Lampiran 1. Peta potensi wisata alam pada jalur trekking I Hutan Pendidikan USU
Lampiran 2. Peta potensi wisata alam pada jalur trekking II Hutan Pendidikan USU
Lampiran 3. Kuisioner untuk pengunjung Tahura Bukit Barisan
KUISIONER UNTUK PENGUNJUNG
Sebelumnya
saya
mohon
maaf
apabila
mengganggu
aktivitas
Bapak/Ibu/Saudara/i. Kuisioner ini merupakan bagian dari penelitian yang
bertujuan menyusun perencanaan program interpretasi alam pada jalur
trekking di
kawasan hutan pendidikan USU Tahura Bukit Barisan. Oleh sebab itu saya sangat
mengharapkan kesediaan Bapak/Ibu/Saudara/i untuk mengisi kuisioner ini.
Terima kasih.
Nomor Responden
:………
Nama
:………
Umur
:………
Jenis Kelamin
:………
Pekerjaan
:………
Asal Responden
:………
Pendidikan Terakhir
:………
A. Tujuan dan Pola Kunjungan
Petunjuk: Silanglah (X) pada jawaban yang Anda anggap paling sesuai,
Anda hanya diperbolehkan memilih satu jawaban.
1. Apa tujuan utama Anda datang ke Tahura Bukit Barisan?
a.
Menikmati keindahan alam
b.
Melihat tumbuhan dan satwa yang terdapat di kawasan
c.
Berjalan-jalan di hutan (trekking)
d.
Berkemah
e.
Pendidikan/penelitian
f.
Lain-
lain, (sebutkan)………
2. Apa yang anda sukai dari Tahura Bukit Barisan?
a.
Kondisi hutan
b.
Pemandangan alam
c.
Kesejukan udara
d.
Lain-lain, (
sebutkan)………
3. Dengan siapa Anda datang ke Tahura Bukit barisan?
a.
Sendiri
b.
Keluarga…………orang
c.
Kelompok……….orang
4. Berapa lama Anda melakukan kunjungan ke Tahura Bukit Barisan?
a.
………jam
b.
………hari
B. Potensi Kawasan Tahura Bukit Barisan
Petunjuk: Silanglah (X) jawaban yang Anda anggap paling sesuai.
1. Potensi-potensi apa saja yang Anda sukai dari Tahura Bukit Barisan?
(boleh
lebih dari 1 jawaban)
a. Tumbuh-tumbuhan
b. Binatang
c. Hutan dan kegunaannya
d. jalur trekking
e. Lainnya (sebutkan)………
2. Apakah anda ingin mengetahui deskripsi dari setiap potensi yang ada di Tahura
Bukit Barisan?
a. Ya
b. Tidak
3. Apakah Anda sudah pernah mendapatkan informasi potensi yang ada di Tahura
Bukit barisan?
a. Ya
b. Tidak
4. Menurut Anda perlukah keberadaan Tahura Bukit Barisan dipertahankan?
a. Ya
b. Tidak
C. Kebutuhan Fasilitas
Petunjuk: Silanglah (X) jawaban yang Anda anggap paling sesuai.
1. Bagaimana menurut Anda ketersediaan sarana dan prasarana di Tahura Bukit
Barisan?
a.
Kurang
b. Cukup
c. Baik
2. Fasilitas apa yang menurut Anda perlu ditambah ?
(Boleh lebih dari 1
jawaban)
a. Papan petunjuk arah
b. Tempat sampah
c. Shelter (tempat pemberhentian)
d. Toko souvenir
e. lain-
lain (sebutkan)………
3. Apakah yang Anda butuhkan untuk lebih menikmati potensi-potensi yang ada
di Tahura Bukit barisan?
a. Pusat informasi
b. Papan informasi untuk setiap objek yang Anda kunjungi
c. Selebaran
d. Lain-
lain (sebutkan)………
4. Apakah Anda akan benar-benar membacanya jika sudah disediakan?
D. Potensi Pengembangan Jalur
Trekking
di Hutan Pendidikan USU
Petunjuk: Silanglah (X) jawaban yang Anda anggap paling sesuai.
1.
Apakah Anda berminat mengikuti kegiatan penjelajahan jalur trekking di
Hutan pendidikan USU?
a.
Ya
b. Tidak
2.
Fasilitas apa yang Anda harapkan untuk mendukung kegiatan penjelajahan
jalur trekking di Hutan pendidikan USU? (boleh lebih dari 1 jawaban)
a.
Papan penunjuk arah
b.
Shelter
c.
Papan interpretasi
d.
Camping ground
e.
Lainnya (sebutkan)………
3.
Menurut Anda bagaimana harga tiket untuk memasuki kawasan Tahura Bukit
Barisan saat ini?
a.
Murah
b. Sedang
c. Mahal
4.
Apakah Anda bersedia membayar lebih apabila disediakan fasilitas yang lebih
baik di Hutan Pendidikan USU?
a.
Ya
b. Tidak
Lampiran 4. Kuisioner untuk pengunjung Hutan Pendidikan USU
Analisis Kekuatan Medan (Force Field Analysis)
Nama
:
………...
Umur
:………...
Pekerjaan
:
………...
Tujuan berkunjung
:
………...
Petunjuk:
Berilah nilai untuk setiap faktor pendukung dan faktor penghambat untuk
menunjukkan seberapa besar kekuatan pengaruhnya terhadap pemanfaatan
Hutan Pendidikan USU.
Kategori nilai/kekuatan yang diberikan pada faktor pendukung dan
penghambat adalah:
5 = Sangat kuat
2 = Kurang kuat
4 = Kuat
1 = Tidak kuat
3 = Cukup kuat
Faktor Pendukung
Faktor Pendukung
Skor
Jalur trekking yang bersih dari sampah
Udara yang sejuk
Pemandangan alam yang indah yang dapat dinikmati pengunjung
Air terjun dengan ketinggian ± 10 m dengan air yang jernih
Adanya lahan kosong yang dapat dijadikan sebagai
shelter (tempat
pemberhentian)
Banyak flora dan fauna yang ditemui dan masih hidup dengan alami
Adanya aliran sungai yang tidak pernah kering
Kondisi hutan alam yang masih alami
Faktor Penghambat
Faktor Penghambat
Skor
Berkurangnya debit air terjun pada saat kemarau
Akses jalan yang curam
Belum adanya sarana dan prasarana yang tersedia di Hutan Pendidikan
USU
Kawasan yang masih baru ditetapkan sebagai hutan pendidikan
sehingga informasi masih minim
Adanya pohon tumbang di sekitar air terjun
Lampiran 5. Daftar pertanyaan untuk pengelola Tahura Bukit Barisan
DAFTAR PERTANYAAN UNTUK PENGELOLA TAHURA BUKIT
BARISAN
Tanggal Wawancara
:………
Nama Responden
:………
Jabatan Responden
:………
1.
Bagaiman
pengelolaan
kawasan
Tahura
Bukit
Barisan
yang
telah/sedang/akan dilakukan?
2.
Siapa yang mengelola? Apakah sudah ada master plan?
a.
Ya
b.
Belum, mengapa?
3.
Rencana apa yang akan dilakukan dalam upaya pengembangan potensi
ekowisata untuk seluruh kawasan Tahura Bukit Barisan?
4.
Apakah pihak pengelola mengetahui bentuk-bentuk program interpretasi
alam?
5.
Apakah sudah ada program interpretasi alam di kawasan Tahura Bukit
barisan?
Lampiran 6. Daftar pertanyaan untuk pengelola Hutan Pendidikan USU
DAFTAR PERTANYAAN UNTUK PENGELOLA HUTAN PENDIDIKAN
USU
Tanggal Wawancara
:………
Nama Responden
:………
Jabatan Responden
:………
1.
Bagaiman
pengelolaan kawasan Hutan Pendidikan
USU yang
telah/sedang/akan dilakukan dalam upaya pengembangan ekowisata?
2.
Siapa yang mengelola? Apakah sudah ada master plan?
3.
Apa tujuan dari pengelolaan kawasan Hutan Pendidikan USU?
4.
Fasilitas apa yang akan disediakan di Hutan Pendidikan USU yang
mendukung pengembangan ekowisata?
5.
Bagaimana pendapat pengelola tentang program interpretasi alam di Hutan
Pendidikan USU?
6.
Apakah ada rencana pengembangan jalur
trekking di Hutan Pendidikan
USU?
Lampiran 7. Rekapitulasi karakteristik responden di Tahura Bukit Barisan
Lampiran 8. Rekapitulasi karakteristik responden di Hutan Pendidikan USU
