Udan Sumarsono, 2014
Pengaruh metode pemberian tugas (assignment) terhadap pemahaman menggambar konstruksi atap di SMKN 9 Garut
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 76
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1Simpulan
Kesimpulan merupakan jawaban dari masalah penelitian yang dikemukakan berdasarkan hasil penelitian dan lain-lain. Berdasarkan rumusan masalah, tujuan penelitian, pengujian hipotesis dan hasil penelitian, pengaruh metode pemberian tugas (assignment) terhadap pemahaman menggambar siswa, yang telah dilakukan, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Gambaran umum metode pemberian tugas (assignment) di SMKN 9 Garut dilihat dari indikator konsep pembelajaran, konsep pemberian tugas, pembelajaran lanjutan (drill assignment), mecocokan gambar, mencocokan ukuran gambar, membuat gambar, membuat gambar dengan skala termasuk pada kriteria baik.
2. Gambaran umum pemahaman siswa dalam menggambar konstruksi atap di SMKN 9 Garut dilihat dari indikator jenis kuda-kuda, elemen kuda-kuda, dimensi kuda-kuda, skala gambar, skala dan sambungan kayu, kemiringan atap termasuk pada kriteria tinggi.
3. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil bahwa penerapan metode pemberian tugas (assignment) berpengaruh terhadap pemahaman menggambar siswa pada mata pelajaran konstruksi atap program keahlian Teknik Gambar Bangunan (TGB) di SMKN 9 Garut dan pengaruhnya positif dan signifikan, artinya jika metode pemberian tugas (assignment) sangat baik maka akan meningkatkan pemahaman menggambar siswa
5.2Saran
77
Udan Sumarsono, 2014
Pengaruh metode pemberian tugas (assignment) terhadap pemahaman menggambar konstruksi atap di SMKN 9 Garut
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1. Bagi siswa, diharapkan agar metode pengajaran dengan memberikan tugas
(assignment) bisa membuat siswa memahami tugas yang diberikan oleh guru agar siswa tidak mudah jenuh dalam mengikuti pembelajaran.
2. Bagi guru, diharapkan dapat melaksanakan metode pemberian tugas agar siswa dapat memahami pelajaran yang diberikan, terutama untuk pelajaran yang mempunyai tugas yang tersruktur.
