ANALISIS PELAKSANAN PRAKTIKUM BIOLOGI DAN PERMASALAHANNYA DI SMA NEGERI SE KABUPATEN KARO.

(1)

ANALISIS PELAKSANAAN PRAKTIKUM BIOLOGI

DAN PERMASALAHANNYA DI SMA NEGERI

SE KABUPATEN KARO

TESIS

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan

Dalam Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Program Studi Pendidikan Biologi

Oleh:

SALWA REZEQI

NIM.809745017

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

ANALISIS PELAKSANAAN PRAKTIKUM BIOLOGI

DAN PERMASALAHANNYA DI SMA NEGERI

SE KABUPATEN KARO

TESIS

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan

Dalam Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Program Studi Pendidikan Biologi

Oleh:

SALWA REZEQI

NIM.809745017

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(3)

•

ANALISIS PELAKSANAAN PRAKTIKUM BIOLOGI

DAN

PERMASALAHANNYA DI Sl\IA NEGERI

SE KABUPATEN KARO

Disusun dan·diajukan oleh;

SALWA REZEQI NIM: 809745017

Telab Dipertahankan di Depan Panitia Ujian Tesis pada Tan&gal22 September 2011 ~ Dinyatakan Telah Memenuhi

Salah Satu Syarat Untuk Memperoleb Oelar Maaister Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi

Menyetujui Tim Pembimbing

Pembirnl;ling

I

~

pr.

Hml~ddin,

M.Pd

NIP.l9640424198903l 027

K~~ PrQsrattt ~tudi Pen~dika.n

Biologi

Or,

fl~~~iu.

M.Pd

Nzy.l96404241989(}31 027

Mengetahui:

Medan, 22 September 2011

Pembimbing II

•

Dr.

rer;nat. Binari

Manurung,

M.Si

(4)

PERSETUJUAN DEW AN PENGUJI UJIAN TESIS MAGISTER PENDIDIKAN BIOLOGI

NO

NAMA

1.

Dr.

Hasruddin, M.Pd

NIP. 19640424 198903 1 027 (Pembimbing I)

2. Dr.

rer.nat.

Binari Manurung, M.Si

NIP. 19640404 198903 1 006 (Pembimbing II)

3. Syarifuddin, M.Sc., Ph.D NIP. 19591122 198601 1 001 (Nara Sumber)

4. Dr. Syahmi

Edi,

M.Si NIP. 19640710 199003 1 002 (Nara Sumber)

5. Dr. Fauziyah Harahap, M.Si NIP. 19660728 199103 2 002 (Nara Sumber)

(5)

·,.

ABSTRAK

SAL WA REZEQL Analisis Pelaksanaan

Praktikuni

Biologi dan Perm,asatabannya di SMA Negeri Se Kabupaten Karo. Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2011.

Penelitian yang diiakukan di SMA Negeri se Kabupaten Karo bertujuan untuk memperoleh data yang nyata di lapangan tentang pelaksanaan praktikum Biologi dan pennasalabannya serta pemanfaatan Iaboratorium dengan melihat frekuensi pelaksanaan praktikum dan untuk menemukan saran-saran yang relevan dalam rangka usaha mengatasi pennasalaban yang dihadapi dalam kegiatan praktikum Biologi. Sampel dalam penelitian ini adalah 9 guru Biologi dan siswa kelas XI IP A yang berjumlah 185 orang yang diambil secara random sampling. Teknik analisis data

yq

digunakan ada1ah teknik analisis deskriptif kuantitatif dengan perbitungan persentase. Hasil penelitian diperoleb bahwa frekuensi pelaksanaan praktikum Biologi di SMA Negeri se Kabupaten .Karo masih tergolong rendah dengan persentase 30%. Persentase frekuensi pelaksanaan praktikum di SMA Negeri tersebut yang paling tinggi banya 55% saja sedangkan yang paling rendah I OOAI. Hasil anaJisis juga menunjukkan keadaan laboratorium yang kurang baik dengan persentase 59%, kesebatan dan keselamatan kerja 6S% sudab tennasuk

kategori baik, rendahnya waktu yang tersedia untuk: pelaksanaan prak:tikum 41%,

persiapan dan pelaksanaan praktikum 70% yang baik, laporan dan evaluasi praktikum 61% namun diketahui babwa minat siswa terbadap kegiatan

laboratorium tetgolong dalam kategori sangat baik yakni 86o/o.. Dari SMA Negeri yang ada di Kabupaten Karo hanya 224'/o laboratorium Biologi yang sudab tersendiri, ,credangkan 56% masih bergabung dengan laboratorium Kimia dan 22%

(6)

..

ABSTRACT

SAL W A REZEQI. Analisys of Biological Practicum Implementation and its Problems in the Senoir High Schools in Karo Regency. Postgraduate School the State University ofMedan. 2011.

Research conducted in the Senoir High Schools in Karo Regency aims to obtain real data in the field about the implementation biological and the problems and the use of laboratory by looking at the frequency of implementation practicum and to fmd suggestions that are relevant in order attempt to overcome problems faced

in the Biology lab activities. The sample were 9 Biology teachers and 185 students who taught in lllh grade students ofSenior High School which was taken by random sampling. Data analyzing technique used quantitative descriptive analyzing technique with the calculation percentages. The results showed the frequency of implementation biological practicum at Senior High Schools in Karo

Regency was still relatively low, with the percentage 30%. The highest frequency percentage implementation the practicum in those Senior High Schools was only

55%, while the lowest was 10%. The result of analysis also showed the

laboratories which were lack of proper condition with percentage 59%, healthy and safety 65% categorized as good, lack of time availabie far the practicum implementation 41%, good preparation and practicum implementation 70%, laboratorium reports and evaluation 61% but it was known that student$ interest in laboratory actiVities classified in the category very good which was 86%. From all Senior High Schools in Karo Regency, only 22% the laboratories which were separated, whereas the other 56% were still joined with Chemical laboratory and the last 22% were joined with laboratory room of Physics and Chemistry. Based on the condition the laboratories

room,

it were categorized as good condition ( 68%) while the availability of laboratory equipments and materials required

during on the odd semester, were still not sufficient to accommodate one-time student practicum, moreover there were equipments and materials which were not owned by the school such as photometer tool to measure the rate of transpiration plants.

(7)

l

DAFfARISI

ABS'I'RAK.----·-···---··----·---·--··---i

KATA PENGANTAR... •

--·Ill

DAFfAR lSI--···--.. - - - · - - - - · - - - · - - · - · · · -vi

DAFTAR

TABEL----·-··-· .. · - - - ·

--·--·-··-···viii

DAFfAR GAMBAR... .... ·----.-.-·---··--·---· ..

--·----·ix

DAFfAR LAMPIRAN...

-·--·-···x

BAB. I PENDAHULUAN I .I. Latar Belakang Masalah. ... .;. ...•.. 1

1.2. Identifikasi Masalah ...•.•...•...• 4

1.3. Pembatasan Masalah ....•..••....••.••..•.•.•..•...•.•..•..••....•..••..•..•.••...••...•.... 4

1.4. Rumusao Masalah ... 5

1.5. Tujuan Penelitian ... 5

1.6. Manfilat Penelitian ..•...•...•..•...•...•..•...•..•....•...•••... 5

BAB.n KAJIAN PUSTAKA 2.1. I>asarTeoritis ... 7

2-.l.I. Pengertian Ihnu Pengetabuan Alanl ...•...•... 7

2.1.2. Fungsi dan Tujuan Mata Pelajar.m Biologi ... 12

2.1.3. Laboratorium ... 14

2.1.3.1. Pengertian Laboratorium ... 14

2.1.3.2, ManfaatLaboratorium ... 15

2.1.3.3. Standar Laboratorium SMA ... 16

2.1.4. Praktikum ...•...•.•...••...•... 22

2.1.4.1. Pengertian Praktikum ...•...•... 22

2.1.4.2. ManfaatPraktikum ···-···'··· 22

2.1.43. Kelebihan dan Kelemahan Praktikum ...•... , ...•... , ... .24

2.1.4.4. Aspek: Peoilaian Praktikum ... 25

2~1.4.5. Hambatan Pelaksariaan Praktikum ....•...•...•..•..•..•...•• 26

2.1.5. Peran Guru dalam PembebYaran ... .27

2.1 .6. Penelitian yang Relevan ...•... 31

2.2. Dasar Konseptual ...•..•...•.•...•...•..•... 36

DAB. ni METODE PENELftiAN 3.1. Tempatdan Wak:tu Penelitian ...•...•...•... 37

3.2. PopuJasi dan Smnpel ...•...•...•....•..•...•..•...•... 37

3.3. Tekuik·Peogumpulan Data ··-·-···-·-···-···-···.38

3.4. Analisis Data ... 42

BAD. IV BASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Ilasil ... 44·

4.2. Pembahasan..-...•...••...•..•...•... 63

(8)

BAD. V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

5.1. Kesimpulan.-... 85

5.2.1mptikasi ...•... - ... 87

5.3. Saran .•..•...••...•••..•...•..•...•••...•..••...•...•...•...•... 88

DAFI'AR PUSTAKA ... 89

(9)

1.1 Latar Belakang Masalah

BABI

PENDAHULUAN

Salah satu cakupan IP A adalah pelajaran Biologi. Menurut Klinckmann. dkk

( dalam Sapriati, 2006:2) Biologi membahas tentang makhluk hidup, alam, pengaruh

alam terhadap makhluk hidup dan lingkungan serta ooyarkan untuk menambah

informasi, mengembangkan

cara

berpikir, penerapan prinsip, dan membentuk sikap,

serta mengembangkan kemampuan mengingat, mereorganisasi, meneliti,

melakukan percobaan.

Pelajaran Biologi memiliki kaitan erat dengan kegiatan laboratorium.

pengamatan, penelitian, percobaan dan praktikum. Praktikum dapat diartikan

sebagai kegiatan siswa yang menggunakan bahan atau alat serta melakukan

pengamatan dan percobaan untuk melatih keterampilan IPA (Sapriati, 2006:2).

Christofi, dkk (dalam Sapriati. 2006:2) mengatakan bahwa tujuan praktikum

adalah untuk. mengembangkan ketenunpilan memecahkan masalah dan berpikir

kreatif, meningkatkan pemabaman terbadap IP A dan metode ilmiah,

mengembangkan keterampilan percobaan, penyelidikan ilmiah. menganalisis data.

mengkomunikasikan basi~ melatih kemampuan bekeJja sama. menumbuhkan sikap positif dan minat, serta meningkatkan kepedulian terhadap lingkungan.

Amien (dalam Sobiroh. 2006:14) juga mengemukakan bahwa praktikum

merupa.kan salah satu kegiatan laboratorium yang sangat berperanan dalam

menunjang keberhasilan proses bei~Yar mengajar IPA. Dengan adanya praktikum. maka siswa akan dapat mempelajari IPA melalui pengamatan langsung terltadap

(10)

2

ilmiah, dapat menanamkan dan mengembangkan sikap ilmiah, dapat menemukan

dan memeca.hkan berbagai masalah bam melalui metode ilmiah (Sobiroh, 2006:2).

Kegiatan praktikum merupakan suatu kegiatan yang penting dalam PBM.

Kegiatan ini dilaksanakan dalarn rangka mendukung pencapaian tujuan

pembelajaran yang telah ditetapkan dalam KTSP. Jika kegiatan praktikum tidak

dilakukan sesuai KTSP. tentu beberapa tujuan pembelajaran tidak dapat dicapai

oleh siswa dan ini dapat berpengaruh terbadap basil belajarnya (Sobiroh. 2006:3 ).

Menurut Rustaman (dalam Widodo & Ramdhaningsih. 2006:149) secara

garis besar praktikum sering dikaitkan dengan beberapa tujuan: (1) Untuk

memotivasi siswa sebab kegiatan praktikum pada umwnnya menarik bagi siswa

sehingga mereka lebih termotivasi untuk belajar sains; (2) Untuk mengajarkan

keterampilan dasar ilmiah; (3) Untuk meningkatkan pemahaman konsep; (4) Untuk

memahami dan menggunakan metode ilmiah; dan (5) Untuk mengembangkan

sikap-sikap ilmiah.

Dalam Silabus Biologi SMA kelas XI beberapa tujuan pembelajamn harus

dicapai siswa melalui kegiatan pengamatan dan percobaan yang dalarn

pelaksanaannya memerlukan sarana laboratorium, baik di dalam ruangan maupun

di luar ruan~. Misalnya pada pembelajaran struktur hewan siswa melakukan pengamatan jaringan epitel, otot, tulang. dan syaraf, sedangkan pada pembelajaran

struktur tumbuhan siswa melakukan pengamatan susunan jaringan pada akar,

batang, daun serta difusi dan osmosis.

Sementara itu kenyataan yang ada di lapangan berdasarkan observasi awal

terhadap kegiatan belajar mengajar di beberapa SMA Negeri Se Kabupaten Karo

(11)

3

terbatas. Dati 9 SMA Negeri di Kabupaten Karo hanya beberapa sekolah yang rutin

rnelaksanakan praktikurn, namun belum semua materi yang seharusnya

dipraktikumkan dilaksanakan. Masih kebanyakan dari sekolah tersebut dalam

pencapaian tujuan pembelajaran hanya dilakukan di dalam kelas saja dengan

metode ceramah dan penugasan, padahal materi tersebut dituntut untuk

dipraktikumkan. Kegiatan praktikwn ini rnasih jarang dilalrukan dikarenakan

berbagai perrnasalahan yang berkaitan dengan ketidaklengkapan sarana dan

prasarana di labomtorium, kurang tersedianya alat dan bahan yang dibutuhkan,

tidak tersedianya penuntun praktikum Biologi, lembar kerja praktikum masih

sangat terbatas dan tergantung kepada guru dan buku pegangan siswa, ketiadaan

jadwal praktikum yang tetap serta keterbatasan waktu pembelajaran yang ada.

Hofstein & Lunetta (dalam· .Widodo & Rarndhaningsih, 2006:149) juga

mengatakan bahwa sekalipun barapan yang digantungkan terhadap praktikum

sangat tinggi, namun kenyataan di lapangan rnenunjukkan bahwa praktikurn relatif

jarang dilakukan Alasan yang sering kali dikemukakan adalah tidak adanya

laboratorium di sekolab, kurangnya alat dan bahan untuk praktikum, banyaknya

waktu yang harus dihabiskan untuk melakukan praktikum, dan sejumlah alasan

lainnya. Kalaupun ada dilakukan praktikum basil yang diperoleh temyata belum

maksimal baik untuk tujuan peningkatan hasil belajar siswa maupun untuk tujuan

mengenalkan siswa tentang tujuan sains.

Berkaitan dengan kondisi yang ditemukan di lapangan maka untuk

mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dalam KTSP untuk

mewujudkan sekolah yang efektif, produktif dan berprestasi yang diukur dengan

(12)

4

masalah di atas dalam suatu penelitian berupa analisis pelaksanaan dan

permasalahan praktikum yang dihadapi di sekolah.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian pada Jatar belakang masalah di atas dapat diidentifikasi

berbagai masalah yang berhubungan dengan pelaksanaan praktikmn Biologi dan

permasalahannya di SMA Negeri Se Kabupaten Karo. anta.ra lain: (1) Tidak adanya

jadwal praktikum yang tetap; (2) Ketidaldengkapan sarana dan prasarana di

laboratorium; (3) Kurang tersedianya alat dan bahan yang dibutuhkan; ( 4) Tidak

tersedianya penuntun praktikum Biologi; (5) Lembar kerja praktikum masih sangat

terbatas dan tergantung kepada guru dan buku pegangan siswa; (6) Keterbatasan

waktu pembelajaran yang ada; (8) Keterbatasan kemampuan guru dalam mengelola

kegiatan praktikum; dan (7) Tidak adanya·. laboran yang dapat membantu

berjalannya pelaksanaan praktikum.

1.3 Pembatasan Masalah

Berdasa.riwl Jatar belakang masalah dan identifikasi masalah maka peneliti

membuat batasan masalah yang akan diteliti. Pembatasan masalah dalam penelitian

ini adalah bahwa penelitian ini hanya membahas tentang kondisi dan pemanfaatan

laboratorium Biologi di masing-masing sekolah serta bagaimana pelaksanaan

praktikum Biologi apakah telah sesuai dengan ·KTSP dan permasalahan yang di

hadapi dalam pelaksanaan praktikum Biologi di SMA Negeri Se Kabupaten Karo.

Analisis pelaksanaan praktikum Biologi ini dilaksanakan pada kelas XI IP A

(13)

5

1.4 Rumusan Masalab

Untuk mempeijelas dan mempertegas masalah yang akan diteliti, sangat

dibutuhkan suatu perumusan masalah. Pada pembatasan masalah di atas maka yang

menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:

(1) Berapakah frekuensi dan kesesuaian pelaksanaan praktikum Biologi

berdasarkan KTSP di SMA Negeri Se K.abupaten Karo?

(2) Permasalaban apa saja yang dihadapi dalam pelaksanaan praktilrum Biologi di

kelas XI SMA Negeri Se K.abupaten Karo?

(3) Bagaimanakah pemanfaatan laboratorium Biologi di SMA Negeri Se

Kabupaten Karo dalam menunjang pelaksanaan praktikum yang dilakukan?

1.4 Tujuan .Penelitian

. Adapun tujuan penelitian ini adalah:

(1) Untuk mengetahui frekuensi dan kesesuaian pelaksanaan praktikum Biologi

te~hadap KTSP di SMA Negeri Se K.abupaten Karo.

(2) Untuk mengetahui permasalahan apa saja yang terdapat dalam pelaksanaan

praktikum. Biologi di SMA Negeri Se K.abupaten Karo.

(3) Untuk mengetahui pemanfaatan laboratorium Biologi di SMA Negeri Se

K.abupaten Karo.

1.5 Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat secara teoritis dan praktis.

Manfaat secara teoritis berupa: (1) Dapat menambah khasanah ilmu pengetahuan,

kbususnya pengetahuan tentang pelaksanaan praktikum Biologi di tingkat SMA

yang sesuai dengan kompetensi dasar mata pelajaran; dan (2) Dapat dijadikan

(14)

6

permasalahan yang menyangkut praktikum Biologi di sekolah. Secara praktis dapat

bermanfaat sebagai berikut: (I) Sebagai bahan masukan bagi para guru Biologi

untuk dapat mengatasi pennasalahan dalam pelaksanaan praktikum sehingga

kegiatan praktikum dapat beJjalan sebagaimana mestinya; dan (2) Sebagai bahan

masukan bagi Kepala Sekolah dan Dinas Pendidikan setempat dalam memberi

(15)

[image:15.612.86.525.74.646.2]

DAFfAR TABEL

Tabel2.1 Samoa, Rasio, dan Deskripsi sarana:

Laboratorium Biologi SMA ... : ... 17

Tabel2.2 Kategori/Aspek Penilaian Praktilrum ... .25

Tabel3.1 Keadaan Populasi SMA Negeri se Kabupaten Karo ... .37

Tabel3.2

Kisi,.kisi

Pertanyaan Angket untuk Siswa ... 40

Tabel 3.3 K.isi..,kisi Pertanyaan Angket untuk Guru ···-···..41

Tabel3.4 Kriteria Persentase ... 43

Tabel4.1 Pelaksanaan Praktikum Biologi SMA kelas· XI Semester GaSal ... 46

Tabel 4.2 Persepsi Siswa Mengenai Pelaksanaan Praktilrum Biologi dan Permasalahaonya ... 47

Tabel4.3 Persepsi Guru Mengenai Pelaksanaan Praktilrum Biologi dan Permasalahannya ... : ... .51

Tabel4.4 Hasil Uji Mann-Whitney ...•...•... 60

Tabel 4.5 Sarana dan Prasarana Labooltoriwn Biologi Di SMA Negeri se Kabupaten Karo •... 61

1-!

(16)

[image:16.629.80.529.79.652.2]

DAFfAR. GAMBAR

Gambar4.1 Frekuensi Pelaksanaan PraktikumBiologi

di SMA Negeri se Kabupaten Karo ... .45

Gambar 4.2 Persentase Persepsi Siswa Mengenai Pelaksanaan Dan Pennasalahan Praktikum Biologi ... .48

Gambar 4.3 lndikator Minat Siswa Terbadap Kegiatan Laboratoriutn ... 49

Gatnbar 4.4

Indikator

Keadaan

Labotatorium ... , ...

50

Gambar 4.5 Indikator Waktu Pe1aksanaan Praktikum ... .50·

Gambar 4.6 lndikator Persiapan dan Pelaksanaan Praktikum ... 51

Gambar 4.7 Indikator Laporan dan Evaluasi Praktikum ... .5-l Gambar 4.8 Persentase Persepsi Guru Mengenai Pelaksanaan Dan Pennasalahan Praktikum Biologi ... 53

Gambar 4.9

Itidikator

Keadaan Laboratorium di SMA Negeri se Kabupaten Karo ... 51J Gambar 4.10 Indikator Keadaan Kesebatan dan Keselamatan Kerja di SMA.Negeri se ~Karo ...

.54-Gambar 4.11 Indikator Waktu Pelaksanaan PrUtik.um di SMA Negeri se Kabupaten Kato ... 55

Gambar 4.12 Jndikator Persiapan dan Pelaksanaan Praktikum di SMA Negeri se Kabupaten Karo ... 56

Gambar 4.13 Indikator Laporan dan Evaluasi Praktikum diSMA Negeri se ~ Karo ... .51

Gambar 4.14 Perbandingan Hasil Analisis Persepsi Siswa~dan Guru Mengenai Pelaksanaan dan permasalahan Pmktikum Biologi ... .59

Gambar 4.15 ·Pemetaan Ben:lasarkan Lokasi Sekolah Meogenai

Pelaksanaan dan penuasalahan Prak:tikum Biologi ... .5&

(17)