PENILAIAN DAN PENGISIAN BORANG 1-4

Penilaian dan Pedoman

pengisian borang

Akreditasi

RIKA NURHASANAH

ISI DAN SUBSTANSI

•

Penilaian akreditasi dimaksudkan untuk memberikan

gambaran tingkat mutu suatu program studi berdasarkan

kriteria akreditasi yang ditetapkan

•

Penilaian dilakukan oleh 2 asesor dari pakar sejawat (

peer

reviewer

) yang ditunjuk oleh LAM PT-Kes

•

Penilaian dilakukan dengan me-

review

dokumen akreditasi

yang dikirim oleh program studi ke Lam PT-Kes Melaui SIMAK

Tujuan

• Memberikan jaminan bahwa Program Studi memenuhi standar mutu pendidikan

• Mendorong program studi untuk melakukan perbaikan dan mempertahankan mutu

• Hasil akreditassi dapat dimnfaatkan sebagi dasar pertimbangn transfer kredit PT, pemberin alokasi dana dan pengakuan dari institusi lain

I. ASESMEN KECUKUPAN

II. ASESMEN LAPANG

III. PENGHITUNGAN NILAI TERBOBOT DAN VALIDASI HASIL PENILAIAN

IV. KEPUTUSAN AKREDITASI

V. PENGUMUMAN HASIL AKREDITASI

_{Penilaian dilakukan terhadapa dokumen akreditasi (borang prodi,}

borang unit pengelola PS, dan laporan ED)

 _{Tahap 1: a. Penilaian individual asesor dengan berpedoman pada}

matrik penilaian

b. Penyusunan komentar/deskripsi penilaian secara

kualitatif untuk masing-masing butir/parameter/aspek

 _{Tahap 2: a. Kesepakatan komentar/deskripsi kualitatif oleh tim}

asesor

b. Penilaian gabungan anggota tim asesor (tidak dilakukan kesepakatan nilai)

 _{Penilaian dilakukan untuk validasi, verifikasi, dan penilaian kinerja}

program studi

 _{Penilaian dilakukan oleh tim asesor}

_{Tahap 3: a. Pembuatan berita acara asesmen lapang dan penyusunan}

komentar/deskripsi penilaian secara kualitatif untuk masing-masing butir/parameter/aspek oleh tim asesor b. Diskusi dan membuat kesepakatan antara tim asesor

dengan pihak program studi mengenai komentar/deskripsi penilaian kualitatif

_{Tahap 4:a. Penilaian individual asesor terhadap hasil asesmen}

lapang

b. Penilaian gabungan anggota tim asesor (tidak dilakukan kesepakatan nilai)

 _{Tahap 5: a. Pembobotan dan rekap nilai yang dibuat oleh asesor}

 _{Tahap 6: a. Validasi hasil penilaian untuk menyelaraskan antara}

nilai kuantitatif, deskripsi kualitatif/komentar, dan data

Dilakukan oleh anggota dan staf ahli LAM PT-Kes c. Bila dipandang perlu, dilakukan revalidasi

Tahap 7: a. Pengambilan keputusan hasil akreditasi berkenaan dengan nilai dan peringkat akreditasi program studi

b. Dilakukan oleh pleno

Tahap 8: a. Penerbitan surat keputusan hasil akreditasi

b. Pengiriman surat keputusan hasil akreditasi ke prodi dan pihak terkait

c. Uploading keputusan akreditasi ke website LAM-PTKes

d. Penerbitan sertifikat akreditasi

c. Pengiriman sertifikat akreditasi ke program studi

Penilaian terhadap program studi didasarkan pada

data dari dokumen akreditasi, yaitu:

PENILAIAN AKREDITASI PROGRAM STUDI

1.

Borang Program Studi (mencakup 109 butir untuk

Diploma, 109 untuk Sarjana, 100 untuk Magister, dan 98

untuk Doktor)

2.

Borang Unit Pengelola PS (mencakup 46 butir untuk

Diploma, 43 Sarjana, 48 Magister, dan 48 Doktor)

KAITAN STANDAR AKREDITASI PROGFRAM STUDI DENGAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

A. VISI, MISI, TUJUAN , SASARAN, DAN STRATEGI PENCAPAIANNYA

B. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, PENJAMINAN MUTU, DAN SISTEM INFORMASI

C. MAHASISWA DAN LULUSAN D. SUMBERDAYA MANUSIA

E. KURIKULUM, PEMBELAJARAN & SUASANA AKADEMIK

F. PEMBIAYAAN, SARANA & PRASARANA G. PENELITIAN, PELAYANAN/ PENGABDIAN

KEPADA MASYARAKAT, & KERJASAMA

1. STANDAR ISI

2. STANDAR PROSES

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

6. PENGELOLAAN

7. STANDAR PEMBIAYAAN

8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

Standar Nasional Pandidikan Standar Akreditasi Program Studi

N0. STANDAR JML ELEMEN

JML DESKRIPTOR

PRODI UNIT PPS

1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA

STRATEGI PENCAPAIAN 3 3 3

2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM

PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU 6 8 8

3 MAHASISWA & LULUSAN 6 21 6

4 SUMBERDAYA MANUSIA 6 23 4

5 KURIKULUM, PROSES PEMBELAJARAN DAN

SUASANA AKADEMIK 9 29 3

6 PEMBIAYAAN, SARANA & PRASARANA, DAN

SISTEMINFORMASI 5 18 16

7 PENELITIAN, PPM, & KERJASAMA 3 7 8

JUMLAH 38 109 46

ELEMEN & DESKRIPTOR

BORANG UNIT PENGELOLA PS DIPLOMA:

BOBOT MASING-MASING STANDAR

NO STANDAR BOBOT

I. Visi, misi, tujuan dan sasaran, serta strategi pencapaian 5,88

II. Tata pamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan, dan penjaminan

mutu 18,92

III. Mahasiswa dan lulusan 17,94

IV. Sumber daya manusia 11,94

V. Kurikulum, pembelajaran, dan suasana akademik 5,97

VI. Pembiayaan, sarana dan prasarana, serta sistem informasi 29,87

VII. Penelitian, pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama 10,45

SKOR MASING-MASING BUTIR EVALUASI DIRI dan PROGRAM STUDI

Setiap butir evaluasi diri diberi skor 1, 2,

3, atau 4, yang menunjukkan:

1 = kurang

2 = cukup

3 = baik

NILAI AKHIR

AKREDITASI PROGRAM STUDI

NILAI AKHIR AKREDITASI PS

NA =

N

_BPS

(75%) + N

_BUPPS

(15%) + N

_EDPS

(10%)

Keterangan:

NA = Nilai Akhir Akreditasi Program Studi N_BPS = NILAI BORANG PROGRAM STUDI N_BUPPS = NILAI BORANG UNIT PENELOLA PS

Hasil penilaian dinyatakan:

KEPUTUSAN PENILAIAN

TERAKREDITASI

(A, B, C)

atau

PERINGKAT AKREDITASI

Interval Skor

Peringkat

Akreditasi

Sebutan

360 < skor

≤ 400

_A

Sangat baik

300 < skor

≤ 360

_B

Baik

200

≤

skor

≤ 300

_C

Cukup

Skor < 200

Hasil akreditasi berlaku:

MASA BERLAKU



TERAKREDITASI = 5 TH



Reakreditasi dapat diajukan <5 tahun bila terjadi

perubahan signifikan



TIDAK TERAKREDITASI

Standar I

Visi,Misi, tujuan dan sasaran

Visi

•

Visi menggambarkan tentang masa depan yang dicita-citakan

untuk diwujudkan dalam kurun waktu yang tegas dan jelas.

•

Visi yang baik adalah yang futuristik, menantang,

memotivasi seluruh pemangku kepentingan untuk

Misi

•

Misi dinyatakan secara spesifik mengenai apa yang

dilaksanakan.

•

Misi program studi adalah tridarma perguruan tinggi

(pendidikan, penelitian, dan pelayanan/pengabdian

kepada masyarakat).



Point (4)

Visi, misi, tujuan dan sasaran yang:

(1) Sangat jelas.

(2) Sangat realistik.

(3) Saling terkait satu sama lain.

(4) Melibatkan dosen, mahasiswa, tenaga kependidikan,

alumni dan masyarakat.

1.1 KEJELASAN, KEREALISTIKAN, DAN KETERKAITAN ANTAR VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN PERGURUAN TINGGI, DAN PEMANGKU

STANDAR I : VISI DAN MISI PROGRAM STUDI

1. VISI DAN MISI DIKATAKAN

JELAS

BILA DIRUMUSKAN

DENGAN (1) SUSUNAN KALIMAT YANG JELAS DAN

MUDAH DIPAHAMI OLEH PEMBACA (2) MENAMBAHKAN

KEUNIKAN DARI PS (3) MEMILIKI JANGKA WAKTU

STANDAR I

2. Visi misi

Realistik

bila dididukung dengan

rumusan standar kompetensi terukur, kurikulum

sebagai jabaran, struktur organisasi yg

komprehensif, SDM sesuai persyaratan, sarana prasarana

memadai serta peta jalan

Standar I

Visi dan Misi Program Studi

–

Visi & memiliki

keterkaitan

bila rumusan misi menerjemahkan

visi, tujuan menerjemahkan misi dalam bentuk pernyataan

Penyusunan VMTS

–

Penyusunan melibatkan

_{melibatkan Stakeholder,}

Civitas akademika, Lulusan, Pemaangku kepentingan

 Point (4)

Dokumen formal berisi:

(1)Rumusan tujuan bertahap yang akan dicapai pada kurun waktu tertentu

(2) Tonggak-tonggak capaian tujuan dalam setiap periode kepemimpinan perguruan tinggi

(3) Mekanisme kontrol ketercapaian dan tindakan perbaikan untuk menjamin pelaksanaan tahap-tahap pencapaian

tujuan.

Tujuan dan Sasaran

–

Tujuan dan sasaran dengan rumusan yang jelas, spesifik, dapat diukur

ketercapaiannya dalam kurun waktu yang ditentukan, relevan dengan

visi dan misinya.

–

Direfleksikan dalam bentuk keluaran dan hasil (

output

dan

outcome

)

program studi (lulusan, hasil penelitian dan pelayanan/pengabdian

kepada masyarakat).

Tampilan sasaran dan strategis

Dibuat dalam bentuk tabel

SASARAN STRATEGIS

TAHUN CAPAIAN

2015 2016 2017 2018

Pendidikan

(diisi dengan jumlah, prosentase, )

1.3.1 Sosialisasi Visi dan Misi

Point (4)

Visi dan misi perguruan tinggi disosialisasikan secara sistematis dan berkelanjutan kepada semua pemangku kepentingan, internal maupun eksternal serta dipahami dengan sanga baik

.

Point (3)

Penilaian

: pemahaman

 Pemahaman visi, misi, tujuan, dan sasaran program studi oleh seluruh pemangku kepentingan internal (internal stakeholders_):

sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan.  Visi dan misi dijadikan acuan dalam menyusun renstra PS dan

diatur dalam statuta.

 Renstra mendapat persetujuan rapat senat

 Visi dijadikan pedoman, panduan, serta rambu –rambu bagi

kepentingan internal serta dijadikan acuan dalam pelaksanaan

Dokumen standar sasaran dan Tujuan

•

Memiliki RIP, RENSTRA di tingkat PS, RKAT

(rencana Kerja Akademik Tahunan) di

tingkat PS sampai unit pengelola

•

RKAT di audit secara berkala

Dokumen....

•

Program Studi menetapkan tongga capaian

(milestone)

Standar 2 : tata pamong,

kepemimpinan, sistem pengelolaan

1. Standar ini adalah acuan keunggulan mutu tata pamong

(governance), kepemimpinan, dan sistem pengelolaan PS sebagai satu kesatuan yang terintegrasi yang menjadi kunci penting bagi keberhasilan program dalam misi (pada tridharma)

2. Tata pamong adalah sistem yang menjamin penyelenggaraan PS dalam memenuhi prinsip-prinsip kredibilitas, transparansi,

akuntabilitas, tanggung jawab, dan keadilan. Tata pamong

dikembangkan berdasarkan nilai-nilai moral dan etika, serta norma-norma dan nilai akademik.

KRITERIA PENILAIAN STANDAR 2 :

3. PS mempunyai lembaga-lembaga tertentu yang dianggap penting untuk menciptakan suatu tata pamong yang baik sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang

berlaku.

4. Hubungannya dengan lingkungan eksternal, tata pamong yang baik mampu menciptakan hubungan saling

4. Tata pamong yang baik memerlukan kepemimpinan yang baik di semua tingkatan unit kerja PS.

5. Kepemimpinan PS yang baik tercermin pada kemampuan yang

komprehensif untuk menumbuhkembangkan pemahaman dan komitmen di setiap unit kerja guna mewujudkan visi,

melaksanakan misi, dan mencapai tujuan yang dicita-citakan sesuai dengan strategi-strategi yang dikembangkan dan

harapan-harapan pemangku kepentingan.

KRITERIA PENILAIAN STANDAR 2 :

7. Tata pamong dan kepemimpinan yang baik memerlukan dukungan sistem pengelolaan yang baik. Sistem pengelolaan yang baik tercermin dalam

keefektifan semua fungsi dan operasi manajemen di semua tingkat unit kerja perguruan tinggi.

8. Penjaminan mutu perguruan tinggi adalah proses penetapan dan pemenuhan standar mutu pengelolaan perguruan tinggi secara konsisten dan

berkelanjutan, sehingga semua pemangku kepentingan memperoleh kepuasan.

9. Sistem penjaminan mutu perguruan tinggi mencakup pengelolaan masukan, proses, keluaran, dampak, umpan, dan balikan untuk menjamin mutu

penyelenggaraan akademik.

KRITERIA PENILAIAN STANDAR 2 :

2.1. Uraikan sistem tata pamong yang Kredibel,

transparan, bertanggung jawab, adil

–

Mekanisme kerja unit dalam struktur (kewenangan dan

pembagian kerja) berdasarkan SOP dan tupoksi,

yang diterbitkan oleh pimpinan pengelola setelah

disetujui Senat, sebagai dasar pelaksanaan

Kredibel

–

Pelaksananaan jaminan tata pamong yang kredibel adalah

adanya proses pemilihan sesuai prosedur dan kualifikasi

terpenuhi (ditunjukkan adanya bukti dari institusi berupa SOP

dan dokumen pelaksanannya), adanya

_{legalitas lembaga serta}

Transparans

–

Pelaksanaan jaminan tata pamong yang transparan adalah

adanya mekanisme pemilihan pengelola melalui rapat senat,

transparansi dalam keuangan (adanya dokumen pendukung :

RAP, SPJ, laporan keuangan proses pemilihan).

Akuntabel

–

Pelaksanaan jaminan tata pamong yang akuntabel

Bertanggung Jawab

•

Pelaksanaan jaminan tatapamong yang

bertanggungjawab adalah melalui sikap yang

bertanggung jawab dalam pelaksanaan program

kerja (adanya dokumen pedoman implementasi

tugas dan fungsi setiap unit kerja), adanya

Adil

•

Pelaksanaan jaminan tata pamong yang adil

adalah melalui pemberian penghargaan dan

sanksi dalam melaksanakan tugas sesuai

dengan tugas pokok masing-masing unit

kerja diskripsi masing

–

masing pada civitas

akademika

Dokumen penunjang

2.2.1 Jelaskan Kualifikasi Ketua PS

Kulaifikasi pendidikan S2 Kebidanan/S2 Keperawatan,

memiliki karya tulis yang dipublikasikan pada jurnal

Internasional sebagai penulis utama atau penyaji

2.2 KARAKTERISTIK KEPEMIMPINAN YANG EFEKTIF DALAM

KEPEMIMPINAN OPERASIONAL, KEPEMIMPINAN ORGANISASI, DAN KEPEMIMPINAN PUBLIK

Point (4)

Kepemimpinan perguruan tinggi memiliki karakteristik: (1) kepemimpinan operasional,

(2) kepemimpinan organisasi, (3) kepemimpinan publik

Kepemimpinan perguruan tinggi memiliki dua dari karakteristik berikut: (1) kepemimpinan operasional,

Kepemimpinan Operasional

Kepemimpinan

operasional

berkaitan dengan

kemampuan menjabarkan visi, misi ke dalam kegiatan

operasional program studi.

Kepemimpinan organisasi



Kepemimpinan organisasi berkaitan dengan

pemahaman tata kerja antar unit dalam organisasi

perguruan tinggi (Tupoksi, tata kerja organisasi,

mekanisme/prosedur kerja)



Adanya koordinasi serta tugas dan wewenang yang

jelas

Kepemimpinan Publik



Kepemimpinan publik berkaitan dengan

kemampuan menjalin kerjasama dan menjadi

rujukan bagi publik.

2.3. Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi diploma III

kebidanan mencakup perencanaan, pengorganisasian, pengembangan staf, pengawasan, pengarahan, representasi, dan penganggaran.

Point (4)

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional perguruan tinggi mencakup semua (lima) fungsi pengelolaan yang dilaksanakan secara efektif.

Point (3)

Organizing

Organizing : direktur dibantu oleh Wadir 1,

Wadir2, Wadir 3 mengelola aktivitas, proses dan

sumber daya yang dibutuhkan untuk

Perencanaan

Perencanaan dilakukan secara terstruktur oleh

Ka PS yang dilengkapi dengan dokumen



Staffing

: penempatan dan pengembangan

personil mengacu pada struktur organisasi.



Leading

: Direktur menjalankan tugasnya

sesuai dengan WT (wewenang & tugas)



Controlling

: Melaksanakan fungsi

Dokumen



SOP



Kebijakan SDM/pengembangan di tingkat

institusi/PS



Kebijakan yang dijadikan dasar dalam pelaksanaan

tata pamong



RENSTRA dan Renop

2.4. Jelaskan penjaminan mutu pada program studi yang mencakup

informasi tentang kebijakan, sistem dokumentasi, dan tindak lanjut

atas laporan pelaksanaannya.



Point (4)

Perguruan tinggi memiliki kriteria dan instrumen penilaian,

menggunakannya untuk mengukur kinerja setiap unit, dan

hasil pengukurannya digunakan serta didiseminasikan

Dokumen Mutu

Bukti terlampir :

(1)

Pernyataan Mutu

(2)

Kebijakan Mutu

(3) Unit Pelaksana

(4) Standar Mutu

(5) Prosedur Mutu

(6) Instruksi Kerja

(7) Pentahapan Sasaran Mutu dan terintegrasi dalam suatu

sistem dokumen.

Audit Mutu Internal :

•

Prosedur Mutu Audit Internal

•

Panduan Audit : Jadwal, agenda, lingkup, tugas

auditor dan audite

•

Kode Etik Auditor

JELASKAN TERKAIT

1.

Kebijakan mutu



SK dan pelaksanaannya

2.

Sistem dokumen



jelaskan sistem dokumen mutu,

monev internal

3.

Tindak lanjut atas laporan pelaksanaan -



jelskan

standar mutu yang sudah dilakukan dan tindak

2.5. UMPAN BALIK

Jelaskan terkait umpan balik yang diperoleh dari :

1.

Dosen

2.

Mahasiswa

3.

Alumni

DOKUMEN



Keterlaksanaan pelaskananaan umpan balik

yang diperoleh



Rekapitulasi hasil umpan balik

2. 6. KEBERLANJUTAN

Indikator penilaian :



Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa:



Upaya peningkatan mutu manajemen:



Upaya untuk peningkatan mutu lulusan:



Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama

kemitraan:

PENILAIAN



Keterlaksanaan kegiatan peningkatan animo



Dilakukan secara berkesinambungan



Hasil dari keberlanjutan yang dilakukan



Dokmen kegiatan peningkatan animo,

◦ Kemahasiswaan adalah segala urusan yang berkenaan

dengan upaya perguruan tinggi untuk memperoleh mahasiswa yang berkualitas melalui sistem dan program rekrutmen, seleksi, pemberian layanan akademik/fisik/sosial-pribadi, serta

monitoring dan evaluasi keberhasilan mahasiswa dalam menempuh pendidikan di perguruan tinggi, penelaahan kebutuhan dan kepuasan mahasiswa dan pemangku

kepentingan sehingga mampu menghasilkan lulusan yang bermutu dan memiliki kompetensi yang sesuai dengan

kebutuhan dan tuntutan pemangku kepentingan.

◦ Mahasiswa adalah kelompok pemangku kepentingan internal yang harus mendapatkan manfaat dan sekaligus sebagai

pelaku, proses pembentukan nilai tambah dalam

penyelenggaraan kegiatan/program akademik yang berkualitas di perguruan tinggi.

◦ Mahasiswa merupakan pembelajar yang membutuhkan

pengembangan diri secara holistik yang mencakup unsur fisik, mental, dan kepribadian sebagai sumber daya manusia yang berkualitas di masa depan.

◦ Layanan mahasiswa : layanan akademik,layanan pengembangan minat dan bakat dalam bidang spiritual, seni budaya, olahraga, kepekaan sosial,

pelestarian lingkungan hidup, serta bidang kreativitas lainnya.

◦ Mahasiswa perlu memiliki nilai-nilai profesionalisme, kemampuan adapatif, kreatif dan inovatif dalam

◦ Lulusan adalah status yang dicapai mahasiswa setelah menyelesaikan proses pendidikan sesuai dengan

persyaratan kelulusan yang ditetapkan oleh perguruan tinggi.

◦ Luaran lulusan yang bermutu memiliki ciri penguasaan kompetensi akademik termasuk hard skills _dan soft skills

sebagaimana dinyatakan dalam sasaran mutu serta dibuktikan dengan kinerja lulusan di masyarakat sesuai dengan profesi dan bidang ilmu.

Tah

dengan IPK :

Ikut

3.1.1.Tuliskan data

seluruh

mahasiswa reguler

(1)

_{dan lulusannya dala}

Penilaian

•

Rasio mahasiswa reguler terhadap mahasiswa non

reguler, transfer dan mahasiswa asing adalah 5 : 1

•

Ideal bila mahasiswa melakukan registrasi

Penilaian

•

Kebijakan sistem rekrutmen calon mahasiswa baru

mencakup mutu prestasi dan reputasi akademik serta bakat

pada jenjang pendidikan sebelumnya, equitas wilayah,

kemampuan ekonomi dan jender)

•

Keefektifan implementasi sistem rekrutmen dan seleksi

calon mahasiswa untuk menghasilkan calon mahasiswa

yang bermutu yang diukur dari jumlah peminat, proporsi

pendaftar terhadap daya tampung dan proporsi yang

3.1.2. PENCAPAIAN PRESTASI



LIHAT BORANG

Tingkat (Lokal, Wilayah,

Nasional, atau Internasional)

Prestasi yang Dicapai

Penilaian

•

Penilaian mahasiswa bila prestasi mahasiswa

dibidang nalar, bakat dan minat mencapai prestasi

nasional datau internasional

3.1.3. TULISKAN JUMLAH MAHASISWA LIMA TAHUN

TERAKHIR

Tahun Masuk

Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun* _{Jumlah Lulusan s.d. TS}

(dari Mahasiswa Reguler)

Penilaian

3.2. PRESENTASE LULUSAN UJI KOMPETENSI

DALAM TIGA TAHUN TERAKHIR

Tahun

Jumlah Peserta

UKBI

Jumlah Peserta UKBI dari (2)

yang Tergolong First Taker yang Lulus UKBI

First Taker Selain

First Taker Jumlah %

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

TS-2

TS-1

TS

TINGKAT KELULUSAN UJI KOMPETENSI

3.3 JENIS LAYANAN KEPADA MAHASISWA

No. Jenis Pelayanan kepada Mahasiswa

Bentuk Kegiatan, Pelaksanaan dan Hasilnya

(1) (2) (3)

1 Bimbingan dan konseling

2 Minat dan bakat (ekstra kurikuler)

3 Pembinaan soft skills

4 Beasiswa

PENILAIAN

•

Kegiatan BK yang dilakukan secara

berkelanjutan

3.4. USAHA PS MENCARIKAN TEMPAT

KERJA

No. Jenis Upaya

Keterangan (Jelaskan lembaga, waktu pelaksanaan, pihak yang

diundang, atau bentuk kerjasama)

(1) (2) (3)

1 _{Memberikan informasi tentang kesempatan}

bekerja di berbagai instansi pemerintah/ swasta kepada mahasiswa/ lulusan.

PS memberikan informasi lowongan pekerjaan pada lulusan melalui web ..., facebook....

Informasi dilakukan setiap ada formasi dari pengguna lulusan (dines kesehatan, rumah sakit)

2 _{Membentuk wadah untuk mengumpulkan} informasi tentang kesempatan kerja dan

membantu lulusan memperoleh pekerjaan (job placement center).

PS telah memiliki wadah informasi tentang kesempatan kerja yang diberi nama...

3.5. EVALUASI KELULUSAN

HASIL PELACAKAN (BERUPA PERBAIKAN

PEMBELAJARAN, PENINGKATAN SUASANA

AKADEMIK, PELATIHAN)

Ada 7 hasil pelacakan

No. Jenis Kemampuan

Tanggapan Pihak Pengguna

Rencana Tindak Lanjut oleh Program

Studi Sang

at Baik

Baik Cukup Kurang

(%) (%) (%) (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Integritas (etika dan moral)

2 Keahlian berdasarkan bidang ilmu (kompetensi utama)

3 Bahasa Inggris

3.5.1.4 JUMLAH LULUSAN BIDAN DALAM DUA

TAHUN TERAKHIR

=…….

ORANG.

3.5.2 JELASKAN KEAHLIAN/KEMAMPUAN YANG

MERUPAKAN KEUNGGULAN LULUSAN

PROGRAM STUDI INI.

3.5.3 RATA-RATA WAKTU TUNGGU LULUSAN LIMA TAHUN TERAKHIR UNTUK MEMPEROLEH PEKERJAAN YANG

PERTAMA = … BULAN. JELASKAN BAGAIMANA DATA INI DIPEROLEH.

• Tuliskan rata-rata waktu tunggu lulusan lima tahun terkahir (dalam satuan bulan) untuk memperoleh pekerjaan yang pertama.

• Jelaskan bagaimana angka ini diperoleh, apakah menggunakan sampel, atau menggunakan data semua lulusan pada kurun waktu tertentu.

3.5.4 PERSENTASE LULUSAN LIMA TAHUN TERAKHIR YANG BEKERJA PADA BIDANG YANG SESUAI DENGAN

KEAHLIANNYA = …%. JELASKAN BAGAIMANA DATA INI DIPEROLEH.

 Jelaskan bagaimana angka ini diperoleh, apakah

menggunakan sampel, atau menggunakan data semua lulusan pada kurun waktu tertentu.

 Jika menggunakan sampel, jelaskan jumlah total lulusan, ukuran sampel, dan mekanisme pelaksanaannya.

 Kesesuaian dilihat antara bidang kerja dengan program studi, bukan instansi tempat kerja.

3.5.5 SEBUTKAN LEMBAGA (INSTANSI/INDUSTRI) YANG MEMESAN LULUSAN UNTUK BEKERJA DI LEMBAGA

ERSEBUT DALAM LIMA TAHUN TERAKHIR.

.

Ti

Jumlah Lulusan yang Diwisuda

pada

Nama Lembaga (Instansi/Industri)

Jumlah Lulusan yang Dipesan dan

Diterima

(1) (2) (3) (4)

TS-4 45 1. BPM Charlote

2. dst.

3.6 PARTISIPASI ALUMNI

JELASKAN PROGRAM KEGIATAN ALUMNI SELAMA LIMA TAHUN TERAKHIR DAN HASILNYAUNTUK MENDUKUNG KEMAJUAN

PROGRAM STUDI, MISALNYA DALAM HAL: SUMBANGAN DANA, SUMBANGAN FASILITAS, MASUKAN UNTUK PERBAIKAN PROSES PEMBELAJARAN, DAN PENGEMBANGAN JEJARING.

Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan akademik dan non akademik program studi diploma III kebidanan antara lain dalam bentuk:

• Sumbangan dana

• Sumbangan fasilitas

• Keterlibatan dalam kegiatan akademik dan non akademik

Standar 4

Standar 4

• Standar yang menjelaskan acuan keunggulan mutu sumber daya

manusia yang andal dan mampu menjamin mutu

penyelenggaraan program studi, melalui program akademik sesuai dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran.

• Program studi harus mendayagunakan sumber daya manusia yang

meliputi dosen dan tenaga kependidikan yang layak, kompeten, relevan dan andal.

• Dosen merupakan sumber daya manusia utama dalam proses

pembentukan nilai tambah yang bermutu pada diri mahasiswa yang dibimbingnya, bagi bidang ilmu yang diampunya, dan

Standar 4

• Untuk menjamin mutu dosen dan tenaga pendidikan yang

bermutu baik, program studi harus memiliki kewenangan dalam pengambilan keputusan terkait dengan rekrutmen, penempatan, pembinaan, pengembangan karir yang baik. Program studi harus memiliki sistem monitoring dan

evaluasi yang efektif terhadap pengelolaan sumber daya manusia untuk menjamin mutu pengelolaan program

4.1 Sistem Seleksi dan Pengembangan

Jelaskan sistem seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikanuntuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik (termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis).

■ Efektivitas sistem seleksi/perekrutan, penempatan,

pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik.

Penilaian

■

Kebijakan yang mengatur SDM

■

Keteraksanaan pedoman yang dijadikan dasar

kebijakan



konsostensi pelaksanaan

4.2 Monitoring dan Evaluasi

Jelaskan sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen dan kinerja tenaga kependidikan

(termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis).

■

Jelaskan sistem monitoring dan evaluasi, serta

rekam jejak kinerja akademik dosen dan kinerja

tenaga kependidikan.

■

Jelaskan pula ketersediaan pedoman tertulis yang

terkait dengan hal ini, serta bukti-bukti yang

Penilaian

■

Pedoman kebijakan monitoring

4.3 Dosen tetap

4.3.1. Data Dosen yang sesuai keahlian PS

■ Kualifikasi pendidikan adalah minimal S2 Kebidanan (untuk MK konsep dan asuhan kebidanan ) dan S2 Kesehatan (sesuai

dengan keilmuan yang berkaitan dengan PS) yang mempunyai basic pendidikan minimal diploma III Kebidanan, mempunyai pengalaman klinik minimal 3 tahun dan mempunyai sertfikat kompetensi dan sertifikat dosen

No. Asal PT atau Keahlian

Praktis(d)

4.3.2 Datadosen tetap yang bidang

keahliannya di luar bidang PS:

■ Data pada tabel ini adalah data dosen tetap yang bidang keahliannya di luar bidang program studi diploma III kebidanan. Pengisian tabel pada butir ini sama dengan pengisian tabel pada butir 4.3.1.

■ Dosen tetap berpendidikan minimal S2 yang bidang keahliannya diluar bidang PS sesuai dengan MK yang diampu.

No. Dosen (beri tanda jika

memiliki)

Pendidikan(c)

D4, S1, S2, S3; Bidang; Asal PT atau Keahlian

4.3.3. aktifitas dosen tetap bidang

keahlian (12 sks setaa 40 jam)

4.3.4. Aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan

program studi diploma III kebidanan pada satu tahun akademik penuh terakhir (TS):

Penilaian

■

Jumlah odeal dosen tetap S2 minimal 80%

■

Jumlah dosen dengan jabatan lektor > 40%

4.3.5 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen

tetap yang bidang keahliannya di luar PS, dalam

satu tahun akademik terakhir di PS

Profil dosen tetap dan tidak tetap yang mencakup tingkat

pendidikan, jabatan akademik, bidang keahlian, mata

4.4. dosen tetap

4.4.1. Tulis data dosen tidak tetap

■ Pada kolom (2), nama lengkap dosen tidak tetap. Jika dosen yang

bersangkutan telah memperoleh sertifikat dosen, maka setelah jabatan akademiknya diberi tanda (*).

No. Dosen (Beri Tanda Jika

Keahlian untuk Setiap Jenjang

Pendidikan

4.4.2. dosen tidak tetap

■

Diisi seperti dosen tetap

■

Aktivitas dosen tetap dalam bidang Tridharma

dan dosen tidak tetap dalam proses

4.5 UPAYA PENINGKATAN SUMBER DAYA MANUSIA (SDM) DALAM TIGA TAHUN TERAKHIR

4.5.1 KEGIATAN TENAGA AHLI/PAKAR SEBAGAI PEMBICARA DALAM SEMINAR/PELATIHAN, PEMBICARA TAMU, DSB, DARI LUAR PT SENDIRI (TIDAK TERMASUK DOSEN TIDAK TETAP)

No. Nama Tenaga

Ahli/Pakar

Nama dan Judul

Kegiatan Waktu Pelaksanaan

•

Nama tenaga ahli/pakar dari luar PT yang diundang

oleh program studi dalam 3 tahun terakhir, pada

kolom (2)

•

Nama dan judul kegiatan (misalnya seminar dengan

judul peranan matematika dalam bidang industri),

pada kolom (3)

•

Peningkatan kemampuan dosen tetap yang bidang

4.5.2..PENINGKATAN KEMAMPUAN DOSEN TETAP MELALUI PROGRAM TUGAS BELAJAR DALAM BIDANG YANG SESUAI DENGAN BIDANG PS

4.5.3

.

KEGIATAN DOSEN TETAP YANG BIDANG KEAHLIANNYA SESUAI DENGAN PS DALAM SEMINAR ILMIAH/LOKAKARYA/PENATARAN/WORKSHOP_{/ PAGELARAN/}

PAMERAN/PERAGAAN YANG TIDAK HANYA MELIBATKAN DOSEN PT SENDIRI

No. Nama Dosen

Jenis

Kegiatan* Tempat Waktu

•

Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya

sesuai dengan program studi dalam

seminar

4.5.4 Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi dosen (misalnya prestasi dalam pendidikan, penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat).

No. Nama Dosen Prestasi yang Dicapai*

Waktu Pencapai

an

Tingkat

4.5.5 Sebutkan keikutsertaan dosen tetap

dalam organisasi keilmuan atau organisasi

profesi.

No. Nama Dosen

4.6.1 Tuliskan data tenaga kependidikan yang

ada di PS, Jurusan, Fakultas atau PT yang

melayani mahasiswa

No. Jenis Tenaga Kependidikan

■

Tenaga kependidikan: pustakawan dan

kualifikasinya, laboran, teknisi, operator, programer,

tenaga administrasi, dan upaya peningkatan