commit to user
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA
DENGAN METODE PETA PIKIRAN (
MIND MAPPING
)
PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 1 KARANGANOM
KABUPATEN KLATEN
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh
Anjar Ardyani
S841302001
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
commit to user
commit to user
iv
PERNYATAAN ORISINITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Berita
dengan Metode Peta Pikiran (Mind Mapping) pada Siswa Kelas VIII B
SMP Negeri 1 Karanganom Kabupaten Klaten” ini adalah karya penelitian
saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah
diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat
karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali
secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam
sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat
plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai
ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain
harus seizin serta menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs-UNS
sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester
(enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi dari
sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia
PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh
Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs-UNS. Apabila saya melakukan
pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan
sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Juli 2014
commit to user
v MOTTO
Semangat manusia tidak akan pernah berakhir ketika dikalahkan, semangat
tersebut berakhir ketika manusia itu menyerah.
(Ben Stein)
Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu kegagalan ke
kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat.
(Winston Chuchill)
Takut gagal adalah kendala terbesar menuju sukses dalam hidup.
Keberanian untuk bertindak menjadi kuncinya.
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini sebagai rasa cinta,
kasih sayang, dan terima kasihku kepada:
1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak
Sukiman dan Ibu Rusmiyati yang selalu
mendukung dan mendoakan dengan penuh
cinta, kasih sayang, dan perhatian yang tak
ternilai harganya dari apapun;
2. Adikku tersayang, Esti Wardani yang
senantiasa memberikan semangat dan
dukungan untuk terus maju;
commit to user
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Pengasih karena
atas rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini
dengan lancar. Penyusunan tesis ini adalah salah satu persyaratan untuk mencapai
derajat magister pendidikan di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta.
Penelitian dan penyusunan tesis ini dapat diselesaikan atas bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada semua pihak yang telah turut membantu dalam
penyelesaian tesis ini.
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang
telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan
menyelesaikan Program Pascasarjana di Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin bagi penulis untuk
melaksanakan penelitian ini;
3. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, MPd. selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan
kemudahan administrasi kepada penulis;
4. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret sekaligus
pembimbing tesis yang telah memberikan bimbingan, dorongan dan
persetujuan pengesahan tesis ini;
5. Dr. Suyitno, M.Pd. selaku pembimbing tesis yang telah meluangkan waktu
untuk memberikan bimbingan dan arahan sehingga tesis ini dapat
terselesaikan tepat waktu;
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa Indonesia
yang dengan tulus dan ikhlas memberikan ilmunya kepada penulis sehingga
commit to user
viii
7. Bapak dan Ibu, Sukiman dan Rusmiyati selaku orang tua yang senantiasa
memberikan doa, dukungan, dan semangat kepada penulis;
8. Karyanto, S.Pd. selaku Kepala SMP Negeri 1 Karanganom Kabupaten Klaten
yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian
tindakan kelas;
9. Sri Widada, S.Pd. selaku guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia
yang telah banyak membantu dan berpartisipasi aktif dalam proses penelitian
ini;
10.Siswa-siswi kelas VIII B SMP Negeri 1 Karanganom yang telah berpartisipasi
aktif sebagai subjek penelitian dan membantu pelaksanaan penelitian ini;
11.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam penyusunan tesis ini.
Peneliti berharap semoga penelitian ini mampu memberikan manfaat dan
kontribusi yang berarti dalam perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Juli 2014
commit to user
ix
Anjar Ardyani. 2014. Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Berita dengan Metode Peta Pikiran (Mind Mapping) pada Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 1
Karanganom Kabupaten Klaten. TESIS. Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Pembimbing I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., II: Dr. Suyitno, M.Pd.
ABSTRAK
Menulis teks berita merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai siswa. Oleh karena itu, diperlukan metode yang tepat dalam pembelajaran menulis teks berita. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan motivasi menulis teks berita dengan menerapkan metode peta pikiran (mind
mapping) dan (2) meningkatkan kemampuan menulis teks berita dengan
menerapkan metode metode peta pikiran (mind mapping) pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Karanganom Kabupaten Klaten.
Penelitian ini dilaksanakan kelas VIII B SMP Negeri 1 Karanganom Kabupaten Klaten pada pertengahan Januari hingga akhir April 2014. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Karanganom Kabupaten Klaten. Data berupa RPP, foto, hasil teks berita, hasil angket, catatan lapangan, daftar nilai, dan catatan hasil wawancara. Sumber data meliputi: informan, tempat pembelajaran, dan dokumen. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumen. Uji validitas data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber. Teknik analisis data dengan teknik deskriptif komparatif dan analisis kritis. Indikator ketercapaian sebesar 75%. Prosedur penelitian meliputi persiapan, survei awal, pelaksanaan siklus, pengamatan, dan pelaporan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode peta pikiran (mind
mapping) mampu meningkatkan motivasi pembelajaran menulis teks berita
ditandai meningkatnya perhatian, semangat, dan tanggung jawab dalam pembelajaran menulis teks berita. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa penerapan metode peta pikiran (mind mapping) dapat meningkatkan kemampuan menulis teks berita pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Karanganom mencapai ketuntasan klasikal sebesar 75%. Dengan demikian, pembelajaran menulis teks berita dilanjutkan pada siklus II. Pada siklus II sebanyak 26 siswa (86,67%) sudah mencapai nilai 76 atau meningkat sebesar 23,34% dari siklus I, dengan nilai rata-rata kelas naik menjadi 80,77. Pada siklus II ini pencapaian nilai baik secara motivasi maupun hasil telah mencapai ketuntasan yang lebih dari 75%.
commit to user
x
Anjar Ardyani. 2014. Improving of Writing a News Ability with Mind Mapping Method on Student of Class VIII B SMP Negeri 1 Karanganom Klaten.
THESIS. Program Study Indonesian Language Education. Post Graduate, Sebelas Maret University Surakarta.
Supervisor I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., II: Dr. Suyitno, M.Pd.
ABSTRACT
Writing a news is one that must be mastered competencies of students. Therefore, it is required appropriate methods in teaching writing a news. The aims of this classroom action research are: (1) increasing motivation of writing a news with applying mind mapping method and (2) increasing the ability of writing a news with applying mind mapping method on student of class VIII B SMP Negeri 1 Karanganom, Klaten.
This research was conducted in class VIII B SMP Negeri 1 Karanganom, Klaten on mid-January until end-April 2014. Research subject is teacher and student of class VIII B SMP Negeri 1 Karanganom, Klaten. Data in the form lesson plan, photographs, fabricated the results of questionnaires, field notes, list of values, and record interviews. Data sources include: the informant, a place of learning, and documents. Techniques of collecting data are through observations, interviews, tests, and documents. Test the validity of the data using triangulation method and triangulation of sources. Data analysis techniques are a comparative descriptive techniques and critical analysis. Indicators of achievement are 75%. The procedure includes the preparation of the study, a preliminary survey, the implementation cycle, observation, and reporting.
The results of research showed that the application of the mind mapping method of the group is able to increase the motivation of learning to writing a news marked increase in attention, encouragement, and teaching responsibilities in writing a news. This study also shows that the application of the mind mapping method can improve the ability of the group to write a news on student of class VIII B SMP Negeri 1 Karanganom, Klaten. It can be seen from the results carried out for two cycles. At pratindakan number of students scoring above (76) 12 students (42,86%) with a mean value of 65,79. In the first cycle of students scoring above (76) increased to 19 students (63,33%) an increase of 20,47%. The average value of 75,43 class. This increase has not reached the classical completeness by 75%. Thus, learning to write a news continued in the second cycle. In the second cycle of 26 students (86,67%) had reached a value of 76 or an increase of 23,34% from the first cycle, the average value of the class rose to 80,77. In the second cycle of the achievement motivation of both value and completeness of results has reached more than 75%.
commit to user
xi DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PENGESAHAN PEMBIMBING TESIS ... ii
PENGESAHAN PENGUJI TESIS ... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS ... iv
MOTTO ... v
commit to user
f. Pembelajaran Menulis Teks Berita di SMP Kelas VIII ... 28
g. Penilaian dalam Pembelajaran Menulis Berita ... 29
3. Hakikat Motivasi Menulis Teks Berita ... 32
a. Pengertian Motivasi ... 32
b. Fungsi Motivasi dalam Pembelajaran ... 34
c. Prinsip-prinsip Motivasi ... 35
d. Peran Motivasi ... 37
e. Penerapan Metode Peta Pikiran (Mind Mapping) dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita ... 43
C. Kerangka Berpikir ... 45
D. Hipotesis Tindakan ... 47
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 48
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 49
C. Bentuk dan Strategi Penelitian ... 50
D. Data dan Sumber Data ... 50
E. Teknik Pengumpulan Data ... 52
commit to user
xiii
G. Teknik Analisis Data ... 57
H. Indikator Ketercapaian... 58
I. Prosedur Penelitian ... 60
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal (Pratindakan) ... 65
B. Hasil Penelitian ... 75
1. Siklus I ... 76
a. Perencanaan Tindakan ... 76
b. Pelaksanaan Tindakan ... 78
c. Observasi ... 83
d. Analisis dan Refleksi ... 88
2. Siklus II ... 94
a. Perencanaan Tindakan ... 94
b. Pelaksanaan Tindakan ... 96
c. Observasi ... 101
d. Analisis dan Refleksi ... 105
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 106
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 119
B. Implikasi ... 121
C. Saran ... 123
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Metode Penilaian Motivasi ... 30
Tabel 2. Rincian Waktu Penelitian... 49
Tabel 3. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Pratindakan ... 71
Tabel 4. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus I ... 84
Tabel 5. Distribusi Frekuansi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus I ... 86
Tabel 6. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus II ... 102
Tabel 7. Distribusi Frekuansi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus II ... 103
Tabel 8. Rekapitulasi Persentase Peningkatan Motivasi Menulis Teks Berita ... 112
Tabel 9. Rekapitulasi Persentase Nilai Motivasi Menulis Teks Berita ... 113
Tabel 10. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa ... 116
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berpikir ... 46
Gambar 2. Perolehan Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Pratindakan ... 72
Gambar 3. Ketuntasan Belajar Menulis Teks Berita Pratindakan... ... ... 73
Gambar 4. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus I... ... 85
Gambar 5. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus I ... ... 87
Gambar 6. Ketuntasan Pembelajaran Menulis Teks Berita Siklus I ... ... 87
Gambar 7. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus II ... ... 103
Gambar 8. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus II ... ... 104
Gambar 9. Ketuntasan Pembelajaran Menulis Teks Berita Siklus II ... 105
Gambar 10. Rekapitulasi Persentase Peningkatan Motivasi Kemampuan Menulis Teks Berita ... 113
Gambar 11. Rekapitulasi Nilai Motivasi Menulis Teks Berita ... 114
Gambar 12. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa ... 116
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Silabus Pembelajaran Pratindakan... 128
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pratindakan ... 130
3. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru Pratindakan ... 137
4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa Pratindakan ... 142
5. Catatan Lapangan Observasi Pembelajaran Pratindakan ... 145
6. Penilaian RPP Pratindakan ... 148
7. Pedoman Penilaian Kemampuan Menulis Teks Berita ... 150
8. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Pratindakan ... 153
9. Daftar Rekap Angket Motivasi Menulis Teks Berita Pratindakan ... 154
10. Hasil Pekerjaan Siswa Pratindakan ... 156
11. Angket Motivasi Menulis Teks Berita Pratindakan ... 159
12. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Teks Berita Pratindakan ... 165
13. Silabus Pembelajaran Siklus I... . 167
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 169
15. Pengembangan Materi Ajar Menulis Teks Berita ... 178
16. Catatan Lapangan Pembelajaran Menulis Teks Berita Siklus I ... 187
17. Catatan Lapangan Wawancara Guru Siklus I ... 192
18. Catatan Lapangan Wawancara Siswa Siklus I ... 195
19. Penilaian RPP Siklus I ... 198
20. Penilaian Kinerja Guru dalam KBM ... 200
21. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus I ... 207
22. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus I ... 208
23. Daftar Rekap Angket Motivasi Menulis Teks Berita Siklus I ... 216
24. Jurnal Refleksi Guru Siklus I ... 218
25. Jurnal Refleksi Siswa Siklus I ... 220
26. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I ... 224
27. Angket Motivasi Menulis Teks Berita Siklus I ... 230
commit to user
xvii
29. Silabus Pembelajaran Siklus II... 238
30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 240
31. Pengembangan Materi Ajar Menulis Teks Berita ... 249
32. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II ... 252
33. Catatan Lapangan Wawancara Guru Siklus II ... 256
34. Catatan Lapangan Wawancara Siswa Siklus II... 259
35. Penilaian RPP Siklus II ... 262
36. Penilaian Kinerja Guru dalam KBM ... 264
37. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus II ... 271
38. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus II ... 272
39. Daftar Rekap Angket Motivasi Menulis Teks Berita Siklus II ... 280
40. Jurnal Refleksi Guru Siklus II ... 282
41. Jurnal Refleksi Siswa Siklus II ... 284
42. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ... 288
43. Angket Motivasi Menulis Teks Berita Siklus II ... 294
