DOKUMEN KURIKULUM PERGURUAN TINGGI 2019

(1)

Kurikulum Program Studi PPKn FKIP Undana1

DOKUMEN KURIKULUM PERGURUAN TINGGI 2019

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN ( PPKN)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSA CENDANA

KUPANG

2019

(2)

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) didirikan pada tanggal 21 Oktober 1984 sesuai Surat Keputusan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor 100/DIKTI/KEP/1984,telah melakukan 5 kali perubahan/ penyempurnaan kurikulum, yaitu Kurikulum Tahun 1984 (selanjutnya disebut Kurikulum 1984), Kurikulum 1997, Kurikulm 2004, Kurikulm 2009, dan Kurikulum 2013. Tahun 2015 akan diberlakukan Kurikulum 2012 (Kurikulum Perguruan Tinggi 2012).

Beban Satuan Kredit Semester (SKS) pada Kurikulum 1984 dan Kurikulum 1997 sebesar 160. Pada kedua kurikulum ini diberikan beberapa mata kuliah wajib dan mata kuliah minor yang merupakan mata kuliah yang dapat dipiih oleh mahasiswa sesuai bidang dasar kaahlian masing-masing. Kemudian pada Kurikulum 2004 dilakukan penyempurnaan berupa perubahan/revisi beberapa mata kuliah, dan terjadi penurunan jumlah sks dari sebelumnya 160 sks menjadi 156 sks.

Selanjutnya, pada Kurikulum 2009 dilakukan lagi penyempurnaan/revisi berupa pengurangan beban SKS menjadi 146 dan penggabungan sejumlah mata kuliah.Seiring dengan diberlakukannya Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) 2014 serta rencana implementasi Kurikulum Perguruan Tinggi 2012 (KPT 2012) di Undana, maka Prodi PPKn sebagai bagian dari Undana kembali melakukan revisi kurikulum dalam rangka penerapan KKNI dan SNPT, yang disebut Kurikulum 2015.

Pada Kurikulum 2015 dilakukan beberapa penyempurnaan dan disesuaikan d

(3)

engan ketersediaan sarana prasaran dan tenaga kualifikasi dosen yang disesuaikan dengan kebutuhan pasar kerja dimana jumlah sks yang menjadi beban mahasiswa dalam menyelesaikan kesarjanaan pada level S1 berjumlah 144 SKS dengan masa studi maksimal 10 semester. Berbeda dengan kurikulum sebelumnya, Kurikulum 2015 mengakomodasi pola ilmiah pokok Undana yakni pertanian semiringkai kepulauan plus (lahan kering, kelautan dan pariwisata) pada profil lulusan dan capaian pembelajaran.

Kurikulum KKNI Prodi PPKn tahun 2015 setelah berjalan kurang lebih 4 tahun sejak tahun 2015-208, maka dipandang perlu dilakukan peninjauan kembali untuk menjawab dinamika perkembangan sesuai dengan perkembangan era revolusi industry 4.0 dan penyesuaian dengan lingkup dan kharateristik Kurikulum 13 untuk SMP,SMA/SMK, agar tamatan Program Studi PPKn berkompetisi dan memiliki kemampuan paripurna sebagai calon guru mata pelajaran PKN,mata pelajaran Pendidikan Moral di SMP,SMA/SMK.

1.2. Visi

Program Studi unggul dalam menguasai kompetensi guru profesional dibidang Pancasila dan kewarganegaraan, berkharakter kuat , mampu berkompetisi di era revolusi industri 4.0

1.3.Misi

a.Menyelenggarakan Pendidikan akademik dan pendidikan profesi guru dengan sistem pembelajaran berbasis teknologi digital untuk memperkuat penguasaan kompetensi guru professional, berkharakter kuat dan mampu berkompetisi dalam era revolusi industry 4.0

b.Menyelenggarakan kegiatan penelitian dan kegiatan ilmiah dalam rangka memperkuat penguasaan kompetensi guru professional, berkharakter dan mampu berkompetisi dalam era revolusi industri 4.0

c.Menyelenggarakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam rangka penerapan Iptek dan membentuk kompetetensi sosial dan kepribadian calon guru profesional.

d.Membangun kemitraan dengan berbagai pihak dalam dan luar negeri untuk penguatan kapasitas lembaga dan kapasitas lulusan.

1.4.Tujuan Prodi PPKn

a. Tujuan Umum:

(4)

Menghasilkan colon guru yang unggul dalam menguasai kompetensi paedagogik, akademik/profesional, sosial dan kepribadian dibidang Pancasila dan kewarganegaraan , berkharakter kuat, berkompetisi di era revolusi industry 4.0, mampu melaksanakan kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat serta mampu melakukan kemitraan dalam bidang kewirausahaan.

b.

Tujuan Khusus:

a. Menghasilkan guru yang menguasai kompetensi profesional bidang studi PPKn melalui sistem pembelajaran berbasis teknologi digital untuk memperkuat penguasaan kompetensi guru professional, berkharakter dan mampu berkompetisi dalam era revolusi industry 4.0

b.Menghasilkan karya ilmiah berbasis kegiatan ilmiah dan penelitian dalam rangka memperkuat penguasaan kompetensi guru professional, berkharakter dan mampu berkompetisi dalam era revolusi industri 4.0

c.Mengimplementasi Ipteks dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat untuk membentuk kompetetensi sosial dan kepribadian calon guru profesional.

d.Membangun kemitraan dengan berbagai pihak instansi pemerintah dan swasta dalam dan luar negeri untuk penguatan kapasitas lembaga dan kapasitas lulusan.

1.3. Sasaran

Sasaran yang ingin dicapai dan strategi pencapaian dapat dilihat pada tabel berikut.

Tabel-1. Sasaran dan Strategi Pencapaian

No Sasaran Strategi Pencapaian

1 Menghasilkan calon guru yang profesional bidang studi PPKn melalui sistem pembelajaran berbasis teknologi digital untuk memperkuat penguasaan kompetensi guru profesional, berkharakter dan mampu berkompetisi dalam era revolusi industry 4.0

✓ Perbaikan kualifikasi pendidkan Dosen melalui penciptaan kesempatan melanjutkan studi di ke jenjang S3/Doktor.

✓ Perbaikan kualitas pembelajaran dengan pengembangkan teknologi pembelajaran digital, pelatihan dan implementasi penggunaan metode dan pendekatan Studet Centered learning ( SCL) sesuai dengan tuntutan dan kharakteristik mata kuliah dan kebutuhan mahasiswa.

✓ Menyelenggarakan pendidikan akademik ( S1) dan pendidikan Profesi Guru ( PPG)

✓ Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar berkelanjutan

✓ Melakukan penjaminan mutu penyelenggaraan kegiatan akademik dan kegiatan pendidikan profesi guru sesuai standar mutu menurut manual mutu, untuk dijadikan tolok ukur

(5)

perbaikan kualitas penyelenggaraan kegiatan akademik.

✓ Tercapainya peningkatan reputasi dan akreditasi nasional dengan sangat baik.

2 Menghasilkan karya ilmia berbasis kegiatan ilmiah dan penelitian dalam rangka memperkuat penguasaan kompetensi guru professional, berkharakter dan mampu berkompetisi dalam era revolusi industri 4.0

✓ Menyiapkan dana dalam jumlah yang cukup memadai untuk kegiatan penelitian dan kegiatan ilmiah bertaraf lokal, nasional/internasional.

✓ Berupaya secara terus menerus untuk meningkatkan budaya penelitian para dosen untuk menghasilkan inovasi yang berdaya saing dalam bidang pendidikan, bidang budaya; lahan kering, kelautan dan pariwisata (PIP Undana).

✓ Menciptakan iklim yang mendorong dosen untuk berkompetisi dalam hibah kegiatan penelitian bertaraf lokal dan nasional.

✓ Meningkatkan keikutsertaan civitas akademika dalam kegiatan ilmiah (seminar, simposium, diskusi) dalam rangka menghasilkan jurnal bereputasi nasional dan internasional.

3 Mengimplementasi Ipteks dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat untuk membentuk kompetetensi sosial dan kepribadian calon guru profesional.

✓ Menyiapkan dana dalam jumlah yang cukup memadai untuk kegiatan PPM

✓ Berupaya secara terus menerus untuk meningkatkan budaya kegiatan pengabdian kepada masyarakat untuk menerapkan Iptek dan produk inovasi untuk kemajuan dan kesejahteraan masyarakat..

4

^Membangun ^kemitraan ^dengan

berbagai pihak instansi pemerintah dan swasta dalam dan luar negeri untuk penguatan kapasitas lembaga dan kapasitas lulusan.

✓

Melaksanakan perjanjian kerjasama dengan berbagai pihak instansi pemerintah dan swasta baik tingkat local,nasional dan internasional di bidang tridharma

✓

PTMenyelenggarakan kegiatan kewirausahaan bagi mahasiswa dan dosen berbasis produk pertaanian lahan kering, kelautan dan pariwisata.

(6)

BAB II

ANALISIS SITUASI

2.1.Analisis SWOT

Sebelum Kurikulum Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dirumuskan, dilakukan kajian dengan menggunakan analisis SWOT untuk menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman bagi pengembangan Jurusan/Program Studi PPKn.

Hasil analisis tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel-2. Hasil Analisis SWOT Prodi PPKn

Kekuatan 1. Proses pembelajaran dengan memiliki tenaga dosen tetap bidang studi sebanyak 11 (sebelas) orang yang terdiri atas dosen berpendidikan S3 3 (tiga ) orang dan S2 9 (sembilan) orang terdiri dari 9 orang dosen PNS dan 3 (tiga) orang tetap bukan PNS.

2. Lokasi Jurusan/Prodi terletak dekat pintu gerbang kampus Undana, di sebelah timur kota Kupang serta memiliki akses transportasi sangat mudah ke berbagai arah termasuk ke Bandara Udara Eltari.

3. Memiliki jumlah mahasiswa sekitar 300 orang dari berbagai etnik di Indonesia dan Negara Timor Leste.

4. Mampu meluluskan minimal 60 mahasiswa setiap tahunnya 5. Menjalin hubungan kerjasama dengan berbagai pihak,

diantaranya SMP, SMA/SMK Negeri dan swasta di Kota Kupang , Kabupaten Kupang untuk kegiatan magang kependidikan dan atau PPL pendidikan.

6. Memiliki sarana dan prasarana yang representatif bagi proses pendidikan seperti: gedung perkuliahan, jaringan internet, ruang seminar/pertemuan, tempat parkir mahasiswa dan dosen.

gedung microteaching, lapangan olah raga dan lainnya.

7. Memiliki daya tarik tinggi sebagai pilihan kuliah oleh tamatan SMA/SMK dari seluruh wilayah NTT dan luar NTT karena Program Studi ini hanya satu satunya di NTT.

Kelemahan 1. Dosen-dosen Jurusan/Prodi PPKn sebanyak 55 % sudah berusia diatas 50 tahun dan usia muda asisten 45 %.

2. Beban mengajar dan membimbing yang sangat tinggi bagi dosen Prodi PPKn menyebabkan tidak tersedia waktu untuk melakukan kegiatan penelitian dan pengbadian

3. Terbatasnya dana untuk pembiayaan operasional pendidikan yang hanya bersumber dari PNBP

(7)

4. Belum lengkap tersedianya peralatan yang mendukung kegiatan microteahing.

5. Belum tersedianya Laboratoryschool sebagai syarat penguatan LPTK

6. Belum lengkapnya ruang khusus workshop dan ruang peerteaching untuk pelaksanaan Pendidikan profesi guru (PPG).

Peluang 1. Program Studi PPKn FKIP Undana hanya satu-satunya Jurusan/program Studi yang ada di Perguruan Tinggi di wilayah NTT, sehingga tamatan dapat terserap bahkan belum mampu memenuhi permintaan guru PPKn di SMP dan SMA/SMK yang tersebar di Propinsi NTT.

2. Tamatan Program Studi PPKn FKIP Undana tidak saja dipersiapkan untuk calon guru profesional bidang studi PPKn dan atau bidang Studi Pendidikan Moral Pancasila (PMP), tetapi dipersiapkan pula dengan kompetensi untuk berkarya dalam bidang lainnya; bidang kewirausahaan, bidang legislatif, eksekutif dan bidang lainya.

3. Jumlah peminat calon mahasiswa yang memilih tes masuk Jurusan/Prodi PPKn cukup tinggi, dari tahun ke tahun mengalami peningkatan yang signifikan.

4. Memiliki rencana jangka panjang pemerintah dalam rangka peningkatan kualitas sumber daya manusia melalui

peningkatan strata pendidikan dosen.

Ancaman 1. Jumlah dosen berpangkat Lektor Kepala dominan memasuki masa pensiun,sedangkan rekrutmen atau pengangkatan dosen PNS sangat terlambat dan sangat kurang jumlahnya, sehingga selain ancaman terhadap kekurangan dosen senior juga berdampak pada beberapa tahun kedepan dosen-dosen Prodi PPKn hanya terdiri dari dosen dengan jabatan asisten atau Lektor.

2. Meningkatnya jumlah peminat di Jurusan PPKn, menyebabkan semakin banyak perguruan tinggi yang memiliki potensi membuka dan mengelola Prodi PPKn di NTT, seperti Universitas Universitas Timor, Universitas Katolik Widya Mandira Kupang, Universitas Kristen Artha Wacana Kupang, Universitas Flores Ende, Universitas Muhammadiyah Kupang dan Universitas UPG 1945 Kupang.

3. Perubahan Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah yang sewaktu-waktu, merubah nama mata pelajaran dan berdampak pada keberadaan suatu Program Studi.

4. Sistem kuliah jarak jauh berbasis online pada Perguruan Tinggi luar negeri menjadi daya tarik generasi milenial.

5. Terbukanya peluang Perguruan Tinggi Asing untuk dibuka di seluruh wilayah Indonesia termasuk wilayah NTT

Hasil analisis SWOT di atas digunakan sebagai landasan untuk membuat draft Visi, Misi, tujuan dan sasaran Jurusan/ Prodi PPKn FKIP Undana yang dilakukan oleh tim penyusun tingkat program studi. Visi, Misi, tujuan dan sasaran Jurusan/prodi yang sudah disepakati oleh

(8)

dosen pada tingkat program studi dan jurusan PPKn bersama stakeholders melalui forum diskusi untuk digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan di Program Studi PPKn. Visi, Misi, tujuan dan sasaran prodi PPKn dapat dilihat berikut ini.

2.2. Studi Pelacakan Alumni (Tracer Study)

Kegiatan pelacakan lulusan belum dilaksanakan secara menyeluruh. Kegiatan pelacakan yang sudah dilakukan antara lain melalui informasi mahasiswa serta pengisian formulir alumni yang disiapkan program studi. Pelacakan juga dilakukan dan lewat media sosial facebook dan situs blog Prodi PPKn atau melalui e-mail, Web FKIP Undana, group WA alumni Prodi PPKn.

Sampai saat ini alumni Prodi PPKn menyebar di sejumlah wilayah tanah air, dengan berbagai profesi antara lain sebagai tenaga pendidik dibeberapa SMP, SMA/SMK yang tersebar di NTT maupun di luar NTT, sebagai politikus ( Gubernur, Bupati, DPRD, Pengurus Partai Politik ,sebagai staf/pegawai pada instansi Pemerintah dan pada beberapa perbankan, dan lainnya.

2.3 Analisis Kebutuhan

Analisis kebutuhan didasarkan pada kondisi real di lingkungan program studi maupun permasalahan yang ada di masyarakat dalam konteks pembangunan di segala bidang. Identifikasi sejumlah kondisi real di lingkungan program studi dan permasalahan yang ada di masyarakat merupakan justifikasi diperlukannya revisi dan implementasi Kurikulum 2015. Analisis real didasarkan pada rasio dosen dan mahasiswa (1 dosen: 40 mahasiswa) Sejumlah kondisi real dan permasalahan yang diidentifikasi sebagai berikut:

a. Kualifikasi Tenaga Dosen

Saat ini tenaga dosen di Prodi PPKn sebanyak 9 orang, yang terdiri dari 8 dosen tetap dan 2 dosen tetap kontrak . Sebaran data dosen menurut tingkat pendidikan dan keahlian disajikan pada Tabel 3.

Tabel 3. Tingkat Pendidikan dan Keahlian Dosen Prodi PTB Tahun 2015

No Nama Gol/Jabatan

Fungsional

Tingkat Pendidikan

Bidang Keahlian

Keterangan 1

Petrus Ly Lektor

Kepala

S3

Pembelajaran Dosen Tetap

(9)

2

S. Bully Lektor

Kepala

^S2

Politik dan Ketahanan Nasional

Dosen Tetap

3

H. Pous Lektor

S2 Politik Dosen

Tetap 4

Dorcas Langgar Lektor

_S3 ^Evaluasi ^Dosen

Tetap 5

Semuel Sabat Lektor

Kepala

Sosial Budaya Dosen Tetap

6

Leonard Lobo Lektor

S3 PPKn Dosen tetap

7

Anif Istianah Asisten

Ahli

^S2

Moral dan Kharakter

Dosen tetap 8

Maria L. Bribin Asisten

Ahli

^S2

PPKn Dosen tetap

9 Maryana M.Doko

S2 Hukum Kontrak

Tetap 10 Dorkas Kale

S2 IPS Kontrak

Tetap 11 Daud Nassa,M.Pd

S2 Tata Negara Kontrak Tetap

b. Kondisi Geografis Provinsi Nusa Tenggara Timur

Provinsi NTT merupakan daerah kepulauan dengan didominasi iklim kering. Dengan demikian potensi pengembangan pembangunan di NTT difokuskan pada pembangunan sektor perikanan dan kelautan serta pertanian lahan kering. Untuk mendukung ke arah tersebut, Kurikulum Prodi PPKn 2015 dan Kurikulum 2019 menjadikan Pola Ilmiah Pokok (PIP) Undana yaitu budaya lahan kering kepulauan dan pariwisata. Sektor perikanan, kelautan dan pariwisata sebagai penciri bahan kajian dalam penyusunan kurikulum. Kondisi geografis NTT berupa kepulauan dan lahan kering memungkinkan Prodi PPKn dapat mengembangkan kompetensi penunjang mahasiswa dalam hal budaya kewirausahaan berbasis produk pertanian lahan kering, kepulauan, perikanan dan pariwisata.

c. Pertumbuhan Penduduk dan Tenaga Kerja

Provinsi Nusa Tenggara Timur (NTT) terdiri dari 22 kabupaten dan kota, dengan

total jumlah penduduk tahun 2010 berjumlah 4.683.827 jiwa. Pertumbuhan penduduk

terus bertambah dengan tingkat pertumbuhan 2.4 % per tahun. Seiring dengan

pertumbuhan penduduk tersebut, maka lulusan SMA dan atau SMK juga ikut

bertambah. Oleh karena itu Prodi PPKn harus merespon bertambahnya lulusan

(10)

tersebut melalui revisi kurikulum yang up to date dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan kebutuhan di lapangan kerja.

d.Pertumbuhan Pembangunan dan Lapangan Kerja

Pertumbuhan Pembangunan dan lapangan kerja dibidang infrastruktur semakin meningkat. Hal ini ditandai dengan meningkatnya anggaran infrastruktur yang dialokasikan melalui APBD dan APBN dari tahun ke tahun yang semakin meningkat.

Selain itu perhatian Pemerintah seiring dengan meningkatnya kemampuan anggaran

Pemerintah membangun sarana dan prasarana sekolah atau pembangunan unit baru

sekolah Dasar, SMP,SMA, SMK meningkat dari tahun ke tahun menjadi peluang

besar bagi tamatan Prodi PPKn untuk bersaing memanfaatkan peluang dimaksud.

(11)

BAB III

PENETAPAN PROFIL LULUSAN

3.1 Jenis Profil Lulusan

Profil lulusan dibuat berdasarkan Peraturan Presiden No. 8 Tahun 2012 tentang Kualifikasi Kerja Nasional Indonesia (KKNI). KKNI adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.

Capaian pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, ketrampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja Pasal 1 Ayat 1 dan 2).

Kualifikasi adalah penguasaan capaian pembelajaran yang dinyatakan kedudukannya dalam KKNI. Pasal 5 menjelaskan penyetaraan capaian pembelajaran yang dihasilkan melalui pendidikan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI dikelompokkan ke dalam 9 jenjang/level, yaitu:

a. Lulusan pendidikan dasar setara dengan jenjang /level 1

b. Lulusan pendidikan menengah paling rendah setara dengan jenjang/level 2 c. Lulusan Diploma 1 paling rendah setara dengan jenjang/level 3

d. Lulusan Diploma 2 paling rendah setara dengan jenjang /level 4;

e. Lulusan Diploma 3 paling rendah setara dengan jenjang /level 5

f. Lulusan Diploma 4 atau Sarjana Terapan dan Sarjana paling rendah setara dengan jenjang /level 6

g. Lulusan Magister Terapan dan Magister paling rendah setara dengan jenjang/level 8 h. Lulusan Doktor Terapan dan Doktor setara dengan jenjang/level 9

i. Lulusan pendidikan profesi setara dengan jenjang /level 7 atau 8 j. Lulusan pendidikan spesialis setara dengan jenjang/level 8 atau 9.

3.2.Profil Lulusan Prodi PPKn

Jurusan/Prodi PPKn menghasilkan lulusan sarjana Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dengan profil tamatannya sebagai berikut:

(12)

a.

Memiliki karakter kuat; bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri, bersikap toleransi etnik, kemandirian, kerja keras dan berdisiplin pada pekerjaannya dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi secara maksimal.

b.

Menguasai teori dan konsep PPKn, menguasai strategi pembelajaran yang mendidik, menguasai konsep kepribadian unggul dan hubungan lintas budaya, terampil mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogik dalam sistem pembelajaran aktif berbasis teknologi informasi (IT).

c.

Menguasai metodologi ilmiah dan terampil melakukan pengkajian dan penelitian untuk mengembangan IPTEKs serta terampil memecahkan masalah pendidikan dan masalah sosial lainnya secara ilmiah untuk perbaikan mutu pendidikan dan mutu kehidupan sosial pada umumnya.

d.

Memiliki Kepribadian yang baik dan terampil membangun hubungan sosial antar etnik dengan orang lain, menguasai kurikulum PPKn dan PMP baik konsep, perencanaan maupun pelaksanaan termasuk evaluasi dan penelitian pendidikan untuk perbaikan pembelajaran serata mampu mempublikasikan dalam jurnal ilmiah.

Tabel 3 Profil lulusan Prodi PPKn

No Profil Lulusan

1 Berperan menjadi guru mata pelajaran Pendidikan kewarganegaraan (PPKn) di jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah

2 Berperan menjadi guru mata pelajara Pendidikan Moral Pancasila (PMP) di jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah

3 Berperan menjadi guru mata pelajaran Perpajakan, Hukum Perdata dan Hukum Dagang di SMK.

4 Berperan menjadi guru mata pelajaran Sosiologi di SMA.

5 Berperan menjadi Pengawas Pendidikan di jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah 6 Berperan menjadi Konsultan Pendidikan di jenjang Pendidikan Dasar dan Menegah.

3.3.Kompetensi Lulusan

3.3.1.Kompetensi Utama Lulusan:

a.Kompetensi Paedagogik

1). Memahami landasan kependidikan 2). Memahami perkembangan peserta didik 3). Mengembangkan Kurikulum dan Silabus 4). Merancang pembelajaran

5). Melaksanakan pembelajaran yang mendidik dan dialogis

6). Memanfaatkan teknologi pembelajaran sesuai era revolusi industri 4.0 7). Melakukan evaluasi hasil pembelajaran

8). Mendorong peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki

(13)

9). Memiliki kemampuan belajar sepanjang hayat.

10). Kreatif menciptakan alat bantu pembelajaran ( Media dan alat peraga).

11). Melakukan tindakan perbaikan pembelajaran (PTK).

b. Kompetensi Profesional (Akademik Bidang Studi)

1. Penguasaan terhadap materi pelajaran secara luas dan mendalam sesuai dengan standar isi program satuan pendidikan, mata pelajaran,dan/atau kelompok mata pelajaran PKN, Pendidikan Moral Pancasila (PMP), Perpajakan, Hukum Perdata, dan Sosiologi.

2. Penguasaan terhadap konsep dan metode disiplin keilmuan, teknologi atau, seni, bidang Ilmu Politik, Hukum, Hubungan Internasional, Sosial Budaya dan Pertahanan Keamanan.

c. Kompetensi Kepribadian

1).Guru yang unggul dalam kompetensi Kepribadian mencerminkan ciri-ciri dan sifat-sifat beraklak mulia, arif dan bijaksana, demokratis, berwibawa, stabil dewasa, jujur, sportif, secara objektif mengevaluasi kinerja sendiri, dan mengembangkan diri secara mandiri.

2).Memiliki penampilan yang mantap, meyakinkan dalam setiap langkah, sikap dan tutur kata sehingga memberi kesan baik dan mendalam bagi peserta didik.

3).Memiliki sifat kepemimpinan yang tegas, disiplin, taat aturan, dan teguh dalam pendiriannya.

4).Memiliki karakter yang kuat sebagai hasil dari olah hati, olah pikir, olah raga, dan olah rasa/karsa.

5).Karakter yang kuat tercermin pada nilai utama karakter: Jujur, Cerdas, tangguh dan Peduli.

d.Kompetensi Sosial

1).Berkomunikasi secara lisan dan tulisan atau isyarat secara santun; pesannya sistematis dan runtut, menggunakan bahasa baku, intonasi suara yang tepat, dan penggunaan bahasa tubuh yang sesuai.

2).Menggunakan teknologi komunikasi dan informasi secara fungsional

3).Dapat bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, pimpinan satuan pendidikan, orang tua /wali siswa.

(14)

4).Bergaul secara santun dengan masyarakat sekitar dengan mengindahkan norma dan sistem nilai yang berlaku, serta menerapkan prinsip persaudaraan sejati dan semangat kebersamaan.

3.3.2.Kompetensi Pendukung :

1).Memiliki kemampuan dan ketrampilan untuk berkarya dalam bidang politik dan kegiatan sosial bagi kesejahteraan masyarakat.

2).Memiliki kemampuan dan ketrampilan berwiraswasta secara mandiri terutama berbais produk hasil budaya pertanian lahan kering, kepulauan dan pariwisata NTT.

(15)

BAB IV

RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

4.1 Capaian Pembelajaran Umum/KKNI/SNPT

Rumusan capaian pembelajaran Program Studi PPKn terdiri dari 4 unsur Capaian pembelajaran yakni; (1) Sikap , (2) Ketrampilan Umum dan (3) Pengetahuan (4) Ketrampilan Khusus

Tabel 4. Jabaran capaian pembelajaran sesuai KKNI/SNPT berdasarkan profil lulusan

Rumusan capaian pembelajaran menurut Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) bersifat umum dan ditetapkan dalam Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT). Rumusan tersebut terdiri dari 4 unsur kompetensi, yaitu (1) Sikap dan tata nilai, (2) Kemampuan kerja, (3) Penguasaan pengetahuan, dan (4) Kewenangan dan tanggungjawab.

Rumusan capaian pembelajaran sesuai KKNI/SNPT berdasarkan profil lulusan disajikan pada Tabel 4.

Tabel 4. Jabaran capaian pembelajaran sesuai KKNI/SNPT berdasarkan profil lulusan

Profil Lulusan Capaian Pembelajaran sesuai KKNI dan SNPT

1.Guru mata pelajaran PPKn di Jenjang Pendidikan Dasar dan menengah.

2.Guru mata pelajaran Pendidikan Moral Pancasila (PMP) di jenjang Pendidikan Dasar dan menengah.

3.Guru mata pelajaran Perpajakan, Hukum Perdata dan Hukum Dagang di SMK.

S.1.Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.

S.2.Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.

S.3.Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.

(16)

Kurikulum Program Studi PPKn FKIP Undana16 4.Guru mata pelajaran Sosiologi di

SMA.

5.Pengawas Pendidikan 6.Konsultan PPKn

7. Berperan sebagai Wiraswasta

S.4.Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa.

S.5.Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.

S.6.Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.

S7.Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

S.8.Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

S.9.Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

S.10.Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

S.11.mempunyai ketulusan,komitmen ,kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap,nilai dan kemampuan peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan aklak mulia serta memiliki motivasi berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan masyarakat pada umumnya (tambahan kebutuhan unik kependidikan).

2.Ketrampilan Umum (KU)

KU.1.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

KU.2.Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

KU.3.Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.

KU4.Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.

KU.5.Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

KU.6.Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

KU.7.Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja

(17)

kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya.

KU.8.Mampu melaksanakan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.

KU.9.Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

4.2 Capaian Pembelajaran Program Studi

Sesuai Visi,misi dan tujuan Program Studi PPKn serta Profil lulusannya, maka lulusan Program Studi PPKn FKIP Undana harus mampu melakukan hal-hal yang telah digariskan sebagai “ Capaian pembelajaran” setelah mahasiswa mengikuti proses perkuliahan dan mencapai gelar sarjana Pendidikan.Capaian pemeblajaran Program Studi PPKn dapat terbaca pada tabel berikut ini.

Tabel 5. Capaian pembelajaran Prodi PPKn

No. Profil Lulusan Capaian Pembelajaran Program Studi 1 1.Guru mata pelajaran

PPKn di Jenjang Pendidikan Dasar dan menengah.

2.Guru mata pelajaran Pendidikan Moral Pancasila (PMP) di jenjang Pendidikan Dasar dan menengah.

4.Guru mata pelajaran Sosiologi di SMA.

5.Pengawas Pendidikan 6.Konsultan PPKn 7.Berperan sebagai

Wiraswasta

1.Sikap (S)

S.1.Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.

S.2.Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.

S.3.Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.

S.4.Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa.

S.5.Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.

S.6.Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.

S7.Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

(18)

S.8.Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

S.9.Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

S.10.Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

2.Ketrampilan Umum (KU)

KU.1.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

KU.2.Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

KU.3.Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.

KU4.Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.

KU.5.Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

KU.6.Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

KU.7.Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya.

KU.8.Mampu melaksanakan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.

KU.9.Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

3.Pengetahuan ( dikeluarkan oleh Forum Prodi PPKn se Indonesia)

P.1. Menguasai konsep,prinsip,prosedur dan metode keilmun, serta nilai, norma, dan moral yang menjadi muatan kurikulum dan proses pembelajaran dan/atau

(19)

pembudayaan dalam konteks Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di sekolah/atau masyarakat.

P.2.Menguasai struktur, metode, dan spirit keilmuan Kewarganegaraan,hukum,politik kenegaraan, sejarah perjuangan bangsa, dan disiplin lainnya yang relevan dan koheren dengan kebutuhan pengembangan kompetensi sebagai pendidik professional pada pendidikan dasar dan menengah atau pada pendidikan kewarganegaraan – kemasyarakatan.

P.3.Menganalisis isu-isu dan/atau perkembangan terkini kewarganegaraan meliputi bidang ideologi, politik, hukum, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan dan agama, dalam konteks lokal, regional, nasional, dan global.

P.4.Menguasai konsep, prinsip dan aplikasi psikologis, pedagogi, dan komunikasi untuk pendidikan formal atau pemberdayaan masyarakat yang meliputi perkembangan peserta didik, teori belajar dan pembelajaran, penilaian hasil belajar, teknologi pembelajaran PPKn di sekolah atau dalam masyarakat.

P.5.Menguasai konsep dan paradigma untuk mengembangkan PPKn di sekolah atau dalam masyarakat.

P.6.Mengkreasi integrasi tekno-pedagogi dan konten dalam pendidikan (techno-pedagogical content knowledge (TPAC) dalam Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.

4.Ketrampilan Khusus (dikeluarkan oleh Forum Prodi PPKn se-Indonesia).

KK.1.Menggunakan konsep, prinsip, prosedur, dan metode keilmuan serta nilai, norma dan moral yang menjadi muatan kurikulum dan proses pembelajaran dan/atau pembudayaan dalam konteks Pendidikn Pancasila dan Kewarganegaraan di sekolah dan/atau masyarakat.

KK.2.Memanfaatkan struktur, metode, dan spirit keilmuan Kewarganegaraan, hukum, politik kenegaraan, sejarah perjuangan bangsa, dan disiplin lainnya yang relevan dan koheren dengan kebutuhan pengembangan kompetensi sebagai pendidik professional pada pendidikan dasar dan menengah atau pada pendidikan kewarganegaraan – kemasyarakatan.

KK.3.Memanfaatkan isu-isu dan/atau perkembangan terkini kewarganegaraan meliputi bidang ideology, politik, hukum, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan, agama, dalam konteks lokal, regional, nasional, dan global.

KK.4.Menerapkan konsep, prinsip dan aplikasi psikologis, pedagogi, dan komunikasi untuk pendidikan formal atau pemberdayaan masyarakat yang meliputi perkembangan peserta didik, teori belajar dan pembelajaran, penilaian hasil belajar, teknologi pembelajaran PPKn di sekolah atau dalam masyarakat.

KK.5.Menggunakan konsep dan paradigma untuk mengembangkan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di sekolah atau dalam masyarakat.

(20)

KK.6.Mengkreasi integrasi tekno-pedagogi dan konten dalam pendidikan (techno-pedagogical content knowledge (TPAC) dalam Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.

KK.7.Mempraktekkan Kegiatan kewirausahaan untuk meningkatkan taraf hidup keluarga, masyarakat dan Negara.

Setelah capaian pembelajaran di program studi dirumuskan berdasarkan profil lulusan, kemudian dirumuskan elemen-elemen kompetensi berdasarkan KKNI/SNPT disajikan pada Tabel 6.

Tabel 6. Hubungan antara Profil Lulusan, Capaian Pembelajaran, dan Elemen Kompetensi KKNI/SNPT

Profil Lulusan Capaian Pembelajaran Elemen Kompetensi KKNI

1 2 3 4

1.Berperan menjadi guru PPKn di jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah.

2.Berperan menjadi guru Pendidikan Moral Pancasila (PMP) di jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah.

4.Guru mata pelajaran Sosiologi di SMA.

5.Pengawas Pendidikan 6.Konsultan PPKn

V

Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

V

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

V

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu,

dan terukur.

V

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora

V

(21)

sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila

V

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu,

Capaian pembelajaran ciri fakultas mengacu kepada 4 mata kuliah yang ditetapkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Undana sebagai mata kuliah umum yang wajib digunakan di semua program studi/jurusan di lingkungan FKIP Undana, yaitu:

(1) Mata Kuliah Pengantar Pendidikan (2 SKS), (2) Profesi Kependidikan (2 SKS), (3) Belajar dan Pembelajaran (2 SKS), dan (4) Perkembangan Peserta Didik (2 SKS).

Rumusan capaian pembelajaran ciri fakultas pada Prodi PPKn disajikan pada Tabel 7.

Pada pokonya capaian pembelajaran Prodi PPKn mengacu pada capaian pembelajaran tingkat Fakultas yakni menguasai kompetensi guru secara paripurna serta trampil mendesain pembelajaran yang mendidik serta beretika dan berintegritas sesuai etika profesi guru.

Tabel 7. Rumusan capaian pembelajaran ciri fakultas pada Prodi PPKn

No Profil Lulusan Capaian Pembelajaran sesuai KKNI dan SNPT 1 Tenaga pendidik

Bidang Studi /Guru Mata Pelajaran, guru kelas, guru Bimbingan Konseling, tenaga trampil pendidikan luar sekolah.

Menguasai kompetensi paedagogik dan trampil merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang mendidik, menguasai materi bidang studi keahlian sesuai program studi, trampil membangun relasi sosial terutama dengan siswa, sesama guru, kepala sekolah dan masyarakat pada umumnya serta berintegritas atau beretika dan bermoral.

4.4.Capaian Pembelajaran Ciri Universitas

Capaian pembelajaran ciri universitas mengacu kepada 2 mata kuliah yang

ditetapkan oleh universitas sebagai mata kuliah umum yang wajib digunakan oleh

semua program studi/jurusan di Undana, yaitu: (1) Mata Kuliah Budaya Lahan Kering,

Kepulauan dan Pariwisata (2 SKS), dan (2) Mata Kuliah Pendidikan Anti Korupsi (1

SKS).

(24)

Rumusan capaian pembelajaran ciri universitas pada Prodi PPKn disajikan seperti pada Tabel 9.

Tabel 9.Rumusan capaian pembelajaran ciri universitas pada Prodi PPKn

No Profil Lulusan Capaian Pembelajaran Ciri Lulusan Perguruan Tinggi

1 Guru PKN menguasai kompetensi, berkompetisi di era revolusi industri 4.0

Menguasai kompetensi guru PPKn yang

paripurna, trampil menerapkan keahlian

dalam dunia kerja dengan memanfaatkan

teknologi digital, berkompetitif secara global

serta berorientasi pada lingkungan strategik

budaya lahan kering kepulauan dan

pariwisata.

(25)

BAB V

PENETAPAN BAHAN KAJIAN DAN MATA KULIAH

5.1 Bahan Kajian

Setelah rumusan capaian pembelajaran untuk setiap profil lulusan ditetapkan, maka langkah selanjutnya adalah menetapkan bahan kajian mengacu pada KKNI/SNPT.

Adapun bahan kajian ini selanjutnya dikembangkan ke dalam mata kuliah atau

beberapa mata kuliah yang disusun dalam suatu struktur kurikulum dengan bobot

satuan kredit semester (SKS).Bahan kajian ini disusun selain selain menjawab

kebutuhan dinamika perkembangan pembangunan dan perkembangan masyarakat,

juga harus berkontribusi bagi pencapaian seluruh capaian pembelajaran Program

Studi dan capaian pembelajaran KKNI.Bahan kajian Program Studi PPKn FKIP

Undana terdiri dari 13 bahan kajian seperti tertera pada table 9.

(26)

Tabel 9. Bahan Kajian Program Studi PPKn

Bahan Kajian BK

1

Menguasai pengetahuan, sikap dan kepribadian yang berhubungan dengan pendidikan nilai, moral dan karakter bangsa Indonesia.

BK 2

Memiliki pengetahuan seluk beluk Pendidikan termasuk teori-teori pendidikan, mengkaji /meneliti masalah pembelajaran , memahami perkembangan dan karakteristik peserta didik sesuai tahapan perkembangannya dan yang menjadi pembelajar

BK 3

Memiliki pengetahuan yang luas tentang strategi, model, metode ,teknik dan taktik pembelajaran yang inovatif dan efektif berbasis media pembelajaran digital, menguasai dan terampil melaksanakan evaluasi pembelajaran untuk perbaikan pembelajaran

BK 4

Menguasai Kurikulum PKN SMP, SMA/SMK, trampil menyusun perangkat pembelajaran yang mendidik ( Silabus, RPP, Media dan alat peraga, bahan ajar, LKPD) serta trampil melaksanakan pembelajaran yang Paikem.

BK 5

Menguasai materi bidang studi PPKn yang berhubungan dengan nilai, norma, moral, etika BK

6

Menguasai Materi PKn yang berhubungan dengan aspek Ketatanegaraan dan konstitusi ,Pemerintahan dan demokrasi BK

7

Menguasai materi PPKn yang berhubungan dengan hukum untuk kesadaran hukum warga negara BK

8

Menguasai materi PPKn yang berhubungan dengan sistem politik Indonesia BK

9

Menguasai materi PPKn yang berhubungan dengan kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia BK

10

Menguasai materi PPKn yang berhubungan dengan ideologi dan HAM BK

11

Menguasai materi PKN yang berhubungan dengan Ketahanan Nasional dan Wawasan Kebangsaan, mengimplentasikannya dalam bentuk terampil berwirausaha bagi peningkatan Ketahanan Nasional.

BK 12

Menguasai materi PPKn yang berhubungan dengan Sistim Internasional BK

13

Menguasai kemampuan mendesain penelitian dan menyusun tugas akhir kuliah dan jurnal ilmiah dalam bidang pendidikan, Moral dan kharakter, politik, hukum, sosial budaya, dan Ketahanan Nasional.

(27)

Sedangkan hubungan keterikatan rumusan capaian pembelajaran Program Studi dengan bahan kajian seperti tertera pada table 10 berikut ini.

Tabel 10. Rumusan capaian

pembelajaran program studi dengan bahan kajian

No Capaian Pembelajaran Bahan Kajian

BK 1

BK2 BK3 BK4 BK5 BK6 BK7 BK8 BK9 BK10 BK11 BK12 BK13

Sikap (S)

1 S.1.Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.

v v v v

2 S.2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.

v V v v v v

3 S.3.Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.

v v v v V v v v v V

4 S.4.Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa.

v v v v v

5 S.5.Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.

v V v v v v

6 S.6.Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.

v v v v v v

7 S7.Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

V v v V v

8 S.8.Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. v v v V v V

9 S.9.Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri. v v V V

v 10 S.10.Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan.

V V v

Keterampilan Umum (KU)

11 KU.1.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu

v v v v v v V v v v v v v

(28)

pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

12 KU.2.Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur. v v v v V 13 KU.3.Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi

ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.

v v v v V v V v v v V v v

14 KU4.Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.

v v v v V v v v V v

15 KU.5.Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil

analisis informasi dan data. v v v v

V

16 KU.6.Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

v v

17 KU.7.Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya

v v

18 KU.8.Mampu melaksanakan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.

v v

19 KU.9.Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

V v v v

Pengetahuan (P)

20 P.1. Menguasai konsep,prinsip,prosedur dan metode keilmun, serta nilai, norma, dan moral yang menjadi muatan kurikulum dan proses pembelajaran dan/atau pembudayaan dalam konteks Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di sekolah/atau masyarakat.

v v v V

21 P.2.Menguasai struktur, metode, dan spirit keilmuan

(29)

Kewarganegaraan,hukum,politik kenegaraan, sejarah perjuangan bangsa, dan disiplin lainnya yang relevan dan koheren dengan kebutuhan pengembangan kompetensi sebagai pendidik professional pada pendidikan dasar dan menengah atau pada pendidikan kewarganegaraan – kemasyarakatan.

v v v v V v

22 P.3.Menganalisis isu-isu dan/atau perkembangan terkini kewarganegaraan meliputi bidang ideologi, politik, hukum, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan dan agama, dalam konteks lokal, regional, nasional, dan global.

v v v

23 P.4.Menguasai konsep, prinsip dan aplikasi psikologis, pedagogi, dan komunikasi untuk pendidikan formal atau pemberdayaan masyarakat yang meliputi perkembangan peserta didik, teori belajar dan pembelajaran, penilaian hasil belajar, teknologi pembelajaran PPKn di sekolah atau dalam masyarakat.

v v v

24 P.5.Menguasai konsep dan paradigma untuk mengembangkan PPKn di sekolah atau dalam masyarakat.

v v v v

v 25 P.6.Mengkreasi integrasi tekno-pedagogi dan konten dalam

pendidikan (techno-pedagogical content knowledge (TPAC) dalam Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.

v v v v v

Ketrampilan Khusus (KK)

26 KK.1.Menggunakan konsep, prinsip, prosedur, dan metode keilmuan serta nilai, norma dan moral yang menjadi muatan kurikulum dan proses pembelajaran dan/atau pembudayaan dalam konteks Pendidikn Pancasila dan Kewarganegaraan di sekolah dan/atau masyarakat.

v v v v v v

27 KK.2.Memanfaatkan struktur, metode, dan spirit keilmuan Kewarganegaraan, hukum, politik kenegaraan, sejarah perjuangan bangsa, dan disiplin lainnya yang relevan dan koheren dengan kebutuhan pengembangan kompetensi sebagai pendidik professional pada pendidikan dasar dan menengah atau pada pendidikan kewarganegaraan – kemasyarakatan.

v v v v v

(30)

28 KK.3.Memanfaatkan isu-isu dan/atau perkembangan terkini kewarganegaraan meliputi bidang pendidikan, ideology, politik, hukum, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan, agama, dalam konteks lokal, regional, nasional, dan global.

V v v v V v

29 KK.4.Menerapkan konsep, prinsip dan aplikasi psikologis, pedagogi, dan komunikasi untuk pendidikan formal atau pemberdayaan masyarakat yang meliputi perkembangan peserta didik, teori belajar dan pembelajaran, penilaian hasil belajar, teknologi pembelajaran PPKn di sekolah atau dalam masyarakat.

v v v V

30 KK.5.Menggunakan konsep dan paradigma untuk mengembangkan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di sekolah atau dalam masyarakat.

V v v V

31 KK.6.Mengkreasi integrasi tekno-pedagogi dan konten dalam pendidikan (techno-pedagogical content knowledge (TPAC) dalam Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.

V v v V

32 KK.7.Mempraktekkan Kegiatan kewirausahaan untuk meningkatkan taraf hidup keluarga, masyarakat dan Negara.

v v v v V V V

(31)

Tabel 10. Hubungan antara Bahan Kajian dengan Mata Kuliah

Bahan Kajian Mata Kuliah

Menguasai pengetahuan, sikap dan kepribadian yang berhubungan dengan pendidikan nilai, moral dan karakter bangsa Indonesia.

1.Pendidikan Pancasila 2.Agama

3.Pendidikan Kewarganegaraan 4.Bahasa Indonesia

Memiliki pengetahuan seluk beluk Pendidikan termasuk teori-teori pendidikan, mengkaji /meneliti masalah pembelajaran , memahami perkembangan dan karakteristik peserta didik sesuai tahapan perkembangannya dan yang menjadi pembelajar

1.Pengantar Pendidikan 2.Belajar dan pembelajaran 3.Perkembangan peserta didik 4.Profesi Kependidikan

5.Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Memiliki pengetahuan yang luas tentang strategi, model, metode ,teknik dan taktik

pembelajaran yang inovatif dan efektif berbasis media pembelajaran digital, menguasai dan terampil melaksanakan evaluasi pembelajaran untuk perbaikan pembelajaran

1. Stategi Belajar mengajar 2. Teknologi/Media Pembelajaran 3.Evaluasi Belajar-Mengajar Menguasai Kurikulum PKN SMP,SMA/SMK, trampil menyusun perangkat

pembelajaran yang mendidik ( Silabus, RPP, Media dan alat peraga, bahan ajar, LKS) serta trampil melaksanakan pembelajaran yang Paikem.

1.Pengembangan Kurikulum PKN SMP,SMA/SMK 2.Perencanaan Pembelajaran

3.Kajian buku siswa dan buku guru PKN 4. Pengajaran Mikro

5. PPL Pendidikan/Praktek Lapangan Persekolahan Menguasai materi bidang studi PKN yang berhubungan dengan nilai, norma,

moral,etika

1.Dasar Konsep Pendidikan Moral 2. Etika dan Pendidikan Kharakter 3. Filsafat Politik

Menguasai Materi PKn yang berhubungan dengan aspek Ketatanegaraan dan konstitusi ,Pemerintahan dan demokrasi

1. Ilmu Negara

2. Hukum Tata Negara dan UUD 1945 3. Hukum Pemerintah Daerah

4. Teori demokrasi

5. Sistem Pemerintahan Indonesia 6. Ilmu Pengetahuan Perundang-Undang Menguasai materi PKN yang berhubungan dengan hukum untuk kesadaran hukum

warga negara

1. PIH/PTHI 2. Hukum Pidana

(32)

3. Hukum Perdata 4. Hukum Pajak 5. Hukum Dagang 7. Hukum Adat 8. Hukum Pertanahan 9. Hukum Perburuhan 10. Kriminologi

11. Peradilan Tata Usaha Negara 12. Pendidikan Anti korupsi Menguasai materi PKN yang berhubungan dengan sistem politik Indonesia 1. Ilmu Politik

2. Perbandingan Sistem Politik 3. Sejarah Nasional Indonesia 4. Etnisitas dan Integrasi Nasional 5. Budaya dan EtikaPolitik 6.Manajemen konflik Menguasai materi PKN yang berhubungan dengan kehidupan sosial budaya

masyarakat Indonesia dan masyarakat NTT

1. Sosiologi Indonesia 2. Antropologi Budaya

3.Studi Masy. dan Budaya Indonesia

4. Budaya Lahan Kering Kepulauan dan Pariwisata 5. Sejarah dan Budaya NTT

6.Gender

7.Kebudayaan Indonesia

Menguasai materi PKN yang berhubungan dengan ideologi dan HAM 1. Filsafat Pancasila dan Ideologi Negara 2. Pendidikan Hak Asasi Manusia/HAM 3.Pendidikan Kewarganegaraan

Menguasai materi PKN yang berhubungan dengan Ketahanan Nasional dan

Wawasan Kebangsaan, mengimplentasikannya dalam bentuk terampil berwirausaha bagi peningkatan Ketahanan Nasional.

1. Ketahanan Nasional dan Bela Negara 2. Geopolitik dan Wawasan Kebangsaan 3.Kewirausahaan

Menguasai materi PKN yang berhubungan dengan Sistim Internasional 1. Hukum Internasional 2. Hubungan Internasional Menguasai kemampuan mendesain penelitian dan menyusun tugas akhir kuliah dan

jurnal ilmiah dalam bidang pendidikan, Moral dan kharakter, politik, hukum, sosial budaya, dan Ketahanan Nasional.

1.Metodologi Penelitian dan Statistik Ilmu Sosial 2.Skripsi

(33)

5.2 Penetapan Mata Kuliah dan Besarnya SKS

Berdasarkan rumusan capaian pembelajaran dan hasil bahan kajian, maka ditetapkan mata kuliah dan jumlah Satuan Kredit Semester (SKS). Jumlah mata kuliah yang ditetapkan sebanyak 58 dengan jumlah SKS sebesar 144. Sebaran mata kuliah dan besaran SKS disajikan pada Tabel 11

Tabel 11. Sebaran Mata Kuliah dan Jumlah SKS

No. Nama Mata Kuliah Kode MK SKS Keterangan

A. MATA KULIAH UMUM

MK1 Pendidikan Pancasila

^{MKU 1224}

2 MK2 Agama

MKU 1223

2 MK3 Pendidikan Kewarganegaraan

^{MKU 1121}

2 MK4 Bahasa Indonesia

MKU 1122

2

JUMLAH A

8 B. MATA KULIAH CIRI UNIVERSITAS MK1

Budaya Lahan Kering Kepulauan

dan Pariwisata

MKP 1221

2 MK2

Pendidikan Anti korupsi MKP 1612

1

JUMLAH B

3 C. MATA KULIAH CIRI FAKULTAS

MK1 Pengantar Pendidikan KP 1001 2

MK2

Belajar dan Pembelajaran

KP 1002 2

MK3

Perkembangan Peserta Didik

KP 1003 2

MK4

Profesi Kependidikan

KP 1004 2

JUMLAH C 8

D. MATA KULIAH CIRI PRODI

MK01

Strategi Belajar-Mengajar

KPPKN1201

2

MK02

Perencanaan Pembelajaran PPKn

KPPKN 1202

³

MK03

Evaluasi Belajar dan Mengajar

PPKn

KPPKN 1203

2

(34)

MK04

Filsafat Ilmu

KPPKN 1204

³

MK05

Pengajaran Mikro

KPPKN 1205 4

MK06

PLP /PPL

KPPKN1206 4

MK07

Pengembangan Kurikulum PKN SMP,SMU/SMK

KPPKN 1207

3 MK08

Teknologi/Media Pembelajaran

KPPKN 1208 2

MK09

Metodologi Penelitian

KPPKN 1249

²

MK 46

Ilmu Pengetahuan Perundang- Undangan

KPPKN 1250

²

JUMLAH 122

MATA KULIAH PILIHAN

MK 47 Hukum Pajak *

KPPKN 1216

³

MK48

Hukum Dagang *

KPPKN 1217

²

MK49

Sosiologi Indonesia **

KPPKN 1232

³

MK50

Studi Masy. Indonesia**

KPPKN 1238

²

JUMLAH D

10

JUMLAH A + B + C + D

¹⁵¹

• Keterangan :

• Mata Kuliah Pilihan wajib diprogramkan 2 MK (5 SKS) serumpun (*/**); Berlaku mulai Mhs baru angkatan 2019/2020

(36)

• Total SKS yang harus diprogramkan sebanyak minimal 144 sks.;terdiri dari MKU 8 Sks, Penciri Universitas 3 SKS, Penciri Fakultas 8 SKS, MK Prodi Wajib 119 sks dan Program Wajib Pilihan 5 SKS.

(37)