RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN Linggaraja
Kelas / Semester : V / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Sifat-sifat Bangun Ruang Kubus dan Balok
Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati bangun ruang kubus 3D, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang kubus dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati bangun ruang balok 3D, siswa dapat
mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. (Orientasi)
2. Berdo’a untuk memulai pembelajaran yang dipimpin oleh salah seorang siswa. (Religius) 3. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali dengan bertanya. (Apersepsi)
4. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang pengetahuan awal yang siswa ketahui tentang materi pembelajaran hari ini. “Apakah kalian pernah membuat kotak kado atau kotak hadiah?
Apa bentuk kotak kado tersebut?” (Apersepsi) 5. Siswa mendapatkan penghargaan dari guru
apabila dapat menjawab pertanyaan dengan acungan jempol, kata pujian sebagai penyemangat dalam pembelajaran. (Motivasi) 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
langkah-langkah kegiatan pembelajaran.
7. Mengkondisikan siswa belajar aktif dengan membentuk kelompok belajar.
10 menit
Kegiatan Inti 1. Guru menunjukkan gambar bangun ruang kubus dan balok dan membagikan bangun ruang kubus dan balok 3D ke setiap kelompok.
2. Guru membimbing siswa mengidentifikasi bangun ruang kubus melalui gambar.
25 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Penutup
3. Siswa mengamati bangun ruang kubus 3D.
4. Siswa mengidentifikasi bentuk sisi kubus.
5. Siswa menunjukkan letak sisi kubus dan menghitung banyaknya sisi kubus.
6. Siswa menunjukkan letak rusuk kubus dan menghitung banyaknya rusuk kubus.
7. Siswa menunjukkan letak sudut kubus dan menghitung banyaknya sudut kubus.
8. Guru membimbing siswa mengidentifikasi bangun ruang balok melalui gambar.
9. Siswa mengamati bangun ruang balok 3D.
10. Siswa mengidentifikasi bentuk sisi balok.
11. Siswa menunjukkan letak sisi balok dan menghitung banyaknya sisi balok.
12. Siswa menunjukkan letak rusuk balok dan menghitung banyaknya rusuk balok.
13. Siswa menunjukkan letak sudut balok dan menghitung banyaknya sudut balok.
14. Siswa diberi kesempatan mengajukan berbagai pertanyaan.
15. Siswa yang lain diberi kesempatan menanggapi berbagai pertanyaan.
16. Siswa mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dalam kelompok.
17. Guru menilai Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 18. Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja
siswa.
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
2. Siswa mengerjakan Evaluasi pembelajaran yang diberikan guru.
3. Siswa bersama guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
4. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas di rumah.
5. Siswa bersama guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca do’a.
10 menit
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan keterampilan 1. Sikap
Bentuk Penilaian : Catatan Anekdot (mencatat sikap peduli dan santun)
Instrumen Penilaian : Catatan Anekdot
No. Kelompok Sikap
Belum Terlihat
(√)
Mulai Terlihat
(√)
Mulai Berkembang
(√)
Membudaya
(√) Keterangan
1. I Teliti
Bertanggung jawab
Kerjasama
2. II Teliti
Bertanggung jawab
Kerjasama
3. III Teliti
Bertanggung jawab
Kerjasama
4. IV Teliti
Bertanggung jawab
Kerjasama
2. Pengetahuan
Bentuk Penilaian : Penugasan (Produk Siswa)
Instrumen Penilaian : Daftar
No Indikator Penilaian Kelompok Benar
(√)
Salah (√) 1 Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bangun
ruang kubus.
I II III IV 2 Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bangun
ruang balok
I II III IV
3. Keterampilan
Bentuk Penilaian : Praktik
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
No Indikator Penilaian Kelompok Benar
(√) Salah (√) 1 Siswa dapat menunjukkan 6 buah sisi kubus
yang berbentuk persegi.
I II III IV 2 Siswa dapat menunjukkan 12 buah rusuk
kubus yang sama Panjang.
I II III IV 3 Siswa dapat menunjukkan 8 buah sudut kubus
yang sama besar ( 900 )
I II III IV 4 Siswa dapat menunjukkan rusuk-rusuk kubus
yang sejajarnya.
I II III IV 5 Siswa dapat menunjukkan 3 pasang sisi balok
dengan bentuk dan ukuran yang sama.
I II III IV 6 Siswa dapat menunjukkan 12 buah rusuk
balok yang sejajar dan sama panjang.
I II III IV 7 Siswa dapat menunjukkan 8 buah sudut balok
yang sama besar ( 900 )
I II III IV
D. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Guru dan Buku Siswa Matematika Kelas 5 Kurikulum 2013 MEDIATAMA 2. Buku Belajar Matematika Kelas 5 PT SARANA PANCA KARYA NUSA Bandung 3. Buku Pendamping Penerbit CV Cahaya
4. Lingkungan sekitar
5. Smart Board Interactive Whiteboard 6. Bangun ruang kubus dan balok 3D
Catatan Guru
1. Masalah : …………...
2. Ide Baru : ………...
3. Momen Spesial : …………...
Mengetahui Kepala Sekolah,
Eti Sriheryeti, S.Pd.SD NIP. 19661031 199212 2 002
Linggaraja, 20 April 2022 Guru Kelas 5,
Yaneu Mianeu, S.Pd.SD NIP, 19760108 202121 2 002 Refleksi Guru
Lampiran 1
Materi Pembelajaran
1. KUBUS
Sifat-sifat Kubus :
1. Mempunyai 6 buah sisi berbentuk persegi 2. Mempunyai 12 buah rusuk yang sama panjang 3. Mempunyai 8 buah sudut yang sama besar ( 90
0) 2. BALOK
Sifat-sifat Balok :
1. Mempunyai 3 pasang sisi dengan bentuk dan ukuran yang sama 2. Mempunyai rusuk-rusuk yang sejajar sama panjang
3. Mempunyai 8 buah sudut yang sama besar ( 90
0)
Lampiran 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Amatilah gambar kubus berikut !
Lengkapilah titik-titik berikut sehingga menjadi pernyataan yang benar !
1. Bangun kubus di atas mempunyai ... buah sisi, yaitu sisi ..., ..., ..., ..., ..., dan ...
2. Rusuk kubus di atas ada ... buah, yaitu ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., dan ...
3. Titik sudut kubus di atas ada ... buah, yaitu ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., dan ...
Amatilah gambar balok berikut !
Lengkapilah titik-titik berikut sehingga menjadi pernyataan yang benar !
4. Bangun balok di atas mempunyai ... pasang sisi yang sama bentuk dan ukuran, yaitu sisi ... = ..., sisi ... = ..., sisi ... = ...
5. Rusuk balok di atas ada ... buah, dan rusuk-rusuk yang sejajar memiliki ukuran yang sama panjang yaitu rusuk ... = ... = ... = ..., rusuk ... = ... = ... = ..., dan
rusuk ... = ... = ... = ...
6. Titik sudut balok di atas ada ... buah, yaitu ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., dan ...
No/Nama Kelompok : ...
Nama Anggota : 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
6. ...
7. ...
8. ...
9. ...
10. ...
Rubrik Penilaian
Lambar Kerja Peserta Didik (LKPD)
No Soal Skor Kriteria Penilaian
1 2 Siswa menjawab soal dengan benar 1 Siswa menjawab tetapi salah
0 Siswa tidak menjawab
2 2 Siswa menjawab soal dengan benar 1 Siswa menjawab tetapi salah
0 Siswa tidak menjawab
3 2 Siswa menjawab soal dengan benar
1 Siswa menjawab tetapi salah 0 Siswa tidak menjawab
4 2 Siswa menjawab soal dengan benar 1 Siswa menjawab tetapi salah
0 Siswa tidak menjawab
5 2 Siswa menjawab soal dengan benar 1 Siswa menjawab tetapi salah
0 Siswa tidak menjawab
6 2 Siswa menjawab soal dengan benar 1 Siswa menjawab tetapi salah
0 Siswa tidak menjawab
Skor Penilaian : Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal Skor Maksimal = 12
Lampiran 3
EVALUASI PEMBELAJARAN Nama Siswa : ………..
Kelas : ………..
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Sebutkan 3 buah benda yang berbentuk balok!
2. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus!
3. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang balok!
4. Bangun kubus di atas mempunyai ... buah sisi, yaitu sisi ..., ..., ..., ..., ..., dan ...
5. Rusuk kubus di atas ada ... buah, yaitu ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., ..., dan ...
Kunci Jawaban
1. Kado, Lemari baju, Tempat pensil, Kulkas, dll 2. - Mempunyai 6 buah sisi berbentuk persegi - Mempunyai 12 buah rusuk yang sama panjang - Mempunyai 8 buah sudut yang sama besar ( 900 )
3. - Mempunyai 3 pasang sisi dengan bentuk dan ukuran yang sama - Mempunyai rusuk-rusuk yang sejajar sama panjang
- Mempunyai 8 buah sudut yang sama besar ( 900 ) 4. 6 buah sisi, yaitu ABCD, EFGH, ABFE, DCGH, BCGF, ADHE 5. 12 buah, yaitu AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE, AE, BF, CG, DH
Rubrik Penilaian Evaluasi Pembelajaran
No Soal Skor Kriteria Penilaian
1 2 Jika jawaban sesuai dan adanya unsur pengembangan jawaban 1 Jika jawaban kurang sesuai tapi mendekati walaupun ada
unsur dan tidak ada unsur pengembangan
0 Jika jawaban tidak sesuai dan tidak mendekati walaupun ada unsur dan tidak ada unsur pengembangan
2 2 Jika jawaban sesuai dan adanya unsur pengembangan jawaban 1 Jika jawaban kurang sesuai tapi mendekati walaupun ada
unsur dan tidak ada unsur pengembangan
0 Jika jawaban tidak sesuai dan tidak mendekati walaupun ada unsur dan tidak ada unsur pengembangan
3 2 Jika jawaban sesuai dan adanya unsur pengembangan jawaban 1 Jika jawaban kurang sesuai tapi mendekati walaupun ada
unsur dan tidak ada unsur pengembangan
0 Jika jawaban tidak sesuai dan tidak mendekati walaupun ada unsur dan tidak ada unsur pengembangan
4 2 Jika jawaban sesuai dan adanya unsur pengembangan jawaban 1 Jika jawaban kurang sesuai tapi mendekati walaupun ada
unsur dan tidak ada unsur pengembangan
0 Jika jawaban tidak sesuai dan tidak mendekati walaupun ada unsur dan tidak ada unsur pengembangan
5 2 Jika jawaban sesuai dan adanya unsur pengembangan jawaban 1 Jika jawaban kurang sesuai tapi mendekati walaupun ada
unsur dan tidak ada unsur pengembangan
0 Jika jawaban tidak sesuai dan tidak mendekati walaupun ada unsur dan tidak ada unsur pengembangan
Skor Penilaian : Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal = 12 Skor Maksimal
