PENINGKATAN KEMAMPUAN BERTANYA DAN PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT KELAS VII E
SMP MUHAMMADIYAH 1 PURWOKERTO
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh:
SITI NUR ALISYAH
1301060070
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bertanya dan prestasi belajar matematika siswa kelas VII E SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto menggunakan pembelajaran Numbered Heads Together (NHT). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII E SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto yang berjumlah 30 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Data kemampuan bertanya siswa diperoleh dari observasi kemampuan bertanya dan data prestasi belajar matematika siswa diperoleh dari tes evaluasi. Untuk data kemampuan bertanya siswa, dilihat dari frekuensi bertanya hasil siklus I diperoleh frekuensi bertanya sebanyak 37. Pada siklus II diperoleh frekuensi bertanya sebanyak 76 dan pada siklus III diperoleh frekuensi bertanya sebanyak 82. Dilihat dari jenis pertanyaan yang diajukan siswa dari siklus I rata-rata mengajukan pertanyaan pengetahuan, siklus II pertanyaan pengetahuan, sedangkan siklus III pertanyaan penerapan. Untuk teknik bertanya meningkat siklus I rata-rata 3.7, siklus II rata-rata 6.5, dan siklus III rata-rata 7.1. Untuk data prestasi belajar matematika juga selalu meningkat setiap siklusnya, diperoleh siklus I nilai rata-rata sebesar 52.83, siklus II nilai rata-rata sebesar 76.93, dan siklus III nilai rata-rata sebesar 86.85. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan kemampuan bertanya dan prestasi belajar matematika siswa kelas VII E SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto.
ABSTRACT
The objectives of this research was to improve students asking question ability and mathematics achievement at class VII E of SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto using Cooperative Learning of Numbered Heads Together (NHT). The subjects of this Class Action Research were 30 students of VII E of SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto. The research was conducted in three cycles. Asking questions ability data were obtained from observation while students achievement data were obtained from evaluation test. Meanwhile, asking questions ability data were obtained from asking frequency. The result showed the asking frequency from Cycle I were 37 times, Cycle II improved to 76 times and Cycle III also improved to 82 times. The students mostly about knowledge questions in Cycle I and Cycle II. However, they mostly deliver aplication questions in Cycle III. For asking technique, the average of cycle I was 3.7,
improved to 6.5 in Cycle II and improve again to 7.1 in Cycle III. Students‟
mathemathics achievement data also improved consecutively in three cycles. The average score in Cycle I was 52.83, improved to 76.93 in Cycle II and improved in Cycle III to 86.85. it can be concluded that Cooperative Learning of Numbered
Heads Together (NHT) could improved students‟ mathematics achievement and
asking question ability in at class VII E of SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto.
MOTTO
“Kebahagiaan yang sesungguhnya adalah ketika bisa
membuat orangtua tersenyum bahagia, dengan usaha
PERSEMBAHAN
Mengucap puji syukur pada Allah SWT, atas semua limpahan berkah dan rahmat
yang telah Engkau berikan. Skripsi ini kupersembahankan untuk orang-orang
yang saya sayangi sebagai wujud terima kasihku
Allah SWT yang telah memberikan rahmat.
Bapak Sucipto, Ibu Sutik Atun dan Kakak tercinta yang selalu
memberikan do‟a, kasih sayang dan dukungannya baik secara materi dan
non materi.
Keluarga besar dr. Mambodyanto Sumoprawiro dan keluarga dr. M. M.
Rudi P berserta istrinya dr. Latifah Hanum yang selalu memberikan
nasihat, do‟a dan dukungan serta jasanya hingga kuliah ini selesai.
Seluruh keluarga besarku tersayang di Rembang Jawa Tengah.
Semua teman-temanku Prodi Matematika angkatan 2013.
Teriring doa dan harapan semoga segala amal dan kebaikan yang telah
diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT.
KATA PENGANTAR
Assalamu‟alaikum Wr.Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rakhmat, taufik
dan hidayah-Nya, sehingga skripsi telah kami selesaikan dengan judul
Peningkatan Kemampuan Bertanya dan Prestasi Belajar Matematika Siswa
melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Kelas VII SMP Muhammadiyah 1
Purwokerto.
Peneliti yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan
terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya
kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun
materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Eka Setyaningsih, S.Si., M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika.
4. Drs. Ahmad, M.Pd, pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk
memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan dalam penyusunan skripsi
ini.
5. Siti Ngatiatun, S.Pd, Kepala SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto yang
telah memberi ijin peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna
penyusunan skripsi ini.
6. Azas Tofudin, S.Pd, guru matematika SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto
yang telah membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna
penyusunan skripsi ini.
7. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang
secara langsung maupun tidak langsung, telah memberikan bantuan dan
Teriring doa dan harapan semoga segala amal dan kebaikan yang telah
diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah
SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk
kemajuan semua.
Purwokerto, 11 Agustus 2017
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
C. Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ... 11
D. Materi Pembelajaran ... 16
E. Penelitian Relevan ... 17
F. Kerangka Pikir ... 18
G. Hipotesis Penelitian ... 20
BAB III METODE PENELITIAN ... 21
F. Indikator Keberhasilan ... 30
G. Hipotesis Penelitian ... 36
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Sintak Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ... 23
Tabel 4.1. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 44
Tabel 4.2. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 49
Tabel 4.3. Hasil Observasi Kemampuan Bertanya Siklus I ... 52
Tabel 4.4. Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus I ... 54
Tabel 4.5. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 69
Tabel 4.6. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 73
Tabel 4.7. Hasil Observasi Kemampuan Bertanya Siklus II ... 77
Tabel 4.8. Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus II ... 78
Tabel 4.9. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III ... 92
Tabel 4.10. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ... 96
Tabel 4.11. Hasil Observasi Kemampuan Bertanya Siklus III ... 100
Tabel 4.12. Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus III ... 101
Tabel 4.13. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 104
Tabel 4.14. Rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Bertanya Siswa Berdasarkan Frekuensi Bertanya ... 106
Tabel 4.15. Rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Bertanya Siswa Berdasarkan Jenis Pertanyaan ... 106
Tabel 4.16. Rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Bertanya Siswa Berdasarkan Teknik Bertanya ... 106
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.7. Diagram Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 103
Gambar 4.8. Diagram Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 105
Gambar 4.9. Histogram Rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Bertanya
Siswa ... 107
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 115
Lampiran B. Lembar Kerja Kelompok (LKK) dan Kunci Jawaban ... 154
Lampiran C. Kisi-Kisi,Soal Evaluasi, dan Kunci Jawaban ... 192
Lampiran D. Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa ... 207
Lampiran E. Lembar Observasi Kemampuan Bertanya Siswa ... 223
Lampiran F. Contoh Lembar Jawab Siswa ... 245
Lampiran G. Lembar Pertanyaan ... 254
Lampiran H. Dokumentasi ... 261
Lampiran I. Biodata Peneliti ... 264
