i
PENINGKATAN KREATIFITAS BERCERITA BAHASA INDONESIA MELALUI MEDIA KARTU KATA PADA SISWA KELAS 1
SD NEGERI KEBONTURI KECAMATAN JAKEN KABUPATEN PATI TAHUN PELAJARAN
2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh: RUKIN A54E131040
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PENINGKATAN KREATIFITAS BERCERITA BAHASA INDONESIA MELALUI MEDIA KARTU KATA PADA SISWA KELAS 1
SD NEGERI KEBONTURI KECAMATAN JAKEN KABUPATEN PATI TAHUN PELAJARAN
2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh: RUKIN A54E131040
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KREATIFITAS BERCERITA BAHASA INDONESIA MELALUI MEDIA KARTU KATA PADA SISWA KELAS 1
SD NEGERI KEBONTURI KECAMATAN JAKEN KABUPATEN PATI TAHUN PELAJARAN
2014/2015
Diajukan Oleh: RUKIN A54E131040
Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan
dihadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, 7 April 2015
(Drs. M.Yahya, M.Si)
v
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
PENINGKATAN KREATIFITAS BERCERITA BAHASA INDONESIA MELALUI MEDIA KARTU KATA PADA SISWA KELAS 1
SD NEGERI KEBONTURI KECAMATAN JAKEN KABUPATEN PATI TAHUN PELAJARAN
2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: RUKIN
A54E131040
vi Motto
Ya_ ayyuhal lazina a_manu_ ati'ulla_ha wa ati'ur rasu_la wa ulil amri minkum, fa in tana_za'tum fi syai'in fa ruddu_hu ilalla_hi war rasu_li in kuntum tu'minu_na billa_hi wal yaumil a_khir(i), za_lika khairuw wa ahsanu ta'wila_(n).
Artinya: :
vii
Halaman Persembahan Karya Ini Kupersembahkan kepada:
1. Kedua orang tuaku sebagai tanda bakti dan cintaku 2. Suamiku tercinta sebagai bentuk pengabdian sebagai istri
3. Anakku tersayang yang sangat aku banggakan 4. Seluruh keluarga besarku.
viii Kata Pengantar
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya. Penulisan skripsi ini dimaksudkan sebagai salah satu persyaratan dalam menyelesaikan tugas akhir kuliah Program Studi Strata I Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD).
Ucapan terima kasih yang mendalam penulis sampaikan kepada seluruh pihak yang telah secara langsung maupun tidak langsung berkenan memberikan masukan demi terselesaikannya laporan skripsi ini. Untuk itu penulis sampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH, Selaku Kaprodi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. M. Yahya, M.Si, Selaku dosen pembimbing yang telah banyak memberi dukungan dan meluangkan banyak waktu untuk memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Salim, S.Pd.I selaku Kepala Sekolah SD negeri Kebonturi Kecamatan Jaken Kabupaten Pati yang telah memberikan ijin pelaksanaan penelitian.
5. Guru-guru SD Negeri Kebonturi Kecamatan Jaken Kabupaten Pati yang telah membantu dalam penelitian.
6. Seluruh rekan-rekan yang membantu secara langsung maupun tidak langsung dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dan kelemahan. Untuk itu penulis menerima saran, nasehat, dan kritikan yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini.
Surakarta, Maret 2015
ix ABSTRAK
Rukin/A54E131040. PENINGKATAN KREATIFITAS BERCERITA BAHASA INDONESIA MELALUI MEDIA KARTU KATA PADA SISWA KELAS 1 SD NEGERI KEBONTURI KECAMATAN JAKEN KABUPATEN PATI TAHUN PELAJARAN 2014/2015, Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kreatifitas bercerita Bahasa Indonesia melalui penggunaan media kartu kata pada siswa kelas I SD Negeri Kebonturi tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dan desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Siklus pertama melalui media kartu kata saja tanpa gambar dan siklus kedua menggunakan media kartu kata yang disertai gambar. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Kebonturi, dengan subjek penelitian siswa kelas I dengan jumlah 14 siswa, terdiri dari 6 siswa perempuan dan 8 siswa laki-laki dan objek penelitian ini adalah kreatifitas bercerita bahasa Indonesia dan penggunaan media kartu kata. Teknik pengumpulan data dengan cara wawancara, observasi (pengamatan), dokumentasi, dan catatan lapangan. Teknik analisis data yaitu deskriptif kualitatif.dengan cara pensekoran dan prosentase.
Hasil penelitian menunjukkan kreatifitas bercerita bahasa Indonesia siklus I memperoleh rata-rata skor 16,8 dengan kategori baik dan siklus II memperoleh rata-rata skor 20,3 dengan kategori sangat baik. Prosentase kreatifitas belajar siswa pada siklus I yaitu 67,2% dan pada siklus II prosentasenya 81,2%. Data hasil penggunaan media kartu kata pada siklus I memperoleh rata-rata skor 37 dengan kategori baik dan siklus II memperoleh rata-rata skor 45 dengan kategori sangat baik. Prosentase penggunaan media kartu kata pada siklus I 74% dan pada siklus II prosentasenya 90%. Siklus I prosentase ketuntasannya 64% atau 9 siswa yang tuntas dan siklus II ketuntasannya menjadi 86% atau 12 siswa yang tuntas.
Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa kreatifitas bercerita siswa kelas I SD Negeri Kebonturi tahun pelajaran 2014/2015 pada pelajaran Bahasa Indonesia dapat ditingkatkan melalui media kartu kata dan penggunaan media kartu kata dapat meningkatkan kegiatan pembelajaran baik dari prakegiatan, kegiatan awal, inti, dan kegiatan akhir atau penutup sehingga dapat dijadikan salah satu alternatif solusi untuk meningkatkan pembelajaran Bahasa Indonesia di SD.
x ABSTRACK
Rukin/A54E131040. CREATIVITY IMPROVEMENT THROUGH
STORYTELLING INDONESIAN WORD ON MEDIA CARD CLASS 1 SD STATE DISTRICT KEBONTURI Jaken PATI LESSON IN 2014/2015, Thesis. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. March, 2015
This study aimed to describe the increase in creativity Indonesian storytelling through the use of media cards word I said in class Elementary School Kebonturi 2014/2015 school year. This research is qualitative research and design research is a class act that consists of 2 cycles. The first cycle through the media card without a picture and said second cycle using the word media card with pictures. This study was conducted in primary school Kebonturi, with first grade students study subjects with the number of 14 students, consisting of 6 girls and 8 boys and the object of this research is telling Indonesian creative and media use the word cards. Data collection techniques by means of interviews, observation (observation), documentation, and field notes. The data analysis technique that is descriptive and percentage kualitatif.dengan pensekoran way.
Research shows creativity Indonesian storytelling cycle I gained an average score of 16.8 in both categories and cycle II receives an average score of 20.3 with a very good category. Creativity percentage of students in the first cycle is 67.2% and in the second cycle percentage 81.2%. Data resulting from the use of said media card in the first cycle to obtain an average score of 37 in both categories and cycle II receives an average score of 45 with very good category. Percentage of media use the word cards in the first cycle and 74% in the second cycle percentage is 90%. Cycle I thoroughness percentage 64% or 9 students who completed the second cycle and thoroughness to 86% or 12 students who completed.
Based on the study concluded that the creative storytelling Elementary School first grade students of the school year 2014/2015 in Kebonturi Indonesian lessons can be enhanced through the media and media use the word cards word cards can improve both the learning activities of prakegiatan, initial activities, core, and the final activity or so that the cover can be used as an alternative solution to improve learning Indonesian in SD.
xi Daftar Isi
Halaman
HALAMAN SAMPUL ……… i
HALAMAN JUDUL ……… ii
LEMBAR PENYATAAN ……… iii
HALAMAN PERSETUJUAN ………. iv
HALAMAN PENGESAHAN ………. v
MOTTO ……… vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ……….. vii
KATA PENGANTAR ………. viii
ABSTRAK ………... ix
DAFTAR ISI ……… xi
DAFTAR TABEL ……… xiii
DAFTAR GAMBAR ………... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ………. xv
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ……… 1
B.Perumusan Masalah ……….. 4
C.Tujuan Penelitian ……….. 4
D.Manfaat Penelitian ……… 5
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN A.Landasan Teori ………. 6
B.Penelitian Terdahulu yang Relevan ………. 22
C.Kerangka Berfikir ……… 24
D.Hipotesis Tindakan ……… 26
BAB III METODE PENELITIAN A.Jenis dan Desain Penelitian ………. 27
B.Setting Penelitian ………. 29
C.Subyek Penelitian ………. 30
xii
E. Teknik Pengumpulan Data ……….. 32
F. Validitas Data ……… 38
G.Teknik Analisis Data ………. 39
H.Prosedur Penelitian ……… 41
I. Indikator Capaian Penelitian ………. 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi Kondisi Awal ……… 46
B.Deskirpsi Hasil Siklus I ………. 53
1. Perencanaan Tindakan ……….. 53
2. Pelaksanaan Tindakan ……….. 53
3. Hasil Pengamatan ………. 54
4. Refleksi ………. 62
C.Deskripsi Hasil Siklus II ……… 63
1. Perencanaan Tindakan ……….. 63
2. Pelaksanaan Tindakan ……….. 63
3. Hasil Pengamatan ………. 64
4. Refleksi ………. 72
D.DeskripsiHasilPenelitian ………. 73
1. Deskripsi Data Hasil Tindakan ……… 73
2. Deskripsi Data Hasil pengamatan ……… 74
E. Pembahasan ……….. 79
F. Keterbatasan Penelitian ……… 84
BAB V PENUTUP A.Simpulan ……… 86
B.Implikasi ……… 86
C.Saran ……….. 87
xiii DaftarTabel
Halaman
1. Tabel 2.1 SK dan KD Fokus Penelitian ………. 18
2. Tabel 2.2 Perbedaan dan PersamaanPenelitian yang Relevan .. 23
3. Tabel 3.1 Daftar Nama Siswa kelas I ………... 30
4. Tabel 3.2 Pedoman observasi siswa ……….. 34
5. Tabel 3.3 Pedoman Observasi Guru ……….... 35
6. Tabel 3.4 Pedoman Wawancara ……….. 37
7. Tabel 3.5 Pedoman Catatan lapangan ………... 38
8. Tabel 3.6 Kriteria penskoran Observasi Siswa……….... 40
9. Tabel 3.7 Kategori Penskoran observasi Siswa ……… 40
10. Tabel 3.8 Kriteria penskoran Observasi Guru ………... 41
11. Tabel 3.9 Kategori Penskoran observasi Guru ……….. 41
12. Tabel 3.10 Rumusan Indikator Capaian Penelitian ……….... 45
13. Tabel 4.1 Hasil Observasi Kreatifitas Prasiklus ………. 48
14. Tabel 4.2 Hasil Observasi Penggunaan Media Kartu Kata Prasiklus.. 50
15. Tabel 4.3 Hasil Observasi kreatifitas Belajar siklus I ………….. 55
16. Tabel 4.4 Hasil observasi Penggunaan Media Kartu Kata Siklus I 58 17. Tabel4.5 Hasil Observasi Kreatifitas Belajar siklus II ……… 65
18. Tabel 4.6 Hasil Observasi Penggunaan media Kartu KataSiklus II … 68 19. Tabel 4.7 Hasil observasi Kreatifitas Belajar Bahasa Indonesia ... 75
xiv DaftarGambar
Halaman
1. Gambar 2.1 Kerangka berfikir ……… 25
2. Gambar 3.1 Triangulasi Sumber ………. 34
3. Gambar 3.2 Triangulasi Teknik ……….. 34
4. Gambar 3.3 Spiral PTK ……….. 37
5. Gambar 4.1 Diagram Batang Kategori kreatifitas Pra Siklus … 49 6. Gambar 4.2 Ketuntasan Penggunaan Media Kartu Kata Prasiklus 52 7. Gambar 4.3 Diagram Batang Kategori Kreatifitas Bahasa Indonesia 56 8. Gambar 4.4 Diagram Batang Ketuntasan Kreatifitas Bahasa Indonesia 57 9. Gambar 4.5 Diagram Batang Kategori kreatifitas Siklus I ………… 61
10. Gambar 4.6 Diagram Batang Kategori Kreatifitas Siklus II ... 67
11. Gambar 4.7 Diagram Batang Ketuntasan Kreatifias Siklus II ... 67
12. Gambar 4.8 Diagram Batang Ketuntasan Media Siklus II ... 71
13. Gambar 4.9 Grafik ketuntasan Kreatifitas belajar Bahasa Indonesia ... 76
xv
DaftarLampiran
Halaman
1. Lampiran1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ……… 92
2. Lampiran 2 Lembar observasi siswa Siklus I ……… 98
3. Lampiran 3 Lembar ObservasiPenggunaan Media Kartu kata Siklus I ……….. 112
4. Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ……… 114
5. Lampiran 5 Lembar observasi siswa Siklus II……… 121
6. Lampiran 6 Lembar Observasi Penggunaan Media Kartu kata Siklus II……….. 135
7. Lampiran 7 Catatan Lapangan ……….. 137
8. Lampiran 8 Lembar Wawancara Kepala Sekolah ……… 138
9. Lampiran 9 Lembar wawancara Guru ……….. 139
10. Gambar Pra Siklus ………. 140
11. Gambar Siklus I ……….. 141
12. Gambar Siklus II ……… 142
13. Gambar Wawancara dengan teman sejawat ……….. 143
14. Hasil tes siswa siklus I ……….. 144
