PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE PAIR CHECKS DENGAN TEKNIKREWARD AND PUNISHMENT
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII C SMP ISLAM DIPONEGORO
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
DENI INDRIYANI K1311023
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE PAIR CHECKS DENGAN TEKNIKREWARD AND PUNISHMENT
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII C SMP ISLAM DIPONEGORO
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
DENI INDRIYANI K1311023
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi MOTTO
Dan disetiap orang yang berpengetahuan itu ada lagi yang Maha Mengetahui (QS Yusuf [12] : 76)
Jangan sampai kesibukanmu mengejar kesuksesan “hidup” malah mengabaikan hidupmu yang sebenarnya
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahan untuk :
Joko Suripto & Sutini (Orang tua penulis)
Linda Restiana & Luqman Setiawan (Kakak & Kakak ipar penulis)
Dika Happy Nurhalimah & Vania Chantika Restiawan (Adik & Keponakan penulis)
Parahita Arum Nareswari, Aulia Chairunnisa, Intan Permatasari, Faradila Widyaningrum, Septiya Mulyani, Ana Wibawani
Prastyaningsih,Aisyiyah,Nindita Martatiana, Sulistyo Wahyu Purwanto, Risky Yoga Suratman,
Adi Nughrohodan Ferry You Nanto (Sahabat penulis)
Teman-teman Pendidikan Matematika 2011
viii ABSTRAK
Deni Indriyani. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECKS DENGAN TEKNIK REWARD AND PUNISHMENT SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII C SMP ISLAM DIPONEGORO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.Juli 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe pair checks dengan teknik rewa rd and punishment yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII C SMP Islam Diponegoro. Kedua, mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe pair checks dengan teknik rewa rd and punishment. Ketiga, untuk mengetahui dampak positifnya terhadap ketuntasan belajar.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus.Subjek penelitian adalah siswa kelas VII C SMP Islam Diponegoro yang berjumlah 24 siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode observasi, metode tes, dan metode dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi peneliti. Teknik analisis data menggunakan analisis data keterlaksanaan pembelajaran, data motivasi belajar, dan data ketuntasan belajar. Indikator keberhasilan pada penelitian ini adalah setidaknya 70% siswa memiliki motivasi belajar berada dalam kategori tinggi dan berdampak positif jika 70% siswa dikatakan tuntas dengan perolehan nilai lebih dari atau sama dengan nilai KKM yaitu 73. Prosedur penelitian memiliki empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
ix
beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan meminta siswa lainuntuk memberikan tanggapan. h) Guru bersama siswa memberikan reward kepada kelompok yang telahpresentasi.3) Kegiatan penutup,yaitu a) Siswa dan guru melakukan refleksi dan membuat simpulan dari materi yang telah dipelajari. b) Guru memberikan latihan soal. c) Guru memberikan rewardkepada kelompok yang mendapatkan cap terbanyak dan kepada kelompok terbaik. Kedua, motivasi belajar siswamengalami peningkatan, dengan presentase sebesar 13,04% pada prasiklus, meningkat menjadi 45,83% pada siklus I dan meningkat menjadi 75% pada siklus II. Ketiga,berdampak positif terhadap ketuntasan belajar siswa, presentase siswa yang tuntas di siklus I sebesar 54,17% meningkat menjadi 70,83% di siklus II.
x ABSTRACT
Deni Indriyani. THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL OF PAIR CHECKS TYPE WITH REWARD AND PUNISHMENT TECHNIQUETO IMPROVE STUDENTS’ MOTIVATION IN VII C of SMP ISLAM DIPONEGORO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016.
Thesis,Teacher Training and EducationFaculty, Sebelas Maret
University,Suraka rta. July 2016.
The goals of this research are: first, to describe the implementation of teaching learning process with cooperative learning model of pair checks type withrewa rd and punishmenttechnique that increa se students’ motivation inVII C of SMP Islam Diponegoro. Second,to find out the increasing of students’ motivation after implemented the cooperative learning model of pair checks type with reward and punishmenttechnique. Third, to find out the positive impact on students’ learning completeness.
This reasea rch is cla ssroom action research (CAR) that conducted in two cycles. The subjects are students of VII C in SMP Islam Diponegoro that have 24 students. The collecting data used observation, test and documentation. The validity of the data used researcher triangulation techniques. The technique of analyzing data usedteaching learning process, the data of students’ motivation and the data of students’ learning completeness. This research can be called success when at least 70% of students have both high motivation and got73as score. Research procedure have four stages, i.e: planning, implementation, observation and reflection.
xi
that increase to 45.83% and in the second cycle that increased to 75%; Third, there is a positive impact to student learning completeness. It shown on the first cycle that got 54.17% then increase to 70.83% in the second cycle.
.
xii
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECKS DENGAN
TEKNIK REWARD AND PUNISHMENT SEBAGAI UPAYA
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP
ISLAM DIPONEGOROTAHUN AJARAN 2015/2016”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.,Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
2. Dr. Budi Usodo, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Matematika,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
3. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc.,selaku Pembimbing I sekaligus Pembimbing Akademikyangtelah memberikan pengarahan danbimbingandalam penyusunan skripsi ini.
4. Getut Pramesti, S.Si., M.Si.,selaku Pembimbing IIyang telah memberikan pengarahan danbimbingandalam penyusunan skripsi ini.
5. Namara Dirgantara, S.Pd., M.M.,Kepala SMP Islam Diponegoroyang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Ayuk Nur Sholikhah, S.Pd.,selaku guru mata pelajaranmatematika SMP Islam Diponegoro yang telah memberi kesempatan bantuan dalam penelitian.
xiii
8. Para siswa kelas VII C SMP Islam Diponegoro, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Aulia, Yesy, Cahyo, Shinta, Fidya, Wulan, Nisita NW dan Novita KW yang telah membantu dalam kegiatan penelitian.
10.Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan dan bantuan, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca, dan pengembangan ilmu.
Surakarta,Juli 2016
xiv DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... xii
DAFTAR ISI ... xiv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian. ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
A. Kajian Pustaka ... 7
1. Motivasi belajar ... 7
2. Ketuntasan Belajar Matematika ... 13
3. Model Pembelajaran Kooperatif... 16
4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks ... 19
5. Teknik Rewa rd and Punishment ... 22
6. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks denganTeknik Reward and Punishment ... 23
7. Hasil Penelitian yang Relevan ... 25
B. Kerangka Berpikir ... 25
xv
BAB III METODE PENELITIAN ... 29
A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 29
B.Subjek Penelitian ... 30
C.Data dan Sumber Data ... 30
D.Teknik Pengumpulan Data ... 31
E.Teknik Uji Validitas Data ... 34
F. Teknik Analisis Data ... 35
G.Indikator Kinerja Penelitian ... 39
H.Prosedur Penelitian ... 39
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 44
A. Hasil Penelitian ... 44
1. Data Pratindakan ... 44
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 46
a. Perencanaan Tindakan 1 ... 46
b. Pelaksanaan Tindakan 1 ... 47
c. Observasi Tindakan 1 ... 52
d. Refleksi Tindakan 1 ... 57
3. Hasil Tindakan siklus II ... 59
a. Perencanaan Tindakan 2 ... 59
b. Pelaksanaan Tindakan 2 ... 61
c. Observasi Tindakan 2 ... 66
d. Refleksi Tindakan 2 ... 71
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 72
B. Pembahasan ... 75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 80
A. Simpulan ... 80
B. Implikasi ... 82
C. Saran ... 83
DAFTAR PUSTAKA ... 85
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Motivasi Belajar Matematika ... 13
Tabel 2.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif ... 18
Tabel 3.1Pedoman Kualifikasi Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa ... 38
Tabel 4.1Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Prasiklus ... 45
Tabel 4.2Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I ... 56
Tabel 4.3Ketercapaian Ketuntasan Nilai Tes Siklus I ... 57
Tabel 4.4Hasil Refleksi Siklus I untuk Perbaikan Siklus II ... 59
Tabel 4.5Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II ... 70
Tabel 4.6Ketercapaian Ketuntasan Nilai Tes Siklus II ... 70
Tabel 4.7 Peningkatan Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I ... 72
Tabel 4.8Peningkatan Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II ... 73
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 27
Gambar 3.1Skema Prosedur penelitian ... 43
Gambar 4.1Peningkatan Pencapaian Motivasi Belajar ... 74
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Silabus ... 89
Lampiran 2: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 93
Lampiran 3: Lembar Kerja Siswa Siklus I ... 108
Lampiran 4: Latihan Soal Siklus I ... 113
Lampiran 5: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 115
Lampiran 6: Lembar Kerja Siswa Siklus II ... 130
Lampiran 7: Latihan Soal Siklus II ... 136
Lampiran 8: Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus ... 138
Lampiran 9: Lembar Soal Tes Akhir Siklus ... 140
Lampiran 10: Rubrik Penilaian Soal Tes Akhir Siklus ... 143
Lampiran 11: Validasi Lembar Soal Tes Akhir Siklus ... 148
Lampiran 12: Kisi-Kisi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ... 154
Lampiran 13: Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ... 155
Lampiran 14: Validasi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa... 156
Lampiran 15: Pedoman Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ... 159
Lampiran 16: Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ... 160
Lampiran 17: Validasi Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ... 164
Lampiran 18: Presensi Kehadiran Siswa... 167
Lampiran 19: Catatan Lapangan ... 170
Lampiran 20:Analisis Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa ... 180
Lampiran 21: Analisis Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ... 183
xix
Lampiran 23: Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa ... 196
Lampiran 24: Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ... 206
Lampiran 25: Hasil Pekerjaan Siswa ... 230
Lampiran 26: Dokumentasi Kegiatan ... 253
