode.en*an dierikan 0KP.+ Peserta .idik dapat menjelaskan peredaan era*ai metode pemisahan ,ampuran)

pemisahan ,ampuran)

-)-)-)2).en*an dierikan 0KP. Peserta didik dapat menjelaskan aplikasi metode pemisahan -)-)-)2).en*an dierikan 0KP. Peserta didik dapat menjelaskan aplikasi metode pemisahan

,ampuran dalam kehidupan seharihari) ,ampuran dalam kehidupan seharihari) -)-)

-)-)-)-).-)-).en*an melakukaen*an melakukan n per,oper,oaan aan tu*as projek tu*as projek Peserta .idik Peserta .idik dapat dapat memumemuat at laporlaporanan men*enai hasil per,oaan tentan* pemisahan ,ampuran)

men*enai hasil per,oaan tentan* pemisahan ,ampuran)

-)-)#)1).en*an dierikan 0KP.+ Peserta .idik dapat menentukan jenis enda atau at den*an -)-)#)1).en*an dierikan 0KP.+ Peserta .idik dapat menentukan jenis enda atau at den*an

memandin*kan massa dan olume %massa jenis() memandin*kan massa dan olume %massa jenis()

-)-)3)1).en*an dierikan 0KP.+ Peserta .idik dapat mendeskripsikan peruahan fisika dan -)-)3)1).en*an dierikan 0KP.+ Peserta .idik dapat mendeskripsikan peruahan fisika dan

peruahan kimia dalam kehiduapan seharihari) peruahan kimia dalam kehiduapan seharihari)

#)1)1)1 .apat melakukan per,oaan tentan* sifat larutan+ peruahan fisika dan peruahan #)1)1)1 .apat melakukan per,oaan tentan* sifat larutan+ peruahan fisika dan peruahan

kimia atau pemisahan ,ampuran) kimia atau pemisahan ,ampuran) D. Materi Pem#e$a"aran

D. Materi Pem#e$a"aran &.

&. MaMaterteri' ni' ns!r s!r SenSenaa*a da*a dan can camp!mp!ranran Mat

Materi eri adaadalah lah sesusesuatu atu !an!an* * memmempunpun!a!ai i masmassa sa dan dan dapdapat at menmenempempati ati seseuah uah ruaruan*)n*) Ketika men*umpulkan sekelompok enda erdasarkan sifatn!a+ maka lan*kahlan*kah !an* Ketika men*umpulkan sekelompok enda erdasarkan sifatn!a+ maka lan*kahlan*kah !an* dapat

dapat dilakukan dilakukan adalah adalah sea*ai erikut:sea*ai erikut: a)

a) MenMen*am*amati kaati karakrakteriteristik stik dardari eni enda terda terseseut)ut) )

) Men,atat persamaan dan peredaan sifat enda masin*masin*)Men,atat persamaan dan peredaan sifat enda masin*masin*) ,)

,) Men*kMen*klasifiklasifikasikan asikan enda enda !an* !an* sesuai psesuai pada setada setiap keliap kelompoompok endk enda tersea terseut)ut) d)

(3)

Materi erdasarkan "ujudn!a dapat dikelompokkan menjadi at padat+ ,air dan *as) 4erikut ini peredaann!a)

5ael) -)1 Peredaan sifat at padat+ ,air+ dan *as

Padat Cair Gas

%. Mempunyai "entuk dan

olume tetap

%. Mempunyai olume tertentu, tetapi tidak mempunyai "entuk yang tetap, "ergantung pada

media yang digunakan.

%. tidak mempunyai olume dan "entuk yang tertentu.

&. *arak antar partikel zat padat

sangat rapat.

&. *arak antarpartikel zat cair le"i# renggang.

&. *arak antar partikel gas sangat renggang. 3. Partikel$partikel zat

padat tidak dapat "ergerak "e"as

3. Partikel +partikel zat cair dapat "ergerak namun ter"atas.

3. Partikel$partikel gas dapat "ergerak sangat "e"as.

6nsur merupakan at tun**al !an* tidak dapat diuah la*i menjadi at !an* leih sederhana den*an ,ara kimia iasa) 4a*ian terke,il dari unsur adalah atom)

5ael -)2 6nsur 0o*am dan 0aman*n!a

Nama Latin Nama Indonesia Lambang

lumunium urum rgentum -alcium -uprum errum /atrium Plum"un lumunium 0mas Perak Kalsium 1em"aga 2esi /atrium 1im"al l u g -a -u e /a P"

5ael -)- 6nsur 4ukan 0o*am

Nama Latin Nama Indonesia Lambang

4ygen 5ydrogen -ar"on 6ulp#ur P#osp#orus /itrogen Iodium /itrogenium ksigen 5idrogen Kar"on 2elerang osor /itrogen Iodin /itrogen  5 -6 P / I /

(4)

Campuran adalah suatu materi !an* terdiri atas dua at atau leih dan masih mempun!ai sifat at asaln!a) Campuran terdiri atas ,ampuran homo*en dan ,ampuran hetero*en)

5ael -) 7 Peredaan Sifat 6nsur+ Sen!a"a dan ,ampuran

Unsur Senyawa Campuran

%. 7at tunggal &. 1idak dapat

diuraikan

3. 1erdiri atas satujenis komponen

%. 7at tunggal &. Dapat diuraikan 3. 1ersusun dari dua komponen atau le"i# '. Per"andingan massa zat penyusunnya tetap

%. -ampuran

&. Dapat diuraikan 3. 1ersusun dari dua komponen atau le"i# '. Per"andingannya tidak tepat.

+. Camp!ran Si,at dari Lar!tan Asam' Basa dan -aram a. Camp!ran dan Si,at Lar!tan Asam Basa

Ciri,iri larutan asam

1( 8asan!a asam %tidak oleh di,i,ipi ke,uali makanan( 2( .apat menimulkan korosif

-( Men*uah kertas lakmus iru menjadi merah Contoh larutan asam adalah hujan asam)

#. Si,at dari Lar!tan #asa ada$a se#a/ai #erik!t 0 1( 5erasa li,in di kulit dan erasa a*ak pahit

2( Men*uah kertas lakmus merah menjadi iru c. Si,at dari -aram

$enis sen!a"a *aram !an* palin* kita kenal adalah *aram dapur atau nama sen!a"a kimian!a natrium klorida %NaCl() 9aram ini an!ak di*unakan dalam pen*olahan makanan) Sen!a"a *aram dapat terentuk karena salah satu reaksi asam dan asa atau reaksi netralisasi) Pada reaksi netralilsasi terseut dihasilkan *aram dan air)

Asam  4asa 9aram  Air

9aram serin*kali di*unakan dalam kehidupan seharihari+ antara lain untuk industri pupuk+ oatoatan+ pen*olahan makanan+ dan ahan pen*a"et) Contoh reaksi asam dan asa !an* mementuk era*ai jenis *aram adalah sea*ai erikut)

;ClNa<; _NaCl;2<

Asam Klorida  Natrium ;idroksid 9aram NaCl  air 1( Indikator

Indikator adalah suatu sen!a"a !an* dapat di*unakan untuk men*identif ikasi asam dan asa) Indikator ada 2 jenis+ !aitu indikator alami dan indikator uatan)

(5)

a( Indikator alami

4era*ai jenis tumuhan dapat di*unakan sea*ai indi,ator alami) 5umuhan !an* termasuk indi,ator alami akan menunjukkan peruahan "arna pada larutan asam atau asa) 4eerapa ,ontoh tumuhan !an* termasuk indikator alami adalah kun!it+ un*a ma"ar+ kuis merah+ kuis un*u+ dan un*a keman* sepatu)

( Indikator uatan

Salah satu jenis indi,ator uatan !an* ukan dalam entuk larutan ,air adalah kertas lakmus) Kertas lakmus ada 2 jenis+ !aitu lakmus iru dan lakmus merah)

%. Pemisaan Camp!ran a) =iltrasi %pen!arin*an(

Salah satu metode pemisahan !an* palin* sederhana den*an men**unakan metode f iltrasi) Pen!arin*an dilakukan untuk memisahkan at dari suatu ,ampuran) Prinsip kerja pen!arin*an didasarkan pada peredaan ukuran partikel atat !an* er,ampur+ dan pada umumn!a di*unakan untuk memisahkan padatan dari ,airan)

) Sentrifu*asi

Metode sentrifu*asi adalah metode pemisahan ,ampuran !an* di*unakan untuk memisahkan padatan !an* san*at halus den*an jumlah ,ampuran sedikit)

,) Kromato*raf i

Kromato*raf i merupakan metode pemisahan ,ampuran !an* didasarkan pada peredaan ke,epatan meramat antara partikelpartikel !an* er,ampur dalam suatu

medium diam ketika dialiri suatu medium *erak) d) .estilasi %pen!ulin*an (

Metode destilasi an!ak di*unakan dalam kehidupan seharihari maupun dalam industri) .estilasi di*unakan untuk memisahkan suatu at ,air dari ,ampurann!a) Prinsip kerjan!a didasarkan pada peredaan titik didih dari at ,air !an* er,ampur+ sehin**a saat men*uap+ setiap at akan terpisah)

e) Sulimasi

Metode pemisahan sulimasi didasarkan pada ,ampuran at !an* memiliki satu at !an* dapat men!ulim %peruahan "ujud padat ke "ujud *as(+ sedan*kan at !an* lain tidak dapat men!ulim)

1. SI,at 2isika dan Si,at Kimia serta Per!#aan 2isika dan Per!#aan Kimia a) SI,at 2isika dan Si,at Kimia

Sifatsifat enda se,ara *aris esar diedakan menjadi dua %2(+ !aitu sifatf isika dan sifat kimia) Sifat f isika adalah sifat !an* ekaitan den*an keadaan f isik suatu at) Sifat f isika termasuk di dalamn!a entuk+ "arna+ au+ kekerasan+ titik didih+ titik eku+ titik leleh+ da!a

(6)

hantar+ ukuran partikel+ dan massa jenis %densitas() Sifat kimia merupakan sifat at !an* erhuun*an den*an mudah atau sulitn!a at terseut untuk ereaksi se,ara kimia)

;asil a*i massa at den*an olumen!a diseut massa jenis) Misaln!a untuk menn*hitun* massa jenis suatu at) Massa jenis dapat dihitun* den*an rumus erikut)

ρm v

Keteran*an:

> ? massa jenis %satuann!a k*/m- atau */,m-( m ? massa at %dalam k* atau *ram( V ? olume at %dalam m- atau ,m-(

#. Per!#aan 2isika dan Per!#aan Kimia

Peruahan at !an* tidak disertai den*an terentukn!a at aru diseut peruahan f isika) Komposisi materi terseut ju*a tidak akan eruah) Peruahan kimia adalah peruahan at !an* dapat men*hasilkan at aru den*an sifat kimia !an* ereda den*an at asaln!a) @at aru !an* terentuk dalam peruahan kimia diseakan adan!a peruahan komposisi materi) Peruahan terseut dapat erupa pen**aun*an sejumlah at atau perurai suatu at) 4erlan*sun*n!a peruahan kimia dapat diketahui den*an ,iri,iri sea*ai erikut:

1( 5erentukn!a *as) 2( 5erentukn!a endapan)

-( 5erjadin!a peruahan "arna) #( #( 5erjadin!a peruahan suhu)

E. Ke/iatan Pem#e$a"aran Pertemuan Ke 1 %-$P( Kegiata n Langkah - langkah Model is!o"ery

eskripsi Kegiatan #lokasi

(7)

Penda#ul uan

Menciptakan situasi (stimulan)

• _{8uru mem"eri salam dan menyapa} peserta didik

• _Peserta _didik _"erdoa _untuk memulai pelajaran

• _{8uru mengecek ke#adiran peserta} didik

• _{8uru melakukan apersepsi dan} motiasi kepada peserta didik dengan menunjukkan "e"erapa conto# wujud zat dan "er"agai conto# unsur, senyawa, dan campuran dalam ke#idupan se#ari$ #ari misalnya emas di atas monas dan emas yang dipakai, kar"on isi ulang pensil, air, garam dapur, udara yang kita #irup.

• _Peserta _didik _diminta _untuk mengamati "er"agai wujud zat yang diperli#atkan guru.

• _{2erdasarkan conto# yang di"erikan} guru, peserta didik di#arapkan dapat "ertanya serta menyampaikan idenya tentang9 “Bagaimana bentuk emas pada saat ditemukan di alam: ;

;Tersusun dari apa semua benda seperti Pensil, buku, air, garam dapur, meja, kursi, pintu, jendela, atau udara yang kita hirup:<

• _8uru _menyampaikan _kepada

Peserta Didik tujuan pem"elajaran yang akan dipelajari, yaitu klasi!kasi materi, unsur, senyawa, dan campuran.

Peserta Didik nilai yang diperole#

% menit

(8)

setela# mempelajari "a" ini. Kegiatan Inti Pem"a#asan tugas dan identi!kasi masala# "serasi Pengumpulan data Pengola#an data dan analisis

• _{8uru meminta Peserta Didik untuk} mengamati "enda "erwujud padat, cair, dan gas yang "erada disekitar mereka ("er"agai jenis logam, air dan minyak, udara, asap dan uap air)

• _{8uru mem"eri penjelasan kepada} siswa "a#wa semua yang dise"utkan tadi merupakan se"ua#

materi yang dikelompokkan

"erdasarkan wujudnya, yaitu padat, cair dan gas.

• _{Peserta didik mem"entuk kelompok} dengan jumla# anggota $= orang • _8uru _{mem"agikan >KPD} _pada

setiap kelompok ("uku Ipa, praktikum ;ayo kita lakukan< #al.%?3)

• _8uru _mem"erikan _penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan

• _Peserta _didik _diminta _untuk

melakukan kegiatan yaitu

rancangan kegiatan pengamatan untuk mengeta#ui per"edaan campuran #omogen dan #eterogen (melakukan pengamatan ter#adap sesendok gula yang dimasukkan kedalam segelas air kemudian diaduk dan sesendok pasir yang dimasukkan ke dalam segelas air). • _{8uru mengingatkan Peserta Didik}

dalam melakukan perco"aan dengan cermat, jujur, dan "ekerja sama dengan kelompoknya.

@ menit

(9)

Aeri!kasi

8eneralisasi

• _{Peserta didik secara "erkelompok} melakukan pengamatan ter#adap sesendok gula yang dimasukkan ke dalam segelas air kemudian diaduk dan sesendok pasir yang dimasukkan ke dalam segelas air. • _2erdasarkan _#asil _pengamatan

yang tela# dilakukan setiap kelompok di"erikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan tentang apa yang tela# diamati. • _{Peserta didik mengumpulkan data}

dari #asil perco"aan dan pertanyaan yang diajukan.

• _{8uru menyarankan kepada Peserta} Didik untuk mempelajari "uku siswa tentang materi dan peru"a#annya (2a" 3).

• _{Peserta didik melakukan kajian}

pustaka untuk mendapatkan

inormasi tentang unsur, senyawa dan campuran.

• _{Peserta didik melakukan diskusi} dengan anggota kelompoknya "erdasarkan #asil pengamatan tentang unsur, senyawa dan campuran.

• _Peserta _Didik _menjelaskan per"edaan campuran #omogen dan #eterogen.

• _{Masing$masing} _kelompok

mempresentasikan #asil diskusi

kelompok mereka serta

menye"utkan per"edaan unsur, senyawa dan campuran.

(10)

klari!kasi setela# persentasi selesai.

• _{8uru mem"im"ing peserta didik} untuk mem"uat kesimpulan tentang konsep unsur, senyawa dan campuran.

Penutup • _{Peserta didik dengan "antuan guru}

melakukan reBeksi ( materi mana yang suda# C"elum dikuasai)

• _{8uru mendorong peserta didik} untuk selalu "ersyukur atas karunia 1u#an "erupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan 1u#an tentang aspek !sik

• _{8uru mem"eri peng#argaan pada} kelompok yang "ekinerja "aik

• _8uru _menyampaikan _inormasi materi pada pertemuan "erikutnya, yaitu  Campuran Si%at dari Larutan #sam& 'asa dan Garam • _{8uru mem"erikan tugas untuk}

menyiapkan alat C "a#an untuk pertemuan "erikutnya

%? menit

Pertem!an ke 3 + 0 Camp!ran dan Si,at $ar!tan Asam Basa (+ JP) Kegiatan Langkah - langkah

Model is!o"ery

$aktu Penda#ul

uan

• _Peserta _didik _"erdoa _untuk memulai pelajaran

• _{8uru melakukan apersepsi dan} motiasi kepada peserta didik dengan menunjukkan "e"erapa gam"ar (jeruk, cuka, detergent,

(11)

garam) conto# dalam ke#idupan se#ari$#ari terkait larutan asam "asa dan garam.

• _Peserta _didik _diminta _untuk mengamati gam"ar terse"ut.

• _{2erdasarkan apa yang diamati,} guru "ertanya pada peserta didik ;kalian perna# memakan "ua# *eruk, -uka, garam atau detergen: 2agaimana Easanya: Dari ketiga conto# terse"ut kira$kira mana yang termasuk larutan asam, "asa dan garam:<

• _8uru _menyampaikan _tujuan

pem"elajaran yang akan dipelajari, yaitu campuran dan siat larutan asam "asa dan garam.

Peserta Didik nilai yang diperole# setela# mempelajari "a" ini.

Kegiatan Inti Pem"a#asan tugas dan identi!kasi masala# "serasi

• _8uru _meminta _siswa _untuk mengamati larutan jeruk dan larutan sa"un

• _Di#arapkan _siswa _dapat

menyampaikan idenya tentang, ;apa yang mem"edakan antara

keduanya: 2agaimana cara

mem"edakan larutan asam dan larutan "asa:

• _Peserta _didik _mem"entuk kelompok dengan jumla# anggota $= orang.

• _{8uru mem"agikan >KPD pada} setiap kelompok

• _8uru _mem"erikan _penjelasan terkait kegiatan yang akan dilakukan

(12)

Pengumpulan data Pengola#an data dan analisis

Aeri!kasi

8eneralisasi

• _Peserta _didik _diminta _untuk melakukan kegiatan perco"aan tentang "agaimana mem"edakan larutan asam dan "asa.

• _{8uru mengingatkan Peserta Didik} dalam melakukan perco"aan dengan cermat, jujur, dan "ekerja sama dengan kelompoknya.

• _{Peserta didik secara "erkelompok} melakukan pengamatan tentang "agaimana mem"edakan larutan asam dan "asa.

• _{Peserta didik mengidenti!kasi siat} larutan asam dan "asa.

• _2erdasarkan _#asil _pengamatan yang tela# dilakukan setiap kelompok di"erikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan tentang apa yang tela# diamati. • _{Peserta didik mendiskusikan #asil}

pengamatan tentang siat larutan "ersama teman kelompoknya.

• _{8uru menyarankan kepada Peserta} Didik untuk mempelajari "uku siswa tentang materi dan peru"a#annya (2a" 3).

• _{Peserta didik melakukan kajian}

pustaka untuk mendapatkan

inormasi tentang campuran siat larutan asam, "asa dan garam.

• _{Peserta didik mengkomunikasikan} #asil perco"aan tentang "agaimana mem"edakan larutan asam dan "asa.

• _Peserta _didik _menjelaskan

per"edaan siat larutan asam dan "asa.

(13)

• _{8uru mem"erikan tanggapan serta} klari!kasi setela# persentasi selesai.

• _{8uru mem"im"ing peserta didik} untuk mem"uat kesimpulan tentang campuran siat larutan asam, "asa dan garam.

Penutup • _{Peserta didik dengan "antuan guru}

melakukan reBeksi (materi mana yang suda# C "elum dikuasai)

• _{8uru mendorong peserta didik} untuk selalu "ersyukur atas karunia 1u#an "erupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan 1u#an tentang aspek !sik

• _8uru _menyampaikan _inormasi materi pada pertemuan "erikutnya, yaitu9 Pemisahan Campuran

• _{8uru mem"erikan tugas untuk} menyiapkan alat C "a#an untuk pertemuan "erikutnya

%? meni

Pertem!an ke 3 % 0 Pemisaan Camp!ran (2i$trasi' Sentri,!/asi dan Kromato/ra,i) (% JP) Kegiata

n

Langkah -langkah Model

is!o"ery

$aktu

Penda#ul uan

• _{Peserta didik "erdoa untuk memulai} pelajaran

8uru melakukan apersepsi dan motiasi kepada peserta didik dengan "ertanya pertanyaan ;apaka# kalian

(14)

perna# menjumpai i"u kalian memisa#kan santan dari kelapa:<

Kemudian memperli#atkan "er"agai campuran misalnya air campur pasir dan air campur tepung dan larutan garam kemudian guru mengajukan pertanyaan seperti 9

; Diantara campuran ini mana dari campuran terse"ut yang merupakan campuran #omogen dan #eterogen:

2agaimana cara memisa#kan

komponen$komponen di dalam

campuran terse"ut:<

pem"elajaran yang akan dicapai.

• _{8uru menyampaikan kepada Peserta} Didik nilai yang diperole# setela# mempelajari "a" ini.

• _{8uru meminta Peserta Didik untuk} mengamati air keru#.

• _{8uru meminta peserta didik untuk} megajukan pertanyaan "erdasarkan apa yang tela# diamati.

• _{Peserta didik mem"entuk kelompok} dengan jumla# anggota $= orang

• _{8uru mem"agikan >KPD pada setiap} kelompok ("uku Ipa, praktikum ;ayo kita lakukan< #al.%%%)

• _{8uru mem"erikan penjelasan tentang} kegiatan yang akan dilakukan

• _{Peserta didik diminta untuk melakukan} perco"aan tentang ;Metode pemisa#an !ltrasi dalam ke#idupan se#ari$#ari<. • _{8uru mengingatkan Peserta Didik}

dalam melakukan perco"aan dengan cermat, jujur, dan "ekerja sama dengan kelompoknya.

• _{Peserta didik secara "erkelompok}

(15)

Aeri!kasi

8eneralisasi

melakukan pengamatan pemisa#an

campuran menggunakan metode

!ltrasi pada air, larutan gula, sirop dan air sumur.

• _{8uru menyarankan peserta didik untuk} mempelajari "uku siswa tentang materi dan peru"a#annya (2a" 3).

• _{Peserta didik melakukan kajian pustaka} untuk mendapatkan inormasi tentang pemisa#an campuran metode !ltrasi pada air, larutan gula, sirop dan air sumur.

• _{2erdasarkan #asil pengamatan yang} tela# dilakukan setiap kelompok di"erikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan tentang apa yang tela# diamati.

• _{Peserta didik mengumpulkan data dari} #asil perco"aan dan pertanyaan yang diajukan.

• _Peserta _didik _melakukan _diskusi

dengan anggota kelompoknya

"erdasarkan #asil pengamatan tentang pemisa#an campuran.

• _{Peserta didik mengidenti!kasi metode} pemisa#an campuran sentriugasi dan kromatogra!.

• _{Peserta Didik menjelaskan metode} pemisa#an campuran !ltrasi, sentriugasi dan kromatogra!.

mempresentasikan #asil perco"aan tentang "agaimana menetapkan metode pemisa#an campuran.

• _{8uru mem"erikan tanggapan serta} klari!kasi setela# persentasi selesai. • _{8uru mem"im"ing peserta didik untuk}

(16)

mem"uat kesimpulan tentang "er"agai metode pemisa#an campuran.

Penutup • _{Peserta didik dengan "antuan} _guru

• _{8uru mendorong peserta didik untuk} selalu "ersyukur atas karunia 1u#an "erupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan 1u#an tentang aspek !sik

• _{8uru menyampaikan inormasi materi} pada pertemuan "erikutnya, yaitu 

Pemisahan Campuran Metode

estilasi dan Sublimasi

• _8uru _mem"erikan _tugas _untuk menyiapkan alat C "a#an untuk pertemuan "erikutnya

%? meni

Pertem!an ke 3 1 0 Pemisaan Camp!ran (Desti$asi dan S!#$imasi) (+ JP) Kegiata

n

Langkah -langkah Model

is!o"ery

$aktu

Penda#ul uan

• _{8uru mem"a#as kem"ali campuran} #omogen dan #eterogen.

• _8uru _melakukan _apersepsi _dan motiasi dengan memperli#atkan proses pemisa#an campuran metode destilasi ("aik "erupa gam"ar ataupun ideo).

(17)

Kegiatan Inti Pem"a#asan tugas dan identi!kasi masala# "serasi Pengumpulan data Pengola#an data dan analisis Aeri!kasi

• _{8uru meminta Peserta Didik untuk} mengamati pasir yang tercampur dengan kapur "arus.

• _{8uru meminta peserta didik untuk} megajukan pertanyaan "erdasarkan apa yang tela# diamati, pertanyaan yang di#arapkan ;apa yang akan terjadi ketika campuran kapur "arus dengan pasir dipanaskan:<

• _{8uru mem"agikan >KPD perco"aan}

pemisa#an campuran metode

su"limasi kepada setiap kelompok.

• _{8uru mem"erikan penjelasan tentang} kegiatan yang akan dilakukan.

• _Peserta _didik _diminta _untuk mengidenti!kasi metode pemisa#an campuran metode destilasi.

• _{Peserta didik secara "erkelompok} melakukan pengamatan pemisa#an campuran pasir dengan kapur "arus menggunakan metode su"limasi.

• _{Peserta didik melakukan kajian pustaka} untuk mendapatkan inormasi tentang

su"limasi.

(18)

8eneralisasi

• _Peserta _didik _melakukan _diskusi

dengan anggota kelompoknya

"erdasarkan #asil pengamatan tentang

su"limasi.

• _{Peserta didik mengidenti!kasi metode} pemisa#an campuran lain yaitu metode destilasi.

• _{Peserta Didik menjelaskan metode} pemisa#an campuran.

mempresentasikan #asil perco"aan tentang "agaimana metode pemisa#an campuran yaitu metode su"limasi dan destilasi.

mem"uat kesimpulan tentang "er"agai metode pemisa#an campuran.

(19)

• _{8uru menyampaikan inormasi materi} pada pertemuan "erikutnya, yaitu  Si%at (isika dan Si%at Kimia

Pertem!an ke 3 4 0 Si,at 2isika dan Si,at Kimia serta Per!#aan 2isika dan Kimia (% JP) Ke/iatan &. Si,at 2isika dan Si,at Kimia

Kegiata n

Langkah ) langkah Model

is!o"ery

$aktu

Penda#ul uan

• _8uru _melakukan _apersepsi _dan

motiasi dengan mengajukan

pertanyaan ;apaka# olume % kg "esi sama dengan olume % kg kapas:<

% meni Kegiatan Inti Pem"a#asan tugas dan identi!kasi masala#

• _{8uru menyiapkan segelas air dan} segelas minyak, kemudian meminta Peserta Didik untuk menuangkan air dan minyak ke dalam satu wada#.

• _{8uru meminta peserta didik untuk} mengamati demonstrasi.

• _{8uru meminta peserta didik untuk} megajukan pertanyaan "erdasarkan apa yang tela# diamati, pertanyaan yang di#arapkan ;kenapa posisi

(20)

"serasi Pengumpulan data Pengola#an data dan analisis Aeri!kasi 8eneralisasi

minyak melayang "erada diatas air dan tidak "ercampur dengan air:<

• _{8uru mem"agikan >KPD perco"aan yo} Kita >akukan tentang ;mencari dan mengamati siat yang tetap pada suatu "enda< ke tiap kelompok.

• _Peserta _didik _diminta _untuk menentukkan per"andingan massa dengan olume air dan minyak yang dilakukan.

• _{Peserta didik secara "erkelompok} melakukan pengamatan per"andingan massa dengan olume air dan minyak yang dilakukan.

• _{Peserta didik melakukan kajian pustaka} untuk mendapatkan inormasi tentang siat kimia dan siat !sika.

(21)

dengan anggota kelompoknya "erdasarkan #asil perco"aan yang dilakukan ter#adap air dan minyak.

mempresentasikan #asil perco"aan cara meng#itung massa jenis air dan massa jenis minyak.

mem"uat kesimpulan tentang siat kimia dan siat !sika.

• _{8uru menyampaikan inormasi materi} pada pertemuan "erikutnya, yaitu  Si%at (isika dan Si%at Kimia

%? meni

Ke/iatan +. Per!#aan 2isika dan Per!#aan Kimia (%JP) Kegiata

n

Langkah ) langkah Model

is!o"ery

$aktu

Penda#ul uan

(22)

• _{Guru melakukan apersepsi dan} moti"asi dengan menyakan kepada siswa *

Perna#ka# kalian meli#at pesta kem"ang api, lilin melele# atau peristiwa peru"a#an singkong menjadi tape:

• _{8uru menyiapkan & lem"ar kertas dan} menggunting % kertas menjadi kecil$ kecil serta mem"akar %kertas yang lain.

• _{8uru meminta peserta didik untuk} mengamati demonstrasi.

• _{8uru meminta peserta didik untuk} megajukan pertanyaan "erdasarkan apa yang tela# diamati, pertanyaan yang di#arapkan ;kenapa kertas yang di gunting siatnya tidak "eru"a#

sedangkan kertas yang di"akar kertas "eru"a# menjadi a"u: paka# siat zat terse"ut sama dengan kertas:<

• _{8uru mem"agikan >KPD perco"aan yo} Kita >akukan tentang ;mengamati

peru"a#an !sika atau kimia< ke tiap kelompok.

• _{Peserta didik diminta untuk}

menentukkan mem"andingkan zat yang ada se"elum dan sesuda# terjadi

(23)

Aeri!kasi

8eneralisasi

peru"a#an yang dilakukan.

• _{8uru mengingatkan Peserta Didik} dalam melakukan perco"aan dengan cermat, jujur, dan "ekerja sama

dengan kelompoknya.

• _{Peserta didik secara "erkelompok} melakukan pengamatan tentang peru"a#an !sika dan kimia dan

mem"andingkan zat yang ada se"elum dan sesuda# terjadi peru"a#an.

• _{Peserta didik melakukan kajian pustaka} untuk mendapatkan inormasi tentang peru"a#an kimia dan peru"a#an !sika. • _{2erdasarkan #asil pengamatan yang}

tela# dilakukan setiap kelompok di"erikan kesempatan untuk

mengajukan pertanyaan tentang apa yang tela# diamati.

• _{Peserta didik melakukan diskusi} dengan anggota kelompoknya "erdasarkan #asil perco"aan yang dilakukan ter#adap peru"a#an kertas dan gula.

• _{Masing$masing kelompok}

mempresentasikan #asil perco"aan peru"a#an !sika dan peru"a#an kimia • _{8uru mem"erikan tanggapan serta}

klari!kasi setela# persentasi selesai. • _{8uru mem"im"ing peserta didik untuk}

mem"uat kesimpulan tentang

(24)

Penutup • _{Peserta didik dengan "antuan guru} melakukan reBeksi ( materi mana yang suda# C"elum dikuasai)

• _{8uru mendorong peserta didik untuk} selalu "ersyukur atas karunia 1u#an "erupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan 1u#an tentang aspek !sik • _{8uru mem"eri peng#argaan pada}

kelompok yang "ekinerja "aik

• _{8uru menyampaikan inormasi materi} pada pertemuan "erikutnya, yaitu  Suhu dan Perubahannya

• _{8uru mem"erikan tugas untuk} menyiapkan alat C "a#an untuk pertemuan "erikutnya

%? meni

2. Peni$aian

1) 5eknik Penilaian

a) Pen*etahuan : 5es 5ertulis ) Sikap

2) Instrumen Penilaian

a) Pen*etahuan % 4utir soal terlampir ( ) 0emar Pen*amatan Sikap %terlampir(

-. Media 5 A$at' Baan' dan S!m#er Be$a"ar 1) Media

a) 4enda di sekitar

) 9amar atau ta!an*an tentan* fenomena alam

2) Alat / 4ahan %ter,antum di setiap 0KP. !an* akan di*unakan( -) Sumer 4elajar

a) Kementrian Pendidikan dan Keuda!aan)21&) 4uku 9uru Ilmu Pen*etahuan Alam SMP/M5s kelas VII ) $akarta %;alaman &1&B(

) Kementrian Pendidikan dan Keuda!aan)21&) 4uku Sis"a Ilmu Pen*etahuan Alam SMP/M5s kelas VII ) $akarta %;alaman B-1-(

(25)

Men*etahui Cipanas+

Kepala SMPN 2 Cipanas 9uru Mata Pelajaran

.rs) Adan* Kartaman+ M)Si ;andini Nurpratami+ S)Pd

NIP) 1B&7371BB#-1B NIP) 

Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap

Lem#ar Peni$aian Sikap

/o

/ama 6iswa

6ikap Fang Dinilai Eas a Ingi n 1a# u Ketelitia n 1anggun g *awa" 2erkomuni kasi Meng#arg ai orang lain % & 3 '  = Keteran*an :

Skala penilaian sikap diuat den*an rentan* antara 1 sampai den*an 3) 1 ? san*at kuran* 2 ? kuran* - ? ,ukup # ? aik dan+ 3 ? amat aik)

(26)

Lampiran 2. Penilaian Kinerja (melakukan penyelidikan) /

o spek yang Dinilai

Penilaian % & 3 %. 5asil rumusan

pertanyaanCmasala# yang akan diselidiki &. 5asil pengamatan atau

pengukuran

3. 5asil analisisCpenasiran

8urik Penilaian Kinerja Melakukan Pen!elidikan spek yang Dinilai Penilaian % & 3 Mena s_irkan data. Mengomunikasi$ ka_n. Masala# t_idak dirumuskan. Perumusan masala# dilakukan denga_n "a_nt_ua_n guru Perumusan masala# dilakukan seca_ra_ma_ndiri (indi)idual atau kelompok). Pengamatan Pengamatan t_idak cermat. Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretas_i (ta siran t_e_r#adap penga_mata_n) Pengamatan cermat_dan "e"as int_e_rpretasi. Mena sirkan data. 1idak melakukan pena siran data. Melakukan analisis data, namun t_idak melakukan Melakukan anali$sis dan menco"a mengaitkan an$

(27)

upaya mengaitkan antar )aria"el. tar)aria"el yang diselidiki (atau "entuk lain, misalnya meng$ klasi ikasi). Mengomunikasi$ kan. Dilakukan secara lisan. >isan dan tert_ulis, namun t_idak dipadukan. Memadukan #asil t_e_rt_ulis se"agai "agian dari penya jian secara lisan.

Lampiran 3. Penilaian Kinerja (melakukan percobaan) /

o spek yang Dinilai

Penilaian % & 3 %. Merumuskan masala#, #ipotesis, dan merencanakan perco"aan &. Merangkai alat 3. Melakukan

pengamatanCpengukuran '.

.

Melakukan analisis data dan menyimpulkan

8urik Penilaian Kinerja Melakukan Per,oaan spek yang Dinilai Penilaian % & 3 Merumuskan masala#, #ipot_esis, dan merencanakan perco"aan. 1_idak mampu merumuskan masala#, #ipotesis, dan merencanakan perco"aan. Dilakukan dengan "ant_uan guru. Dilakukan secara mandiri (indi)idual atau kelompok). Merangkai alat. Eangkaian alat t_idak "enar. Eangkaian alat "enar, tetapi t_idak rapi atau Eangkaian alat "enar,_rapi,_dan memper#at_i_kan

(28)

t_idak memper#at_ikan keselamatan ker ja. keselamatan ker ja PengamatanC pengukuran. Pengamatan t_idak cermat. Pengamatan cermat, t_etapi mengandung int_e_rpretasi. Pengamatan cermat_dan "e"as interpretasi. Melakukan analis_is data dan menyimpulkan. 1_idak mampu . Dilakukan dengan "ant_uan guru. Dilakukan secara mandiri (indi)idual atau kelompok).

Lampiran 4. Instrumen Penilaian Peneta!uan

1) 9olon*kanlah atat di a"ah ini den*an memeri tanda ,entan* %√( pada kolom !an* tersedia)

*enis 7at Gnsur 6enyawa -ampuran

8ula ir 0mas 6eng 1inta -uka 2esi rang Gdara 8aram 6a"un

2) .i rumahmu ditemukan era*ai jenis larutan) Contohn!a sirop+ ,uka dapur+ saun ,air+ dan sampo) 4a*aimana kamu dapat menentukan larutan terseut masuk ke dalam larutan asam atau asaD

-) $elaskanlah proses pemisahan ,ampuran den*an metode pen!arin*an+ sentrifu*asi+ sulimasi+ kromato*rafi+ dan destilasi)

#) Kelompokkan peristi"a di a"ah ini ke dalam tael menjadi kelompok peruahan fisika atau kimia)

(29)

a) Ka!u diuat menjadi meja dan kursi) 4atu dipoton* menjadi kerikil) Nasi menjadi asi)

) Kapur arus men!ulim)

,) Sin*kon* difermentasi menjadi tapai) Kertas diakar menjadi au) d) 0ilin meleleh ketika dipanaskan) Pemakaran keman* api)

/ o

Peru"a#an isika / o