PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL
DENGAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL
BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK
PADA SISWA KELAS X DI SMK HARAPAN
STABAT TAHUN AJARAN 2011/2012
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat-syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
M. SANDI FERY PRATAMA Nim : 608412042
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iii
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur penulis panjatkan Kehadirat Allah SWT, atas berkat berkat
dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini walaupun dalam
wujud yang begitu sangat sederhana. Adapaun maksud dari skripsi ini adalah untuk
memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan studi di Fakultas Ilmu
Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih yang
sedalam - dalamnya kepada dosen pembimbing skripsi saya dalam hal ini Bapak
Prof.Dr. AgungSunarno,M.Pd , yang telah membimbing penulis dengan penuh
ketabahan selama pembuatan skripsi ini
Tak lupa juga penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si. selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes. selaku Dekan FIK UNIMED.
3.
Kepada Bapak Drs. Suharjo, M.Pd selaku Pembantu Dekan I FIK UNIMED.
Bapak Drs. Mesnan, M.Kes. selaku Pembantu Dekan II FIK UNIMED dan
Bapak Dr. Budi Valianto, M.Kes selaku Pembantu Dekan III.
4.
Bapak Drs. Tarsyad Nugraha, M.Kes selaku Ketua Jurusan Pendidikan Jasmani
selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi FIK
UNIMED.
5.
Seluruh Dosen dan Staf Pegawai yang telah membimbing dan mendidik penulis
selama melaksanakan perkuliahan di FIK UNIMED
6.
Kepada kepala sekolah, Dewan Guru dan Staf tata usaha YayasanSMK
HarapanStabat yang telah banyak membantu dalam penyelesaian penelitian.
7.
Ayahanda SubandidanIbundatercintaKhairani T, S.Pd yang mendidik saya,
membesarkan dengan penuh kasih sayang dan mendoakan saya serta
kakakdanadik saya tercintayang tidak dapat tergantikan oleh materi apapun.
8.
Kepadatemansaya(Juyen. S. Situmorang, S.Pd, Ari Adryan, S.Pd, Tri
Sulistiawan, S.Pd)
9.
Rekan - rekan mahasiswa kelas Transfer 2008 dan alumni.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut serta
memberikan motivasi selama penulisan skripsi ini. Harapan Penulis semoga skripsi
ini dapat bermanfaat bagi pembaca. TuhanMemberkati.
Medan, Juni 2012
Penulis
i
ABSTRAK
M. SANDI FERY PRATAMA. Nim. 608412042. PengaruhPenggunaan
Media Audio Visual dengan Media
GambarTerhadaphasilBelajarLompatJauh Gaya JongkokPadaSiswaKelas X Di SMK HarapanStabatTahunAjaran 2011/2012
Pembimbing : Prof.Dr. AgungSunarno,M.Pd
Skripsi Medan : Fakultas Ilmu Keolahragaan. UNIMED 2012
Audio visual mengacupadaindera yang menjadisasarandari media
tersebut.Media audio visual
mengandalkanpendengarandanpenglihatandarikhalayaksasaran (penonton).Produk
audio visual dapatmenjadi media dokumentasidandapatjugamenjadi media
komunikasi.Sebgai media dokumentasi yang
tujuanutamanyaadalahmendapatkansuatufaktadarisuatuperistiwaataukejadian.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang pengaruh audio visual
lompat jauh dengan media gambar terhadap hasil belajar lompat jauh gaya
jongkok siswa pada kelas X Di SMK HarapanStabatTahunAjaran 2011/2012.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode experiment. Dengan
pelaksanaan latihan yaitu latihan lompat jauh dengan media gambar.
Populasi adalah siswa kelas X Di SMK HarapanStabat yang berjumlah 31
Orang. Jumlah sampel sebanyak 31 Orang merupakan sampel total (total
sampling). Instrumen penelitian untuk mengumpulkan data dilakukan dengan test
lompat jauh dan pengukurannya adalah menggunakan 4 (empat) indikator teknik
lompat jauh. Penelitian dilaksanakan selama 2 (dua) minggu dengan frekuensi
latihan 2 (dua) kali dalam seminggu. Untuk melihat pengaruh variabel bebas
Hasil penelitian belajar lompat jauh dari bentuk latihan dengan media
gambar diperoleh thitung sebesar 28,05 serta ttabel1,70 dengan α = 0,05
(thitung>ttabel) berarti H0ditolak dan Ha diterima.
Maka pembelajaran lompat jauh dengan media gambar berpengaruh
secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok
pada siswa kelas X Di SMK HarapanStabatTahunAjaran 2011/2012. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa latihan lompat jauh dengan media gambar
[image:6.612.88.531.105.651.2]vii
DAFTAR PUSTAKA ……….. 43
LAMPIRAN ………. 45
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Perbedaan Media Audio Visual dengan Media Gambar ... 27
2. Jumlah Populasi dan Sampel Tiap Kelas ... 31
3. Aspek Penilaian Hasil Belajar Lompat Jauh ...
32
4. Hasil
pre-test
dan
Post test
...
38
5. Uji Normalitas Data Hasil Belajar Lompat Jauh ...
39
6. Data MentahHasil
Pre-test
...
55
7. RangkingHasil
Pre-test
………..
57
8. Data MentahHasil
Post-test
...
58
9. Data MentahHasil
Pre-test
………..
60
[image:7.612.99.539.81.720.2]11. Rata-rata Simpangan Baku
Post-test
………
63
12. Uji Normalitas Data
Pre-test
...
65
13.Uji Normalitas Data
Post-test
...
67
14. Pengujian Hipotesis ………...
69
[image:8.612.88.545.76.707.2]DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
1. Saat melakukan Awalan...
15
2. Saat melakukan Tolakan... 17
3. Saat Melayang di Udara... 18
4. Sikap Badan Waktu Mendarat... 20
5
.
Lapangan Lompat Jauh...
71
6. Peneliti Memberikan Pengarahan...
71
ix
8. SiswaMelakukanTahapanAwalanLompatJauh...
72
9. SiswaSedangMelakukanTahapanTolakanLompatJauh...
73
10. Siswa Sedang Melakukan Tahapan Melayang Diudara Lompat Jauh.. 73
11. SiswaSedangMelakukanTahapanMendaratLompatJauh...
74
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
1. RencanaPelaksanaanPembelajaran ...
45
2. Skenario Pembelajaran ... 53
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan pada dasarnya adalah usaha sadar yang menumbuh
kembangkan potensi sumber daya manusia peserta didik dengan cara mendorong
dan memfasilitasi kegiatan belajar mereka. Sesuai dengan pernyataan
Sukmadinata (2004:40) “pendidikan berfungsi membantupeserta didik dalam
pengembangan dirinya, yaitu pengembangan semua potensi, kecakapan serta
karakteristik pribadinya kea rah yang positif, baik bagi dirinya maupun di
lingkungannya”.
Perubahan Kurikulum yang sering dilakukan pada saat ini bukanlah satu
– satunya solusi dalam menangani permasalahan peningkatan mutu pendidikan
jasmani di sekolah, tetapi hanya salah satu faktor yang mendorong perubahan
yang sifatnya mendasar, termasuk mendorong perubahan paradigm yang
membelenggu semua pihak yang terlibat dalam proses pendidikan, termasuk guru.
Bahkan, dalam kondisi saat ini, perubahan kurikulum saja diasumsikan tidak akan
membantu banyak dalam upaya perubahan mutu tersebut. Walaupun sering kali
terjadi perubahan kurikulum tetapi kenyataan di lapangan masih banyak sekali
guru pendidikan jasmani yang menggunakan dan menerapkan model
pembelajaran lama yang masih bersifat monolog dan pasif dalam mengajar serta
2
Perkembangannya yang melanda dunia, khususnya di bidang teknologi
dan informasi memberikan pengaruh terhadap dunia pendidikan. Bill Gates,
pendiri perusahaan Microsoft, dalam Rose dan Nicholl (2002:17) menyatakan
bahwa “dalam dunia yang berubah, pendidikan adalah modal utama bagi
seseorang agar bisa beradaptasi”. Hal ini menurut kemampuan belajar yang lebih
cepat untuk dapat menganalisis setiap situasi secara logis dan memecahkan
masalah secara kreatif.
Selama ini guru di pandang sebagai Sumber informasi utama, namun
karena semakin majunya teknologi maka siswa dapat dengan mudah mendapatkan
informasi yang dibutuhkan, maka guru seharusnya tanggap dan mampu
menyesuaikan diri terhadap perkembangan tersebut. Salah satu yang dapat
dilakukan adalah menerapkan peran guru sebagai fasilitator dan katalisator. Hal
ini sesuai dengan pernyataan Gunawan (2006:165) “agar guru dapat mengikuti
perkembangan zaman, guru harus dapat menjadi fasilitator dan katalisator dalam
proses belajar mengajar.”
Untuk mencapai tujuan pendidikan nasional tersebut, guru sebagai ujung
tombak pelaksana pendidikan di lapangan sangat menentukan keberhasilannya.
Dalam hal ini guru dikatakan sebagai pemegang peranan utama dalam proses
pendidikan yang tercermin dalam proses belajar – mengajar di sekolah.
Namun dalam kenyataannya masih banyak guru penjas yang masih
terbatas dalam mengajarkan pembelajaran praktek. Hal ini karena berbagai
macam keterbatasan sarana dan prasarana yang ada di sekolah. Dengan kurangnya
3
Pada saat proses belajar mengajar berlangsung di dalam kelas, akan
terjadi hubungan timbal balik antara guru dan siswa yang beraneka ragam, dan itu
akan mengakibatkan guru untuk mengontrol bagaimana pengaruh tingkah lakunya
terhadap motivasi belajar siswa karena keterbatasan waktu. Selama pelajaran
berlangsung guru sulit untuk meentukan tingkah laku mana yang berpengaruh
positif terhadap hasil belajar siswa, misalnya dengan menggunakan media
mengajar dapat memberi kesan positif pada diri siswa selama ini, media mana
yang dapat membantu kejelasan konsep selama ini, media mengajar yang
bagaimana yang tepat untuk dipakai dalam menyajikan suatu bahan sehingga
dapat membantu mengaktifkan siswa dalam belajar.
Dari hasil pengamatan peneliti proses belajar yang dilakukan di Sekolah
SMK Harapan Stabat mengenai hasil belajar lompat jauh siswa, ternyata masih
banyak siswa yang kurang baik melakukan gerakan sehingga hasil yang diperoleh
kurang baik pula. Dalam hal ini satu alternative yang dapat dilakukan adalah
dengan meningkatkan kualitas pembelajaran seperti penggunaan media
pembelajaran yang tepat, saat proses belajar berlangsung. Melalui media
pembelajaran diharapkan dapat berjalan sesuai yang diinginkan saat belajar
lompat jauh gaya jongkok dengan hasil lompatan yang maksimal.
Salah satu media pembelajaran sangat penting dan harus disesuaikan
dengan pelajaran yang akan diajarkan. Dalam pembelajaran lompat jauh gaya
jongkok agar hasil diperoleh dengan baik atau semaksimal mungkin dengan
menggunakan media audio visual dengan media gambar sangat tepat. Penggunaan
4
dengan baik. Dengan penjelasan yang diberikan guru dan petunjuk – petunjuk
yang berupa gambar – gambar gerakan serta video yang baik.
Dari hasil pengamatan peneliti SMK Harapan Stabat tersebut bahwa
media sangat berpengaruh untuk mengoptimalkan hasil belajar dengan baik.
Untuk itu peneliti berkeinginan dan bermaksud untuk meneliti mengenai:
“Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual dengan Media Gambar Terhadap
hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Pada Siswa Kelas X Di SMK Harapan
Stabat Tahun Ajaran 2011/2012”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan pada uraian yang telah dikemukakan dalam latar belakang
masalah, maka dapat di identifikasi masalah sebagai berikut:
1. Faktor – faktor apa saja yang dapat mempengaruhi lompatan jauh gaya
jongkok?
2. Apakah media audio visual dengan metode demonstrasi merupakan hal
yang perlu dilaksanakan dalam proses pembelajaran lompat jauh gaya
jongkok?
3. Apakah media mengajar dapat memotivasi siswa untuk melakukan lompat
jauh gaya jongkok?
4. Apakah faktor media mengajar guru dapat mempengaruhi hasil belajar
5
C. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari interpretasi yang salah, maka dipertegas penelitian
pada hal – hal yang pokok, sehingga tercapai sasaran yang diinginkan. Oleh sebab
itu penelitian ini dibatasi pada masalah yaitu: “Pengaruh Penggunaan Media
Audio Visual dengan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya
Jongkok Pada Siswa Kelas X Di SMK Harapan Stabat Tahun Ajaran 2011/2012”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan
pembatasan masalah yang telah dikemukakan, maka masalah di dalam penelitian
ini dirumuskan sebagai berikut:
1. Apakah penggunaan media audio visual memberikan pengaruh hasil
belajar lompat jauh gaya jongkok pada siswa kelas X di SMK Harapan
Stabat Tahun Ajaran 2011/2012?
2. Apakah penggunaan media gambar memberikan pengaruh terhadap
hasil belajar lompat jauh gaya jongkok pada siswa kelas X di SMK
Harapan Stabat Tahun Ajaran 2011/2012?
3. Apakah penggunaan media audio visual lebih baik dibandingkan
dengan penggunaan media gambar terhadap hasil belajar lompat jauh
gaya jongkok pada siswa kelas X di SMK Harapan Stabat Tahun Ajaran
6
E. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah sebgai berikut:
1. Untuk mengetahui apakah penggunaan media audio visual dapat
meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok.
2. Untuk mengetahui apakah penggunaan media gambar dapat meningkatkan
hasil belajar lompat jauh gaya jongkok.
3. Untuk mengetahui adakah perbedaan hasil belajar lompat jauh gaya
jongkok dengan penggunaan media audio visual dan media gambar.
F. Manfaat Penelitian
1. Hasil penelitian ini dapat memperkaya pengetahuan dan member informasi
tentang bagaimana pengaruh media audio visual dengan media gambar
terhadap hasil belajar lompat jauh siswa kelas X di SMK Harapan Stabat
Tahun Ajaran 2011/2012.
2. Hasil penelitian ini juga diharapkan dapat berguna terhadap guru – guru
Penjas di SMK yang lainnya untuk lebih meningkatkan, membenahi
sekaligus memperbaiki kinerja mereka dalam menjalankan tugas mengajar
yang berkualitas dan menciptakan suasana yang kondusif tentang bagaimana
pengaruh media mengajar terhadap hasil belajar lompat jauh pada siswa.
3. Sebagai masukan kepada Kepala Sekolah untuk mengikutsertakan guru
Penjas Orkes dalam berbagai macam penelitian sehingga nantinya guru
Penjas Orkes tersebut mendapatkan ilmu yang lebih banyak dalam
7
4. Kiranya penelitian ini bermanfaat bagi peneliti dan para mahasiswa fakultas
ilmu keolahragaan penelitian ini bermanfaat untuk memperkaya ilmu
pengetahuan olahraga, untuk penelitian selanjutnya dengan ruang lingkup
42
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dapat ditarik kesimpulan bahwa
pembelajaran lompat jauh dengan media gambar dapat memberikan pengaruh
yang signifikan terhadap penigkatan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok pada
siswa kelas X di SMK Harapan Stabat Tahun Ajaran 2011/2012”..
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan dari penelitian ini sangat bermanfaat bagi :
1. Kepada guru olahraga diharapkan untuk melakukan pembelajaran dengan
media audio visual dan media gambar sebagai sarana dalam proses
pembelajaran khususnya pada materi lompat jauh yang dapat meningkatkan
hasil belajar lompat jauh siswa.
2. Kepada guru olahraga diharapkan mampu menggunakan teknologi yang ada
sebagai media dalam proses pembelajaran.
3. Kepada guru olahraga diharapkan untuk lebih memperhatikan bentuk latihan
yang sesuai untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
4. Kepada guru olahraga dapat memahami teknologi audio visual sebagai sarana
43
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, (2002). Prosedur Penelitian, Jakarta, Bina Aksara. Arsyad, (1998). Media Pembelajaran. PT. Raja Grafindo Persada.
Aip. Syarifuddin, (1992), Azas dan Falsafah Penjaskes. Universitas Terbuka.
Bun, (1972: 200). Scienlific Principle Of Coaching, Prentice Hall, In:
New Jersey.
Ballesteros, (1984), Teori Lompat Jauh. Jakarta, Depdiknas.
Elizabeth. B. Hurlock, (1980). Psikologi Perkembangan. Edisi Kelima. Daeur, (1989: 130). Dynamic Psycal Education., School Children.
Djamarah dan Zain, (2002). Strategi Belajar Mengajar. Penerbit Rineka Cipta. Jakarta.
Echols, J. M. dan shadily, H. (Eds). (1996). Kamus Inggris – Indonesia. ... Grave Medical Audiovisual Library. Chelmsford.
Engkos Kosasih, (19850. Olahraga, Teknik dan Program Latihan. Jakarta Akademika. Presindo.
Longden, (1995). Gerak – Gerak Dasar Atletik Dalam Bermain. Jakarta: Grafindo Persada.
Key, (1976). Teori Bermain. Jakarta. Universitas Terbuka.
44
Poerwadarminta, (1986). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Penerbit Balai Pustaka.
Rosandich, (1962). Gerak – Gerak Dasar Atletik Dalam Bermain. Jakarta: Grafindo Persada.
Rueseffendi, (1993: 337). Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan dan Peneliti Pemula. Penerbit PT. Raja Grafindo Persada.
Sudjana, (1992). Metoda Statistika. Penerbit Tarsito Bandung.
Sadiman, (2006). Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. PT. Raja Grafindo Persada.
Yudha, (2000). Pembelajaran Atletik di Sekolah. Jakarta. Direktorat Jenderal Olahraga.
