KI KD\KI-KD SD MI\06 KI KD PAI SD MI 1-6

(1)

SALINAN LAMPIRAN

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 67 TAHUN 2013

TENTANG

KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang

1. Pengertian Kurikulum

UndangUndang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yang pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.

Kurikulum 2013 yang diberlakukan mulai tahun ajaran 2013/2014 memenuhi kedua dimensi tersebut.

2. Rasional Pengembangan Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan faktorfaktor sebagai berikut:

a. Tantangan Internal

Tantangan internal antara lain terkait dengan kondisi pendidikan dikaitkan dengan tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan yang meliputi standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.

Tantangan internal lainnya terkait dengan perkembangan

penduduk Indonesia dilihat dari pertumbuhan penduduk usia produktif. Saat ini jumlah penduduk Indonesia usia produktif (1564 tahun) lebih banyak dari usia tidak produktif (anakanak berusia 014 tahun dan orang tua berusia 65 tahun ke atas). Jumlah penduduk usia produktif ini akan mencapai puncaknya pada tahun 20202035 pada saat angkanya mencapai 70%. Oleh

▸ Baca selengkapnya: ki kd qurdis kelas 1 semester 1

(2)

sebab itu tantangan besar yang dihadapi adalah bagaimana mengupayakan agar sumberdaya manusia usia produktif yang melimpah ini dapat ditransformasikan menjadi sumberdaya manusia yang memiliki kompetensi dan keterampilan melalui pendidikan agar tidak menjadi beban.

b. Tantangan Eksternal

Tantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi dan berbagai isu yang terkait dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan industri kreatif

dan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat

internasional. Arus globalisasi akan menggeser pola hidup masyarakat dari agraris dan perniagaan tradisional menjadi masyarakat industri dan perdagangan modern seperti dapat terlihat di World Trade Organization (WTO), Association of

Southeast Asian Nations (ASEAN) Community, AsiaPacific

Economic Cooperation (APEC), dan ASEAN Free Trade Area (AFTA). Tantangan eksternal juga terkait dengan pergeseran kekuatan ekonomi dunia, pengaruh dan imbas teknosains serta

mutu, investasi, dan transformasi bidang pendidikan.

Keikutsertaan Indonesia di dalam studi International Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) dan Program for International Student Assessment (PISA) sejak tahun 1999 juga menunjukkan bahwa capaian anakanak Indonesia tidak menggembirakan dalam beberapa kali laporan yang dikeluarkan TIMSS dan PISA. Hal ini disebabkan antara lain banyaknya materi uji yang ditanyakan di TIMSS dan PISA tidak terdapat dalam kurikulum Indonesia.

c. Penyempurnaan Pola Pikir

Kurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan pola pikir sebagai berikut:

1) pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada peserta didik. Peserta didik

harus memiliki pilihanpilihan terhadap materi yang

dipelajari untuk memiliki kompetensi yang sama;

2) pola pembelajaran satu arah (interaksi gurupeserta didik) menjadi pembelajaran interaktif (interaktif gurupeserta didikmasyarakatlingkungan alam, sumber/ media lainnya); 3) pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara

jejaring (peserta didik dapat menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja yang dapat dihubungi serta diperoleh melalui internet);

4) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktifmencari (pembelajaran siswa aktif mencari semakin diperkuat dengan model pembelajaran pendekatan sains);

2

(3)

6) pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat multimedia;

7) pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan

pelanggan (users) dengan memperkuat pengembangan

potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik;

8) pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline)

menjadi pembelajaran ilmu pengetahuan jamak

(multidisciplines); dan

9) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis.

d. Penguatan Tata Kelola Kurikulum

Pelaksanaan kurikulum selama ini telah menempatkan

kurikulum sebagai daftar matapelajaran. Pendekatan Kurikulum 2013 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah diubah sesuai dengan kurikulum satuan pendidikan. Oleh karena itu dalam Kurikulum 2013 dilakukan penguatan tata kelola sebagai berikut:

1) tata kerja guru yang bersifat individual diubah menjadi tata kerja yang bersifat kolaboratif;

2) penguatan manajeman sekolah melalui penguatan

kemampuan manajemen kepala sekolah sebagai pimpinan kependidikan (educational leader); dan

3) penguatan sarana dan prasarana untuk kepentingan

manajemen dan proses pembelajaran.

e. Penguatan Materi

Penguatan materi dilakukan dengan cara pendalaman dan perluasan materi yang relevan bagi peserta didik.

B. Karakteristik Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 dirancang dengan karakteristik sebagai berikut:

1. mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap

spiritual dan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuan intelektual dan psikomotorik;

2. sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar terencana dimana peserta didik menerapkan apa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar;

3. mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat; 4. memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan

berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan;

5. kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar matapelajaran;

3

(4)

7. kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antarmatapelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal).

C. Tujuan Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia.

II. KERANGKA DASAR KURIKULUM A. Landasan Filosofis

Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukan kualitas peserta didik yang akan dicapai kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum, proses pembelajaran, posisi peserta didik, penilaian hasil belajar, hubungan peserta didik dengan masyarakat dan lingkungan alam di sekitarnya.

Kurikulum 2013 dikembangkan dengan landasan filosofis yang memberikan dasar bagi pengembangan seluruh potensi peserta didik menjadi manusia Indonesia berkualitas yang tercantum dalam tujuan pendidikan nasional.

Pada dasarnya tidak ada satupun filosofi pendidikan yang dapat digunakan secara spesifik untuk pengembangan kurikulum yang dapat menghasilkan manusia yang berkualitas. Berdasarkan hal tersebut, Kurikulum 2013 dikembangkan menggunakan filosofi sebagai berikut. 1. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun

kehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang. Pandangan ini menjadikan Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan budaya bangsa Indonesia yang beragam, diarahkan untuk membangun kehidupan masa kini, dan untuk membangun dasar bagi kehidupan bangsa yang lebih baik di masa depan. Mempersiapkan peserta didik untuk kehidupan masa depan selalu menjadi kepedulian kurikulum, hal ini mengandung makna bahwa kurikulum adalah rancangan pendidikan untuk mempersiapkan kehidupan generasi muda bangsa. Dengan demikian, tugas mempersiapkan generasi muda

bangsa menjadi tugas utama suatu kurikulum. Untuk

mempersiapkan kehidupan masa kini dan masa depan peserta didik,

Kurikulum 2013 mengembangkan pengalaman belajar yang

memberikan kesempatan luas bagi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang diperlukan bagi kehidupan di masa kini dan masa

4

depan, dan pada waktu bersamaan tetap mengembangkan

kemampuan mereka sebagai pewaris budaya bangsa dan orang yang peduli terhadap permasalahan masyarakat dan bangsa masa kini. 2. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurut

(5)

KO MP ET EN SI IN

TI I LAS KE

KO MP ET EN SI IN

TI II LAS KE

KO MP ET EN SI IN

TI III LAS KE

1. Men eri ma

dan an nk jala men aja

ran nu g dia yan ma aga tn

ya dan ma eri Men 1. men jala nk an aja

ya juju u ilak per i ilik Mem 2. r, ng ggu , tan in ipl dis jaw ab , san tu n, ped

uli, dala i a dir cay per dan m gan den si ak ter in ber kelu arg a, tem an

, dan ru gu

2. Men un juk kan per ilak

u ng ggu , tan lin ip dis r, juju jaw ab , san tu n, ped

, dan ru gu

u , lin ip dis r, juju tan ggu ng jaw ab

, dan uli, ped n, tu san per cay a dir i dala

m gan den si ak ter in ber kelu arg a, tem an , gu

ru nya gga an tet dan 3. Mem ah am

i uan ah get pen fak

tu

al gam a men car gan den ati at, ih , mel gar den [men

mem bac a]

dan ber ya an men das

ark

an tan u ten tah ingin a ras g k hlu , mak inya dir

cip taa n Tu han

dan dan ya, nn iata keg ben dab en da yan

g ru di ya ain mp diju mah h ola sek di dan 3. Mem ah am i pen get ah

uan a car gan den al tu fak men gam ati [men den gar

, dan a] bac mem at, ih mel men an ya ber das ark

an tan u ten tah ingin a ras g taa k cip hlu , mak inya dir n ya, nn iata keg dan han Tu dan ben dab en da yan

g mah ru di ya ain mp diju dan di sek ola

h i am ah Mem 3. pen get ah uan fak tu

al a car gan den

men gam ati den [men gar

, mel ih

at, dan a] bac mem men an ya ber das ark

an u tah ingin a ras ten tan g dir inya

, taa k cip hlu mak

n dan han Tu

keg iata nn ya,

dan da en dab ben yan

g ru di ya ain mp diju mah h ola sek di dan 4. Men yajik

an uan ah get pen fak

tu

al g yan asa m bah dala jel as dan log is, dala

m , etis g est yan ya kar dala m ger

ak an yan

g ak an kan min cer men seh at, dan dala

m g yan an dak tin men cer min kan per ilak

u dan iman ber ak an ber ak hla k mu

lia an yajik Men 4. pen

get ah

uan asa m bah dala al tu fak yan g jel as dan log

is, g est yan ya m kar dala etis

, g yan an ak m ger dala men cer min kan an

ak m dala dan at, seh tin dak an yan

g kan min cer men per

ilak

lia an yajik Men 4. pen get ah uan fak tu

al g yan asa m bah dala jel as, sis tem ati

s dan m kar dala is, log ya , dala etis g est yan m g yan an ak ger men cer min kan an

g kan min cer men per ilak u an ak ber

iman mu k hla ak ber dan lia

kurikulum untuk dipelajari peserta didik. Proses pendidikan adalah suatu proses yang memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya menjadi kemampuan berpikir rasional dan kecemerlangan akademik dengan memberikan makna terhadap apa yang dilihat, didengar, dibaca, dipelajari dari warisan budaya berdasarkan makna yang ditentukan oleh lensa budayanya dan sesuai dengan tingkat kematangan psikologis serta kematangan fisik peserta didik. Selain mengembangkan kemampuan berpikir

rasional dan cemerlang dalam akademik, Kurikulum 2013

memposisikan keunggulan budaya tersebut dipelajari untuk

menimbulkan rasa bangga, diaplikasikan dan dimanifestasikan dalam kehidupan pribadi, dalam interaksi sosial di masyarakat sekitarnya, dan dalam kehidupan berbangsa masa kini.

3. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan intelektual dan kecemerlangan akademik melalui pendidikan disiplin ilmu. Filosofi ini menentukan bahwa isi kurikulum adalah disiplin ilmu dan pembelajaran adalah pembelajaran disiplin ilmu (essentialism). Filosofi ini mewajibkan kurikulum memiliki nama matapelajaran yang sama dengan nama disiplin ilmu, selalu bertujuan untuk

mengembangkan kemampuan intelektual dan kecemerlangan

akademik.

4. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuan intelektual, kemampuan berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, dan berpartisipasi untuk membangun kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik (experimentalism and social reconstructivism).

Dengan filosofi ini, Kurikulum 2013 bermaksud untuk

mengembangkan potensi peserta didik menjadi kemampuan dalam berpikir reflektif bagi penyelesaian masalah sosial di masyarakat, dan untuk membangun kehidupan masyarakat demokratis yang lebih baik.

Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan filosofi sebagaimana di atas dalam mengembangkan kehidupan individu peserta didik dalam beragama, seni, kreativitas, berkomunikasi, nilai dan berbagai dimensi inteligensi yang sesuai dengan diri seorang peserta didik dan diperlukan masyarakat, bangsa dan ummat manusia.

5

B. Landasan Teoritis

Kurikulum 2013 dikembangkan atas teori “pendidikan berdasarkan standar” (standardbased education), dan teori kurikulum berbasis kompetensi (competencybased curriculum). Pendidikan berdasarkan standar menetapkan adanya standar nasional sebagai kualitas minimal warganegara yang dirinci menjadi standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan,

standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar

(6)

KO MP ET EN SI IN

TI I LAS KE

KO MP ET EN SI IN

TI II LAS KE

KO MP ET EN SI IN

TI III LAS KE

1. Men eri ma

, dan ru gu

tu

mem bac a]

ark

cip taa n Tu han

al a car gan den

, mel ih

, taa k cip hlu mak

n dan han Tu

keg iata nn ya,

tu

ak an yan

get ah

ilak

iman mu k hla ak ber dan lia KO MP ET EN SI IN

TI IV LAS KE

KO MP ET EN SI IN

TI V LAS KE

KO MP ET EN SI IN

TI VI LAS KE

1. Men eri

ma, nk jala men an

, dan aja ai arg gh men ran g dia yan ma aga nu

tn

ya jala men ma, eri Men 1. nk

an

, ran aja ai arg gh men dan aga ma yan g dia nu tn

ya. ma, eri Men 1. men jala nk an

, dan aja ai arg gh men ran g yan ma aga

dia nu tn ya. un Men 2. juk

kan per ilak

uli, dala i a dir cay per dan m gan den si ak ter in ber kelu arg a, tem an , gu ru

, nya gga an tet dan 2. Men un juk kan per ilak

, ta ser nya gga an tet dan cin ta tan ah air

. kan juk un Men 2. per

ilak

m gan den si ak ter in ber kelu arg a, tem an , gu ru

. i am ah Mem 3. pen get ah uan fak tu

al gam a men car gan den

ati ya an men dan

ber das ark an ras a

ingin inya g dir tan u ten tah , han n Tu taa k cip hlu mak

dan keg iata nn ya,

dan yan da en dab ben g ru di ya ain mp diju mah

, pat tem h dan ola sek di ber main Mem 3. ah

am i pen get ah

uan al tu sep kon dan al tu fak den gan car a men

gam

ati, cob men dan ya an men a ingin a ras an ark das ber

ten tan g dir inya , mak hlu

k dan han n Tu taa cip

keg iata nn ya, dan ben

da ain mp g diju yan da ben ya h dan ola sek , di mah ru di tem pat ber

main am ah Mem 3. i uan ah get pen fak

tu

al al tu sep kon dan den gan car

a ati, gam men

men an

ya a cob men dan

ingin inya g dir tan u ten tah , n taa k cip hlu mak

Tu han dan iata keg nn

ya,

g ru di ya ain mp diju mah

, pat tem h dan ola sek di ber main Men 4. yajik

tu

s dan m kar dala is, log ya

yan

g an ak m ger , dala etis est yan g men

cer min

kan dala dan at, seh ak an

m g yan an dak tin

men cer min kan per ilak

get ah

uan al tu sep kon dan al tu fak dala m bah

asa yan g jel

as, dan is log s, ati tem sis kri tis , dala m kar ya yan

cer min

m g yan an dak tin

al dala al tu sep kon dan m as, g jel yan asa bah sis tem ati s, log is

dan m kar , dala tis kri ya , dala etis g est yan m g yan an ak ger men cer min kan an

iman mu k hla ak ber dan lia

kompetensi dirancang untuk memberikan pengalaman belajar seluas luasnya bagi peserta didik dalam mengembangkan kemampuan untuk bersikap, berpengetahuan, berketerampilan, dan bertindak.

Kurikulum 2013 menganut: (1) pembelajaan yang dilakukan guru (taught curriculum) dalam bentuk proses yang dikembangkan berupa kegiatan pembelajaran di sekolah, kelas, dan masyarakat; dan (2) pengalaman belajar langsung peserta didik (learnedcurriculum) sesuai dengan latar belakang, karakteristik, dan kemampuan awal peserta didik. Pengalaman belajar langsung individual peserta didik menjadi hasil belajar bagi dirinya, sedangkan hasil belajar seluruh peserta didik menjadi hasil kurikulum.

C. Landasan Yuridis

Landasan yuridis Kurikulum 2013 adalah:

1. UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;

2. Undangundang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

3. Undangundang Nomor 17 Tahun 2005 tentang Rencana

Pembangunan Jangka Panjang Nasional, beserta segala ketentuan

yang dituangkan Rencana Pembangunan Jangka Menengah

Nasional; dan

4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

III. STRUKTUR KURIKULUM A. Kompetensi Inti

Kompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik pada kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada kelas yang berbeda dapat dijaga.

Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut: 1. Kompetensi Inti1 (KI1) untuk kompetensi inti sikap spiritual; 2. Kompetensi Inti2 (KI2) untuk kompetensi inti sikap sosial;

3. Kompetensi Inti3 (KI3) untuk kompetensi inti pengetahuan; dan

6

4. Kompetensi Inti4 (KI4) untuk kompetensi inti keterampilan.

Uraian tentang Kompetensi Inti untuk jenjang Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah dapat dilihat pada Tabel berikut.

(7)

KO MP ET EN SI IN

TI I LAS KE

KO MP ET EN SI IN

TI II LAS KE

KO MP ET EN SI IN

TI III LAS KE

1. Men eri ma

, dan ru gu

tu

mem bac a]

ark

cip taa n Tu han

al a car gan den

, mel ih

, taa k cip hlu mak

n dan han Tu

keg iata nn ya,

tu

ak an yan

get ah

ilak

iman mu k hla ak ber dan lia KO MP ET EN SI IN

TI IV LAS KE

KO MP ET EN SI IN

TI V LAS KE

KO MP ET EN SI IN

TI VI LAS KE

1. Men eri

ma, nk jala men an

tn

an

kan per ilak

ilak

ati dan

men an

ya an ark das ber ras

a

dan keg iata nn ya,

am i pen get ah

gam

tu

a ati, gam men

men an

ya a cob men dan

ya,

tu

yan

cer min

m g yan an dak tin

get ah

asa yan g jel

cer min

m g yan an dak tin

iman mu k hla ak ber dan lia MA TA PE LA JA RA

N SI KA ALO

WAK TU PE

R U GG MIN

I II III IV V VI Kelo mp ok A 1. Pen did ikan Aga ma dan Bu di Pek ert i 4 4 4 4 4 4 2. Pen did ikan Pan cas ila

dan ran ega an arg Kew 5 5 6 5 5 5 3. Bah asa In don esi a 8 9 10 7 7 7 4. Mat em atik a 5 6 6 6 6 6 5. Ilm u Pen get ah uan Ala m 3 3 3 6. Ilm u Pen get ah uan Sos ial 3 3 3 Kelo mp ok B 1. Sen i Bu day a dan Pra kar ya 4 4 4 5 5 5 2. Pen did ikan Jasm an i, Olah rag a,

dan n ata eh Kes

4 4 4 4 4 4 JUM LAH ALO KA SI WA KT U PE R MIN GG U 30 32 34 36 36 36 7

(8)

KO MP ET EN SI IN

TI IV LAS KE

KO MP ET EN SI IN

TI V LAS KE

KO MP ET EN SI IN

TI VI LAS KE

1. Men eri

ma, nk jala men an

tn

an

kan per ilak

ilak

ati ya an men dan

dan keg iata nn ya,

am i pen get ah

gam

tu

a ati, gam men

men an

ya a cob men dan

ya,

tu

yan

cer min

m g yan an dak tin

get ah

asa yan g jel

cer min

m g yan an dak tin

iman mu k hla ak ber dan lia MA TA PE LA JA RA

N SI KA ALO

WAK TU PE

R U GG MIN

I II III IV V VI Kelo mp ok A 1. Pen did ikan Aga ma dan Bu di Pek ert i 4 4 4 4 4 4 2. Pen did ikan Pan cas ila

dan ran ega an arg Kew 5 5 6 5 5 5 3. Bah asa In don esi a 8 9 10 7 7 7 4. Mat em atik a 5 6 6 6 6 6 5. Ilm u Pen get ah uan Ala m 3 3 3 6. Ilm u Pen get ah uan Sos ial 3 3 3 Kelo mp ok B 1. Sen i Bu day a dan Pra kar ya 4 4 4 5 5 5 2. Pen did ikan Jasm an i, Olah rag a,

dan n ata eh Kes

4 4 4 4 4 4 JUM LAH ALO KA SI WA KT U PE R MIN GG U 30 32 34 36 36 36 8 B. Matapelajaran

Berdasarkan kompetensi inti disusun matapelajaran dan alokasi waktu yang sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. Susunan matapelajaran dan alokasi waktu untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah sebagaimana tabel berikut.

(9)

MA TA PE LA JA RA

N SI KA ALO

WAK TU PE

R U GG MIN

I II III IV V VI Kelo mp ok A

1. Pen did ikan Aga ma dan Bu di Pek ert

i 4

4 4 4 4 4 2. Pen did ikan Pan cas ila

dan ran ega an arg Kew 5 5 6 5 5 5 3. Bah asa In don esi

a 8

9 10 7 7 7 4. Mat em atik

a 5

6 6 6 6 6 5. Ilm u Pen get ah uan Ala

m

3 3 3 6. Ilm u Pen get ah uan Sos

ial

3 3 3 Kelo mp ok B

1. Sen i Bu day a dan Pra kar

ya 4

4 4 5 5 5 2. Pen did ikan Jasm an i, Olah

rag a,

dan n ata eh Kes

4 4 4 4 4 4 JUM LAH ALO KA SI WA KT U PE R MIN GG

U 30

32 34 36 36 36

Keterangan:

 Matapelajaran Seni Budaya dan Prakarya dapat memuat Bahasa Daerah.

 Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum diatas, terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah antara lain Pramuka (Wajib), Usaha Kesehatan Sekolah, dan Palang Merah Remaja.

 Kegiatan ekstra kurikuler seperti Pramuka (terutama), Unit

Kesehatan Sekolah, Palang Merah Remaja, dan yang lainnya adalah dalam rangka mendukung pembentukan kompetensi sikap sosial peserta didik, terutamanya adalah sikap peduli. Disamping itu juga dapat dipergunakan sebagai wadah dalam penguatan pembelajaran berbasis pengamatan maupun dalam usaha memperkuat kompetensi keterampilannya dalam ranah konkrit. Dengan demikian kegiatan ekstra kurikuler ini dapat dirancang sebagai pendukung kegiatan kurikuler.

 Matapelajaran Kelompok A adalah kelompok matapelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Matapelajaran Kelompok B yang terdiri atas matapelajaran Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan adalah kelompok matapelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.

9

 Bahasa Daerah sebagai muatan lokal dapat diajarkan secara terintegrasi dengan matapelajaran Seni Budaya dan Prakarya atau diajarkan secara terpisah apabila daerah merasa perlu untuk memisahkannya. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan tersebut.

 Sebagai pembelajaran tematik terpadu, angka jumlah jam pelajaran per minggu untuk tiap matapelajaran adalah relatif. Guru dapat menyesuaikannya sesuai kebutuhan peserta didik dalam pencapaian kompetensi yang diharapkan.

 Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran setiap kelas merupakan jumlah minimal yang dapat ditambah sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

 Khusus untuk matapelajaran Pendidikan Agama di Madrasah Ibtidaiyah dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan yang ditetapkan oleh Kementerian Agama.

 Pembelajaran TematikTerpadu

C. Beban Belajar

(10)

KO MP ETE NS I IN

TI I DAS NS ETE MP KO AR dan ma eri Men 1. men jala nk an aja

ya doa ber sa bia Ter 1.1 seb

elu m dan

ses ud ah bela

jar . Al Q.S ap had ter an am ah pem k tu i ben aga seb Fat ihah 1.2 Mey ak ini ad an ya Alla h SW

T yan g Mah

a g. an yay Pen a Mah dan ih gas Pen

1.3 Men syu ku ri kar un ia dan pem ber ian seb aga

i ah atih . AlF Q.S an am ah pem i i dar tas men ple im dan Q.S . Al Ik hla

s 1.4

Ter bia sa ber su ci seb elu m ber

ibad

ah iap h set mala a Bas bac mem sa bia Ter 1.5 mem

ula

i s ita tiv ak

2. Mem ilik i per ilak u juju

r, , ab jaw ng ggu , tan lin ip dis san tu n, ped uli,

dan i dala dir a cay per m gan den si ak ter in ber kelu arg a, tem an

, dan ru gu

2.1 Mem ilik i sik ap juju r seb aga i im ple men tas i dar

i W h SA lla ulu Ras iq” idd t “sh sifa an am ah pem 2.2 Mem ilik i per ilak u hor mat dan pat uh kep ad

a i dar i tas men ple i im aga seb ru gu dan ua ngt ora pem ah am an Q.S . Luqm

an (31

): 14 2.3

Mem ilik i per ilak u hor mat kep ad a ses am

a i i dar tas men ple im i aga seb a arg kelu ta ggo an pem ah am an Q.S . An N isa (4):

36 2.4

Mem ilik i sik ap pem aaf seb aga i im ple men tas

i i Nab an dan ela ket ah kis an am ah i pem dar Mu ham mad SA

W 2.5

Mem ilik i sik ap per cay a dir i seb aga

i . Al Q.S an am ah pem i i dar tas men ple im Ik

hla

s ara bic ber ika ket g baik yan ap i sik ilik Mem 2.6 seb aga i im ple men tas i dar i pem ah am an Q.S

. 83 (2): rah aqa AlB

2.7 Mem ilik i per ilak u rajin bela jar seb aga

i Ala . Al’ Q.S an am ah pem i i dar tas men ple im

q ): 15 (96

2.8 Mem ilik i per ilak u ber sih bad an , pak aia

n, i aga seb pat tem dan ng, ara gb an bar im ple men tas i pem ah am an mak na ber su ci

peserta didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran.

1. Beban belajar di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah dinyatakan dalam jam pembelajaran per minggu.

a. Beban belajar satu minggu Kelas I adalah 30 jam pembelajaran. b. Beban belajar satu minggu Kelas II adalah 32 jam pembelajaran.

c. Beban belajar satu minggu Kelas III adalah 34 jam

pembelajaran.

d. Beban belajar satu minggu Kelas IV, V, dan VI adalah 36 jam pembelajaran.

Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 35 menit.

2. Beban belajar di Kelas I, II, III, IV, dan V dalam satu semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.

3. Beban belajar di kelas VI pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.

4. Beban belajar di kelas VI pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu.

5. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu.

D. Kompetensi Dasar

Kompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti. Rumusan kompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu matapelajaran. Kompetensi dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkan kompetensi inti sebagai berikut:

1. kelompok 1: kelompok kompetensi dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI1;

10

2. kelompok 2: kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI2;

3. kelompok 3: kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI3; dan

4. kelompok 4: kelompok kompetensi dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI4.

Pengelompokkan kompetensi dasar seperti tersebut di atas adalah sebagai berikut.

1. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

1.1 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

(11)

(12)

KO MP ETE NS I IN

TI I DAS NS ETE MP KO AR get pen i am ah Mem 3. ah

an tan u ten tah a ingin ras g taa k cip hlu , mak inya dir n ya, nn iata keg dan han Tu dan ben dab en da yan

h ah get Men 3.1 ui hu ru fh uru f hija iyya

h dan ap gk len ara sec ya atn ak har 3.2 Men gen al pes an p esa n yan g ter kan du ng

di laq ’A Al s dan hla Ik , Al ihah Fat Al m Q.S dala (96 ): 15 3.3 Men gen al mak na Asm au l Hu sn a: ArR ah man

, alik AlM im, ah ArR

3.4 Men gen al mak na du a kalim at sya had

at tam g per yan am n Isl ku ru i dar ian i bag aga seb a ud ses m dan elu a seb do’ na mak al gen Men 3.5

ah jar bela

3.6 Men gen al tat a car a ber su

ci keg t dan ala sh i am ah Mem 3.7 iata

n aga ma yan

g i alu mel nya mah r ru ita sek di ya tn nu dia pen gam ata

n gen Men 3.8 al kis ah ket ela dan an Nab i Ad am a.s

. . a.s ris Id i Nab an dan ela ket ah kis al gen Men 3.9 3.1 0 Men gen al kis ah ket ela dan an Nab i Nu h a.s

. a.s Hud i Nab an dan ela ket ah kis al gen Men 1 3.1 3.1 2 Men get ah ui kis ah ket ela dan an Nab

i W SA mad ham Mu

3.1 3 Mem ah am i per ilak u hor mat dan pat

uh ru gu dan ua ngt a ora ad kep

3.1 4 Mem ah am i per ilak u sal in g men gh orm

ati a arg kelu ta ggo a an am ses tar an 4. Men yajik an pen get ah

ilak

lia falk Mela 4.1 an hu ru fh uru f hija iyya

h dan ap gk len ara sec ya atn ak har 4.2 .1 Mela falk an Q.S . AlF atih ah dan Q.S

. Al ar ben gan den ): 15 (96 laq ’A Al s dan hla Ik dan jel as Men .2 4.2 un juk kan haf ala n Q.S . AlF atih ah

dan as jel dan ar ben gan den s hla Ik . Al Q.S 4.3 Mela falk an Asm au l Hu sn a: ArR ah man

, Ar alik AlM im, Rah

4.4 Mela falk an du a kalim at sya had at den

gan as jel dan ar ben

4.5 Mela falk an doa seb elu m dan ses ud ah bela

jar as. jel dan ar ben gan den

4.6 Mem pra ktik kan tat a car a ber su

ci iata keg t dan ala sh an nak ksa Mela .1 4.7 n aga

ma i alu mel nya mah r ru ita sek di ya tn nu g dia yan pen gam ata n KO MP ETE NS I IN

ran nu g dia yan ma aga tn ya 1.1 Ter bia sa ber wu dh u seb elu m sh ala

t jud i wu aga t seb ala sh an aik un Men 1.2 dar

i am n Isl ku ru an am ah pem

1.3 Ter bia sa ber doa seb elu m dan ses ud ah mak

an a g Mah T Yan h SW Alla ya an ad ini ak Mey 1.4 Men cip ta seg ala yan g ad a di ala

m. u ilak per kan juk un Men 2. juju r, dis ipl in , tan ggu

ng uli, ped n, tu , san ab jaw dan m dala i a dir cay per

ber in ter ak si den

gan an tem a, arg kelu , dan gu ru 2.1 Mem ilik i sik ap juju r seb aga i im ple men tas i dar

i 9 11 (5): ah aid . AlM Q.S an am ah pem 2.2 Mem ilik i per ilak u hor mat dan pat uh kep ad

a ta ggo an a am ses dan ru gu dan ua, ngt ora kelu arg a seb aga i im ple men tas i dar

i 36 (4): isa N . An Q.S an am ah pem 2.3 Mem ilik i per ilak u kas ih say an g kep ad

a i i dar tas men ple im i aga a seb am ses pem ah am an Q.S . AlF atih ah 2.4 Mem ilik i sik ap ker ja sam a dan tol on

g i i dar tas men ple im i aga seb ng olo men pem ah am an Q.S . AlM aid ah aya t 2 2.5 Mem ilik i sik ap ber an i ber tan ya seb aga

i ah N . An Q.S an am ah i pem dar i tas men ple im

l t 43 aya

2.6 Mem ilik i sik ap ber lind un g dir i kep ad a Alla

h an am ah pem i i dar tas men ple im i aga T seb SW Q.S . An N as KO MP ET EN SI IN

TI DAS SI EN ET MP KO AR 4.7 .2 Men con toh kan keg iata n aga ma yan

g nya mah r ru ita sek di ya tn nu dia

4.7 .3 Men cer itak an kis ah ket ela dan

an . a.s am i Ad Nab

an . a.s is i Idr Nab

an . h a.s i Nu Nab

an a.s i Hud Nab

an W SA mad ham i Mu Nab

4.7 .8 Men con toh kan per ilak u hor mat dan pat

uh ru gu dan ua ngt a ora ad kep

4.7 .9 Men con toh kan per ilak u sal in g men gh orm

ati a arg kelu ta ggo a an am ses tar an

12

(13)

(14)

KO MP ETE NS I IN

TI I DAS NS ETE MP KO AR

2.7 Mem ilik i per ilak u dis ipl in seb aga

i . Al’ Q.S an am ah pem i i dar tas men ple im Ash

r 2.8

Mem ilik i per ilak u hid up seh at dan ped

uli i i dar tas men ple i im aga seb gan un lingk pem ah am an mak na ber wu dh

u uan ah get pen i am ah Mem 3. fak tu al den gan car

a den [men ati gam men gar

an tan ten u tah ingin a ras g taa k cip hlu , mak inya dir n ya, nn iata keg dan han Tu dan ben dab en da yan

g mah ru di ya ain mp diju dan h ola sek di 3.1 Men

get ah ui hu ru f hija iyya h ber sam bu

ng f. ru hu ijul har mak gan den uai ses

3.2 Men

get ah ui kee saa n Alla

h SW T Yan g Mah

a ci a Su Mah dan g, an yay a Pen , Mah ih gas Pen ber das ark an pen gam ata n ter had ap dir

inya mp g diju yan ya nN taa k cip hlu mak dan ai

di h ola sek dan mah r ru ita sek 3.3 Men

gen al mak na Asm au l Hu sn a:

Al aliq Kh Al m, ala AsS us, dd Qu 3.4 Men

gen al had its yan g ter kai t den

gan t ilmu tu un n men jura an

3.5 Men

gen al had its yan g ter kai t den

gan at seh dan sih ber up hid u ilak per 3.6 Men

gen al mak na Q.S . An N as

dan r Ash . Al‘ Q.S

3.7 Men

gen al doa seb elu m dan

ses ud ah wu dh

u nya aan bac t dan ala a sh a car tat al gen Men 3.8 3.9 Men

gen al mak na doa seb elu m dan

ses ud

ah an mak

3.1 0 Mem ah am i per ilak u kas ih say an g kep ad

a i i dar tas men ple im i aga seb a am ses

pem ah am an Q.S . AlF atih

ah ker ap sik i am ah Mem 1 3.1 ja sam

a dan sal in

g i dar i tas men ple i im aga seb ng olo g men on tol pem ah am an Q.S . AlM aid ah aya

t 2 dan ela ket ah kis ui ah get Men 2 3.1

an . h a.s ale i Sh Nab

3.1 3 Men get ah ui kis ah ket ela dan

an . a.s i Luth Nab

an . a.s aq i Ish Nab

an . b a.s qu i Ya‘ Nab

an W SA mad ham i Mu Nab

4. Men yajik an pen get ah

uan asa m bah dala al tu fak yan g jel as dan log is, dala

m m , dala etis g est yan ya kar 4.1 Mela

falk an hu ru f hija iyya h ber sam bu

ng f. ru hu ijul har mak gan den uai ses

4.2 Mela

ku kan pen gam ata n ter had ap dir

i dan di ai mp g diju h yan n Alla taa k cip hlu mak

(15)

KO MP ETE NS I IN

TI I DAS NS ETE MP KO AR g yan an ak ger

men cer min kan an

ak m tin dala dan at, seh dak

an kan min cer g men yan per ilak u an ak ber

iman k mu hla ak ber dan lia dan mah r ru ita sek sek

ola h seb aga

i h SW a Alla ad kep i iman tas men ple im T Yan

g Mah dan g, an yay Pen a , Mah ih gas a Pen Mah

a ci Su

4.3 Mela

falk an Asm au l Hu sn a: AlQ ud du s,

As ya nan mak dan aliq Kh Al m, Sala 4.4 Men

un juk kan per ilak u rajin men

un tu

t ilmu dan sih ber up u hid ilak per kan juk un Men 4.5 seh at seb aga i im ple men tas i dar

i tan ten its had na mak an am ah pem g n ata eh kes dan an ih ers keb 4.6 .1 Mela falk an Q.S . An N as dan Al ‘A sh r den

gan as jel dan ar ben

4.6 .2 Men un juk kan haf ala n Q.S . An N as dan

Al as jel dan ar ben gan r den sh ‘A

4.7 Mem

pra ktik kan wu dh u dan doa nya den

gan ar ben dan tib ter

4.8 Mem

per ak tik kan sh ala t den gan tat a car

a ar g ben yan aan bac dan

4.9 Mem

pra ktik kan doa seb elu m dan

ses ud

ah an mak

4.1 0 Men con toh kan per ilak u kas ih say an

g i i dar tas men ple i im aga seb a am ses a ad kep pem ah am an Q.S . AlF atih

ah ap sik kan toh con Men 1 4.1 ker

ja sam a dan

sal in

g i i dar tas men ple i im aga seb ng olo g men on tol pem ah am an Q.S . AlM aid ah aya

t 2 ela ket ah kis an itak cer Men 2 4.1 dan

an Nab

i . h a.s ale Sh

4.1 3 Men cer itak an kis ah ket ela dan

an . a.s Luth i Nab

an . a.s aq Ish i Nab

an . b a.s qu Ya’ i Nab

an W SA mad ham Mu i Nab

KO MP ETE NS I IN

ya ala sh an aik un Men 1.1 t sec

ara ter tib seb aga

i (2): rah aqa . AlB Q.S an am ah i pem dar jud wu 3 esa h sel ela set doa ber dan ir zik ber sa bia Ter 1.2 i . Q.S an am ah i pem dar jud i wu aga t seb ala sh Al Kau tsa r KELAS: III

(16)

KO MP ETE NS I IN

TI I DAS NS ETE MP KO AR

1.3 Mey ak ini ad an ya Alla h SW

T Mah

a a Mah dan at ih a Mel Mah ui, ah get Men Men den gar

. juk un Men 2. kan

per ilak

u ng ggu , tan in ipl dis r, juju jaw ab , san tu n, ped uli,

dan m i dala dir a cay per ber in ter ak si den

gan an tem a, arg kelu , gu

ru

dan nya gga an tat 2.1 Mem ilik i sik ap juju r seb aga i im ple men tas

i 5 t 13 aya isa N . An Q.S an am ah i pem dar 2.2 Mem ilik i per ilak u hor mat dan pat uh kep ad

a ta ggo a an am ses dan ru gu dan ua, ngt ora kelu arg a seb aga i im ple men tas i dar

i t 23 a aya Isr . Al Q.S an am ah pem 2.3 Mem ilik i per ilak u ped uli ter had ap ses am

a . Al Q.S an am ah i pem dar i tas men ple i im aga seb Kau tsa r. Mem 2.4 ilik

i sik ap ber syu ku r seb aga

i . Ib Q.S an am ah pem i i dar tas men ple im rah

im t 7 aya

2.5 Mem ilik i sik ap dis ip lin dan ter tib seb aga

i ah ibad na mak an am ah i pem tas men ple im sh ala t. Mem 2.6 ilik

i per ilak u taw ad lu, Ih las

, dan tas men ple i im aga seb wab ngja ggu tan i dar

i ih afs u bin uh am h qiy t Alla sifa an am ah pem

i, dah Ira h dan dra , Qu iyat dan wah

2.7 Mem ilik i sik ap ras a ingin

tah u, sab ar,

dan i i dar tas men ple i im aga seb ban kor a ber rel pem ah am an kis ah ket ela dan an Nab i Ib rah

im . a.s ail Ism i Nab . dan a.s

2.8 Mem ilik i sik ap ker ja ker as seb aga

i . AlA Q.S an am ah pem i i dar tas men ple im n‘a

m 2 t 13 aya

3. Mem ah am i pen get ah

an tan u ten tah a ingin ras g taa cip k hlu , mak inya dir n ya, nn iata keg dan han Tu dan ben dab en da yan

g mah ru di ya ain mp diju dan h ola sek di 3.1 Men

get ah ui kee saa n Alla h Yan

g Mah

a ap had n ter ata gam pen an ark das ber ta cip Pen dir inya dan mak hlu k cip taa nN ya yan

g ola sek dan mah r ru ita sek di ai mp diju h. sn Hu l au Asm na mak ui ah get Men 3.2 a:

Al i‘ Sam , As Alim , Al‘ hab Wah

3.3 Men

get ah ui had its yan g ter kai t den

gan i, dan a dir cay i, per dir u man ilak per tan ggu ng jaw

ab ger Men 3.4 ti

mak na sh ala t seb aga i wu jud dar

i r tsa Kau . al Q.S an am ah pem

3.5 Men

ger ti mak na zik ir dan doa set ela h sh ala

t i alu t mel ala sh ah ibad mah hik ui ah get Men 3.6 pen gam ata n dan pen gala man di ru mah

dan h ola sek

(17)

KO MP ET EN SI IN

TI DAS SI EN ET MP KO AR 3.7 Men get ah ui kalim atk alim at dala m Q.S . An

ar ben gan r den tsa Kau Al dan hr Nas

3.8 Men get ah ui per ilak u taw ad uk , ikh las

, dan i tas men ple im i aga n seb nga tolo per on moh dar i pem ah am an sifa t Alla h Qiy am uh

u Ira dan h, dra , Qu iyat dan wah i, ih afs bin dah ap had ter uli ped ap i sik am ah Mem 3.9 ses

am

a . Q.S an am ah i pem i dar tas men ple im i aga seb Al Kau tsa

r. 0 Mem 0 3.1 3.1 ah am i sik ap ber syu ku r seb aga

i im rah . Ib Q.S an am ah i pem dar i tas men ple im aya t 7 1 Men 3.1 get ah ui kis ah ket ela dan

an . f a.s su Yu i Nab

an . a.s ‘aib Syu i Nab

3.1 3 Men get ah ui kis ah ket ela dan an Nab i Ib rah

im u, tah ingin sa . (ra a.s ail Ism i Nab . dan a.s sab ar, dan rel a ber kor ban , hor mat

dan ua) ngt a ora ad kep uh pat

3.1 4 Men get ah ui sik ap per cay a dir i

dan i dar jud wu i aga seb ian dir an kem ket ela dan an nab i Mu ham mad SA

W uan ah get pen an yajik Men 4. fak tu al dala m bah

asa ati tem sis as, g jel yan s

dan yan ya m kar dala is, log g an ak m ger , dala etis est

yan g men cer min kan an

ak dak m tin dala dan at, seh an kan min cer g men yan per ilak u an ak ber

iman k mu hla ak ber dan lia pen kan ku Mela 4.1 gam ata n ter had ap dir

i dan di ai mp g diju h yan n Alla taa k cip hlu mak sek ita r ru mah dan sek ola h seb aga

i saa kee ap had ter iman i tas men ple im n Alla

h ta cip Pen a g Mah Yan

4.2 Mem bac a Asm au l Hu sn a: AlW ah hab

, Al ya nan mak dan i‘ Sam As lim, ‘A

4.3 Men con toh kan per ilak u man dir i, per cay

a i aga seb ab jaw ng ggu tan dan i, dir

im ple men tas i had

its kan juk un Men .1 4.4 con toh mak na sh ala t seb aga

i r tsa Kau . al Q.S an am ah pem i dar jud wu 4.4 .2 Mem pra ktik kan tat a car a sh ala t yan

g baik ar ben dan

4.5 Mem pra ktik kan tat a car a zik ir dan

doa ar ben ara t sec ala h sh ela set

4.6 Men cer itak an pen gala man pela ksa naa

n h ola sek dan mah ru t di ala sh ah ibad 4.7 .1 Mem bac a kalim atk alim at dala m AlQ ura

n ar ben gan den

4.7 .2 Men ulis hu ru f hija iyya h dala m AlQ ura

n ar ben gan den

KO MP ETE NS I IN

TI I DAS NS ETE MP KO AR 4.7 .3 Men un juk kan haf ala n Q.S . An N ash

r dan car lan gan r den tsa Kau Al

4.8 Men con toh kan per ilak u taw ad uk , ik hla

s, i aga n seb nga tolo per on moh dan

im ple men tas i dar i pem ah am an sifa t Alla

h dra , Qu iyat dan wah i, ih afs u bin uh am Qiy

h, dah Ira dan

4.9 Men con toh kan per ilak u ped uli ter had

ap i i dar tas men ple im i aga seb a am ses pem ah am an Q.S . Al Kau tsa

r. ber ap sik kan toh con 0 Men 4.1 syu

ku r seb aga

i im rah . Ib Q.S an am ah pem i i dar tas men ple im aya t 7 1 Men 4.1 cer itak an kis ah ket ela dan

an . f a.s su i Yu Nab

an . a.s ’aib i Syu Nab

an a.s ail i Ism Nab . dan im a.s rah i Ib Nab . an dan ela ket ah kis an itak cer 4 Men 4.1 Nab i Mu ham mad SA W KO MP ET EN SI IN

TI DAS SI EN ET MP KO

AR jala men ma, eri 1. Men

nk an

ya ket an pk era Men 1.1 en tu an sya ria t Isl am dala

m ar bes ats had dan il kec ats i had dar ci su ber 1.2 Men un aik an sh ala t sec ara ter tib seb aga

i h a Alla ad kep i n dir baa am gh i pen dar jud wu SW T. 1.3 Men era pk an keb ajik an seb aga i im ple men tas

i t ala sh ah ibad an am ah i pem dar 1.4 Men gh ind ari per ilak u ter cel a seb aga

i sh ah ibad an am ah i pem i dar tas men ple im ala

t ikat mala ikat n mala daa era keb ini ak Mey 1.5 Alla

h T SW

1.6 Mey ak ini ad an ya Ras ul Ras ul Alla h SW

T u ilak per kan juk un 2. Men

juju r, dis ip lin , tan ggu

ng uli, ped n, tu , san ab jaw dan m dala i dir a cay per

ru

, nya gga an tet dan 2.1 Mem ilik i sik ap juju r seb aga i im ple men tas

i 9 11 (9): bah au AtT Q.S an am ah i pem dar 2.2 Mem ilik i per ilak u hor mat dan pat uh kep ad

a ta ggo an a am ses dan ru gu dan ua, ngt ora kelu arg a seb aga i im ple men tas i dar

i ): 14 (31 an km . Lu Q.S an am ah pem 17

(18)

(19)

KO MP ET EN SI IN

TI DAS SI EN ET MP KO AR

2.3 Mem ilik i sik ap san tu n dan men gh arg ai tem an

, at ak yar mas di dan h, ola , sek mah ru di baik sek ita r seb aga i im ple men tas i dar i pem ah am

an ): 9 (57 diid . AlHa Q.S

2.4 Mem ilik i sik ap yan g dip en gar uh i ole

h h SW Alla ikat a mala par a ad kep an an keim T pan idu keh u ilak per i dar min cer g ter yan seh ari h ari

. ilik Mem 2.5 i

sik ap gem ar mem bac a seb aga

i q Ala . Al‘ Q.S an am ah i pem dar i tas men ple im (96 ): 15 2.6 Mem ilik i sik ap am an ah seb aga i im ple men tas

i i Nab dan ela ket ah kis an am ah i pem dar

Mu ham mad SA

W sik i ilik Mem 2.7 ap

pan tan g men

yer ah seb aga

i i Nab an dan ela ket ah i kis dar i tas men ple im Mu sa a.s

. Mem 2.8 ilik

i sik ap ren dah hat i seb aga

i . Al Q.S an am ah i pem dar i tas men ple im Isr

a ): 37 (17

2.9 Mem ilik i per ilak u hem at seb aga i im ple men tas

i ): 27 (17 a Isr . Al Q.S an am ah i pem dar

3. Mem ah am i pen get ah

uan a car gan den al tu fak men gam ati dan men an

ya a ingin ras an ark das ber tah u ten tan g dir inya

, han n Tu taa k cip hlu mak dan keg iata nn ya,

, di pat tem h dan ola sek ber main 3.1 Men get ah ui Alla h itu ad a mel alu i pen gam ata

n r ita sek di ya nN taa k cip hlu mak ap had ter ru mah dan sek ola

h. mak ti ger Men 3.2 na

iman kep ad a mala ikat

n ata gam pen an ark das h ber Alla ikat mala ter had ap dir inya dan ala m sek ita

r. sn l Hu au Asm na mak ti ger Men 3.3 a:

AlB ash ir,

Al im zh ‘A Al dil, ‘A

3.4 Mem ah am i tat a car a ber su ci dar i had ats kec

il t ria sya an tu en ket uai ses ar bes ats had dan Isl am 3.5 Mem ah am i mak na ibad ah sh ala

t a‘u AlM q, Fala . Al Q.S ui ah get Men 3.6 n dan

AlF

il ar ben dan baik gan den

3.7 Mem ah am i sik ap san tu n dan men gh arg

ai di dan h, ola , sek mah ru di , baik an tem mas yar ak at sek ita

r i sik am ah Mem 3.8 ap

ren dah hat i seb aga

i Isr . Al Q.S an am ah i pem dar i tas men ple im

a t 37 aya

3.9 Mem ah am i per ilak u hem at seb aga

i . Al Q.S an am ah i pem dar i tas men ple im Isr

a t 27 aya

(20)

KO MP ET EN SI IN

TI DAS SI EN ET MP KO AR 3.1 0 Men get ah ui kis ah ket ela dan Nab i Ayy ub a.s

. fi lki i Dzu Nab dan ela ket ah kis ui ah get 1 Men 3.1 a.s . 3.1 2 Men get ah ui kis ah ket ela dan Nab i Haru n a.s

. . a.s sa i Mu Nab dan ela ket ah kis ui ah get 3 Men 3.1 3.1 4 Men get ah ui kis ah ket ela dan an wali Son

go arg gh men n dan tu san ap sik ui ah get 5 Men 3.1

ai W SA mad ham Mu i i Nab dar a am ses

4. Men yajik an pen get ah

uan asa m bah dala al tu fak yan g jel as, sis tem ati s

dan yan ya m kar dala is, log g an ak m ger , dala etis est

yan g men cer min kan an

ak dak m tin dala dan at, seh an kan min cer g men yan per ilak u an ak ber

iman k mu hla ak ber dan lia pen kan ku Mela 4.1 gam ata n ter had ap mak hlu

k h ola sek dan mah r ru ita sek h di n Alla taa cip seb aga i up aya men gen al Alla h itu ad

a. dan i n dir ata gam pen kan ku Mela 4.2 ala

m iman na mak i tas men ple i im aga r seb ita sek kep ad a mala ikat mala ikat Alla

h a: sn l Hu au Asm a bac Mem 4.3 AlB

ash ir, Al‘ Ad

il, ya nan mak im dan Azh Al‘

4.4 Mem per ak tik kan tat a car a ber su ci dar

i uai ses ar bes ats had dan il kec ats had ket en tu an sya ria t Isl

am con ikan ber Mem .1 4.5 toh co nto h mak na ibad

ah t ala sh

4.5 .2 Men cer itak an pen gala man mela ksa nak

an gan un jid lingk mas dan mah ru t di ala sh sek ita r ru mah

. a Q.S bac Mem .1 4.6 . Al Fala q, AlM a‘u n dan AlF

il til tar gan den

4.6 .2 Men ulis kalim atk alim at dala m Al Fala q,

Al ar ben gan il den AlF dan un Ma‘

4.6 .3 Men un juk kan haf ala n Q.S . Al Fala q,

Al . car lan gan il den AlF dan un Ma‘ 4.7 Men con toh kan sik ap san tu

n dan mah ru di , baik an tem ai arg gh men , sek

ola

h, r ita sek at ak yar mas di dan

4.8 Men con toh kan sik ap ren dah hat i seb aga

i a Isr . Al Q.S an am ah pem i dar i tas men ple im aya t 37 4.9 Men con toh kan per ilak u hem at seb aga

i a Isr . Al Q.S an am ah pem i dar i tas men ple im aya t 27 0 4.1 Men cer itak an kis ah ket ela

dan . a.s ub i Ayy Nab

4.1 1 Men cer itak an kis ah ket ela

dan . a.s fli lki i Dzu Nab

KO MP ETE NS I IN

TI I DAS NS ETE MP KO AR jala men ma, eri Men 1. nk

an

ya. bac mem sa bia Ter 1.1 a AlQ ura n den gan tar

til. ci su ab kit i aga n seb ura AlQ ini yak Men 1.2 ter ak hir dan men jad ikan nya seb aga i ped om

an up hid

1.3 Men un aik an kew ajib an pu asa Ram ad

han ku ru an am ah i pem dar i tas men ple i im aga seb

n am Isl

1.4 Men un aik an sh ala t tar aw ih dan tad aru s

Al jud i wu aga seb han ad Ram lan bu di ran Qu ket aat an kep ad a Alla h dan ras ul

Nya u ilak per kan juk un Men 2. juju r, dis ipl in , tan ggu

ng uli, ped n, tu , san ab jaw dan m i dala a dir cay per

ru

. i sik ilik Mem 2.1 ap juju r seb aga i im ple men tas

i ): 23 (33 zab lAh .A Q.S an am ah i pem dar 2.2 Mem ilik i per ilak u hor mat dan pat uh kep ad

a ta ggo a an am ses dan ru gu dan ua, ngt ora kelu arg a seb aga i im ple men tas i dar

i t 83 aya rah aqa . AlB Q.S an am ah pem 2.3 Mem ilik i sik ap su ka men olo ng seb aga

i a’u . AlM Q.S an am ah i pem dar i tas men ple im n dala kan gat gin g men in sal ap i sik ilik Mem 2.4 m i dar i tas men ple i im aga seb an ajik keb pem ah am an Q.S . Al‘ Ash

r gh men ap i sik ilik Mem 2.5 arg ai pen dap at seb aga

i ar um . AzZ Q.S an am ah i pem dar i tas men ple im aya t 18 Mem 2.6 ilik i sik ap sab ar dan pen gen dalia n dir

i asa pu an am ah i pem dar i tas men ple i im aga seb Ram ad han Mem 2.7 ilik i sik ap sed erh an a seb aga

i . AlF Q.S an am ah i pem dar i tas men ple im urq

on t 67 aya

2.8 Mem ilik i sik ap ik hla s seb aga i im ple men tas

i t 5 aya inah ayy . AlB Q.S an am ah i pem dar 2.9 Mem ilik i sik ap tab ligh seb aga i im ple men tas

i i Nab dan ela ket ah kis an am ah i pem dar Mu ham mad SA

W _IN _SI _EN _ET _MP _KO TI DAS SI EN ET MP KO AR 4.1 2 Men cer itak an kis ah ket ela

dan . n a.s i Haru Nab

an . a.s sa i Mu Nab

4.1 4 Men cer itak an kis ah ket ela dan an wali Son

go n dan tu san ap sik kan toh con Men 5 4.1 men gh arg ai ses am a dar i Nab i Mu ham

mad W SA

KO MP ETE NS I IN

TI I DAS NS ETE MP KO AR get i pen am ah Mem 3. ah

gam

da ain mp g diju yan da ben ya h dan ola sek , di mah ru di tem pat ber main 3.1 Men gen al nam an am a Ras ul Alla h dan Ras

ul i Azm l Ulu

3.2 Mem ah am i mak na dit uru nk an nya kit ab

i aga seb Nya ul ras ul i ras alu mel ci su ab kit im ple men tas i ru ku

n iman mak ui ah get Men 3.3 na Q.S . AlM a’u n dan Q.S

. ar ben gan in den AtT

3.4 Men ger ti mak na Asm au l Hu sn a: AlM um

it, had AlA m, ayu AlQ yy, AlHa 3.5 Men get ah ui hik mah pu asa Ram ad han yan

g lia k mu hla k ak tu ben mem at dap

3.6 Men get ah ui kis ah ket ela dan an Nab i Daw

ud . a.s

3.7 Men get ah ui kis ah ket ela dan an Nab

i . a.s an laim Su

3.8 Men get ah ui kis ah ket ela dan an Nab i Ily as a.s . 3.9 Men get ah ui kis ah ket ela dan an Nab i Ily asa

’ . a.s

3.1 0 Men get ah ui kis ah ket ela dan an Luqm

an n ura m AlQ dala at dap a ter iman aga seb 4. Men yajik an pen get ah

asa yan g jel

as, kri dan is log s, ati tem sis tis

, , etis g est yan ya m kar dala dala m ger

ak an yan

g ak an kan min cer men seh at, dan dala m tin dak

an kan min cer g men yan per ilak u an ak ber

iman k mu hla ak ber dan lia a Q.S bac Mem 4.1 . AlM

a’u n dan Q.S . AtT

in ar ben dan baik gan den 4.2 Men ulis kalim atk alim at dala m Q.S

. Al dan baik gan den in . AtT Q.S dan un Ma’ ben ar Men 4.3 un juk kan haf ala n Q.S . AlM a’u

n dan ar ben dan baik gan den in . AtT Q.S 4.4 Men con toh kan per ilak u sal in

g seb an ajik keb m hal dala kan gat gin men aga

i Tin . At Q.S an am ah i pem i dar tas men ple im 4.5 Men con toh kan per ilak u su ka men olo

ng . Q.S an am ah pem i i dar tas men ple im i aga seb AlM a’u n Men 4.6 con toh kan sik ap men gh arg ai pen dap

at . Q.S an am ah pem i i dar tas men ple im i aga seb AzZ um ar aya

t 18 con Men 4.7 toh kan sik ap sed erh an a seb aga

i . Al Q.S an am ah i pem i dar tas men ple im Fu rqo n aya

t 67 con Men 4.8 toh kan sik ap ikh las seb aga

i . Al Q.S an am ah i pem i dar tas men ple im Bay yin ah aya

t 5 c

KI KD\KI-KD SD MI\06 KI KD PAI SD MI 1-6

SALINAN LAMPIRAN

TI I LAS KE

TI I LAS KE

TI IV LAS KE

TI I LAS KE

TI IV LAS KE

N SI KA ALO

4 4 4 4 4 4 JUM LAH ALO KA SI WA KT U PE R MIN GG U 30 32 34 36 36 36 ­7­

N SI KA ALO

N SI KA ALO

4 4 4 4 4 4 JUM LAH ALO KA SI WA KT U PE R MIN GG

KO MP ETE NS I IN

KO MP ETE NS I IN

KO MP ETE NS I IN

KO MP ETE NS I IN

KO MP ETE NS I IN

KO MP ETE NS I IN

KO MP ETE NS I IN

TI DAS SI EN ET MP KO

TI DAS SI EN ET MP KO AR

KO MP ETE NS I IN

KO MP ETE NS I IN

4 4 4 4 4 4 JUM LAH ALO KA SI WA KT U PE R MIN GG U 30 32 34 36 36 36 7