PG PPKn Xb (perangkat)

(1)

PENDIDIKAN PANCASILA

DAN KEWARGANEGARAAN

SMA/MA dan SMK/MAK

Kelas X Semester 2

Kegiatan pembelajaran merupakan proses

pendidikan dengan memberikan kesempatan

ke-pada peserta didik untuk mengembangkan potensinya

menjadi kemampuan yang semakin lama semakin

meningkat dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan

yang diperlukan untuk hidup dan bermasyarakat,

berbangsa, dan berkontribusi bagi kesejahteraan hidup

umat manusia. Kegiatan pembelajaran diarahkan untuk

memberdayakan semua potensi peserta didik menjadi

kompetensi yang diharapkan.

Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan

pem-belajaran di atas, maka pada edisi kali ini tim

penyu-sun menyajikan buku

Pegangan Guru

sebagai acuan

kegiatan pembelajaran di kelas dengan

mengguna-kan buku

KREATIF (Kreasi Belajar Siswa Aktif)

yang dilengkapi dengan kompetensi inti, kompetensi

dasar, program semester, silabus, rencana

pelak-sanaan pembelajaran (RPP), serta kunci jawaban dan

pembahasan. Silabus dan RPP dibuat secara

lengkap, mudah dipahami, sistematis, dan mudah

di-terapkan dengan mengedepankan lima pengalaman

belajar yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan

informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan,

serta dilengkapi penilaian dan pedoman penskoran.

Mudah-mudahan buku ini memberikan

man-faat dalam kegiatan pembelajaran guna pencapaian

tujuan yang telah ditetapkan.

Tim Penyusun

Kata Pengantar ... 1

Kompetensi Inti (KI) dan

Kompetensi Dasar (KD) ... 2

Program Semester ... 3

Silabus ... 4

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) ...

1O Kunci Jawaban dan

Pembahasan ... 53

(2)

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN Xb

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan. 1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang Dasar

Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

2.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan dan keamanan, serta hukum. 2.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat beragama dan kepercayaan dalam hidup

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

2.5 Mengamalkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Indonesia.

2.6 Mengamalkan nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.5 Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI.

3.6 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara.

3.7 Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

3.8 Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

4.5 Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI. 4.6 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban

sebagai warga negara.

4.7 Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

4.8 Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.

4.9.1 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender. 4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen

terhadap keutuhan nasional.

(3)

(4)

Nama Sekolah :

Kelas/Semester :

X/2

Mata Pelajaran :

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kompetensi Inti

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan 2.1 Menghayati

nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

(5)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam 2.3 Menghayati nilai-nilai

yang terkandung

2.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat

2.5 Mengamalkan perilaku toleransi dan harmoni 2.6 Mengamalkan nilai

(6)

Membaca buku teks mengenai sistem hukum dan peradilan di Indonesia.

Menanya:

Mengajukan pertanyaan tentang sistem peradilan yang ada di Indonesia.

Mengumpulkan informasi:

Mengumpulkan data dan informasi tentang peradilan di Indonesia melalui berbagai sumber.

Mengasosiasi:

Menganalisis dan menyimpulkan data dan informasi yang diperoleh dari bacaan maupun sumber lain tentang sistem peradilan di Indonesia.

Mengomunikasikan:

Menyajikan hasil telaah tentang sistem peradilan di Indonesia. – Buku Kreatif Pendidikan

Pancasila dan – Lingkungan sekitar

(7)

3.6 Menganalisis kasus pelanggaran hak

Membaca buku teks mengenai hak dan kewajiban dalam demokrasi.

Menanya:

Mengajukan pertanyaan tentang hak dan kewajiban dalam demokrasi.

Mengumpulkan informasi:

Mengumpulkan data dan informasi tentang hak dan kewajiban dalam demokrasi.

Mengasosiasi:

Menganalisis dan menyimpulkan data dan informasi yang diperoleh dari bacaan maupun sumber lain mengenai hak dan kewajiban dalam demokrasi.

Menyajikan hasil telaah tentang hak dan kewajiban dalam demokrasi. – Buku Kreatif Pendidikan

(8)

3.7 Menganalisis indikator ancaman terhadap

• Komitmen Persatuan dalam Keberagaman

• lntegrasi Nasional dalam Bingkai Bhinneka Tunggal lka • Membangun Kesadaran Bela

Negara

Mengamati:

Membaca buku teks mengenai kebersamaan dalam kebhinnekaan.

Mengumpulkan data dan informasi dari berbagai sumber mengenai integrasi nasional.

Mengasosiasi:

Menganalisis dan menyimpulkan data dan informasi yang diperoleh dari bacaan dan sumber lain mengenai integrasi nasional.

Menyajikan hasil telaah tentang integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal lka. – Lingkungan sekitar

(9)

3.8 Memahami pentingnya kesadaran berbangsa

Membaca buku teks tentang kesadaran berbangsa dan bernegara.

Mengumpulkan data dan informasi dari berbagai sumber mengenai kesadaran berbangsa dan bernegara.

Mengasosiasi:

Menganalisis dan menyimpulkan data dan informasi yang diperoleh dari bacaan dan dari berbagai sumber lain mengenai kesadaran berbangsa dan bernegara.

(10)

Satuan Pendidikan : SMA/MA dan SMK/MAK

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas/Semester : X/2

Materi Pokok : Keadilan Bangsa lndonesia Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 JP)

A. Kompetensi lnti

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam

kehidupan. 1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsipdan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan

hukum dan keadilan di Indonesia. 2. 2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara.

2.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan dan keamanan, serta hukum.

1. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. 2. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam

Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, ber-bangsa, dan bernegara.

3. 3.5 Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup

NKRI. 1. Mendiskripsikan pengertian hukum.2. Mendiskripsikan pengertian keadilan. 3. Mendeskripsikan pengertian ketertiban. 4. Menjelaskan pengertian sistem hukum nasional. 5. Menyebutkan tujuan hukum.

6. Menyebutkan penggolongan hukum. 7. Menyebutkan sumber hukum.

8. Menyebutkan urutan peraturan hukum di Indonesia. 9. Mendeskripsikan pengertian sistem peradilan

nasional.

10. Menyebutkan alat kelengkapan peradilan. 11. Menyebutkan macam dan peranan lembaga per-

adilan di Indonesia. 4. 4.5 Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam

lingkup NKRI. 1. Mendiskusikan tentang kasus pelanggaran ke-tertiban di Indonesia. 2. Membuat kesimpulan dari kasus main hakim sendiri. 3. Mempresentasikan hasil diskusi mengenai kasus

hukum yang sama dengan keputusan yang ber-beda.

(11)

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan hukum dan keadilan di Indonesia.

3. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. 4. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,

5. Mendeskripsikan pengertian hukum. 6. Mendeskripsikan pengertian ketertiban. 7. Menjelaskan pengertian keadilan.

8. Menyimpulkan hasil diskusi tentang kasus pelanggaran ketertiban di Indonesia.

Pertemuan 2

5. Menjelaskan pengertian sistem hukum nasional. 6. Menyebutkan tujuan hukum.

7. Menyebutkan penggolongan hukum. 8. Menyebutkan sumber hukum.

9. Menyebutkan urutan peraturan hukum di Indonesia. 10. Menyimpulkan hasil analisis tentang main hakim sendiri.

Pertemuan 3

5. Mendeskripsikan pengertian sistem peradilan nasional. 6. Menyebutkan alat kelengkapan peradilan.

Pertemuan 4

5. Menyebutkan macam dan peranan lembaga peradilan di Indonesia.

6. Menyimpulkan hasil analisis tentang kasus yang sama dengan keputusan yang berbeda.

Pertemuan 5

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.

2. Membuat kesimpulan tentang keterkaitan antara hukum, keadilan, dan ketertiban di Indonesia.

D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

1. Pengertian Hukum 2. Pengertian Keadilan 3. Pengertian Ketertiban

Pertemuan 2

1. Pengertian Sistem Hukum Nasional 4. Sumber Hukum

2. Tujuan Hukum 5. Urutan Peraturan Hukum di Indonesia

3. Penggolongan Hukum

(12)

Pertemuan 3

1. Pengertian Sistem Peradilan Nasional 2. Alat Kelengkapan Peradilan

Pertemuan 4

2. Pembelajaran berbasis masalah 3. Pembelajaran kooperatif 4. Metode kontekstual

F. Sumber Belajar

1. Buku paket Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Kemdikbud

2. Buku Kreatif Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO

3. Buku pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan

5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet) 6. Lingkungan sekitar

G. Media Pembelajaran 1. Media

e. Alat dan bahan lain yang relevan

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, kemudian memeriksa absensi peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang

pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban.

2. Kegiatan Inti (70 menit) Kegiatan 1

a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban.

2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber.

(13)

Kegiatan 2 a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mengamati kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik

dalam memperhatikan hal penting tentang kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pelanggaran ketertiban dalam masyarakat.

2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber.

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat.

2) Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik menganalisis tentang kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang kasus pelangggaran ketertiban dalam masyarakat.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang kasus pelanggaran ketertiban di depan kelas.

3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.

Pertemuan 2

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, dan memeriksa absensi peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

(14)

a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.

berbagai sumber.

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mengamati kasus tindakan main hakim sendiri.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang kasus tindakan main hakim sendiri.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kasus tindakan main hakim sendiri.

berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kasus tindakan main hakim sendiri.

2) Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kasus tindakan main hakim sendiri.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik menganalisis tentang kasus tindakan main hakim sendiri. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang kasus tindakan main hakim sendiri.

1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang kasus tindakan main hakim sendiri.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang kasus tindakan main hakim sendiri di depan kelas.

f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2.

(15)

Pertemuan 3

pengertian sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang pengertian sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pengertian sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.

berbagai sumber.

Guru membimbing peserta didik untuk mengutamakan kerja sama kelompok dalam menggali dan mengumpulkan informasi mengenai sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan dari berbagai sumber.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik mendiskusikan tentang sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.

2) Peserta didik menyimpulkan tentang sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.

1) Peserta didik memaparkan hasil diskusi tentang sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.

2) Guru menilai hasil paparan sebagai hasil belajar peserta didik.

f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik berupa soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.

Pertemuan 4

(16)

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi macam-macam peradilan di Indonesia.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang macam-macam peradilan di Indonesia.

a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang macam-macam peradilan di Indonesia.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang macam-macam peradilan di Indonesia.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai macam-macam peradilan di Indonesia.

berbagai sumber.

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik

dalam memperhatikan hal penting tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.

berbagai sumber.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.

2) Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik mendiskusikan tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.

2) Peserta didik menyimpulkan tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.

1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.

(17)

f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal soal uji kompetensi 3 dan proyek.

Pertemuan 5

1. Ulangan Harian 1 (45 menit)

Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 berupa soal pilihan ganda sejumlah 25 butir soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.

2. Pembahasan/Refleksi (45 menit)

Membahas soal atau melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. l. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pelajaran. 1 2. Mensyukuri adanya jaminan hukum dan keadilan di Indonesia. 2

lnstrumen: lihat lampiran 1

2. Sikap Sosial

1. Disiplin 1

2. Tanggung jawab 2

3. Kerja sama 3

3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Mendeskripsikan pengertian hukum, keadilan, dan ketertiban. 1 2. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum nasional. 2 3. Menyebutkan tujuan hukum. 3 4. Menyebutkan penggolongan hukum di Indonesia. 4 5. Menyebutkan sumber hukum. 5 6. Menyebutkan urutan peraturan hukum di Indonesia. 6 7. Menjelaskan sistem peradilan nasional. 7 8. Menyebutkan alat kelengkapan peradilan. 8 9. Menyebutkan macam dan peranan peradilan di Indonesia. 9

(18)

4. Keterampilan

a. Teknik penilaian : diskusi kelompok b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik. 1 2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2 3. Menjelaskan tentang sistem hukum di Indonesia. 3 4. Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi. 4 5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. 5

,

Menyetujui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP _NIP

18

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb PEGANGAN GURU

Lampiran 1

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

(19)

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Melakukan doa sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan pelajaran.

2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan hukum dan keadilan di Indonesia. Jumlah skor maksimal: 8

Nilai sikap spiritual = x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

1. Disiplin dalam mengamalkan nilai-nilai dalam Pancasila.

2. Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru. 3. Mampu menjalin kerja sama dalam setiap kegiatan kelompok.

Jumlah skor maksimal: 12

Nilai sikap sosial = x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan

Sosial Rubrik Penilaian Sikap Spiritual_{dan Sosial}

PEGANGAN GURU _{Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb}

₁₉

Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

≤25 K Kurang

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

(20)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian soal pilihan ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

Petunjuk Penilaian soal pilihan ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-25 4

Jumlah skor maksimal = 100

Nilai pilihan ganda = x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Jumlah Skor

0 5 10 15 20 25

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1 25 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 1 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 1 15 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 1 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 1 20

Jumlah Skor Maksimal 100

Nilai uraian = x 100

Jumlah nilai akhir =

(21)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Diskusi Kelompok

No. Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian

Jumlah Skor

1 2 3 4 5

Sikap (1-4)

Keaktifan (1-4)

Wawasan (1-4)

Kemampuan Mengemukakan Pendapat (1-4)

Kerja Sama (1-4)

1. 2. 3. 4. 5. dst.

Nilai maksimal = 20

Nilai keterampilan = x 100

Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok _{Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok}

₂₁

Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

≤ 25 K Kurang

4 Sangat Baik

3 Baik

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Materi Pokok : Hak dan Kewajiban dalam Demokrasi Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 JP)

1. 1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan.

1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkkan rasa syukur atas adanya jaminan

kebebasan mengeluarkan pendapat.

3. Mensyukuri adanya jaminan kehidupan yang demokratis.

2. 2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

2.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan dan keamanan, serta hukum.

2.6 Mengamalkan nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

1. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerap-kan nilai-nilai yang termenerap-kandung dalam Pancasila. 2. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam

3. Menerapkan nilai-nilai demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.

3. 3.6 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban

sebagai warga negara. 1. Menjelaskan hakikat warga negara.2. Menjelaskan hakikat sistem demokrasi. 3. Menjelaskan hakikat warga negara dalam sistem

demokrasi.

4. Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara. 5. Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara

dalam sistem demokrasi. 4. 4.6 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan peng-

ingkaran kewajiban sebagai warga negara. 1. Mendiskusikan tentang tingkat pemahamanwarga negara terhadap pemilu. 2. Membuat kesimpulan dari hasil penelitian tentang tingkat pemahaman warga terhadap hak dan kewajiban warga negara.

(23)

1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan kebebasan mengeluarkan pendapat. 3. Mensyukuri adanya jaminan kehidupan yang demokratis.

6. Menerapkan nilai-nilai demokrasi dalam kehidupan sehari-hari. 7. Menjelaskan hakikat warga negara.

8. Menjelaskan hakikat sistem demokrasi.

9. Menjelaskan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi.

Pertemuan 2

1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan kebebasan mengeluarkan pendapat. 3. Mensyukuri adanya jaminan kehidupan yang demokratis.

6. Menerapkan nilai-nilai demokrasi dalam kehidupan sehari-hari. 7. Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara.

8. Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara dalam sistem demokrasi.

Pertemuan 3

2. Membuat kesimpulan tentang hakikat warga negara dalam sistem demokrasi.

Pertemuan 4

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester.

1. Hakikat Warga Negara 2. Hakikat Sistem Demokrasi

3. Hakikat Warga Negara dalam Sistem Demokrasi

Pertemuan 2

1. Hak dan Kewajiban Warga Negara

2. Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Sistem Demokrasi

Pertemuan 3

Ulangan Harian 2

Pertemuan 4

Ulangan Tengah Semester

E. Metode Pembelajaran 1. Metode saintifik/ilmiah

2. Buku Kreatif Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO

(24)

G. Media Pembelajaran 1. Media

a. Teks bacaan b. Lembar jawab

c. Media lain yang relevan

2. Alat dan Bahan

a. Laptop b. OHP c. Papan tulis d. LCD

e. Alat dan bahan lain yang relevan

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

hakikat warga negara, hakikat sistem demokrasi, dan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan

materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi hakikat warga negara, hakikat sistem demokrasi, dan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang hakikat warga negara, hakikat sistem demokrasi, dan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi.

a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang hakikat warga negara, hakikat sistem demokrasi, dan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang hakikat warga negara, hakikat sistem demokrasi, dan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai hakikat warga negara, hakikat sistem demokrasi, dan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi.

berbagai sumber.

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan terhadap tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu.

berbagai sumber.

(25)

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu.

2) Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik menganalisis tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu.

1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu.

f. Guru mermberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.

Pertemuan 2

hak dan kewajiban warga negara serta hak dan kewajiban warga negara dalam sistem demokrasi. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan

materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi hak dan kewajiban warga negara serta hak dan kewajiban warga negara dalam sistem demokrasi.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang hak dan kewajiban warga negara serta hak dan kewajiban warga negara dalam sistem demokrasi.

2. Kegiatan lnti (70 menit) Kegiatan 1

a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang hak dan kewajiban warga negara serta hak dan kewajiban warga negara dalam sistem demokrasi.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang hak dan kewajiban warga negara serta hak dan kewajiban warga negara dalam sistem demokrasi.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai hak dan kewajiban warga negara serta hak dan kewajiban warga negara dalam sistem demokrasi. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber.

(26)

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap hak dan kewajiban warga negara.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap hak dan kewajiban warga negara.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai tingkat pemahaman masyarakat terhadap hak dan kewajiban warga negara.

berbagai sumber.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap hak dan kewajiban warga negara.

2) Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap hak dan kewajiban warga negara.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik melakukan sebuah penelitian tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap hak dan kewajiban warga negara.

2) Peserta didik menyimpulkan tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap hak dan kewajiban warga negara.

1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil penelitian tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap hak dan kewajiban warga negara.

2) Guru menilai hasil penelitian dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

f. Guru mermberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2 dan proyek.

Pertemuan 3

1. Ulangan Harian 2 (45 menit)

Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 2 berupa soal pilihan ganda sejumlah 25 butir soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.

Membahas soal atau melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi dasar. Pertemuan 4

1. Ulangan Tengah Semester (45 menit)

Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester berupa soal pilihan ganda sejumlah 20 butir soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.

Membahas soal atau melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi dasar. l. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi

(27)

c. Kisi-kisi

1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pelajaran. 1 2. Mensyukuri adanya jaminan kebebasan mengeluarkan pendapat. 2 3. Mensyukuri adanya jaminan kehidupan yang demokratis. 3

2. Sikap Sosial

1. Disiplin 1

2. Tanggung jawab 2

3. Kerja sama 3

4. Demokratis 4

3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Mendeskripsikan hakikat warga negara. 1 2. Menjelaskan hakikat sistem demokrasi. 2 3. Menjelaskan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi. 3 4. Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara. 4 5. Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara dalam sistem demokrasi. 5

4. Keterampilan

a. Teknik penilaian : diskusi kelompok b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik. 1 2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2 3. Menjelaskan tentang hak dan kewajiban dalam demokrasi. 3 4. Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi. 4 5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. 5

Menyetujui,

,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP NIP

₂₇

(28)

Lembar Observasi Sikap Spiritual

1. Melakukan doa sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan pelajaran.

2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan kebebasan mengeluarkan pendapat. 3. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan kehidupan yang demokratis.

Nilai sikap spiritual = x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

1. Disiplin dalam mengamalkan nilai-nilai dalam Pancasila.

2. Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru. 3. Mampu menjalin kerja sama dalam setiap kegiatan kelompok. 4. Menerapkan nilai demokratis dalam kegiatan kelompok.

Nilai sikap sosial = x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan

Sosial Rubrik Penilaian Sikap Spiritual_{dan Sosial}

28

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb PEGANGAN GURU Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

51-75 B Baik

26-50 C Cukup ≤ 25 K Kurang

4 Sangat Baik

3 Baik

(29)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian soal pilihan ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. Indikator 1 = 5 soal 3 soal pilihan ganda 2 soal uraian

Pilihan ganda:

• A1, A2, A3 Uraian:

• B1, B2

2. Indikator 2 = 11 soal 9 soal pilihan ganda 2 soal uraian

Pilihan ganda:

• A4, A5, A11, A15, A18,

A19, A20, A21, A22 Uraian:

• B3, B4

3. Indikator 3 = 3 soal 3 soal pilihan ganda

Pilihan ganda:

• A6, A10, A12

4. Indikator 4 = 5 soal 5 soal pilihan ganda

Pilihan ganda:

• A7, A8, A9, A13, A14 5. Indikator 5 = 6 soal

5 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda:

• A16, A17, A23, A24, A25

Uraian:

• B5

Petunjuk Penilaian soal pilihan ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-25 4

Jumlah skor maksimal = 100

Nilai pilihan ganda = x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Jumlah Skor

0 5 10 15 20 25

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 2 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 2 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 2 25 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 2 15 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 2 20

Jumlah Skor Maksimal 100

Nilai uraian = x 100

(30)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Diskusi Kelompok

No. Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian

Jumlah Skor

1 2 3 4 5

Sikap (1-4)

Keaktifan (1-4)

Wawasan (1-4)

Kemampuan Mengemukakan

Pendapat (1-4)

Kerja Sama (1-4)

1. 2. 3. 4. 5. dst.

Nilai maksimal = 20

Nilai keterampilan = x 100

Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok _{Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok}

30

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb PEGANGAN GURU Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

51-75 B Baik

26-50 C Cukup ≤ 25 K Kurang

4 Sangat Baik

3 Baik

(31)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Materi Pokok : Kebersamaan dalam Kebhinnekaan Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 JP)

1. 1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan.

1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkkan rasa syukur atas terwujudnya ke-

bersamaan di atas keberagaman. 2. 2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,

2.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat beragama dan keper-cayaan dalam hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 2.5 Mengamalkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman

dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Indonesia.

1. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. 2. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam

3. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan di atas ke-beragaman.

3. 3.7 Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

1. Menjelaskan komitmen persatuan dalam ke-

4. Menjelaskan kesadaran bela negara. 4. 4.7 Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara

dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

1. Menganalisis kasus pertikaian antarsuku. 2. Membuat kesimpulan dari hasil analisis tentang

kasus pertikaian antarsuku.

1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas terwujudnya kebersamaan di atas keberagaman.

5. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan di atas keberagaman. 6. Menjelaskan komitmen persatuan dalam keberagaman.

(32)

Pertemuan 2

1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas terwujudnya kebersamaan di atas keberagaman.

3. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila.

4. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

5. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan di atas keberagaman.

6. Menjelaskan integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal lka.

Pertemuan 3

1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkkan rasa syukur atas terwujudnya kebersamaan di atas keberagaman.

5. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan di atas keberagaman. 6. Menjelaskan upaya mewujudkan integrasi nasional.

Pertemuan 4

1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkkan rasa syukur atas terwujudnya kebersamaan di atas keberagaman.

5. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan di atas keberagaman. 6. Menjelaskan kesadaran bela negara.

Pertemuan 5

2. Membuat kesimpulan tentang kebersamaan dalam kebhinnekaan.

Komitmen Persatuan dalam Keberagaman

Pertemuan 2

lntegrasi Nasional dalam Bingkai Bhinneka Tunggal lka

Pertemuan 3

Upaya Mewujudkan lntegrasi Nasional

Pertemuan 4

Kesadaran Bela Negara

Pertemuan 5

Ulangan Harian 3

E. Metode Pembelajaran 1. Metode saintifik/ilmiah

2. Buku Kreatif Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 terbitan CV VlVA PAKARlNDO

5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet) 6. Lingkungan sekitar