Capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah ini:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah

: Pengembangan Bahan Ajar Hypercontent

Kode

: AKTP36207

Semester/Sks

: VI/3

Program Studi

: Teknologi Pendidikan FKIP ULM

Dosen Pengampu : -

Media dan Sumber Belajar :

1. Perangkat Lunak :

Media Power Point (PPTX), Miscrosoft Word (docx)

Template HTML, CSS, Java Script, Notepad++, Adobe Dreamweaver, MySQL/Joomla.

2. Perangkat Keras :

Laptop, LCD Projector

/LCD TV, Loud Speaker, dan Modul Pemrograman Web

Capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah ini:

1. Menjelaskan konsep dan essensi bahan ajar hypercontent sebagai sebuah sumber belajar yang memberikan kemudahan dalam mempelajari setiap kompetensi yang harus dikuasainya.

2. Menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan bahan ajar hypercontent dan penerapan dalam menyajikan deskripsi tentang fakta-fakta dan prinsip-prinsip, norma-norma yang berkaitan dengan aturan, nilai dan sikap serta seperangkat keterampilan motoric.

3. Menjelaskan peranan bahan ajar pendekatan, yaitu (1) hypercontent dan (2) technological, pedagogical, content knowledge.

4. Menggunakan model desain system pembelajaran dalam membuat bahan ajar dengan menyajikan materi dan isi pokok pelajaran mengacu pada kurikulum yang berlaku, khususnya yang terkait dengan tujuan dan materi kurikulum dalam bentuk digital.

5. Melaksanakan prosedur pengembangan bahan ajar hypercontent berdasarkan tahapan secara hyper link tidak berurutan tetapi pembaca dapat membaca tuntas.

6. Melakukan pemilihan dan penggunaan bahan ajar hypercontent dalam proses pembelajaran dengan diawali analisis pembelajaran, pemilihan media dan sumber, pemilihan strategi pembelajaran, aktivitas dan umpan balik yang merupakan komponen penting dalam memperoleh bahan ajar yang menarik, bermanfaat dan efektif bagi peserta didik;

7. Mengembangkan bahan ajar hypercontent yang menarik yang mampu merangsang minat dan perhatian peserta didik, dapat memenuhi kebutuhan pengembangan insting, etis dan estetis pengembangan imajinasi dan daya kritis serta mampu membuat mereka lebih bersemangat, antusias dan termotivasi mengikuti pembelajaran;

8. Melakukan evaluasi dan uji kelayakan produk bahan ajar hypercontent.

Pertemuan

Ke- (Kemampuan Akhir Sub-CPMK yang diharapkan)

Bahan Kajian (Pokok Bahasan)

Metode

Pembelajaran Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot Penilaian (%) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1-2 Mampu menjelaskan hypercontent dan (2) technological, pedagogical, content knowledge Pengembangan bahan ajar dengen pendekatan, yaitu (1) hypercontent dan (2) technological, pedagogical, content knowledge Ceramah, diskusi, dan Tanya Jawab 135

Menit Diskusi dan tanya jawab dalam menguraikan hypercontent dan (2) technological, pedagogical, content knowledge Menjelaskan hypercontent dan technological, pedagogical, content knowledge 5% 3 Mampu membuat

flowchart bahan ajar

hypercontent Membuat flowchart bahan ajar hypercontent Ceramah, diskusi, praktikum dan tanya jawab 135

Menit Diskusi, praktikum tanya jawab dalam Membuat flowchart bahan ajar hypercontent Mendesain flowchart bahan ajar hypercontent 5% 4-5 Mampu mendesain bahan ajar hypercontent Mendesain bahan ajar hypercontent Ceramah, diskusi, praktikum dan tanya jawab 135

Menit Diskusi, praktikum, tanya jawab dalam Mendesain bahan ajar hypercontent Menciptakan desain bahan ajar hypercontent 10% 6-7 Mampu membuat hyperlink dalam laman website Cara membuat tautan kelaman website ke saluran Youtube, ULR, QR code Ceramah, diskusi, praktikum dan tanya jawab 135

Menit Diskusi, praktikum dan tanya jawab hyperlink dalam laman website Mampu menyusun hyperlink dalam laman website bahan ajar 10%

Daftar Referensi:

1. Dewi Salma Prawiradilag, Retno Widyaningrum, Diana Ariani. (2017). Prinsip-Prinsip Dasar Pengembangan Modul Berpendekatan Hypercontent. diunduh 15 Oktober 2020 dari: http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jktp.

dan lain-lain hypercontent

8 Menyusun naskah bahan ajar hypercontent Mendesain naskah bahan ajar hypercontent Diskusi, praktikum, dan tanya jawab 135

Menit Diskusi, praktikum dan tanya jawab dalam membuat naskah bahan ajar hypercontent

Membuat naskah bahan ajar

hypercontent

10%

9 EVALUASI TENGAH SEMESTER: PRESENTASI HASIL VALIDASI BAHAN AJAR HYPERCONTENT 10-11 Mampu melakukan

uji coba validasi bahan ajar hypercontent Melakukan revisi hasil validasi bahan ajar hypercontent Diskusi, praktikum, dan tanya jawab 135

Menit Diskusi, praktikum dan tanya jawab dalam membuat Javascript Animasi

10%

12-13 Mampu membuat media audio dan video yang di koneksikan ke saluran Youtube

Membuat media audio dan video yang di koneksikan ke saluran Youtube Diskusi, praktikum, dan tanya jawab 135

Menit Diskusi, praktikum dan tanya jawab dalam membuat media audio dan video yang di koneksikan ke saluran Youtube Membuat bahan ajar hypercontent yang terkoneksikan ke saluran youtube 10% 14-15 Mampu menyusun naskah dan desain bahan ajar ke dalam authoring tool yang di tampilkan dalam bentuk soft file

Menyusun naskah dan desain bahan ajar ke dalam authoring tool yang di tampilkan dalam bentuk soft file

Diskusi, praktikum, dan tanya jawab 135 Menit Diskusi, praktikum dan tanya jawab dalam menciptakan naskah dan desain bahan ajar ke dalam authoring tool yang di tampilkan dalam bentuk soft file

Menciptakan naskah dan desain bahan ajar ke dalam authoring tool yang di tampilkan dalam bentuk soft file 10%

2. Januszewsky, A. & Molenda, M. (eds.). (2008). Educational Technology: A Definition with Commentary. London & New York: Lawrence Erlbaum Associates.

3. Mishra, P. & Koehler, M.J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teacher Colleges, 108(6): 1017-1054.

4. Prensky, M. (2001a) Digital Natives, Digital Immigrants Part 1. On the Horizon, 9(5): 1-6, doi: 10.1108/10748120110424816

5. Prensky, M. (2001b). Digital Natives, Digital Immigrants Part 2: Do They Really Think Differently? On the Horizon, 9(6): 1-6, doi: 10.1108/10748120110424843

6.

Prensky, M. (2004). The Emerging Online Life of the Digital Native: What they do differently because of technology, and how they do it. Diunduh 4 Juni 2016 dari: http://www.marcprensky.com/ writing/Prensky-The_Emerging_Online_Life_ of_the_Digital_Native-03.pdf

7. Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M., & Zvacek, S. (2005). Teaching at a Distance: Foundations of Distance Education. 3rd Edition. Upper Saddle River, NJ: Pearson

RANCANGAN TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH

Pengembangan Bahan Ajar Hypercontent

KODE

AKTP36207

SKS 3 SEMESTER

VI

DOSEN

PENGAMPU

-

BENTUK TUGAS

Tugas Individual

JUDUL TUGAS

Tugas 1: Pertemuan 1

Tugas 2: Pertemuan 2

Tugas 3: Pertemuan 3

Tugas 4: Pertemuan 4

Tugas 5: Pertemuan 5

Tugas 6–7: Pertemuan 6-7

Tugas 8: Pertemuan 8

Tugas 10-12: Pertemuan 10-12

Tugas 13-14: Pertemuan 13-14

Tugas 15: Pertemuan 15

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan konsep dan essensi bahan ajar hypercontent sebagai sebuah sumber belajar yang memberikan kemudahan dalam mempelajari setiap kompetensi yang harus dikuasainya;

2. Menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan bahan ajar hypercontent dan penerapan dalam menyajikan deskripsi tentang fakta-fakta dan prinsip-prinsip, norma-norma yang berkaitan dengan aturan, nilai dan sikap serta seperangkat keterampilan motorik;

3. Menjelaskan peranan bahan ajar pendekatan, yaitu (1) hypercontent dan (2) technological, pedagogical, content knowledge.

4. Menggunakan model desain system pembelajaran dalam membuat bahan ajar dengan menyajikan materi dan isi pokok pelajaran mengacu pada kurikulum yang berlaku, khususnya yang terkait dengan tujuan dan materi kurikulum dalam bentuk digital.

5. Melaksanakan prosedur pengembangan bahan ajar hypercontent berdasarkan tahapan secara hyper link tidak berurutan tetapi pembaca dapat membaca tuntas.

6. Melakukan pemilihan dan penggunaan bahan ajar hypercontent dalam proses pembelajaran dengan diawali analisis pembelajaran, pemilihan media dan sumber, pemilihan strategi pembelajaran, aktivitas dan umpan balik yang merupakan komponen penting dalam memperoleh bahan ajar yang menarik, bermanfaat dan efektif bagi peserta didik.

7. Mengembangkan bahan ajar hypercontent yang menarik yang mampu merangsang minat dan perhatian peserta didik, dapat memenuhi kebutuhan pengembangan insting, etis dan estetis pengembangan imajinasi dan daya kritis serta mampu membuat mereka lebih bersemangat, antusias dan termotivasi mengikuti pembelajaran.

8. Melakukan evaluasi dan uji kelayakan produk bahan ajar hypercontent.

DISKRIPSI TUGAS

Tugas Individual melalui E-Learning SIMARI, UTS/UAS melalui E-Learning SIMARI

Tugas Individual : membuat pengembangan bahan ajar hypercontent