苏
大
学
本科生毕业论文
论文题目
好报 日报汉语词重叠的使用分析
学生姓
洪珍珠
学
120710055
指
教师
李莎莎
学院
人文学院
学系
中文系
苏
大
学
中
文系
4. 4 音节的 叠式可以 ABAB 式 ... 23
4.5 音节的 叠式可以 AABB 式 ... 24
第五章结论 ... 26
参考文献 ... 28
第一章
绪论
1.1选题背
语言是锁 一个人的生活语言是人类生活的作 社 人，因 语言
们可以彼 通信 汉语是缩影健全社 员之间的社区是由人的发声器官
产生的声音的符 通过语言，一个人 相互作用或是对应的别人以满足
种需要的 汉语是 语的中 经 语，汉语开放迅速一起开放商业的中
语法是语言中词 短语 子的组合规 ，首先要确定研究的对象一
一语法单位 汉语的语法单位 语素 子 和 子 首先要确定研究单
位对象一一语法单位 汉语的语法单位 语素 词 短语和 子 语素是
最小的语音语 结合体，是最小的语法单位 语素的语法 能是构词
形态是部 词素语言学研究和 析结构，形状，和词语的 类 语素的语法
能是构词 根据语素的构词能力，语素可以 大类 一类是乘 词语
素 自由语素 ，即语素本身就能 一个词，如―人，高，山‖等 一类
是 词语素 半自由语和 自由语语素 即语素本身 能单独 词， 能
论中称 述语素或形态学过程的形态的 的过程中 语素过程
包括 艺是 叠，在 项研究仅利用形态学 倍过程对 2016 12 的
哈·巴日 中 叠式 复单词或语法单元的 复过程完全或部 ，
无论是 音素或 的变型 Ramlan (1965:38) 在中 的语言， 发生一
类型的词 词 叠，量词 叠， 词 叠，形容词 叠
在 项研究中，研究人员将 论使用 个词的词缀 在本研究中使用
的研究对象是日 十 的 2016 每日包 通 每 都刊登在城 棉
兰 研究人员选择 行调查本 因 份 纸是在城 棉兰最大的循 纸，
多达 10000份，相 多的用户阅读和学 中 的语言，但 是因 纸张更
经常被用来作 学生文学大 配中 USU 通 日 每 都在 28 页公
，其中包括 19 节，研究人员决定对 个词 叠的儿童故 说，因
人被发 在每一个 子几乎 栏词 叠的词集中研究
1.2研究目的
本文研究目的是
1. 描述 倍的语素中 类型巴日 十 的2106
1.3研究 状
Ida EvaRabita(2004) 的 Morfosintaksis Reduplikasi Kategori Nomina
dalam Bahasa Indonesia 从在印度尼西 用作 词类别 叠式的类别方面
获得 结果，其中 细阐述了短语的水 ， 叠式 类 词可以住 母
体， 可以作 改性剂 在类 叠式 词从 可以作 语，谓语，宾语
或补体 词 词 叠 影响 是在 侧和右侧 项研究 的研究
很大的贡献，更好地了解形态 叠式的 通 的过程，并帮 作者数据
Aprida Indriani (2005) 的 Analisis Kontrastif Reduplikasi Bahasa
Jepang dan Bahasa Indonesia Ditinjau dari segi Morfologi 谁描述声音循 结
构的变 ，叠 变音在日本的 词和形容词时，印尼 词 是轻微 项研
究 的研究 很大的贡献，更好地了解形态 叠式的 通 的过程，并帮
作者的数据
Nurmasari (2007) 的 Analisis Kontrastif Kata Ulang Bahasa Mandarin
Dan Bahasa Indonesia 其中阐述了关于包 在 通 和印度尼西 的比较
和类 等 复的单词 项研究 的研究 很大的贡献，更好地了解形态
叠式的 通 的过程，并帮 作者的数据
Mariatul Qiftiah (2010) 的 Proses Morfemis Prefiks Hi, Fu, Mu, Dan Mi
缀或前缀和 缀，即前缀 用的前缀和 缀面条难题可以沙 缀 本文大
大帮 作者更好地理解 通 单词的语素过程 倍前形状
Evi Ariyani (2011) 的 Analis penggunaan Reduplikasi Pada Buku Cerita
Anak Bergambar 谁在整个描述的循 结构， 复形式的一部 ， 复形状
缀固定 艺相结合，并 音素的变 复的形式 项研究 的研究 很
大的贡献，更好地了解形态 叠式的 通 的过程，并帮 作者在理论
1.4研究方法
定性研究方法
在采用 种研究方法是定性的研究方法是描述性的，除了描述方法，
本研究采用其他的方是 书馆研究 书馆研究 ，即文献研究和数据收集
的方法 - 从书源数据和信息 - 本书文献， 到追究书中的一 - 书和
通 日 每日包 在 项研究中，作者用结构形态理论由 Ramlan 作
一种 具来 析数据 结构形态构词结构和 艺的语言学研究的一个 支
第 章
语素中 叠词的类型
语法是规 或 安排在制定 ，词的组合，和 子的规 如果 使
用 确的语法，一个 子的 /信息 能 常表达，从而使通信 能发生
常 据 Yongxin 和 Budianto 2005 1 ，语法是 在的构词规 的 子
如果没 语法，就 出 语言 意味着，语法是语言中的语言活 非常
要 包 通 很多人语法包括语素，词，词的组合，和 子 词素是形
态学中最小的一部
2.1形态学
形态是研究词素以 析 述结构，形状，和词语的 类语言学的
支 形态是语言学中研究 个词的来龙去脉 支 形态单元是词素 根或词
缀 和单词 形态的科学， 论的插件和文 的形式，用文 组和 的形
式变 的影响出局的一部 形态学 词的来龙去脉，以 语法和语 的
能 (Ramlan, 1967: 6) 形态是语言学的标识语言的 本单位作 一个单元语
法的 支 (Verhaar, 2001: 97) 于 定 ，定 ，以引 定 形态学的
形态是， 论的 ， 是科学的一个 支， 论语素的复杂性科学的研究人
员 形态单元是词素 根或词缀 和单词 形态的最小单位是一个词素，而
是发生作 形态学过程的结果的语法单元 论中称 述语素或形态
学过程的形态的 的过程中 语素可以 个部 ，一个自由语素和语素
2.2词素
语素是语法的最小的语言元素 语素是最小的意 单位，其形 本
单词， 可以是词缀 语素是最小的语法单位; 具 其它单元作 元素的
语法单元 (Ramlan, 1967:32) 语素是具 音 语法的最小的一部 (Suparto,
2003:17) 词素 能是形 词语，例如 : 好hǎo，多duō 于能够形 的 ，
语素 种类型，即 自由语素和语素
2.3语素免费
自由语素是， 经没 添 剂意 是语素，例如 马，家，等等 自
由语素能独自站立， 可能 收到语素的合并 例如在 通 山→高山，
快→痛快痛快
2.4语素粘着
语素是 能单独一个语素，换 说，它可以说是语素将 自由语素
论即，形 单词的单词和零件的过程 形态 论一 包 在构词过程中的
做，中 在的形态的方法之一是 叠式或 复 形态学研究语言的科学就
是其中之一谈论 倍或 复是很 要的研究，因 个词 经改变了形状
改变的意
2.5 叠
叠的 入形态研究，因 倍具 相 的地位，在形态构词过程
倍一个 复以获取 的 或形式 叠或 复的方法是， 复语素
本形式或部 中的过程 复的 本形状 叠式 复单词或语法单元的
复过程完全或部 ，无论是 音素或 的变型 结果 复被称 ，而单位
复 行 本形式 (Ramlan 1967:38)
叠或 复的 是词的 复，在全部或部 ， 个变 音素 ，或者 词
缀 和语言语音和语法的装置以 形态的评估的单元组合 在印度尼西
知通过 倍过程中形 的 没 整个过程 倍的 复的例子贴 本形
式，例如 家→家家 叠整个 本形式 词缀，例如 看一看， 一 ，
说一说，等等
在中 语文 通过 倍 形 的过程 在中 的语言， 发生
叠式的几个类型的词是 词，量词， 词和形容词
人人 /rén rén/ ‗orang-orang‘
人rén + 人rén ‗人人rénrén‘
词 + 词 ‗AA‘
例如汉语量词 叠语法意
个个 /gègè/ ‗setiap buah‘
个gè + 个gè ‗个个gègè‘
量词 + 量词 ‗AA‘
例如汉语 词 叠语法意
问问 /wèn wèn/ ‗bertanya‘
问wèn + 问wèn ‗问问wènwèn‘
词 + 词 ‗AA‘
快快 /kuài kuài/ ‗cepat-cepat‘
快kuài + 快kuài ‗快快kuàikuài‘
第 章
好 语素中 叠词的类型
倍是处理单元格拉马蒂克整个的或部 的 复，均 变 音素 ，
或者 词 缀或 组合 结果 复， 称作 ， 单元被 复 本形式
(Ramlan, 1967:38)
那种 复的是 于如何 复 个词的 本形式 四种类型的 复，
即 1 整个的 复， 2 的 复部 ， 3 可 复性 缀固定 艺相
结合， 4 的音素的变 的 复 (Ramlan, 1967: 41- 46) 那种 复的是
于如何 复 个词的 本形式 四种类型的循 : 词，量词， 词和形
容词(Suparto, 2003:31;75;89;117)
3.1汉语 词 叠形式
表示人 物 时地 称得词 词
1．你夜夜拉风箱
夜————夜夜
星————星星
3. 圣 节就到了人人都 着打扫 子
人————星星
3.2汉语量词 叠形式
量词时表示人或 物 作行 的单位词
4. 光晒得孩子们个个发烫
个————个个
5． 照 张张都拍得很好
张————张张
3.3汉语 词 叠形式
词是表示人或 物的 词做行 发展变 心理活 在
失 可能 意愿 趋向和判断等的词
一 单音节 词的中 叠
看————看看
7．味道好 好，尝尝就知道
尝————尝尝
8． 别人的建议 是好的， 患于未然总比出了险情再去补救 要
————
9．帮帮 可 的人 ！可 可 ， 在什 都没 了
帮————帮帮
10．他 的向 招招手
————
词缀的 叠
11． 和父亲一起尝一尝妈妈做的汤圆
尝————尝一尝
12．晚 八点，妈妈给婆婆打电 ，问一问怎样做汤圆
问————问一问
13．你停一停，是 是 人在唱歌
停————停一停
看————看一看
音节 词 叠形式 种
15．你累了， 他休息休息
休息————休息休息
16．她考虑考虑，最 选了小王做男朋
考虑———————考虑考虑
17． 辛辛苦苦 养了那 多人才
辛苦———————辛辛苦苦
3.4汉语形容词 叠形式
形容词是表示人或 物的性质或状态的词
一 单音节 词的中 叠
18．苹果皮 的是青青的， 的又红又请， 的红透了
青———————青青
19．孔雀鱼乐趣多多， 的生活增添了
多———————多多
偷———————偷偷
31．他静静的躺着
静———————静静
32．他在着蓝蓝的大海 自由自在地来往，没 怕过什 ？
蓝———————蓝蓝
33．最近，小王长得胖胖的
胖———————胖胖
34．丽丽留着长长的头发
长———————长长
35．那时候 的心慌慌地跳，蹲在了地
慌———————慌慌
36．他伸出胳膊 住了瘦瘦的肩膀
瘦———————瘦瘦
音节形容 叠形式 种
37． 总盼望爸爸身体健康健康
38．夜深了，到处静悄悄的， 到雪花飘落的声音
静悄———————静悄悄
39． 要痛快痛快地 一杯
痛快———————痛快痛快
40．大家高高兴兴地 着 着
高兴———————高高兴兴
41．它给人的印象是终 碌碌
碌——————— 碌碌
42．自从发生抢劫 件以 ，那条巷子晚 冷清清
冷清———————冷清清
43．今 怪， 时觉得那衣料儿真怪; 黑亮黑亮
黑亮———————黑亮黑亮
44． 得青青楚楚的
青楚———————青青楚楚
45．帮帮 可 的人 ！可 可 ， 在什 都没 了
可 ———————可 可
46．他们的家 和和的
47．他走出窝棚， 偏 西边，海滩 洋洋的
洋——————— 洋洋
48．孩子们 滋滋地路 去
滋——————— 滋滋
49．春节时，到处都热热闹闹的
热闹———————热热闹闹
50．他的衣服洗得 净净的
第四章
yang berpola
A
Arti Jenis kata Bereduplikasi
menjadi pola
penggolong zhāngzhāng
看kàn Melihat 词 看看kànkàn Melihat-lihat 词
尝cháng Rasa 词 尝尝
chángcháng
Merasa-rasa Kata Kerja
tīng Dengar 词 tīngtīng Mendengar 形容词
慌huāng Bingung 形容词 慌慌
Kata dasar
yang
berpola A
Arti Jenis kata Bereduplikasi
menjadi pola
A一A
Kata Jenis kata
尝cháng Rasa 词 尝一尝
chángyīcháng
Merasa-rasa 词
问wèn Bertanya 词 问一问
4.3 音节的 叠式可以 ABB 式
在 面的数据 ABB 模式在发 音节形容词 叠形式 种在 个模式中
四个在 纸 说哈·巴日 通
Kata dasar
yang
berpola A
Arti Jenis kata Bereduplikasi
menjadi pola
4. 4 音节的 叠式可以 ABAB 式
在 面的数据 ABAB 模式在发 音节 词和形容词 叠形式
种在 个模式中 四个在 纸 说哈·巴日 通
Kata dasar
yang
berpola A
Arti Jenis
kata
Bereduplikasi
menjadi pola
ABAB
Kata Jenis kata
休息xiūxi Istirahat 词 休息休息
xiūxixiūxi
Beristirahat 词
4.5 音节的 叠式可以 AABB 式
menjadi pola
chǔ qīngqīng chǔ chǔ jelas
净
gānjìng
Bersih 形容词 净净
gāngānjìngjìng
Sangat
bersih
案在 作类单音节的 词 叠或类 词缀的 叠 词找到 在自然界
音节发 ABB 案，而 AABB和 ABAB 案类 音节 词和形容词 音节
根据从 2016 12 的哈·巴日 业 获得的数据， 复模式是最常
见的 AA的模式发 说，多达 29件 在模式 A一 A 4 个 ， 案包
参考文献
书
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[13] Nurmasari 2007. Analisis Kontrastif Kata Ulang Bahasa Mandarin Dan
Bahasa Indonesia. Medan: Skripsi Sarjana.
[4] Mariatul Qiftiah. 2010. Proses Morfemis Prefiks Hi, Fu, Mu, Dan Mi Dan
Juga Pemaknaannya Dalam Bahasa Jepang. Medan: Skripsi Sarjana.
[5] Evi Ariyani. 2011. Analis penggunaan Reduplikasi Pada Buku Cerita Anak
Bergambar. Yogyakarta: Skripsi Sarjana.
Priliandi, Mutia. 2015. Jago Kuasai Bahasa Mandarin. Yogyakarta: Pustaka Baru
致谢
从2012 到2017 在中文系学 留 了很美好的回忆和很难 的 情 在中文系学 每一 知识增 了，尤其关于中 的知识 很开心 机
能在苏 大学中文系学 汉语 每 认识了又好又 的中 老师 跟 的 学交了朋 知 觉 经四 了，迟早要毕业
篇论文是 在苏 大学中文系毕业最 课 通过 篇论文老师 看 的 汉语水 在 想对几位领 和老师表示感谢，没 人 许 能按 时完 论文 苏 大学文学院院长Dr. Budi Agustono,M.S. 苏 大学中文系
系 任Mhd. Pujiono, M.Hum., Ph.D 苏 大学中文系秘书Niza Ayuningtias,
S.S.,MTCSOL. 印尼语的指 老师Dr. Matius C.A. Sembiring, MA. 谢谢在
您百 之中 愿意给 意见帮 完 印尼语的论文 中 的指 老师Niza
Ayuningtias, S.S., MTCSOL. 谢谢您很耐心地领着 完 中文的论文 的父
母，谢谢在 写 篇论文的过程中你们一直鼓励和祝福 最 是中文系
2012 的学生，谢谢你们的支持 希望虽然 毕业了 们 能一直保持联
系 最 希望通过 篇论文学汉语的学生尤其苏 大学中文系的学生对汉语 更感兴趣 祝好！
洪珍珠
