• Tidak ada hasil yang ditemukan

1.1.4.2. Aku Istimewa

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "1.1.4.2. Aku Istimewa"

Copied!
8
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 1 Karanganyar Kelas / Semester : 1 / I

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah

3.3.1 Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata yang terkait dengan aku istimewa

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah.

4.3.1 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait dengan aku istimewa

Muatan : PJOK

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional.

(2)

4.4 Mempratikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional.

4.4.1 Mempraktikkan prosedur menjaga sikap berjalan secara lentur dan seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi sikap berjalan lentur dan seimbang

2. Dengan melewati balok keseimbangan, siswa dapat mempraktikkan sikap berjalan lentur dan seimbang dengan tepat dan percaya diri.

3. Dengan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf konsonan pada kata tersebut dengan tepat.

4. Dengan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf konsonan pada kata tersebut dengan tepat.

D. MATERI

 Menjaga sikap berjalan secara lentur dan seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional

 Huruf konsonan dalam suatu kata yang terkait dengan aku istimewa

E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

2. Guru memberikan salam kemudian siswa menjawab salam .

3. Siswa menyanyikan lagu nasional

4. Siswa di kondisikan oleh guru agar tertib. 5. Salah satu siswa memimpin berdoa.

6. Siswa merespon guru saat mengecek kehadirannya dengan rasa peduli.

7. Guru bertanya kepada siswa apakah sudah mengerjakan tugas dirumah apa belum?

8. Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan pembelajaran yang akan di bahas

(3)

9. Siswa mendengarkan tujuan yang disampaikan guru. 10. Siswa mendengarkan motivasi dari guru dengan

cermat, yaitu agar siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran karena pentingnya kegiatan yang akan di laksanakan.

11. Guru mengaitkan pembelajaran yang kemarin dengan pembelajaran yang akan di pelajari.

Kegiatan Inti

A. Ayo Mengamati 150

(4)

1. Guru mengajak siswa untuk mengamati kosa kata yang terdapat pada teks dalam buku siswa.

2. Guru mengajak siswa untuk melafalkan berbagai huruf konsonan.

B. Ayo Berlatih

3. Guru mengajak siswa untuk bermain menemukan kartu huruf.

4. Sebar kartu-kartu huruf di berbagai sudut kelas. 5. Minta siswa untuk menemukan

sebanyak-banyaknya huruf konsonan.

6. Siswa yang menemukan kartu huruf paling banyak dipersilahkan untuk mengikuti permainan meniti balok lebih dulu.

7. Guru mengajak siswa untuk bermain memindahkan huruf konsonan sambil meniti balok keseimbangan.

8. Guru mengajak siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/lapangan olahraga sekolah.

C. Ayo Mencoba

9. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sikap berjalan yang lentur dan seimbang

10. Sebelum memulai latihan siswa melakukan gerakan pemanasan mengikuti instruksi guru. 11. Setelah pemanasan, guru mencontohkan

bagaimana melakukan gerakan berjalan meniti balok keseimbangan.

(5)

Kegiatan

Penutup 1. Saat siswa kembali ke kelas, guru menugaskan siswauntuk mewawancarai kegiatan yang disukai oleh anggota keluarga di rumah. Hasil wawancara dibawa ke sekolah pada pertemuan esok hari.

2. Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini

3. Salah seorang siswa diminta maju ke depan untuk memimpin doa setelah pelajaran berakhir.

15 menit

G. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap

a. Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : ………..

Kelas/Semester : ……….. Pelaksanaan pengamatan : ………..

b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : ………..

Kelas/Semester : ……….. Pelaksanaan pengamatan : ………..

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

(6)

2. Penilaian pengetahuan: a. Tes lisan tentang huruf konsonan

3. Penilaian Keterampilan

a. Melakukan gerakan berjalan dengan lentur dan seimbang

b. Lembar Penilaian Keterampilan Melakukan sikap berjalan dengan lentur dan seimbang.

H. SUMBER DAN MEDIA

 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

 4 buah balok keseimbangan

 Kartu huruf yang bisa ditempel untuk membuat rangkaian kata

Catatan Guru

(7)

2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Kepala Sekolah

Wagimin, S.Pd

NIP. 19640301 198702 1 003

Karanganyar, ...

Guru Kelas 1

Sri Lestari, S.Pd.SD

NIP. 19720215 200701 2 009

Soal Latihan

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan teliti dan benar!

(8)

Kunci Jawaban

1. Kebijaksanaan guru

Pedoman penilaian : Bahasa Indonesia KD 3.3 (Soal nomor 1, ada 5 jawaban)

~~ Jika jawaban benar, skor = 2 ~~ Skor maksimal = 2 x 5 = 10

Referensi

Dokumen terkait

Berkolaboratif dengan guru mata pelajaran, panitia / guru lain untuk melaksanakan aktiviti kemahiran berfkir aras tinggi seperti membuat analisis seperti banding beza,

Sehubungan telah dilaksanakannya Evaluasi terhadap Penawaran Saudara untuk Kegiatan :PENGADAAN PUSLING RODA DUA TRAIL, selanjutnya akan dilaksanakan Pembuktian Kualifikasi

Dijelaskan juga di dalam dokumen ini orang yang bertanggungjawab untuk mengelola ruang lingkup proyek dan siapa yang bertindak sebagai acuan untuk mengelola dan

[r]

PENGGUNAAN APLIKASI POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN KOSA KATA PADA SISWA TUNARUNGU KELAS 4 SDLB DI SLB ANGKASA SULAIMAN KABUPATEN BANDUNG. Universitas Pendidikan Indonesia |

Hal ini menunjukkan secara umum kompetensi pedagogik yang dijabarkan menjadi dimensi pemahaman peserta didik, merencanaan pembelajaran, pelaksanaan (proses)

[r]

Badan Pusat Statistik.2015.Indeks Pembangunan Manusia Sumatera Utara 2015.. Medan: BPS