Appendix 1: Original Questionnaire
The Correlation between Creative Teaching Method and Students’ Interest in Teaching Learning Process at English Education Department of
Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
Research Question:
1. What are the creative teaching methods used in English Education Department of Universitas Muhammadiyah Yogyakarta?
2. How is the EED students’ interest in teaching learning process?
3. How is the correlation between creative teaching method and students’ interest in teaching learning process?
Questionnaire for Measuring the Use of Creative Teaching Method Please fill in the following statement using (√)
1: Never 3: Sometimes
2: Rarely 4: Always
No Theory Statements 1 2 3 4
1 Creative teaching mentions the efficacy of some creative techniques such as: learning from mistakes,
brainstorming and role-playing. (Zeqiri, 2013)
Dosen saya menggunakan metode learning from mistake dalam mengajar.
2 Dosen saya menggunakan metode
brainstorming ketika saya mengajar.
3 Role play adalah salah satu metode
4 Ritchart (2004) defines creative teaching method as a method that presented in a new way.
Dosen saya menggunakan metode mengajar yang dipresentasikan dengan cara yang berbeda dari sebelumnya
5 One of the techniques of creative teaching is using games. (Rushidi, 2013)
Dosen saya menerapkan games dalam proses pembelajaran pembelajaran
6 Creative teaching method encourages the expression of ideas through a widevariety of media. (Rushidi,2013)
Dosen saya menggunakan berbagai macam media dalam mengajar.
7 Gallagher (1985) asks a group of teachers to assume the creative teaching. Some of which said that they used their own methods of teaching.
Dosen saya membuat metode mengajar sendiri dalam proses pembelajaran
8 The focus of the creative teaching class will be on having students generate ideas and organize them, communicate between each other and of course enjoy the class. (Zeqiri, 2013)
Saya mampu mengungkapkan pendapat saya dalam proses pembelajaran
9 Saya dapat berkomunikasi dengan baik
dengan siswa lainnya ketika proses pembelajaran berlangsung.
Questionnaire for Measuring Students’ Interest
Please fill in the following statement using (√)
1: Strongly Disagree 3: Agree
2: Disagree 4: Strongly Agree
No Theory Statements 1 2 3 4
1 According to Slameto (2003) indicators of students’ interest are attention; they will focus while the teacher explains the material.
Saya focus memperhatikan ketika guru menjelaskan materi
pelajaran.
2 As long as the students become interested in learning, they will show enthusiasm to the activities to participate in(Department of Foreign Language XingTai University, 2014)
Saya merasa antusias untuk mengikuti kegiatan-kegiatan dalam proses pembelajaran.
3 Interest in learning can be seen by the awareness to make their notes while learning process. (Slameto, 2003)
Saya membuat catatan pelajaran ketika proses pembelajaran.
4 Teachers’ attention makes the students motivated in
learning. (Slameto, 2003)
Penjelasan guru memotivasi saya untuk belajar.
5 Interest in learning can be seen by the students’
involvement by asking if do
Ketika saya tidak mengerti, saya akan bertanya tentang pelajaran tersebut.
not understand the material. (Slameto, 2003)
6 Interest in learning can be seen by the students’ involvement by answering the question from the teacher. (Slameto, 2003)
Ketika dosen bertanya, saya akan menjawab pertanyaan tersebut.
7 As long as the students become interested in
learning, they will be active to learn(Department of Foreign Language XingTai
University, 2014)
Saya aktif mengikuti pelajaran yang disampaikan.
8 Interest in teaching learning process can be seen if a person has desire to learn. (Firmani, 2009)
Saya memiliki keinginan untuk mempelajari hal yang sudah disampaikan dalam kelas.
Appendix 2: Final Questionnaire
NAMA : _____________________________________
KELAS : _____________________________________
ANGKATAN : _____________________________________
Kuesioner untuk Mengukur Frekuensi Penggunaan Creative Teaching Method di kelas Material Design
Nama saya Isma Sofi Laily. Mahasiswa PBI angkatan 2013. Saya sedang melakukan sebuah research yang berjudul “The Correlation between Creative Teaching Method and Students’ Interest in Teaching Learning Process at English Education Department of Universitas Muhammadiyah Yogyakarta”. Creative teaching method adalah sebuah metode mengajar yang dilakukan dengan cara yang berbeda dari sebelumnya. Ada beberapa karakteristik dari creative teaching method; (1) menggunakan creative teaching techniques (role play, brainstroming, games, etc.), (2) menggunakan berbagai media mengajar, (3) memberikan kesempatan pada siswa untuk mengembangkan ide, (4) memberikan intruksi mengajar yang sesuai dengan lingkungan.
Dengan demikian, saya ingin meminta kesediaan anda untuk mengisi kuesioner penggunaan creative teaching method dalam kelas Material Design yang dilaksanakan pada semester 5.
Lingkarilah jawaban yang sesuai!
Apakah sebelumnya anda sudah pernah mengikuti kelas Material Design?
1. Belum 2. Sudah
Berilah tanda (√) yang sesuai dengan pernyataan!
1: Tidak Pernah 3: Kadang-kadang
2: Jarang 4: Selalu
No Theory Statements 1 2 3 4
1 (Zeqiri, 2013)mentions the efficacy of some creative techniques used is creative teaching method, such as: learning from mistakes, brainstorming and role-playing.
Dosen memberikan feedback terhadap kesalahan yang saya lakukan
2 Feedback yang diberikan dosen
membuat saya mampu belajar dari kesalahan saya
3 Dosen meminta mahasiswa untuk
mengeluarkan semua pemahaman terkait dengan topik materi yang disampaikan
4 Role playdigunakandigunakan dalam
proses pembelajaran. 5 One of the techniques of
creative teaching is using games. (Rushidi, 2013)
Games digunakan dalam proses pembelajaran.
6 Ritchart (2004) defines creative teaching method as a method that presented in a new way.
Dosen saya menggunakan metode mengajar yang dilakukan dengan cara yang berbeda dari sebelumnya.
7 Creative teaching method encourages the expression of ideas through a
Berbagaimacam media digunakan dalam proses pembelajaran.
widevariety of media. (Rushidi,2013)
8 Rushidi (2013) mentioned that creative teaching method elaborated the creative teaching techniques.
berbagai teknik mengajar digunakan dalam proses pembelajaran.
9 The focus of the creative teaching will be on having students generate ideas and organize them, communicate between each other and of course enjoy the
class. (Zeqiri, 2013)
Saya mampu mengungkapkan pendapat saya dalam proses pembelajaran ketika dosen menggunakan creative teaching method.
10 Ketika dosen menggunakan creative
teaching method, saya dapat
berkomunikasi dengan baik dengan siswa lainnya ketika proses
Kuesioner untuk Mengukur Ketertarikan Mahasiswa di Kelas Material Design
Kuesioner ini bertujuan untuk mengetahui dan mengukur ketertarikan mahasiswa terhadap kelas Material Design.
Berilah tanda (√) yang sesuai dengan pernyataan!
1: SangatTidak Setuju 3: Setuju
2: Tidak Setuju 4: Sangat setuju
No Theory Statements 1 2 3 4
1
According to Slameto (2003) indicators of students’ interest are attention; they will focus while the teacher explains the material.
Saya mendengarkan dengan baik penjelasan dosen ketika mengajar.
2 Saya menghindari berbicara
sendiri dengan teman ketika dosen sedang menjelaskan materi.
3 Ketika dosen mulai berbicara,
saya akan memperhatikan apa yang dijelaskan dosen.
4 Saya berusaha mencermati materi
yang disampaikan dosen. 5 As long as the students
become interested in learning, they will show enthusiasm to the activities to participate in.(Department of Foreign Language XingTai University, 2014)
Selama proses pembelajaran, saya mengikuti instruksi dosen dengan senang hati
6 Ketika dosen bertanya, saya
berusaha menjawab pertanyaan tersebut.
7 Ketika saya tidak mengerti, saya
akan bertanya tentang pelajaran tersebut.
8 Saya senang mengerjakan tugas-tugas yang diberikan dosen. 9
Interest in teaching learning process can be seen if a person has desire to learn. (Firmani, 2009)
Rasa ingin tahu saya sering kali tergerak oleh pertanyaan yang dikemukakan dosen.
10 Rasa ingin tahu saya sering kali
tergerak oleh situasi yang diberikan dosen.
11 Untuk memahami pelajaran, saya
mempelajari kembali materi yang sudah disampaikan tersebut dirumah.
12 Saya berusaha mencari sumber
lain untuk lebih memahami materi.
13
Interest is persistingtendency to enjoy some activities or content (Slameto, 2003)
Saya merasa senang ketika dosen menggunakan creative teaching method.
14 Penggunaan creative teaching
method membuat saya lebih dapatmenikmati pelajaran.
15 Penggunaan creative teaching
method mengurangi kegelisahan saya dalam mengikuti pelajaran.
Appendix 3: Data Collected Kuesioner 1 NIM Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 TOTAL1 20140810155 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 36 20140810163 2 4 3 3 3 3 2 3 3 3 29 20140810047 3 3 3 4 2 3 3 4 2 3 30 20140810127 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 37 20140810171 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 35 20140810183 3 2 2 4 4 3 2 3 3 4 30 20140810143 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 32 20140810051 4 3 4 2 3 3 4 3 3 3 32 20140810015 3 2 3 2 1 2 3 2 3 3 24 20140810116 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 39 20140810140 4 4 3 4 4 2 3 4 2 4 34 20140810160 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 39 20140810129 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 37 20140810147 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 28 20140810104 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 34 20140810112 4 4 3 3 2 2 2 4 3 3 30 20140810077 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 36 20140810177 4 4 3 4 2 3 4 4 4 4 36 20140810167 4 3 3 3 2 4 4 4 3 3 33 20140810035 4 4 2 1 2 1 2 2 3 2 23 20140810087 3 3 4 2 2 2 3 3 3 4 29 20140810078 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 34 20140810118 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 20140810100 2 3 2 2 3 4 4 4 3 3 30 20140810119 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 25 20140810206 3 2 2 2 3 4 3 4 3 3 29 20140810012 3 4 4 2 3 4 4 4 3 4 35
20140810144 2 3 4 4 4 3 3 3 4 4 34 20140810031 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 27 20140810019 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 36 20140810189 4 4 3 4 3 2 3 4 3 3 33 20140810024 3 2 3 3 2 3 4 4 3 3 30 20140810007 3 4 3 4 3 2 3 2 3 3 30 20140810113 3 4 3 3 2 3 3 3 4 3 31 20140810016 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 29 20140810001 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 38 20140810022 4 4 4 4 3 3 4 4 2 2 34 20140810185 3 3 2 3 3 4 3 3 4 3 31 20140810043 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 32 20140810006 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 34 20140810017 3 4 3 2 3 4 3 2 4 4 32 20140810010 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 33 20140810165 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 20140810009 3 4 3 2 2 3 4 3 3 3 30 20140810027 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 29 20140810140 2 2 4 2 4 3 2 4 3 3 29 20140810115 4 3 4 2 4 2 3 2 3 4 31 20140810203 3 3 3 2 4 3 4 4 2 3 31 20140810034 2 4 2 2 3 4 4 3 4 3 31 20140810044 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 32 20140810122 4 4 3 3 4 2 2 3 2 3 30 20140810008 3 4 3 2 4 3 4 3 3 4 33 20140810011 2 2 3 2 4 3 3 4 3 2 28 20140810029 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 36 20140810156 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 36 20140810157 3 4 4 2 3 4 4 4 3 4 35 20140810028 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 38 20140810016 3 3 3 3 4 3 3 2 4 3 31
20140810020 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 33
20140810161 4 3 2 2 4 2 4 4 3 3 31
20140810111 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 33
20140810085 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 33
Kuesioner 2 NIM Q11 Q12 Q13 Q14 Q15 Q16 Q17 Q18 Q19 Q20 Q21 Q22 Q23 Q24 Q25 TOTAL 2 20140810155 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 2 4 4 3 4 50 20140810163 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2 2 3 3 3 46 20140810047 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 1 2 3 4 4 43 20140810127 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 56 20140810171 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 54 20140810183 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 51 20140810143 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45 20140810051 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 2 3 4 4 4 51 20140810015 4 3 4 3 2 2 3 2 4 3 1 2 3 3 4 43 20140810116 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 46 20140810140 4 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 2 4 4 4 49 20140810160 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 49 20140810129 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 55 20140810147 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 51 20140810104 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 56
20140810112 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 50 20140810077 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 57 20140810177 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 53 20140810167 4 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 40 20140810035 3 4 3 4 4 4 1 3 1 2 3 1 3 4 4 44 20140810087 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 53 20140810078 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 56 20140810118 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 43 20140810100 2 1 2 2 2 3 2 2 2 2 1 2 3 3 3 32 20140810119 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 43 20140810206 4 3 3 3 4 3 4 3 2 2 3 4 2 3 3 46 20140810012 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 45 20140810144 3 2 3 3 4 3 3 3 4 2 2 3 4 4 3 46 20140810031 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45 20140810019 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 51 20140810189 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 48 20140810024 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 42 20140810007 3 4 3 4 4 4 3 2 3 3 2 2 4 4 4 49
20140810113 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 51 20140810016 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 4 4 44 20140810001 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 51 20140810022 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 43 20140810185 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 40 20140810043 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 52 20140810006 4 3 4 4 4 4 4 2 3 3 4 4 4 4 4 55 20140810017 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 2 3 3 4 4 51 20140810010 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 1 3 1 3 42 20140810165 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45 20140810009 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 2 4 4 4 3 47 20140810027 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 4 4 44 20140810140 4 2 3 3 3 4 2 2 3 3 1 3 4 3 2 42 20140810115 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3 2 4 3 3 2 45 20140810203 3 4 3 2 2 4 1 3 3 2 1 2 3 4 1 38 20140810034 4 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 45 20140810044 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 52 20140810122 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 50
20140810008 3 4 4 3 3 3 2 3 2 2 1 4 4 3 3 44 20140810011 3 2 3 3 4 4 2 3 2 3 1 4 4 4 2 44 20140810029 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 2 50 20140810156 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 2 4 4 3 4 50 20140810157 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 45 20140810028 4 3 4 4 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 45 20140810016 4 3 4 4 4 4 4 2 3 3 4 4 4 4 2 53 20140810020 3 3 3 4 3 4 4 2 3 3 3 1 3 3 3 45 20140810161 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 54 20140810111 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 52 20140810085 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 43 20140810186 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 2 3 3 3 3 49
Appendix 4: Frequency Statistic
Creative Teaching Method
Statistics Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 TOTAL1 N Valid 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61 Missing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Mean 3.28 3.46 3.20 2.92 3.08 3.07 3.38 3.38 3.15 3.34 32.18 Std. Error of Mean .088 .086 .084 .097 .100 .093 .091 .091 .069 .073 .469 Median 3.00 4.00 3.00 3.00 3.00 3.00 4.00 4.00 3.00 3.00 32.00 Mode 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 30 Std. Deviation .686 .673 .654 .759 .781 .727 .711 .711 .543 .574 3.663 Variance .471 .452 .427 .577 .610 .529 .505 .505 .295 .330 13.417
Skewness -.424 -.865 -.222 -.097 -.363 -.370 -.699 -.699 .106 -.174 -.080 Std. Error of Skewness .306 .306 .306 .306 .306 .306 .306 .306 .306 .306 .306 Kurtosis -.805 -.364 -.656 -.673 -.639 -.171 -.713 -.713 .259 -.660 -.083 Std. Error of Kurtosis .604 .604 .604 .604 .604 .604 .604 .604 .604 .604 .604 Range 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 17 Minimum 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 23 Maximum 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 Sum 200 211 195 178 188 187 206 206 192 204 1963
Students’ Interest Statistics Q11 Q12 Q13 Q14 Q15 Q16 Q17 Q18 Q19 Q20 Q21 Q22 Q23 Q24 Q25 TOTAL2 N Valid 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61 Missing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Mean 3.39 3.05 3.36 3.49 3.30 3.26 3.08 3.07 2.98 2.92 2.57 3.02 3.43 3.39 3.20 47.51 Std. Error of Mean .071 .079 .070 .076 .082 .066 .094 .081 .079 .067 .111 .113 .072 .075 .087 .649 Median 3.00 3.00 3.00 4.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 46.00 Mode 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45 Std. Deviation .556 .617 .549 .595 .641 .513 .737 .629 .619 .526 .865 .885 .562 .585 .679 5.068 Variance .309 .381 .301 .354 .411 .263 .543 .396 .383 .277 .749 .783 .315 .343 .461 25.687 Skewness -.162 -.468 -.043 -.704 -.354 .314 -.648 -.048 -.427 -.105 -.155 -.480 -.284 -.857 -.594 -.227 Std. Error of Skewness .306 .306 .306 .306 .306 .306 .306 .306 .306 .306 .306 .306 .306 .306 .306 .306
Kurtosis -.874 1.405 -.828 -.435 -.649 -.341 .629 -.383 1.185 .708 -.557 -.627 -.871 2.673 .661 .113 Std. Error of Kurtosis .604 .604 .604 .604 .604 .604 .604 .604 .604 .604 .604 .604 .604 .604 .604 .604 Range 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 25 Minimum 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 1 1 2 1 1 32 Maximum 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 57 Sum 207 186 205 213 201 199 188 187 182 178 157 184 209 207 195 2898
