LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL. Palu, 27 Mei Penelaah. Dra.SerliMauru, M Pd NIP Kepala UPBJJ-UT Palu,

(1)

BBB03-RK18-RII.0 29 Maret 2016

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode / Nama Mata Kuliah : PAUD 4504 Program Studi/Fakultas : PG PAUD/ FKIP

Pengembang : Fera T Makauntung, M Pd

Penelaah : Dra. SerliMauru, M Pd

TahunPengembangan : 2017.1

Palu, 27 Mei 2017 Penelaah

Dra.SerliMauru, M Pd NIP. 19600719 198803 2003

Kepala UPBJJ-UT Palu,

Dr. Drs. M ArifinZaidin, M Pd NIP. 19580304 198303 1004

(2)

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Mata Kuliah : ANALISIS KEGIATAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Kode MK/SKS : PAUD 4504 / 2 SKS

NamaPengembang : Fera T. Makauntung, M.Pd NamaPenelaah : Dra. SerliMauru, M Pd

Deskripsi Singkat MK : Mata kuliahAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini (AUD) mencakup arti, manfaat, karakteristik dan tahapan perkembanganprofesionaldalammengajarsebagai strategi pembelajaran anak Paud, konsep belajar terpadu dalam Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini (AUD) , dan pembelajaran ini selalu memberikan latihan dan aktivitas sehingga anak merasa nyaman dalam kegiatan di kelas

Kompetensi Umum : Mahasiswadapatmenerapkanhakikatanalisiskegiatanpengembanganpendidikan AUD danmemilikipengetahuandalammengajar, akantumbuhmenjadi guru yang profesional yang dalamhalinimampumenerapkan ketrampilan profesionalitasdalammeningkatkankualitaspembelajaran, memilikikemampuandalamkegiatanpengembanganpendidikan AUD, mahasiswadapatmengolah data yang dikumpulkan..

BB03–RK15-RII.0 27 Mei 2015

(3)

No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka Tutorial Ke 1  Mahasiswamemahami pengertian,tujuan, danmateripembelajara nAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Mahasiswamemaha mikegiatan Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD yang diberikanmateripem belajaran  Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Prosedurkemamp uan Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Pengertian, tujuandanmateriAnali sis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  PembelajarandanPela ksanaanAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Pelaksanaanpembelaj arantentangAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD Ceramahbervariasi Tanya jawab

Diskusi  Melaksanakan _{diskusi untuk} membahas materi yang sedang diajarkan  MenanyakanKe mbaliMateri yang Belumdimenger tiuntukditindakl anjuti Setiawan Denny .(2015) BMP PAUD AnalisisKegiat anPengemba nganPendidik an AUD. Jakarta: UniVersitas Terbuka I

(4)

2  Mahasiswadapatmema hamiteknik-teknik yang akandigunakandalam mengumpulkan data di lembaga PAUD  Mahasiswadapatmeran cangteknik-teknikdalamobservasi, mewawancarai, danmengdokumentasi kanyangdigunakandal ammengumpul dataPengembangan Pendidikan AUDdandapatmember ikankontribusipembela jara  Mahasiswadapatme mahami dan memberikan contohteknikobserva si, mewawancarai, danmendokumentasi  MetodeObservasi, wawancara, dandokumentasi  Prosedurkemamp uan Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Pengertianobservasi dantujuanobservasi pengembangan pendidikan AUD  Pengertianwawancar adansyarat- syaratwawancaraPen gembangan Pendidikan AUD  Pengertiandokument asidanjenis – jenisdokumentasiPe ngembangan Pendidikan AUD  Melaksanakan diskusi untuk membahas materi yang sedang diajarkan  Menanyakan kembali materi yang belum dimengerti untuk ditidak lanjuti.  Melaksanakanla tihanmengobser vasi, mewawancara, danmendokume nta sikan data Setiawan Denny .(2015) BMP PAUD AnalisisKegiat anPengemba nganPendidik an AUD. Jakarta: UniVersitas Terbuka II

(5)

3  S D A  MenjawabPertanyaa n  Melakukanpengump ulan data denganobservasi, wawancara, dandokumentasi  S D A  Menjwabpertanyaan ttgmetodeobservasi, teknik-teknikwawancara, danteknikdokument asi  Pelaksanaanpembela jarantentangmetode observasi, wawancara, dandokumentasiPen gembangan Pendidikan AUD Diskusi Penugasan Tanya Jawab  Menjawabperta nyaan  Melaksanakan diskusi untuk membahas materi yang dikerjakanpadas oaltugaspertama pertemuanketig a  Menanyakan kembali materi yang belum dimengerti untuk ditidak lanjuti. Setiawan Denny .(2015) BMP PAUD AnalisisKegiat anPengemba nganPendidik an AUD. Jakarta: UniVersitas Terbuka III 4  Mahasiswadapatmen golah data secarasederhana  Mahasiswadapatme mahamiprosedur  Karakteristik Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Prosedurkemamp uan Analisis  Prosedur tutorial  Prosedurkegiatandan tugasmandiriAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Latihan  Tanya Jawab  Latihan Keterampilan Dasar Mengajar Di Kelas  Melaksanakan diskusi untuk Setiawan Denny .(2015) BMP PAUD AnalisisKegiat IV

(6)

tutorial Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  PembelajarandanPel aksanaanAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Diskusi membahas materi yang sedang diajarkan  Menanyakan kembali materi yang belum dimengerti untuk ditindak lanjuti. anPengemba nganPendidik an AUD. Jakarta: UniVersitas Terbuka 5  Mahasiswadapatmen ganalisissecarakritis hasilpengolahan data sebagaitugasmandiri yang kedua  Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Teori praktis Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Menjawabpertanyaa nttgkegiatan-kegiatan yang dilaksanakan di lembaga PAUD  PembelajarandanPel aksanaanAnalisis Kegiatan Pengembangan  Latihan  Diskusi  Tanya Jawab  Latihan Keterampilan Dasar Mengajar Di Kelas  Melaksanakan diskusi untuk membahas materi yang sedang diajarkan Setiawan Denny .(2015) BMP PAUD AnalisisKegiat anPengemba nganPendidik an AUD. V

(7)

 Mahasiswadapatmelak sanakanpraktikpembel ajaranAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD Pendidikan AUD  Pelaksanaanpembela

jaran Teori praktis Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Menanyakan kembali materi yang belum dimengerti untuk ditidak lanjuti. Jakarta: UniVersitas Terbuka 6  Mahasiswamemahami caramenyusunlaporan dananalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Mahasiswadapatmen gidentifikasimasalah danmelaporkanhasil observasi, danwawancara yang dilaksanakan  PengelolaanAnali sis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Prosedurkemamp uan Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Menyusunlaporanpen elitiandananalisisAna lisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Latihan  Diskusi  Tanya Jawab  Latihan Keterampilan Dasar Mengajar Di Kelas  Melaksanakan diskusi untuk membahas materi yang sedang diajarkan  Menanyakan kembali materi yang belum dimengerti untuk ditidak Setiawan Denny .(2015) BMP PAUD AnalisisKegiat anPengemba nganPendidik an AUD. Jakarta: UniVersitas Terbuka VI

(8)

lanjuti. 7  Mahasiswamereviwke mbalihasil yangtelahdianlisisseca ra detail sehinggamendapathasi l yang maksimal.  Mahasiswadapatmel akukanujianpraktikA nalisis KegiatanPengembang an Pendidikan AUD  Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  ProsedurPelaksan aanPerforming dengan menggunakan elemen-elemententangAn alisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Menjawabsoalttgcar amenyusunlaporanp enelitiandananalisis materiAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Memberikancontohc aramenyusunlaporan penelitiandananalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Diskusi  Penugasan  Tanya Jawab  Latihan Keterampilan Dasar Mengajar Di Kelas  Melaksanakan diskusi untuk membahas materi yang sedang diajarkan  Menanyakan kembali materi yang belum dimengerti untuk ditidak lanjuti. Setiawan Denny .(2015) BMP PAUD AnalisisKegiat anPengemba nganPendidik an AUD. Jakarta: UniVersitas Terbuka VII 8  Mahasiswadapatmemb erikancontohcarameny usunlaporan  Mahasiswadapatmeny usunlaporan  MenciptakanAnali sis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Prosedurkemamp  Menyusun format penilaianmatakuliaha nalisiskegiatanpenge mbangan AUD Penugasan Diskusi Tanya Jawab  Melaksanakan diskusi untuk membahas materi yang sedang diajarkan Setiawan Denny .(2015) BMP PAUD AnalisisKegiat anPengemba nganPendidik an AUD. VIII

(9)

 Mahasiswadapatme mahamicaramenyus un format penilaianttgAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD uan Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD  Menanyakan kembali materi yang belum dimengerti untuk ditidak lanjuti.  Menyusunlapor an penelitiandananal isis Jakarta: UniVersitas Terbuka  Mahasiswadapatmen yusun format penilaiananalisisPen gembanganPendidik an AUD    Menyusun format penilaiananalisi spengembangan pendidikan AUD

(10)

(11)

SATUAN ACARA TUTORIAL ( SAT )

Tutorial ke 1 (Satu)

Kode / Nama Mata Kuliah PAUD 4504/ Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan AUD

SKS 2 SKS

Nama Pengembang Fera T Makauntung, M.Pd Nama Penelaah Dra. Serli Mauru, M Pd Kompetensi Umum

Setelah mengikuti mahasa

Per , Mahasiswa dapat menerapkan hakikat analisis kegiatan pengembangan pendidikan AUD dan memiliki pengetahuan dalam mengajar, akan tumbuh menjadi guru yang profesional yang dalam hal ini mampu menerapkan ketrampilan profesionalitasdalam meningkatkan kualitas pembelajaran, memiliki kemampuan dalam kegiatan pengembangan pendidikan AUD, mahasiswa dapat mengolah data yang dikumpulkan.

Kompetensi Khusus 1. Mahasiswa memahami pembelajaran tentangAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)ttg latar belakang

2. Mahasiswa memahami pengertian,tujuan, dan materi pembelajarantentangAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD) 3. Mahasiswa memahamiAnalisis Kegiatan

Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)yang diberikan materi pembelajaran

Pokok Bahasan Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

Sub Pokok Bahasan Pengertian, tujuan dan materi Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

No Tahapan Rincian kegiatan Media Waktu

1 Persiapan Tutorial

a. Mengembangkan Peta Konsep berdasarkan hasil kajian materi

b. Mempersiapkan contoh dan ilustrasi Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin BB03–RK16-RII.0 27 Mei 2015

(12)

c. Mengecek bahan presentasi yang akan disajikan

d. Merancang tugas partisipasi 2 Kegiatan

pendahuluan

Menjelaskan :

1. Cara belajar mahasiswa UT atau PJJ, belajar mandiri 2. Tujuan tutorial

3. Tugas-tugas tutorial yang harus dipenuhi mahasiswa 4. System penilaian Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin 10 menit 3 Kegiatan penyajian

Tutor menjelaskan tentang bagaimana pengertian ttg

1. Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD) ttg metode observasi,

wawancara, dan dokumentasi 2. Tutor dan mahasiswa berdiskusi

dan Tanya jawab tentang tujuanAnalisis Kegiatan

Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

3. Mahasiswa diarahkan untuk mendiskusikandan Tanya jawab tentang materiAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

4. Mahasiswa di harapkan dapat melaksanakan kegiatan KBM dikelas secara aktif dan baik

Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin 95 menit 4 Kegiatan Penutup 1. Tutor menyimpulkan bahasan yang telah

didiskusikan dan memberi

Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin 10 menit

(13)

tugas untuk

mengidentifikasimasalah di kelas kelas tempat mengajar 2. Tutor memberi informasi

tentangmateri pembelajaran selanjutnya.

(14)

Tutorial ke Dua

SKS 2 SKS

Nama Pengembang Fera T Makauntung, M.Pd Nama Penelaah Dra. Serli Mauru, M Pd

Kompetensi Umum Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan

mahasiswa dapat menerapkan hakikat analisis kegiatan pengembangan pendidikan AUD dan memiliki pengetahuan dalam mengajar, akan tumbuh menjadi guru yang profesional yang dalam hal ini mampu menerapkan ketrampilan profesionalitasdalam meningkatkan kualitas pembelajaran, memiliki kemampuan dalam kegiatan pengembangan pendidikan AUD, mahasiswa dapat mengolah data yang dikumpulkan.

Kompetensi Khusus 1.Mahasiswa dapat memahami teknik-teknik yang akan digunakan dalam mengumpul data

2. Mahasiswa dapat merancang teknik-teknik dalam observasi, wawancara, dan mendokumentasikan yang digunakan dalam mengumpul data analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)yang baik.

Pokok Bahasan Metode observasi, wawancara, dan dokumentasi

Prosedur kemampuan Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

Sub Pokok Bahasan Apengertian observasi dan tujuan observasi analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

Pengertian wawancara dan syarat- syarat wawancara Pengertian dokumentasi dan jenis-jenis dokumentasi pengembangan pendidikan AUD

a. Mempelajari modul

b. Mempersiapkan contoh dan ilustrasi

c. Mengecek bahan presentasi yang akan disajikan

d. Merancang tugas partisipasi

Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin

(15)

2 Kegiatan pendahuluan

1. Menjelaskan sekilas materi materi sebelumnya

2. Tanya jawab materi sebelumnya

3. Menjelaskan scenario kegiatan tutorial yang kedua Laptop In Fokus modul Pawer Poin 10 menit 3 Kegiatan penyajian

Tutor menjelaskan tentang bagaimana pengertian :

1. Analisis Kegiatan

Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD) ttg metode observasi, wawancara, dan dokumentasi

2. Tutor dan mahasiswa

berdiskusi dan Tanya jawab tentang tujuan Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

3. Mahasiswa diarahkan untuk mendiskusikandan Tanya jawab tentang materi yang telah dibahas

4. Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi dan dapat

memberikan contoh Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin 95 menit 4 Kegiatan Penutup

1. Tutor menyimpulkan bahasan yang telah didiskusikan

2. Menyampaikan gambaran kegiatan tutorial ketiga dan hal-hal yang perlu dipersiapkan mahasiswa Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin 15 menit

(16)

Tutorial ke Tiga

SKS 2 SKS

Mahasiswa dapat menerapkan hakikat analisis kegiatan pengembangan pendidikan AUD dan memiliki pengetahuan dalam mengajar, akan tumbuh menjadi guru yang profesional yang dalam hal ini mampu menerapkan ketrampilan profesionalitasdalam meningkatkan kualitas pembelajaran, memiliki kemampuan dalam kegiatan pengembangan pendidikan AUD, mahasiswa dapat mengolah data yang dikumpulkan,

Kompetensi Khusus 1. Mengerjakan tugas ttg observasi, wawancara, dan dokumentasi

2. Mengumpul data berdasarkan masalah yang diidentifikasi pada sekolah tempat mengajar

Pokok Bahasan Pelaksanaan Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

Sub Pokok Bahasan Pelaksanaan pembelajaran tentangAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

1 Persiapan

Tutorial a. Mengembangkan Peta Konsep berdasarkan hasil kajian materi b. Mengecek bahan presentasi yang

akan disajikan

c. Merancang tugas mandiri yang pertama Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin 2 Kegiatan pendahuluan

Tutor mengingatkan materi pembelajaran pada pertemuan yang lalu agar dapat berkesinambungan dengan materi yg akan diajarkan

Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin 10 menit 3 Kegiatan

penyajian 1. Tutor menjelaskan tentang

Laptop In Fokus

(17)

pembelajaran dalam mengolah data

dalamAnalisis Kegiatan

Pengembangan

2. Tutor memberi contoh tentang materi Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)dalam pembelajaran yang akan di laksanakan di kelas

3. Tutor memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang materi pembelajaranAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD) yang belum di pahami. 4. Tutor mengadakan diskusi tanya jawab

mengenai pembelajaran kemampuan Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD) 5. Tutor memberikan tugas mandiri yang

pertama Buku modul Pawer Poin 4 Kegiatan

Penutup 1. Tutor memberi informasi tentang materi kemampuan pembelajaran selanjutnya. Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin 10menit

(18)

Tutorial ke (Empat )

SKS 2 SKS

Kompetensi Umum Setelah mengikuti program perkuliahan ini, mahasiswa

diharapkan memiliki kemampuan dalam mengajar yang lebih mantap dan baik di samping itu, mahasiswa akan tumbuh menjadi guru yang profesional yang dalam hal ini mampu menerapkanAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

Kompetensi Khusus 1. Mahasiswa dapat mengolah data yang sudah terkumpul untuk dianalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

2. Mahasiswa dapat merancang pembelajaran Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

3. Mahasiswa dapat melaksanakan pembelajaran praktek Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD) di kelas

Pokok Bahasan Karakteristik Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

Prosedur kemampuan analisis kegiatan pengembangan kegiatn AUD

Sub Pokok Bahasan Prosedur tutorial

Prosedur kegiatan pengembangan pendidikan AUD Pembelajaran dan analisis pengembangan kegiatan AUD

a. Menyiapkan bahan ajar yang akan ditutorialkan

b. Menyiapkan media yang diperlukan c. Mengecek bahan presentasi yang

akan disajikan

(19)

2 Kegiatan pendahuluan

Tutor mengingatkan materi pembelajaran pada pertemuan yang lalu agar dapat berkesinambungan dengan materi sekarang demi kelancaran pembelajaran selanjutnya Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin 15 menit 3 Kegiatan penyajian

1. Tutor menjelaskan tentang pembelajaranAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)di kelas dalam mengolah data

2. Tutor mengarahkan mahasiswa untuk berdiskusi berdasarkan kelompok yang sudah dibentuk

3. Tutor memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang materi pembelajaranAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)yang belum di pahami. 4. Tutor mengadakan diskusi tanya jawab

mengenai pembelajaran Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

5. Totor memberikan tugas untuk materi pembelajaran yang sedangdiajarkan

Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin 95 menit 4 Kegiatan Penutup

1. Tutor memberi tugas untuk

mengidentifikasimasalah-masalahpembelajaranAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

2. Tutor memberi informasi tentang materi Analisis Kegiatan

Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)selanjutnya Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin 10 menit

(20)

Tutorial ke (Lima )

SKS 2 SKS

Kompetensi Umum Setelah mengikuti program perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan dapat menerapkan hakikat analisis kegiatan pengembangan pendidikan AUD dan memiliki

pengetahuan dalam mengajar, akan tumbuh menjadi guru yang profesional yang dalam hal ini mampu menerapkan ketrampilan profesionalitasdalam meningkatkan kualitas pembelajaran, memiliki

kemampuan dalam kegiatan pengembangan pendidikan AUD, mahasiswa dapat mengolah data yang

dikumpulkan.

Kompetensi Khusus 1. Mahasiswa dapat menjawab soal :

- ttg model kegiatan yang digunakan di lembaga PAUD

- ttg pengetahuan dan kreativitas guru yang mempengaruhi pengembangan kegiatan AUD di lembaga PAUD

- ttg kriteria supervisor dalam penyelenggaraan mata kuliah analisis kegiatan pengembangan pendidikan AUD

- Mahasiswa dapat melaksanakan praktik pembelajaranAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

Pokok Bahasan Teori praktis Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

Sub Pokok Bahasan Pelaksanaan pembelajaran Teori praktis Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

a. Mengembangkan Peta Konsep berdasarkan hasil kajian materi b. Menyiapkan media pembelajaran c. Mengecek bahan presentasi yang

akan disajikan

d. Merancang tugas mandiri yang kedua

(21)

2 Kegiatan

pendahuluan _Tutor _mengingatkan _materi pembelajaran pada pertemuan yang lalu agar dapat berkesinambungan dengan materi yang akan diajarkan

Tutor menjelaskan soal atau tugas yang dianggap sulit Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin 15 menit 3 Kegiatan penyajian

1. Tutor membagikan soal assay kepada mahasiswa ttg kegiatan kegiatan yang dilaksanakan di lembaga PAUD

2. Tutor memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang materi pembelajaran Teori praktisAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD) yang belum di pahami. 3. Tutor mengadakan diskusi tanya jawab

mengenai pembelajaran Teori praktis Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD 4. Tutor menugaskan mahasiswa untuk

mempresentasikan hasil diskusi

1. Tutor memberi tugas untuk

mengidentifikasimasalah-masalahpembelajaran Teori praktis Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD) pd pertemuan ke-6 Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin 10 menit

(22)

Tutorial ke VI (Enam )

SKS 2 SKS

Mahasiswa dapat menerapkan hakikat analisis kegiatan pengembangan pendidikan AUD dan memiliki pengetahuan dalam mengajar, akan tumbuh menjadi guru yang profesional yang dalam hal ini mampu menerapkan ketrampilan profesionalitasdalam meningkatkan kualitas pembelajaran, memiliki kemampuan dalam kegiatan pengembangan pendidikan AUD, mahasiswa dapat mengolah data yang dikumpulkan.

Kompetensi Khusus 1. Mahasiswa dapat menentukan dan mengidentifikasi masalah pembelajaran yang terjadi setelah melakukan pembelajaran di kelasnya

2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD) 3. Mahasiswa dapat melaksanakan praktik Analisis

Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

Pokok Bahasan 1. PengelolaanAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

2. Prosedur kemampuan analisis kegiatan pengembangan pendidikan AUD

Sun Pokok Bahasan - Mengidentifikasi masalah dan melaporkan hasil observasi dan wawancara yang dilaksanaka.

- Menyusun laporan penelitian Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

a. Mempelajari modul yang akan dibahas pada pertemuan ke-6

b. Mempersiapkan contoh dan ilustrasi c. Mengecek bahan presentasi yang akan

disajikan

(23)

pendahuluan yang dikerjakan mahasiswa

b. Diskusi ttg soal yang belum dipahami

In Fokus Buku modul Pawer Poin menit 3 Kegiatan penyajian

a. Tutor menjelaskan tentang cara mengidentifikasi masala-masalah dan melaporkan hasil wawancara dan hasil observasi ttg pembelajaran Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

b. Tutor memberi contoh tentang materi kegiatan evaluasi perkembangan anak usia dini (AUD) Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

c. Tutor memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang materi pembelajaranAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD) yang belum di pahami.

d. Tutor melaksanakan diskusi dengan

mahasiswa mengenai

pembelajaranAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD) Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin 95 menit 4 Kegiatan Penutup

1. Tutor menyimpulkan bahasan yang telah didiskusikanD

2. Tutor memberi informasi tentang materi pembelajaran pd pertemuan ke-7

(24)

Tutorial ke VII ( Tujuh )

SKS 2 SKS

Kompetensi Umum Setelah mengikuti program perkuliahan ini, diharapkan Mahasiswa dapat menerapkan hakikat analisis kegiatan pengembangan pendidikan AUD dan memiliki pengetahuan dalam mengajar, akan tumbuh menjadi guru yang profesional yang dalam hal ini mampu menerapkan ketrampilan profesionalitasdalam meningkatkan kualitas pembelajaran, memiliki kemampuan dalam kegiatan pengembangan pendidikan AUD, mahasiswa dapat mengolah data yang dikumpulkan.

Kompetensi Khusus 1. Mahasiswa dapat menjawab soal ttg cara menyusun laporan penetian dan analisis kegiatan pengembangan pendidikan AUD

2. Mahasiswa di harapkan dapat memberikan contoh cara menyusun laporan penelitian dan analisis kegiatn pengembangan pendidikan AUD.

Pokok Bahasan 1. Analisis kegiatan Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

2. Prosedur pelaksanaan kegiatan pengembangan pendidikan AUD

Sub Pokok Bahasan 1 Menjawab soal ttg cara menyusun laporan penelitian dan analisis materi analisis kegiatan pengembangan pendidikan AUD

a. Mempelajari modul

b. Mengecek bahan presentasi yang akan disajikan

c. Merancang tugas partisipasi

(25)

pendahuluan sebelumnya

b. Tutor berdiskusi ttg materi yang belum dikuasai mahasiswa In Fokus Buku modul Pawer Poin menit 3 Kegiatan penyajian

1. Tutor melaksanakan diskusi tentang pembelajaran cara menyusun laporan penelitian danAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

2. Tutor membimbing mahasiswa untuk mereview kembali hasil yang telah dianalisis secara detail sehingga mendapat hasil yang maksimal

3. Mahasiswa melaksanakan praktik tentang Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD) di kelas

Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin 95 menit 4 Kegiatan

Penutup 1. Tutor memberi imformasi tentang materi pelajaran selanjutnya

(26)

Tutorial ke VIII ( Delapan )

SKS 2 SKS

Kompetensi Umum Setelah mengikuti program perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan dapat menerapkan hakikat analisis kegiatan pengembangan pendidikan AUD dan memiliki pengetahuan dalam mengajar, akan tumbuh menjadi guru yang profesional yang dalam hal ini mampu menerapkan ketrampilan profesionalitasdalam meningkatkan kualitas pembelajaran, memiliki kemampuan dalam kegiatan pengembangan pendidikan AUD, mahasiswa dapat mengolah data yang dikumpulkan.

Kompetensi Khusus 1. Mahasiswa dapat memberikan contoh cara menyusun laporan penelitian

2. Mahasiswa dapat menyusun laporan danAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD) pada saat mengajar di kelas

3. Mahasiswa dapat mcara menyusun format penilaian ttg analisis kegiatan pengembangan pendidikan AUD

Pokok Bahasan 1. MenciptakanAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

2. Prosedur kemampuan analisis kegiatan pengembangan pendidikan AUD

Sub Pokok Bahasan 1. Laporan penelitian

2. Format penilaian mata kuliah analisis kegiatan pengembangan AUD

1. Mengembangkan Peta Konsep berdasarkan hasil kajian materi 2. Mempersiapkan contoh dan ilustrasi 3. Mengecek bahan presentasi yang akan

disajikan

4. Merancang tugas partisipasi

Laptop In Fokus Buku modul Pawer Poin 2 Kegiatan pendahuluan

1. Memberikan umpan balik ttg tugas yang dikerjakan mahasiswa

Laptop In Fokus

10 menit

(27)

Buku modul Pawer Poin 3 Kegiatan

penyajian

1. Tutor memberikan contoh cara menyusun laporan tentang materi Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD) 2. Tutor menjelaskan cara menyusun

laporanAnalisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan anak usia dini (AUD)

3. Tutor menjelaskan cara menyusun format penilaian ttg analisis kegiatan pengembangan pendidikan AUD

1. Mengumpulkan semua tugas mahasiswa yang telah

diberikan oleh tutor partisipasi.

(28)

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL

NamaMatakuliah : ___AnalisisKegiatanPengembanganPendidkan AUD_________________________________ Kode/SKS : ___PAUD4504/2 SKS_________________________________

NamaPengembang : __Fera T Makauntung, M Pd__________________________________ NamaPenelaah : ___Dra. Serli. Mauru, M Pd_________________________________

TUGAS KE KOMPETENSI KHUSUS POKOK/SUB POKOK BAHASAN JENIS TUGAS WAKTU PELAKSANAAN TUGAS INDIKATOR TUGAS DI KELAS DI LUAR KELAS I Mahasiswadapatm enjelaskanpengerti anhakikatanalisisp engembangan AUD Mahasiswadapat Menjelaskanpenge rtiantujuanpembel ajarananalisiskegi atanperkembangA UD Mahasiswadapatm anfaatdalamkegiat anpengembangan AUD Mahasiswadapatm enjelaskanalas an dilaksanakanobser vasidalamanalisisk egiatanpengemba Analisiskegiatanpengemba nganpendidikan AUD Prosedurkemampuananalis is keg. Peng, pendidikanAUDPerkemban gan Pengertian, tujuananalisis keg. Peng. Pendidikan AUD S D A S D A Tugasman diri Mengerjak ansoal Tugasman diri Tugasman diri Tugasman 60 menit 60 menit 60 menit 60 menit V V V V 1.Menjelaskanhakikatpeng ertiandalamanalisiskegiata npengembangan AUD! 2.menjelaskantujuan program pendidikan guru AUD! 3.menjelaskanmanfaatdal amanalisiskegiatanpenge mbangan AUD! 4. Menjelaskantujuanobserva sidalamanalisiskegiatan AUD 5. Menjelaskan alas an dilaksanakanobservasidal amanalisispengemangan AUD BB03–RK17-RII.2 29 Juli 2016

(29)

TUGAS KE KOMPETENSI KHUSUS POKOK/SUB POKOK BAHASAN JENIS TUGAS WAKTU PELAKSANAAN TUGAS INDIKATOR TUGAS DI KELAS DI LUAR KELAS ngan AUD Mahasiswadapatm enjelaskan instrument analisiskegiatanpe ngembangan AUD Mahasiswadapatm enjelaskanrambu-rambuwawancarad alamanalisiskegiat anpengembangan AUD Mahasiswadapatm enjelaskanteknikd okumentasianalisis pengembangan AUD Mahasiswadapatm enjelaskandokume ntasiresmidanpriba di Mahasiswadapatm enjelaskandokume ntasieksternaldani nternar Proseddurkemampuananali siskegiatanpengembangan pendidikan AUD S D A S D A S D A diri Tugasman diri Tugasman diri Tugasman diri Tugasman diri 60 menit 60 menit 60 menit 60 menit V V V V V 6. Menjelaskan instrument analisiskegiatanpengemba ngan AUD 7. Menjelaskanrambu-rambuwawancaradalaman alisispengenbabgan AUD 8. Menjelaskanteknikdokume ntasianalisispengembanga n AUD 9. Menjelaskanperbedaando kumentasiresmidanpribadi

(30)

TUGAS KE KOMPETENSI KHUSUS POKOK/SUB POKOK BAHASAN JENIS TUGAS WAKTU PELAKSANAAN TUGAS INDIKATOR TUGAS DI KELAS DI LUAR KELAS S D A Tudasman diri 60 menit V 10. menjelaskandokumentasie ksternaldan internal II MahasiswadapatM enjelaskan model kegiatan Mahasiswadapatm enjelaskanpengeta huandankreativitas guru yang mempengaruhipen gembangan Mahasiswadapatm enjelaskanvisidan misi yang mempengaruhipen gembangankegiat an AUD Mahasiswadapatm enjelaskankriteria mahasiswa yang mengikutimatakuli Teoripraktisanalisiskegiata npengembangan AUD S D A S D A S D A Tugasman diri yang ke-2 Tugasman diri yang ke-2 Tugasman diri yang ke-2 Tugasman diri yang ke-2 60 menit V Menjelaskan model kegiatan yang digunakan di lembaga PAUD dalamkegiatanpengemban gan AUD

Menjelaskanpengetahuan dankreativitas guru yang mempengaruhipengemba ngankegiatan AUD di lembaga PAUD Menjelaskanvisidanmisile mbaga yang mempengaruhipengemba ngankegiatan AUD Jelaskankriteriamahasiswa yang mengikutimatakuliah AKPP AUD

(31)

TUGAS KE KOMPETENSI KHUSUS POKOK/SUB POKOK BAHASAN JENIS TUGAS WAKTU PELAKSANAAN TUGAS INDIKATOR TUGAS DI KELAS DI LUAR KELAS ah AKPP AUD Mahasiswadapatm enjelaskankriterias uperveserdalampe nyelenggaraanmat akuliah AKPPAUD Mahasiswadapatm enyebutkandanme njelaskanlangkah-langkahpelaksana anmatakuliahanali siskegiatanpenge mbanganpendidika n AUD Mahasiswadapatm enjelaskanlatarbel akangpenelitiandal ampembuatanlapo ran Mahasiswadapatm enjelaskanfocus penelitiandalamke giatanpengemban ganpendidikan A U D Mahasiswadapatm S D A Analisiskegiatanpengemba nganpendidikan AUD S D A S D A Tugasman diri yang ke-2 Menjelaskankriteriasuperv eserdalampenyelenggaraa nmtakuliahanalisiskegiata npengembanganpendidika n AUD menyebutkandanjmenjelas kanlangkah-langkahpelaksanaanmatak uliahanalisiskegiatanpeng embanganpendidikan AUD menjelaskanlatarbelakang penelitiandalampembuata nlaporan Menjelaskanttg focus penelitiandalamkegiatanpe ngembanganpendidikan A U D

(32)

TUGAS KE KOMPETENSI KHUSUS POKOK/SUB POKOK BAHASAN JENIS TUGAS WAKTU PELAKSANAAN TUGAS INDIKATOR TUGAS DI KELAS DI LUAR KELAS enjelaskantujuanp enelitiandalamkegi atanpengembanga npendidikan A Teoripraktisanalisiskegiata npengembanganpendidika n AUD Menjelaskantujuanpeneliti andalamkegiatanpengemb angankegiatan AUD III Mahasiswadapatm enjelaskanttgketen ggelamandalamlan dasanteori AUD menurut Brian Camboune Teoripraktisanalisiskegiata npengembanganpendidika n AUD Tugasman diriMengerj akansoal 60 menit V V 1.Menjelaskanketenggela mandalamlandasanteori AUD menurut Brian Combourne 2.Menjelaskan demonstrasidalamlandasa nteoribelajarpada AUD 3.Menjelaskan Mahasiswadapatm enjelaskandemons trasidalamlandasa nteoribelajar AUD Mahasiswadapatk eterlibatandanhara S D A

(33)

TUGAS KE KOMPETENSI KHUSUS POKOK/SUB POKOK BAHASAN JENIS TUGAS WAKTU PELAKSANAAN TUGAS INDIKATOR TUGAS DI KELAS DI LUAR KELAS pandalamlandasan teoroibelajar A U D Mahasiswadapatm enjelaskanttgtangg ungjawabdankede katanucapandalam landasanteoribelaj ar AUD Mahasiswadapatm enjelaskanpenggu naan (use) dantanggapandala mlandasanteoribel ajar AUD Mahasiswadapatm enjelaskanpeneliti an yang digunakandalampe mbuatanlaporan Mahasiswadapatm enjelaskansubyek penelitiandalampe mbuatanlaporan Mahasiswadapatm enjelaskan S D A S D A S D A Pengelolaananalisiskegiata npengembanpendidikan AUD Prosedurkemampuananalis iskegiatanpengembanganp endidikan AUD Tugasman diri yang ke-3 V V V V V keterlibatandanharapandal amlandasanteoribelajar AUD 4. .Menjelaskanttgtanggungj awabdankedekatanucapa ndalamlandasanteoribelaj ar AUD 5.Menjelaskan penggunaan (use) dantanggapandalamlanda santeoribelajar AUD 6. menjelaskanmetodepenelit iandalampembuatanlapora n 7.Menjelaskan subyekpenelitiandalampe mbuatanlaporan

(34)

TUGAS KE KOMPETENSI KHUSUS POKOK/SUB POKOK BAHASAN JENIS TUGAS WAKTU PELAKSANAAN TUGAS INDIKATOR TUGAS DI KELAS DI LUAR KELAS instrument penelitiandalamme nuuyusunlaporan Mahasiswadapatm enjelaskananalisis kritisttg AUD dalampembuatanl aporan Mahasiswadapatm enjelaskanisitabula sidananalisis yang dapatdisimpulkani sikesimpulan S D A S D A S D A 60 menit V V V 8. Menjelaskan instrument penelitiandalampembuata nlaporan 9. Menjelaskanttganalisiskriti sAUD dalampembuatanlaporan 10. Menjelaskanisitabulasidan analisis yang dapatdisimpulkan

(35)

Mengetahui, Palu, 27 Maret 2017

Kepala UPJJ- UT Palu Tutor,

Dr. Drs. M ArifinZaidin, M Pd Fera T Makauntung, M Pd

(36)

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I

Nama Mata Kuliah : AnalisisKegiatanPerkembanganPendidikanAnakUsiaDini (AUD) PokokBahasan : Analisiskegiatan AUD, prosedurkemampuananalisiskegiatan pengembanganpendidikan AUD, metodeobservasi, wawancara,

dandokumentasi

PengembangSoal : Fera T Makauntung, M Pd Masa Tutorial : 2017.1

JumlahSoal : 10Nomor Skor Maximal : 100

JenisTugas : MenjawabPertanyaan(soal assay test) Waktu : 60 Menit

N o

Aspek yang dinilai Sko

r Keteranga n 1 - Dapatmemberikanketerampilandenganmenggunakanteknikobservasi, wawancara… 5 5 2 - Menentukanwaktu - menjelaskanhakikatobservasi - melakukanpengumpulan data - menganalisissecarakritis 5 5 5 5 20

3 - Manfaatkemampuanberpikir, dedukkatif- induktif…. 10 10 4 - Mendeskripsikan - Menyelidiki - Perbaikanpembelajaran 5 5 5 15 5 - Observasi - Teknikobservasi - Observasimemungkinkanpengamat - Obsaevasicara yang terbaik

- Kasusdalamteknikkomunikasi 2 2 2 2 2 10 6 - Pengamatterbatasmengamati - Pengamai yang sesaat

2 2

(37)

- Hasilpengamatan - Pengamatansecaratidaksistematis - Catatananekdot - Catatanberkala - Daftarcek - Skalanilai - Peralatanmekanis 2 2 1 1 1 1 1 7 - WawancaraditemukanolehPotton - Wawancaradikemukakanolehgubadan Lincoln 6 6 12 8 - Studidokumentasi… 5 5 9 - Dokumenpribadiberupa: - Bukuharian - Suratpribadi - Otobiografi Dokumenresmiberupa: Dokumen internal Dokumeneksternal

10 - Dokumentasieksternal, seperti memo, pengumuman … - Dokumeneksternalberisibahan- bahaninformasi

5 5

10

(38)

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II

Nama Mata Kuliah : AnalisisKegiatanPerkembanganPendidikanAnakUsiaDini PokokBahasan : Teoripraktisanalisiskegiatan AUD, prosedurkemampuananalisis kegiatanpengembanganpendidikan AUD.

No Aspek yang dinilai Skor Keterangan

1 - Model sentra, model area, model - Jikamahasiswamenjawabkurangtepat - Jikamahasiswamenjawabsalah 5 2 0 4

2 - Pengetahuan guru ttgperkembangananak - Jikamahasiswamenjawabkurangtepat - Jikamahasiswamenjawabsalah 5 2 0 S 3 - Visidanmisilembagaakanmempengaruhikurikulum… - Jikamahasiswamenjawabkurangtepat - Jikawahasiswamenjawabsalah 10 5 0 10 4

- Mahasiswa yang telahmenempuhpaketmatakuliah… - Jikamahasiswamenjawabkurangtepat - Jikamahasiswamenjawabsalah 5 2 0 5 5 - Berijazah minimal S1 - Berpengalamanmengajar - Menguasaimetodepenelitiankualitatif - Dapatmembuatdanmenilailaporanpenelitian - Mampumembantumahasiswa - Mampumembimbingmahasiswa 3 3 3 3 3 3 18

(39)

6 - Mengikutikegiatan tutorial 1

Mengerjakantugasmembedakankegunaandansasaran - Mengikutikegiatan tutorial II

- Mengerjakantugasmembedakankegunaandansasaran - Mengikutikegiatan tutorial III

- Mengikutikegiatan tutorial IV - Mengikutikegiatan tutorial V 3 3 3 3 3 3 3 24

7 - Latarbelakangpenelitian yang bertujuanmengumpulkan data ttgkegiatan-kegiatananak yang

dianggapperluditeliti - Jikamahasiswamenjawabkurangtepat - Jikamahasiswamenjawabsalah 5 3 0 5 8 - Penelitiandifokuskanpadasalahsatukegiatananak - Jikamahasiswamenjawabkurangtepat - Jikamahasiswamenjawabsalah 4 2 0 4 9 - Tujuanpenelitianyaitu:

- Mengumpul datamengenai alas an anakmelakukan di kelas, melakukankegiatan yang dinginkankebijakan yang mendukung - Membuatanalisiskritis 6 4 10 10 - Memberimasukanterhadapkegiatananak… - Melatihmahasiswamelakukanpenelitiankelas - Mengembangkankemampuanmahasiswa… 5 5 5 15

- Skor total 100 Maksimal

(40)

Nama Mata Kuliah : AnalisisPerkembanganAnakUsiaDini (AUD)

PokokBahasan : Pengelolaananalisiskegiatanpengembanganpendidikan AUD, Penggunaanelemen-elementtgkegiatanpengembangan

pendidikan AUD.

No Aspek yang dinilai Skor Keterangan

1 - Ketenggelaman (Immersion) dalamsuatukeadaan - Jikamahasiswamenjawabkurangtepat - Jikamahasiswamenjawabsalah 8 4 0 8 2 - Demonstrasi (Demonstration)yaituanakmempelajariliter asi - Jikamahasiswamenjawabkurangtepat - Jikamahasiswamenjawabsalah 6 2 0 6 3 - Keterlibatan(Egagement) seoranganak - Jikamahasiswamenjawabkurangtepat - Jikawahasiswamenjawabsalah 10 5 0 10 4 - Tanggungjawab(Responsibility)… - Jikamahasiswamenjawabkurangtepat - Jikamahasiswamenjawabsalah 5 2 0 6 5 - Penggunaan (use) - Tanggapab (respon) 3 3 18 6 - Metodepenelitian: - Subyekpenelitian - Metodepenelitian 3 3 3 8

(41)

- instrument penelitian: observasi wawancara dokumentasi 5 7 - subyekpenelitianobyek yang dijadikansasaranpenelitian - jikamahasiswamenjawabkurangtepat - jikamahasiswamenjawabsalah 6 3 0 6

8 instrument penelitian yang digunakan: - observasi - wawancara - dokumentasi 3 3 3 9 9 - menceritakankembalihasilpenelitian…. 8 8 10 - tabulasidananalisis: - programpengembanganmembaca…. - Pengembanganlemampuanmembaca… - Lingkunganharusdisiapkn….. 7 7 7 21

(42)