MODUL AJAR. 2. KOMPETENSI AWAL Siswa mampu mengenal teks deskripsi yang didengar dan dibaca

(1)

MODUL AJAR

A. KOMPONEN UMUM

1. IDENTITAS MODUL

Penyusun : BAIQ SURIANI, S.Pd

Sekolah : SMPN 4 Masbagik

Mata Pelajaran : Bahasa Indoesia

Kelas/Semester : VII/Satu

Materi Pokok : Teks Deskrpsi

Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (12 JP) 2. KOMPETENSI AWAL

Siswa mampu mengenal teks deskripsi yang didengar dan dibaca 3. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Terbentuknya karakter :

- Kepercayaan kepada Tuhan Yang Maha Esa - Mandiri,

- Kreatif,

- Gotong royong, dan - Berkebinekaan

4. SARANA DAN PRASARANA

 Lingkungan

 Internet

 Buku

 Video

5. TARGET PESETA DIDIK

 Tidak terdapatnya kesulitan peserta didik dalam memahami materi pelajaran

 Peserta didik mampu mencerna dan memahami dengan cepat,

 Mampu beerpikir tinggi (HOTS)

 Memiliki kemampuan memimpin 6. MODEL PEMBELAJARAN

Tatap muka, PJJ (Daring), PJJ (Luring) B. KOMPONEN INTI

1. TUJUAN PEMBELAJARAN

1) Menentukan bagian-bagian struktur teks deskripsi yang disajikan secara tepat 2) Menentukan susunan teks deskripsi secara tepat

3) Memperbaiki kesalahan penggunaan bahasa teks deskripsi, baik kalimat, ejaan, dan tanda baca

2. PEMAHAMAN BERMAKNA

Manusia berorganisasi dan berkomunikasi untuk memecahkan masalah dan mencapai suatu tujuan.

(2)

3. PERTANYAAN PEMANTIK

 Apa yang membuat sebuah deskripsi menarik untuk dibaca?

 Jika kamu diminta untuk membuat cerita penggambaran tentang keindahan alam?

4. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Guru membuka pembelajaran dengan menyampaikan salam 2) Guru memastikan peserta didik dalam keadaan siap untuk belajar

3) Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran dan mengecek kehadiran siswa b. Kegiatan Inti

1) Memberikan pertanyaan pemantik

2) Peserta didik menyusun teks deskripsi ke dalam susunan teks deskripsi yang tepat 3) Peserta didik mencocokkan susunan teks deskripsi dengan teks aslinya.

4) Peserta didik diminta untuk mengungkapkan kembali penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya tentang ciri umum teks deskripsi berdasarkan teks deskripsi tersebut dengan menandainya

5) Peserta didik dengan bimbingan guru menelaah struktur isi dan bagian-bagian teks deskripsi serta kaidah kebahasaannya

6) Peserta didik menyampaikan dan menanggapi hasil telaah tentang struktur isi dan bagian-bagian teks deskripsi serta kaidah kebahasaannya

c. Kegiatan Penutup

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan struktur isi dan bagian-bagian teks deskripsi serta kebahasaannya.

2) Peserta didik menerima penguatan tentang struktur isi dan bagian-bagian teks deskripsi serta kaidah kebahasaannya.

5. ASESSMEN a. Jenis assesmen.

1) Asesmen selama proses pembelajaran (formatif) 2) Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif).

b. Bentuk assesmen

1) Tertulis : tes obyektif 2) Performa : Presentasi

c. Alat assesmen ( terlampi dalam LKPD )

Lendang Nangka Utara, Juli 2022

Mengetahui ; Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah,

LALU TAKDIR, S.Pd BAIQ SURIANI, S.Pd

NIP. 19701231 199802 1 030

(3)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LK . 1 )

A. Identitas

Sekolah : SMP Negeri 4 Masbagik Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/ Ganjil Pertemuan Ke : 1/2

Alokasi Waktu : 4 jam Pelajaran

B. Kompetensi Awal

1. Kompetensi Pengetahuan

Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang sesuatu (objek budaya atau peristiwa alam/sosial di sekitar siswa) yang didengar dan dibaca

2. Kompetensi Keterampilan

Menjelaskan isi teks deskripsi tentang sesuatu (objek budaya atau peristiwa alam/sosial di sekitar siswa) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual.

C. Tujuan Pembelajaran

Pada pertemuan ini, kalian diharapkan :

1. Dapat mengidentifikasi informasi-informasi yang terdapat pada teks deskripsi 2. Dapat menentukan cirri-ciri teks deskripsi berdasarkan isi teks

3. dapat mengenal teks deskripsi berdasarkan ciri-cirinya dan dapat merumuskan pengertian teks deskripsi

D. Ringkasan Materi 1. Pengertian

Teks deskripsi memuat paragraf yang gagasan utama disampaikan dengan cara menggambarkan secara jelas objek, tempat, atau peristiwa yang menjadi topik kepada pembaca. Pembaca teks deskripsi seolah-olah merasakan langsung apa yang sedang diungkapkan dalam teks tersebut.

Teks deskripsi merupakan teks yang menggambarkan sesuatu hal sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Priyatni (2014: 72) berpendapat bahwa teks yang memaparkan suatu objek/hal/keadaan sehingga pembaca seolah-olah mendengar, melihat atau merasakan hal yang dipaparkan dikategorikan sebagai teks deskripsi. Teks deskripsi bertujuan menjelaskan pengalaman yang berhubungan dengan hasil pengamatan pancaindera, seperti bentuknya, suaranya, rasanya, kelakuannya, atau gerak-geriknya.

(4)

Hal di atas diperkuat oleh pendapat Mahsun (2014: 28) bahwa teks deskripsi memiliki tujuan sosial untuk menggambarkan sesuatu objek/benda secara individual berdasarkan ciri fisiknya. Gambaran yang dipaparkan dalam teks ini haruslah yang spesifik menjadi ciri keberadaan objek yang digambarkan. Dari beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa teks deskripsi merupakan teks yang menggambarkan sesuatu objek atau benda sesuai yang dilihat dan dirasakan oleh pancaindera penulisnya.

Jadi, Tek Deskripsi adalah Paragraf yang berisi tentang penggambaran suatu obyek, tempat, atau peristiwa tertentu secara apa yang dilihat, didengar dan dirasakan kepada pembaca secara jelas dan terperinci. Sehingga pembaca seolah-olah melihat dan merasakan sendiri apa yang dideskripsikan oleh penulis

2. ciri-ciri Teks Deskripsi

 Ciri isi teks deskripsi diperinci menjadi bagian-bagian objek(yang diperhatiakan) serta menggambarkan secara konkret(benar-benar ada),.

 Ciri tujuan teks deskripsi adalah menggambarkan dengan cara merinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi objek (yang diperhatiakan) dari sudut pandang penulis. Teks deskripsi bertujuan untuk menggambarkan/melukiskan secara rinci dan penggambaran sekonkret(benar-benar ada) mungkin suatu objek (yang diperhatiakan) apa yang dilihat, didengar dan dirasakan sehingga pembaca seolah-olah bisa

merasakan.

 Teks deskripsi bertujuan menjelaskan pengalaman yang berhubungan dengan hasil pengamatan pancaindera, seperti bentuknya, suaranya, rasanya, kelakuannya, atau gerak-geriknya.

E. Langkah Kerja 1. Kegiatan 1

Dalam Kegiatan Belajar 1 ini, Kamu diharapkan dapat memahami dan menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan dalam teks deskripsi..

Amati dengan saksama gambar berikut!

Ayo, ungkapkan dengan satu kata tentang objek yang Kamu lihat!

(5)

Nah, sekarang tutup gambar tersebut dan rangkaikan kata yang Kamu dapatkan! Kamu dapat mengajak adik, kakak, atau orang tua Kamu untuk bermain tebak gambar. Objek apa saja yang ada pada gambar. Perasaan apa yang dapat menggambarkan objek yang Kamu amati? Rangkaikan sehingga objek yang Kamu gambarkan jelas. Teks deskripsi mampu menghadirkan objek dengan jelas dan memiliki ciri sendiri.

Untuk lebih memahami teks deskripsi perhatikan dan baca dengan saksama cerita teman Kamu tentang sekolah barunya.

Namaku Raynaldi Krista sekarang aku sudah kelas VII. Sekolahku baru, ruangan kelasnya bukan lagi 6 seperti waktu di sekolah dasar, di sekolah baru ini banyak ruang kelasnya. Sekolah baruku adalah SMP Negeri 2 Masbagik yang beralamat di Jalan Patirata 08 Lendang Nangka. Tidak jauh dari simpang empat, sekitar 200 meter kearah utara dari pusat desa. Yah, sekolahku persis b e r a d a di sebelah kanan jalan.

Struktur tanah sekolahku bertingkat-tingkat. Sehingga tampak bangunan sekolahku juga bertingkat, sebagian ruangan berada di bagian atas, dan sebagian bangunan berada di bagian bawah. Aku memasuki pintu gerbang yang lebar terbuat dari besi berwarna coklat muda. Pintu gerbang itu cara membukanya dengan ditarik ke samping kanan. Di sebelah pintu gerbang ada pos satpam berwarna hijau tua tanpa jendela. Petugas keamanan membantu menjaga agar tamu yang tidak berkepentingan tidak langsung masuk ke kelas.

Lapangan upacaranya luas tidak seperti waktu aku bersekolah di SD. Lapangan di tengah disemen dan dicat warna hijau. Karena lapangan berada di bagian bawah, maka pinggir lapangan menggunakan tembok berundak-undak persis seperti tempat duduk di

(6)

stadiun. Lapangan di seklahku dimanfaatkan untuk berbagai kegiatan seperti upacara dan juga untuk berolahraga.

Ada garis-garis putih penanda yang digunakan untuk berolahraga basket dan juga permainan bola lainnya. Di tengah agak ke tepi teras ada tiang bendera yang cukup tinggi.

Aku tidak tahu berapa tinggi tiang bendera itu. Tubuhku yang kecil semakin kecil jika berdiri di dekat tiang bendera. Sekolah baruku ini, memiliki 16 ruangan kelas, 1 laboratorium, 1 perpustakaan, dan masjid yang cukup luas di bagian utara sekolahku.

Selain itu ada juga ruangan kelas maya atau ruangan yang digunakan untuk belajar menggunakan komputer. Peluh bercucuranketika aku berjalan di bawah sinar matahari yang membakar tubuh. Sekolah baruku memang sangatlah luas.

Sekolahku juga sudah mendukung program 5 K dan merupakan sekolah adiwiyata. Di depan lapangan olahraga ada taman dengan tanaman yang cukup rimbun.

tidak hanya satu taman dengan tanaman dan kolam ikan tetapi juga tiga taman. Di setiap sudut kanan dan kiri di ujung lapangan upacara ada taman dengan kolam ikan yang penuh dengan ikan hias. Ikan mas dan ikan koi yang berukuran kecil ada di dalam kolam. Taman itu ada batu yang dituliskan nama sekolahku. Sekolah baruku ini juga memiliki ruang sanitasi siswa yang berfungsi untuk menjaga kebersihan dan kenyamanan siswa/siswi di sekolah. Selain itu ada juga ruang UKS dan ruang BK. Tetapi aku tak mau masuk ke kedua ruangan itu. Aku akan menjaga kesehatan dan juga perilakuku di sekolah.

Di belakang sekolah ada kantin sehat yang menjual beragam makanan yang dijaga kebersihannya. Tempat-tempat makan disediakan berupa meja panjang dan bangku panjang. Selain itu ada juga meja bundar yang dibuat khusus membaca di taman belakang sekolah. Taman itu dinamakan taman literasi. Mejanya bulat mengelilingi pohon yang membuat teduh sekolahku.

Kelasku ada di bagian bawah yang terdiri dari beberapa ruang. Ada 5 ruang kelas 7, 5 ruang kelas 8, 2 ruang ruang kelas 9, ruang perpustakaan, ruang UKS, dan ruang komputer. Ada kamar mandi di sisi kanan dan kiri. Peruntukannya yang sebelah kanan untuk siswa putri dan sisi sebelah kiri untuk siswa putra. Sedangkan, ruang Kepala Sekolah, ruang TU, ruang Guru, Laboratorium IPA, dan tiga ruang kelas lainnya, ada di bagian atas. Sekolah baruku memang berbeda.

(7)

Tahukah Kamu yang diceritakan oleh Raynaldi? Dia bercerita tentang sekolah barunya. Dapatkah Kamu menangkap informasi tentang objek yang ditulis oleh Raynaldi Krista ?

Pada tugas ini kamu akan mengenali teks yang telah kamu baca.

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks yang sudah kamu baca!

a. Apa yang diceritakan Raynaldi Krista?

b. Di manakah letak SMP Negeri 2 Masbagik?

c. Ada bangunan apa saja di areal bagian bawah SMP Negeri 2 Masbagik?

d. Bagaimana cara membuka pintu gerbang SMP Negeri 2 Masbagik?

e. Deskripsikan bentuk lapangan upacara SMP Negeri 2 Masbagik?

f. Bagaimana bentuk taman literasi di SMP Negeri 2 Masbagik?

g. Ada ruang apa saja di areal atas SMP Negeri 2 Masbagik?

h. Bagaimana bentuk meja di taman literasi?

i. Di manakah letak taman berisi kolam ikan?

(8)

A. Identitas

B. Kompetensi Awal

Kompetensi Pengetahuan

Menelaah struktur dan kebahasaan dari Teks deskripsi tentang sesuatu (objek budaya atau peristiwa alam/sosial di sekitar siswa) yang didengar dan dibaca.

Kompetensi Keterampilan

Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang sesuatu (objek budaya atau peristiwa alam/sosial di sekitar siswa) secara tulis dan lisan dengan memper- hatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dapat mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks deskripsi berdasarkan isi teks 2. Menjelaskan struktur teks deskripsi tentang suatu objek pada teks yang dibaca 3. Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi

4. Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi

D. Ringkasan Materi Struktur Teks Deskripsi

1) Judul adalah untuk mengetahui apa isi dari teks deskripsi tersebut.

2) Identifikasi merupakan kalimat pengantar mengenai apa yang akan dijelaskan pada teks deskripsi. Di dalamnya berisi nama objek yang dideskripsikan, lokasi, sejarah lahirnya, makna nama dan pernyataan umum tentang objek.

3) Deskripsi Bagian/ Klasifikasi yaitu berisikan urutan atau bagian-bagian dari pembahasan topik yang akan dibahas secara rinci dan jelas. Berisi perincian bagian objek apa yang dilihat, didengar dan dirasakan.

4) Penutup adalah kesimpulan atau sebuah rangkuman dari penjelasan yang disampaikan.

(9)

Pada umunya, dalam teks deskripsi kita akan menemukan kalimat yang menggunakan kata penanda ‘merupakan dan adalah’. Kata penanda ‘merupakan dan adalah’ dalam teks deskripsi merupakan penanda identifikasi objek. Penanda inilah yang akan memulai teks deskripsi yang akan ditulis. Setelah objek berhasil digambarkan secara umum kemudian deskripsikan bagian-bagian objek selanjutnya

E. Kegiatan

Petunjuk Kegiatan:

 Peserta didik membuka buku yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013 yaitu Buku Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi Jakarta : Cetakan Ke-4 2017.

 Peserta didik membaca dan menyimak buku tersebut mulai dari halaman 18 s.d 21

 Tetap disiplin dalam melaksanakan protokol kesehatan.

 Melaporkan hasil pada buku tugas atau lembaran fortofolio dengan tulis tangan.

 Bentuk laporan cukup jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang disediakan.

 Tulis Laporan LKPD 1.2, Nama, NIS/NISN dan kelasmu pada LKPD.

Untuk meningkatkan pemahaman kita mengenai struktur teks deskripsi tentang objek, selanjutnya mari ikuti kegiatan berikut.

(10)

Laporan LKPD 1.2 Nama : ………

NIS/NISN : ………

Kelas : ………

Judul Rumah Tongkonan

nama objek, lokasi, gambaran umum objek

Tongkonan adalah rumah adat masyarakat Toraja.

Tongkonan berasal dari katatongkon yang artinya duduk bersama-sama. Suku Toraja yang memiliki rumah adat ini pegunungan yang berbatasan dengan Kabupaten Enrekang, Sulawesi Selatan. Rumah adat ini merupakan salah satu ikon suku Toraja selain upacara pemakamannya. Toraja termasyur oleh karena rumah adatnya yang unik dan cantik ini. Oleh karena arsitekturnya yang menarik, Tongkonan kemudian dinobatkan sebagai rumah adat Toraja.

Tongkonan berada di antara pohonpohon bambu di puncak bukit. Tongkonan terletak sekitar 12 km ke arah utara dari Rantepao. Memasuki Rantepao akan kita temui Tongkonan berjajar rapi dan indah seakan menyambut dengan ramah setiap pengunjung yang datang.

identifikasi

memerinci bahan kayu, ukiran rumah, hiasan atap rumah

Rumah adat yang satu ini terbuat dari kayu yang bagus dan dihias dengan apik. Hiasan terdapat pada sekujur badan rumah dan atap rumah. Ukiran di sekujur bagian rumah menambah cantik bangunan ini. Ukiran yang menghias sekujur bangunan bermotif garis-garis lengkung yang harmonis. Rumah adat yang berjenis rumah panggung ini juga terbuat dari kayu yang kokoh. Bukan kayu sembarangan tentunya. Jenis kayu yang digunakan untuk membuat Tongkonan kabarnya memiliki kualitas juara dan hanya ditemukan di wilayah Sulawesi Selatan saja. Tanpa vernis dan plitur, kayu rumah Tongkonan tetap awet hingga ratusan tahun. Suku Toraja juga menghias atap tersebut dengan tanduk kerbau. Kerbau memang perlambang kebangsawanan Suku Toraja. Atap rumah Tongkonan melengkung menyerupai perahu, terdiri atas susunan bambu. Tongkonan tersebut didekorasi dengan sejumlah tanduk kerbau yang ditancapkan di bagian depan rumah adat. Di setiap bangunan bagian depan terdapat deretan tanduk kerbau.

deskripsi bagian

Kesan umum

Sungguh kaya warisan budaya Indonesia. Kita bangga memiliki warisan budaya dengan nilai artistik yang tinggi dan unik. Rumah adat Tongkonan warisan budaya yang perlu kita jaga.

Penutup

1. Latuhan. 1.2.1

Berdasarkan teks tersebut, lakukanlah kegiatan berikut!

a. Tulislah kalimat yang menyebutkan nama objek pada teks tersebut!

b. Tulislah kalimat yang menyebutkan lokasi objek pada teks tersebut!

(11)

c. Tulislah kalimat yang memaparkan gambaran umum objek pada teks tersebut!

d. Terdapat pada paragraf ke berapa kalimat yang menyebutkan nama objek, lokasi,gambaran umum objek tersebut?

e. Terbuat dari bahan apa rumah tongkonan itu?

f. Hal apa yang dapat menambah cantik bangunan rumah itu?

g. Dengan apakah Suku Toraja menghias atap rumah adat mereka?

h. Deskripsikan hiasan atap rumah Tongkonan itu?

i. Tuliskan kalimat yang menggambarkan kesan umum!

j. Pada paragraf keberapa kalimat yang menggambarkan kesan umum itu?

2. Latihan 1.2.2

Dengan mengamati tabel teks tersebut, simpulkan hal-hal berikut!

1. Apakah ciri bagian teks yang disebut identifikasi?

2. Apakah ciri bagian teks yang disebut deskripsi bagian?

3. Bagaimana ciri bagian simpulan teks deskripsi?

3. Tugas Mandiri

Bacalah teks deskripsi ” Ibu, Inspirasiku”!

Tentu!kan struktur bagian identifikasi, deskripsi bagian, dan penutup dari teks deskripsi yang kamu baca tersebut!

Struktur Bagian Kalimat

Identifikasi Deskripsi Bagian Penutup

Guru MP

BAIQ SURIANI,S.Pd

Orangtua/Wali

………..

Nilai

……….

(12)

A. Identitas

B. Kompetensi Awal

Kompetensi Pengetahuan

Menelaah struktur dan kebahasaan dari Teks deskripsi tentang sesuatu (objek budaya atau peristiwa alam/sosial di sekitar siswa) yang didengar dan dibaca.

Kompetensi Keterampilan

Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang sesuatu (objek budaya atau peristiwa alam/sosial di sekitar siswa) secara tulis dan lisan dengan memper- hatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dapat mengidentifikasi ciri kebahasaan teks deskripsi

2. Menjelaskan masing-masing cirri kebahasaan teks deskripsi tentang suatu objek pada teks yang dibaca

D. Ringkasan Materi

Kaidah Kebahasaan Teks Deskripsi

1. Penggunaan Kata Umum dan Kata Khusus a. Kata Umum

Kata umum adalah kata yang luas ruang lingkupnya dan dapat mencangkup banyak hal. Kata umum juga bisa disebut hipernim.

b. Kata Khusus

Kata khusus adalah kata yang ruang lingkupnya serta cakupan maknanya lebih sempit

(13)

2. Penggunaan Kata Depan

a. Kata depan adalah kata keterangan yang menunjukkan tempat/waktu. Kata depan merupakan kata yang terletak tepat di depan kata benda, sifat, atau keterangan.

b. Fungsi kata depan dapat menyatakan suatu tempat dimana berada atau berlangsung, menyatakan suatu arah asal, menyatakan suatu arah tujuan, menyatakan suatu sebab- akibat yang terjadi

Kata yang merupakan kata depan adalah di, ke, dari, dan pada.

Contoh : Keindahan alam di Pantai Senggigi sangat menakjubkan Kembang api meluncur deras ke langit Jakarta.

Pertunjukkan sangat memukau dari awal sampai akhir.

Pertunjukkan dimulai pada pukul 20.00 WIB.

Kata depan di

Awalan di Menyatakan keterangan tempat Menyatakan kata kerja pasif Contoh: di rumah, di lading, di pantai,dll Contoh: dibaca, ditata, disaring, dll Penulisan dipisah dengan kata berikutnya Penulisan dirangkai dengan

kata berikutnya

3. Penggunaan Kata dengan Kata Dasar berawal hurup (k, p, t, s) Penulisan Kata Berimbuhan pada Teks Deskripsi

Amati contoh pembentukkan kata berikut!

meN + karang mengarang meN + pakai memakai meN + tulis menulis meN + sapu menyapu

Pada pembentukan kata berimbuhan di atas, apabila awalan meN bertemu dengan katadasar yang diawali huruf k, p, t, dan s maka huruf k, p, t, dan s luluh atau hilang.

Tapi apabila meN bertemu huruf yang merupakan kluster (gabungan dua konsonan) maka huruf k, p, t, dan s tidak luluh atau hilang.

Contoh: meN + kritk Mengkritik meN + prakarsai

meN + transfer

memprakarsai mentransfer

4. Penggunaan Huruf Kapital, Tanda Koma, Tanda Titik pada Teks 1. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama sebuah kalimat

2. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama diri atau nama diri geografi jika kata yang mendahuluinya menggambarkan kekhasan

Contoh: budaya ukiran Jepara, sarung Makasar

3. Huruf pertama unsur-unsur nama geografi yang diikuti nama diri geografi

(14)

Contoh: Selat Lombok, Teluk Benggala, Jalan Gajah Mada 4. Tanda koma (,) dipakai di antara unsur-unsur dalam suatu

peperincian atau pembilangan.

Contoh: Pantai Senggigi berada di Kecamatan Batu Layar, Kabupaten Lombok Barat, Provinsi Nusa Tenggara Barat.

5. Tanda koma dipakai di belakang kata penghubung antarkalimat yang terdapat pada awal kalimat (jadi, dengan demikian)

Contoh: Jadi, kita harus ikut menjaga keindahan alam Indonesia

5. Penggunaan Majas

 Majas merupakan gaya bahasa yang sifatnya kiasan atau bermakna konotasi.

 Kata kiasan adalah kata yang artinya indah tetapi tidak menggambarkan makna yang sesungguhnya, hanya sekedar kiasan dari makna, kata kiasan dipakai untuk memberi rasa keindahan dan penekanan pada hal yang akan disampaikan.

Contohnya Angin laut mengelus wajah.

 Sedangkan makna konotasi yaitu makna yang tidak sebenarnya atau mempunyai arti yang lain.

Contoh Mayang mempunyai paras cantik sehingga menjadi bunga desa