RPP SMK Kelas XI AK KD 3

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No : 03

Sekolah : SMK Mutiara Bangsa Tiga

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : XI Akuntansi/3

Alokasi Waktu : 12 jp x 45 menit (4 x pertemuan) Kode Kompetensi : C 2.3

Standar Kompetensi :

Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya

Kompetensi Dasar :

Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

Indikator

1. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan benar.

2. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan.

I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar.

2. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. 3. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan. 4. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi tanah terhadap kualitas lingkungan. 5. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi suara terhadap kualitas lingkungan. 6. Siswa dapat menjelaskan parameter polusi

7. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan.

Karakter siswa yang diharapkan:

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif: Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

II. Materi Pokok

Dampak Polusi Terhadap Kesehatan Manusia dan Lingkungan

III. Metode Pembelajaran

(2)

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Menjelaskan dampak polusi terhadap fakta-fakta yang ada di lingkungan.

 Mengidentifikasi Parameter polusi diidentifikasi dengan benar

Membuat karya ilmiah tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan melalui pengkajian literatur.

Diskusi dan informasi tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan.

Melakkan studi literatur untuk mengetahui parameter polusi

 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

IV. Proses Pembelajaran

Pertemuan 1 (3 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (15 menit)

 Guru menanyakan jenis-jenis polusi yang sudah dibahas pada pertemuan sebelumnya

B. Kegiatan inti 100 menit) Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

 Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan untuk praktikum. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa menyiapkan alat dan bahan, dan melakukan pengamatan pengaruh polusi air pada ikan (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

(3)

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)

C. Kegiatan akhir (20 menit)

 Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Siswa mengumpulkan laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan).

Pertemuan 2 (3 jam pelajaran) (2 Presentan) Pertemuan 3 (3 jam pelajaran) (2 Presentan)

A. Kegiatan awal (15 menit)

 Guru menanyakan karya ilmiah pada yang telah dibuat oleh siswa.

 Guru bersama siswa menyiapkan alat serta keperluan lainnya untuk presentasi (misal: laptop, infocus, dan meja moderator atau narasumber)

B. Kegiatan inti (100 menit)

Eksplorasi

 Guru menanyakan kesiapan untuk presentasi kepada setiap kelompok. Kelompok yang siap terlebih dahulu mendapat reward berupa tambahan nilai. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Elaborasi

 Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil penelitiannya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Siswa lain diminta untuk menanyakan hal yang belum dipahami kepada presentan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Konfirmasi

 Masing-masing kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil presentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

(4)

 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan presentasi siswa (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

 Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan tugas (tugas ada di RPP). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.

Pertemuan 4 (3 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (15 menit)

 Guru menanyakan kepada siswa hasil presentasi pada pertemuan minggu sebelumnya

B. Kegiatan inti (100 menit) Eksplorasi

 Guru menanyakan komponen parameter polusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Elaborasi

 Siswa mengidentifikasi berbagai parameter polusi dari literatur yang dimiliki siswa atau siswa diminta sebelumnya mencari di internet. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Guru menambahkan beberapa parameter yang belum diidentifikasi oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Konfirmasi

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)

C. Kegiatan akhir (20 menit)

 Guru bersama siswa menyimpulkan parameter polusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

V. Sumber Belajar a. Lingkungan

(5)

c. Internet : - organisasi.org -id.wikipedia.org -bebas.ui.ac.id

VI. Alat dan Media

Spidol, white board, limbah, laptop, infofus, LKS, alat dan bahan praktikum

VII.Prosedur Penilaian 1. Metode Evaluasi:

a. Kognitif melalui tugas.

b. Afektif dilakukan dengan lembar pengamatan individu, yang dilakukan oleh guru mengadakan penilaian, baik berupa komentar atau dalam bentuk pengamatan. Penilaian Afektif juga menggunakan rubrik penilaian afektif.

2. Instrumen : soal pilihan ganda dan essay pada buku pegangan. a. Soal pilihan ganda dan essay pada buku pegangan.

b. Soal Latihan Pertemuan ke-2

Diskusikan dampak yang terjadi jika keadaaan pada gambar tersebut dibiarkan terus terjadi

c. Soal latihan pertemuan ke-3

Diskusikan apa yang akan terjadi apabila di sungai terdapat banyak limbah organik dan apa yang akan terjadi dengan keadaan makhluk hidup yang ada di sungai tersebut d. Uji petik prosedur (untuk diskusi)

No Elemen Yang Dinilai Skor

Maksimal Penilaian 1 Seluruh perhatian diarahkan pada materi diskusi 20 ...

2 Mengikuti kegiatan diskusi secara aktif 20 ...

3 Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan secara

seksama dan ada kaitannya dengan materi diskusi 20 ... 4 Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan

tujuan pertanyaan 20 ...

5 Menghargai saran dan pendapat sesama teman

peserta diskusi 20 ...

Total skor 100 ...

(6)

No Elemen Yang Dinilai Skor

Maksimal Penilaian

1 Menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap 25 ...

2 Melalukan praktikum sesuai dengan cara kerja 25 ...

3 Mengamati hasil praktikum dengan benar 25 ...

4 Laporan 25 ...

Total skor 100 ...

f. LKS Praktikum

LKS PENGARUH POLUSI AIR PADA IKAN

Topik :

Pengaruh Air yang Tercemar Detergen Terhadap Gerak Operkulum Ikan sepat.

Tujuan :

Siswa dapat menjelaskan pengaruh keberadaan detergen dalam air terhadap gerak operkulum ikan sepat.

Alat dan Bahan:

 Stoples  Hand counter

 Sendok

 Air

 Detergent  Ikan sepat

Langkah Kerja:

1. Sediakan 2 buah stoples (stoples A dan B) kemudian isi dengan air bersih dengan volume yang sama (misalnya hingga 2/3 bagian).

2. Tambahkan ½ sendok teh detergen bubuk ke dalam stoples B dan aduk hingga merata. Jangan tambahkan bahan pencemar ke dalam stoples A.

3. Masukkan masing-masing satu ekor ikan sepat ke dalam stoples A dan B (usahakan kedua ikan tersebut memiliki ukuran yang sama sehingga diasumsikan umur keduanya sama). Biarkan terlebih dahulu selama 3 menit agar ikan beradaptasi.

4. Masing-masing (secara bersamaan) hitung gerak operkulumnya per menit, sebanyak 5 kali ulangan lalu buat masing-masing reratanya (rerata 1).

Rerata gerak operkulum ikan A...kali Rerata gerak operkulum ikan B...kali

5. Masukkan lagi ½ sendok teh bubuk detergen ke stoples B. Aduk hingga merata, biarkan selama 3 menit.

(7)

7. Masukkan lagi ½ sendok teh bubuk detergen ke stoples B. Aduk hingga merata, biarkan selama 3 menit.

Rerata gerak operkulum ikan A...kali Rerata gerak operkulum ikan B...kali

9. Masukkan data hasil pengamatan ke dalam tabel di bawah ini

Tabel : Rerata Frekuensi Gerak Operkulum ikan setelah diberi bahan pencemar

Ikan Rerata 1 Rerata 2 Rerata 3

Toples A Toples B Bahan Diskusi

1. Bandingkan seluruh rerata gerak operkulum ikan sepat di stoples A dan B, sama ataukah berbeda? Mengapa demikian?

2. Buatlah grafik yang menunjukkan hubungan antara kadar bahan pencemar dengan jumlah rerata gerak operkulum ikan!

3. Ramalkan berdasarkan grafik yang telah dibuat pada no 2, apa yang terjadi jika kadar bahan pencemar ditingkatkan terus!

Dari kegiatan di atas, susunlah laporan ilmiah dengan susunan sebagai berikut: 1. Judul

2. Rumusan Masalah 3. Tujuan

4. Hipotesis 5. Variabel 6. Alat dan Bahan 7. Cara Kerja

8. Data Hasil Pengamatan

9. Analisis Data (dengan grafik hubungan kadar pencemar dengan banyaknya gerak operkulum ikan) dan Pembahasan

10. Kesimpulan 11. Sumber Pustaka

Jakarta, 11 Juli 2012 Mengetahui,

Kepala SMK Mutiara Bangsa Tiga Guru Mata Pelajaran IPA