PG Sejarah Indonesia XIIb (perangkat)

(1)

(2)

SEJARAH INDONESIA XIIb

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

1.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam ke-hidupan sehari-hari.

2.2 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.

2.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.5 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Orde Baru.

3.6 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi.

3.7 Mengevaluasi peran pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia.

3.8 Mengevaluasi kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia di- antaranya: ASEAN, Non Blok, dan Misi Garuda.

3.9 Mengevaluasi perubahan demokrasi Indonesia dari tahun 1950 sampai dengan era Reformasi.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

4.5 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.

4.6 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.

4.7 Menulis sejarah tentang peran pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia.

4.8 Menyajikan hasil telaah tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam per-damaian dunia di antaranya: ASEAN, Non Blok, dan Misi Garuda serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.

(3)

Sekolah :

Mata Pelajaran :

Sejarah lndonesia

(4)

Sekolah :

Kelas/Semester :

XII/2

Mata Pelajaran :

Sejarah Indonesia

Kompetensi Inti

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi k sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

1.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai 2.1 Meneladani perilaku

kerja sama, tanggung

Pembelajaran pada kompetensi dasar kompetensi inti 1 dan kompetensi inti 2 terintegrasi dalam pembelajaran pada kompetensi inti 3 dan kompetensi inti 4 melalui indirect teaching.

(5)

2.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa.

3.5 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru. 3.7 Mengevaluasi peran

pelajar, mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia.

3.9 Mengevaluasi perubahan demokrasi Indonesia dari tahun 1950 sampai dengan era Reformasi 4.5 Melakukan penelitian

sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikannya dalam

• Dampak Kebijakan Politik dan Ekonomi pada Masa Orde Baru

Mengamati:

Membaca buku teks, menyimak penjelas-an guru, melihat fotofoto, lm dokumenter, browsing di internet (jika tersedia) tentang masa transisi menuju Orde Baru, stabilitas politik dan rehabilitasi ekonomi, integrasi Timor Timur ke NKRI, serta dampak ke-bijakan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru.

Menanya:

Menanya untuk mendapatkan klari kasi tentang masa transisi menuju Orde Baru, stabilitas politik dan rehabilitasi ekonomi, integrasi Timor Timur ke NKRI, serta dampak kebijakan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru.

Mengumpulkan Informasi:

(6)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar Reformasi dalam bentuk laporan tertulis.

Mengasosiasi:

Mengevaluasi data-data hasil wawancara, membaca buku, melihat foto-foto, menonton Im dokumenter, dan browsing di internet (jika tersedia) tentang masa transisi menuju Orde Baru, stabilitas politik dan rehabilitasi ekonomi, integrasi Timor Timur ke NKRI, serta dampak kebijakan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru.

Mengomunikasikan:

Melaporkan hasil evaluasi dalam bentuk tulisan yang isinya tentang masa transisi menuju Orde Baru, stabilitas politik dan rehabilitasi ekonomi, integrasi Timor Timur ke NKRI, serta dampak kebijakan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru.

(7)

3.6 Mengevaluasi Kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi. 3.7 Mengevaluasi peran

pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia.

3.9 Mengevaluasi perubahan demokrasi Indonesia dari tahun 1950 sampai dengan era Reformasi 4.6 Melakukan penelitian

sederhana tentang Reformasi dalam bentuk laporan tertulis.

Sistem dan Struktur Politik-Ekonomi Indonesia pada masa Reformasi

Membaca buku teks, menyimak penjelasan guru, meIihat fotofoto, Im dokumenter, browsing di internet (jika tersedia) tentang berakhirnya Orde Baru serta perkembangan politik dan ekonomi pada masa Reformasi. Menanya:

Menanya untuk mendapatkan kIari kasi tentang berakhirnya Orde Baru serta per-kembangan politik dan ekonomi pada masa Reformasi.

Mengumpulkan Informasi:

Mengumpulkan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang ber-akhirnya Orde Baru serta perkembangan politik dan ekonomi pada masa Reformasi melalui bacaan, pengamatan terhadap sumber sejarah, buku, fotofoto, Im dokumenter, dan internet.

Mengasosiasi:

Mengevaluasi data-data hasil wawancara, membaca buku, melihat foto-foto, menonton Im dokumenter, dan browsing di internet (jika tersedia) tentang berakhirnya Orde Baru serta perkembangan politik dan ekonomi pada masa Reformasi.

Mengomunikasikan:

(8)

Keterampilan: Proyek melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Reformasi. Tes:

Pilihan ganda dan uraian.

a

(9)

3.8 Mengevaluasi kontribusi bangsa Indonesia dalam • Pelaksanaan Politik Luar

Negeri Bebas Aktif • Peran Indonesia dalam

Menciptakan Perdamaian Dunia

Mengamati:

Membaca buku teks, menyimak penjelasan guru, meIihat fotofoto, Im dokumenter, browsing di internet (jika tersedia) tentang landasan politik luar negeri bebas aktif, pelaksanaan politik luar negeri bebas aktif, dan peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia.

Menanya:

Menanya untuk mendapatkan kIari kasi tentang landasan politik luar negeri bebas aktif, pelaksanaan politik luar negeri bebas aktif, dan peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia. Mengumpulkan Informasi:

Mengumpulkan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang landasan politik luar negeri bebas aktif, pelaksanaan politik luar negeri bebas aktif, dan peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia melalui bacaan,

pengamatan terhadap sumber sejarah, buku, fotofoto, Im dokumenter, dan internet. Mengasosiasi:

Mengevaluasi data-data hasil wawancara, membaca buku, melihat foto-foto, menonton Im dokumenter dan browsing di internet (jika tersedia) tentang landasan politik luar negeri bebas aktif, pelaksanaan politik luar negeri bebas aktif, dan peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia. Mengomunikasikan:

(10)

• Membuat tulisan tentang peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia. Keterampilan: Membuat kliping tentang GNB dan ASEAN. Tes:

Pilihan ganda dan uraian.

1o

(11)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas/Semester : XII/2

Materi Pokok : Sistem dan Struktur Politik-Ekonomi Indonesia pada Masa Orde Baru

Alokasi Waktu : 6 pertemuan (12 JP)

A. Kompetensi lnti

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi k sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara.

1. Mengucapkan rasa syukur dengan mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, dalam kegiatan membangun kehidupan ber-bangsa dan bernegara.

2. 2.1 Meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari. 2.2 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan

tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.

2.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia.

1. Menunjukkan perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdeka-an dkemerdeka-an menunjukkkemerdeka-annya dalam kehidupkemerdeka-an sehari-hari. 2. Menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam

mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 3. Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari

dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia.

3. 3.5 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru.

3.7 Mengevaluasi peran pelajar, mahasiswa dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia.

3.9 Mengevaluasi perubahan demokrasi Indonesia dari tahun 1950 sampai dengan era Reformasi.

1. Menjelaskan tentang masa transisi menuju Orde Baru. 2. Menjelaskan tentang stabilitas politik dan rehabilitasi

ekonomi.

3. Menjelaskan tentang integrasi Timor Timur ke NKRI. 4. Menjelaskan tentang dampak kebijakan politik dan

ekonomi pada masa Orde Baru. 4. 4.5 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan

ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan me-nyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.

4.9 Membuat studi komparasi tentang ide dan gagasan perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk laporan tertulis.

1. Menyajikan laporan dalam bentuk tulisan tentang ber-akhirnya dualisme kepemimpinan nasional.

2. Menyajikan laporan dalam bentuk tulisan tentang stabilitas politik dan rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru.

3. Menyajikan laporan dalam bentuk tulisan tentang kronologi terjadinya integrasi Timor Timur ke dalam NKRI. 4. Menyajikan laporan dalam bentuk tulisan tentang

kehidup-an politik dkehidup-an ekonomi bkehidup-angsa Indonesia pada masa Orde Baru.

(12)

C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama

Masa Transisi Menuju Orde Baru 2. Pertemuan Kedua

Stabilitas Politik dan Keamanan sebagai Dasar Pembangunan 3. Pertemuan Ketiga

Rehabilitasi Ekonomi pada Masa Orde Baru 4. Pertemuan Keempat

Kebijakan-Kebijakan Pemerintah Orde Baru 5. Pertemuan Kelima

Integrasi Timor Timur ke NKRI 6. Pertemuan Keenam

a. Dampak Kebijakan Politik dan Ekonomi pada Masa Orde Baru b. Ulangan Harian 1

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1. Pendahuluan

a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang

masa transisi menuju Orde Baru.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi masa transisi menuju Orde Baru.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas membuat tulisan tentang berakhirnya dualisme kepemimpinan nasional.

2. Kegiatan inti Kegiatan 1 a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang masa transisi menuju Orde Baru dari buku

Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 3 s.d. 8.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang masa transisi menuju Orde Baru.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai masa transisi menuju Orde Baru.

2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang masa transisi menuju Orde Baru dari berbagai sumber melalui berbagai cara.

2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari lima orang untuk mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang masa transisi menuju Orde Baru.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk mendiskusikan tentang masa transisi menuju Orde Baru.

(13)

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang masa transisi menuju Orde Baru.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang masa transisi menuju Orde Baru di depan kelas.

3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Kegiatan 2

a. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ber-akhirnya dualisme kepemimpinan dari berbagai sumber melalui berbagai cara.

2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari lima orang untuk mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan membuat tulisan tentang ber-akhirnya dualisme kepemimpinan nasional.

b. Mengasosiasi

1) Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk mendiskusikan tentang berakhirnya dualisme kepemimpinan nasional.

2) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil tanya jawab tentang berakhirnya dualisme kepemimpinan nasional.

c. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang berakhirnya dualisme kepemimpinan nasional.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan kelompok tentang berakhirnya dualisme kepemimpinan nasional di depan kelas.

3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau re eksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.

Pertemuan Kedua (2 JP) 1. Pendahuluan

stabilitas politik dan keamanan sebagai dasar pembangunan.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi stabilitas politik dan keamanan sebagai dasar pembangunan.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang stabilitas politik dan keamanan sebagai dasar pembangunan.

2. Kegiatan lnti a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang stabilitas politik dan keamanan sebagai dasar pembangunan dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XII Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 9 s.d. 12.

(14)

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai stabilitas politik dan keamanan sebagai dasar pembangunan.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang stabilitas politik dan keamanan sebagai dasar pembangunan dari berbagai sumber melalui berbagai cara.

2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari lima orang untuk mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang stabilitas politik dan keamanan sebagai dasar pembangunan.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk mendiskusikan tentang stabilitas politik dan keamanan sebagai dasar pembangunan.

2) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil tanya jawab tentang stabilitas politik dan keamanan sebagai dasar pembangunan.

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang stabilitas politik dan keamanan sebagai dasar pembangunan.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan kelompok tentang stabilitas politik dan keamanan sebagai dasar pembangunan di depan kelas.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketiga (2 JP) 1. Pendahuluan

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang

rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru.

2. Kegiatan lnti a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman

12 dan 13.

(15)

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari lima orang

untuk mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk mendiskusikan tentang rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru.

2) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil tanya jawab tentang rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru.

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan kelompok tentang rehabilitasi ekonomi pada

masa Orde Baru di depan kelas.

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Keempat (2 JP)

1. Pendahuluan

kebijakan-kebijakan pemerintah Orde Baru.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi kebijakan-kebijakan pemerintah Orde Baru.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang kebijakan-kebijakan pemerintah Orde Baru.

2. Kegiatan lnti Kegiatan 1 a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan peng-amatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang kebijakan-kebijakan pemerintah Orde Baru dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 13 dan 14.

(16)

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kebijakan-kebijakan pemerintah Orde Baru.

berbagai sumber.

Kegiatan 2 a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang stabilitas politik dan rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XII Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang stabilitas politik dan rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai stabilitas politik dan rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang stabilitas politik dan rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru dari berbagai sumber melalui berbagai cara.

2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari lima orang untuk mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang stabilitas politik dan rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk mendiskusikan tentang stabilitas politik dan rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru.

2) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil tanya jawab tentang stabilitas politik dan rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru.

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang stabilitas politik dan rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan kelompok tentang stabilitas politik dan rehabilitasi ekonomi pada masa Orde Baru di depan kelas.

3. Penutup

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta

didik.

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2.

Pertemuan Kelima (2 JP) 1. Pendahuluan

(17)

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi integrasi Timor Timur ke NKRI.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau membuat tulisan tentang kronologi terjadinya integrasi Timor Timur ke NKRI.

2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang integrasi Timor Timur ke NKRI dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 16 dan 17.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang integrasi Timor Timur ke NKRI.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai integrasi Timor Timur ke NKRI.

berbagai sumber. Kegiatan 2

a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang kronologi terjadinya integrasi Timor Timur ke dalam NKRI pada masa Orde Baru dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang kronologi terjadinya integrasi Timor Timur ke dalam NKRI. b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kronologi terjadinya integrasi Timor Timur ke dalam NKRI.

berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kronologi terjadinya integrasi Timor Timur ke dalam NKRI dari berbagai sumber melalui berbagai cara.

2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri lima orang untuk mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan membuat tulisan tentang kronologi terjadinya integrasi Timor Timur ke dalam NKRI.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk mendiskusikan tentang kronologi terjadi-nya integrasi Timor Timur ke dalam NKRI.

2) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil tanya jawab tentang kronologi terjadinya integrasi Timor Timur ke dalam NKRI.

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kronologi terjadinya integrasi Timor Timur ke dalam NKRI.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan kelompok tentang kronologi terjadinya integrasi Timor Timur ke dalam NKRI di depan kelas.

(18)

3. Penutup

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Keenam (2 JP) 1. Pendahuluan

dampak kebijakan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi dampak kebijakan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang dampak kebijakan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru.

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang dampak kebijakan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XII Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 18 dan 19.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang dampak kebijakan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai dampak kebijakan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru.

berbagai sumber.

Kegiatan 2 a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru.

(19)

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ke-hidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dari berbagai sumber melalui berbagai cara.

2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari lima orang untuk mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan membuat tulisan tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk mendiskusikan tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru.

2) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil tanya jawab tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru.

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan kelompok tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru di depan kelas.

3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 3

a. Mengasoasi

1) Peserta didik melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia pada masa pemerintahan Orde Baru.

2) Peserta didik membuat tulisan tentang kehidupan politik dan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia pada masa pemerintahan Orde Baru.

b. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kehidupan politik dan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia pada masa pemerintahan Orde Baru.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang kehidupan politik dan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia pada masa pemerintahan Orde Baru di depan kelas.

a. Ulangan Harian 1

Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 berupa pilihan ganda sejumlah 25 butir soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.

b. Pembahasan/Re eksi

Membahas soalsoal ulangan harian 1/melakukan re eksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.

3. Penutup

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta

didik.

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 3. E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan

1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Keenam) a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pelajaran. 1 2. Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. 2

(20)

2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Keenam) a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Tanggung jawab 1

2. Peduli 2

3. Jujur 3

4. Cinta damai 4

5. Kerja sama 5

lnstrumen: lihat lampiran 1

3. Pengetahuan (Pertemuan Keenam) a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Menjelaskan tentang masa transisi menuju Orde Baru. 1 2. Menjelaskan tentang stabilitas politik dan rehabilitasi ekonomi. 2 3. Menjelaskan tentang integrasi Timor Timur ke NKRI. 3 4. Menjelaskan tentang dampak kebijakan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru. 4

4. Keterampilan (Pertemuan Pertama, Pertemuan Keempat, Pertemuan Kelima, dan Pertemuan Keenam)

a. Teknik penilaian : diskusi kelompok

b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi kelompok c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik. 1

2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2

3. Wawasan 3

4. Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi. 4

5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. 5

5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan

Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan oleh guru.

F. Media Pembelajaran 1. Media/Alat

a. Gambar tiga perwira tinggi Angkatan Darat, pembentukan Kabinet Ampera, pengambilan sumpah dan pelantikan Jenderal Soeharto sebagai presiden Republik Indonesia, serta Kabinet Pembangunan I dalam buku Kreatif Sejarah lndonesia Kelas Xll Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO.

b. Laptop c. OHP

d. Media/alat lain yang relevan 2. Bahan

(21)

3. Sumber Belajar

a. Buku paket Sejarah Indonesia Kelas XII Kemendikbud

b. Buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO c. Buku-buku Sejarah Indonesia yang relevan

d. Buku-buku penunjang yang relevan e. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Mengetahui,

,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP _NIP

(22)

Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Melakukan doa sebelum dan sesudah pelajaran.

2. Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara.

Jumlah skor maksimal = 8

Nilai sikap spiritual = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Meneladanai sikap tanggung jawab para pejuang. 2. Peduli terhadap kegigihan para pejuang.

3. Bersikap jujur dan tanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 4. Meneladani sikap cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan.

5. Meneladani sikap-sikap kerja sama para pejuang dan mau menerima masukan. Jumlah skor maksimal = 20

Nilai sikap sosial = Jumlah sko r peroleha n x 100 Jumlah skor maksimal

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial _{Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial}

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

22

Sejarah lndonesia Xllb

Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

(23)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. lndikater 1 = 16 seal 13 seal pilihan ganda 3 seal uraian

Pilihan ganda:

A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12, A13 Uraian:

B1, B2, B3 2. lndikater 2 = 8 seal

7 seal pilihan ganda 1 seal uraian

Pilihan ganda:

A14, A15, A16, A17, A18, A19, A20 Uraian:

B4 3. lndikater 3 = 5 seal

4 seal pilihan ganda 1 seal uraian

Pilihan ganda: A21, A22, A23, A24 Uraian:

B5 4. lndikater 4 = 1 seal

1 seal pilihan ganda - seal uraian

Pilihan ganda: A25 Uraian:

-Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-25 4

Jumlah sker maksimal = 100

Nilai pilihan ganda = Jumlah sko r peroleha n Jumlah skor maksimal x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal

Kriteria

Skor

0 5 10 15 20 25

1. Seal uraian nemer 1 Ulangan Harian 1 15 2. Seal uraian nemer 2 Ulangan Harian 1 15 3. Seal uraian nemer 3 Ulangan Harian 1 25 4. Seal uraian nemer 4 Ulangan Harian 1 25 5. Seal uraian nemer 5 Ulangan Harian 1 20 Jumlah sker maksimal 100

Nilai uraian = Jumlah sko r peroleha n Jumlah skor maksimal

x 100

Nilai akhir =

(Nilai pi l ihan ganda + nilai u raian) 2

Sejarah lndonesia Xllb

23

(24)

No. Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian

Skor

1 2 3 4 5

Sikap

(1-4) Keaktifan(1-4) Wawasan(1-4)

Kemampuan Mengemukakan

Pendapat (1-4)

Kerja Sama (1-4)

1. 2. 3. 4. 5. dst.

Nilai maksimal = 20

Nilai keterampilan = Jumlah sko r peroleha n_{Jumlah skor maksimal} x 100

Petunjuk Penilaian Keterampilan

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

Rubrik Penilaian Keterampilan

Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

d 25 K Kurang

(25)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas/Semester : XII/2

Materi Pokok : Sistem dan Struktur Politik-Ekonomi Indonesia pada Masa Reformasi

Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi lnti

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi k sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara.

1. Mengucapkan rasa syukur dengan mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara.

2. 2.1 Meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan me-nunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.

2.2 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.

2.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan per-masalahan bangsa dan negara Indonesia.

1. Menunjukkan perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.

2. Menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 3. Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari

dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam me-nyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia.

3. 3.6 Mengevaluasi Kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi.

3.7 Mengevaluasi peran pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia.

3.9 Mengevaluasi perubahan demokrasi Indonesia dari tahun 1950 sampai dengan era Reformasi

1. Menjelaskan tentang berakhirnya Orde Baru. 2. Menjelaskan tentang perkembangan politik dan

ekonomi pada masa Reformasi.

4. 4.6 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.

4.9 Membuat studi komparasi tentang ide dan gagasan perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk laporan tertulis.

1. Menyajikan laporan dalam bentuk tulisan tentang peran pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat dalam peristiwa berakhirnya Orde Baru dan pada awal Orde Reformasi.

2. Menyajikan laporan dalam bentuk tulisan tentang masa pemerintahan Presiden B.J. Habibie (perubahan dan perkembangan politik, ekonomi, serta sosial). 3. Menyajikan laporan dalam bentuk tulisan tentang

peran pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia pada masa Reformasi.

(26)

C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama

Berakhirnya Orde Baru 2. Pertemuan Kedua

Perkembangan Politik dan Ekonomi pada Masa Reformasi (Masa Pemerintahan B.J. Habibie dan masa pemerintahan Abdurrahman Wahid)

3. Pertemuan Ketiga

a. Perkembangan Politik dan Ekonomi pada Masa Reformasi (Masa Pemerintahan Megawati Soekarnoputri dan Masa Pemerintahan Susilo Bambang Yudhoyono)

b. Ulangan Harian 2

c. Latihan Ulangan Tengah Semester

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1. Pendahuluan

berakhirnya Orde Baru.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi berakhirnya Orde Baru.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang peran mahasiswa, pelajar, dan tokoh masyarakat atas peristiwa berakhirnya Orde Baru dan pada awal Orde Reformasi.

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang berakhirnya Orde Baru dari buku

Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 25 s.d. 31.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang berakhirnya Orde Baru.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai berakhirnya Orde Baru.

berbagai sumber. Kegiatan 2

a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang pidato pengunduran diri Presiden Soeharto pada tanggal 21 Mei 1998 dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 31.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang kronologi berakhirnya pemerintahan Orde Baru.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kronologi berakhirnya pemerintahan Orde Baru.

(27)

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kronologi berakhirnya Orde Baru dari berbagai sumber melalui berbagai cara.

2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari lima orang untuk mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan membuat tulisan tentang peran mahasiswa, pelajar, dan tokoh masyarakat atas peristiwa berakhirnya Orde Baru dan pada awal Orde Reformasi.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk mendiskusikan tentang peran mahasiswa, pelajar, dan tokoh masyarakat dalam peristiwa berakhirnya Orde Baru dan pada awal Orde Reformasi.

2) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil tanya jawab tentang peran mahasiswa, pelajar, dan tokoh masyarakat dalam peristiwa berakhirnya Orde Baru dan pada awal Orde Reformasi.

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang peran mahasiswa, pelajar, dan tokoh masyarakat dalam peristiwa berakhirnya Orde Baru dan pada awal Orde Reformasi.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan kelompok tentang peran mahasiswa, pelajar, dan tokoh masyarakat dalam peristiwa berakhirnya Orde Baru dan pada awal Orde Reformasi di depan kelas.

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1. Pertemuan Kedua (2 JP)

1. Pendahuluan

perkembangan politik dan ekonomi pada masa Reformasi.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi perkembangan politik dan ekonomi pada masa Reformasi (masa pemerintahan B.J. Habibie dan masa pemerintahan Abdurrahman Wahid).

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang masa pemerintahan Presiden B.J. Habibie (perubahan dan perkembangan politik, ekonomi, serta sosial)

2. Kegiatan lnti Kegiatan 1 a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang masa pemerintahan B.J. Habibie dari buku

Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 32 s.d. 37.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang masa pemerintahan B.J. Habibie.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai masa pemerintahan B.J. Habibie.

(28)

3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang masa pemerintahan B.J. Habibie dari berbagai sumber melalui berbagai cara.

2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari lima orang untuk mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang masa pemerintahan Presiden B.J. Habibie (perubahan dan perkembangan politik, ekonomi, serta sosial).

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk mendiskusikan tentang masa pemerintahan

Presiden B.J. Habibie (perubahan dan perkembangan politik, ekonomi, serta sosial).

2) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil tanya jawab tentang masa pemerintahan Presiden B.J. Habibie (perubahan dan perkembangan politik, ekonomi, serta sosial).

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang masa pemerintahan Presiden B.J. Habibie (perubahan dan perkembangan politik, ekonomi, serta sosial).

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan kelompok tentang masa pemerintahan Presiden

B.J. Habibie (perubahan dan perkembangan politik, ekonomi, serta sosial) di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 2

a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang masa pemerintahan Abdurrahman Wahid dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 37 dan 38.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang masa pemerintahan Abdurrahman Wahid.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai masa pemerintahan Abdurrahman Wahid.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang masa pemerintahan Abdurrahman Wahid dari berbagai sumber melalui berbagai cara.

2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok lima orang untuk mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang masa pemerintahan Abdurrahman Wahid.

d. Mengasosiasi

Abdurrahman Wahid.

2) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil tanya jawab tentang masa pemerintahan Abdurrahman Wahid.

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang masa pemerintahan Abdurrahman Wahid 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan kelompok tentang masa pemerintahan

Abdurrahman Wahid.

3. Penutup

(29)

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Ketiga (2JP)

1. Pendahuluan

perkembangan politik dan ekonomi pada masa Reformasi.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi perkembangan politik dan ekonomi pada masa Reformasi (masa pemerintahan Megawati Soekarnoputri dan masa pemerintahan Susilo Bambang Yudhoyono). e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilaku-kan peserta didik untuk menyelesaidilaku-kan permasalahan atau tugas tentang peran pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia pada masa Reformasi.

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang masa pemerintahan Megawati Soekarnoputri dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 38 s.d. 40.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang masa pemerintahan Megawati Soekarnoputri.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai masa pemerintahan Megawati Soekarnoputri.

berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang masa pemerintahan Megawati Soekarnoputri dari berbagai sumber melalui berbagai cara.

2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok lima orang untuk mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang masa pemerintahan Megawati Soekarnoputri.

d. Mengasosiasi

Megawati Soekarnoputri.

2) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil tanya jawab tentang masa pemerintahan Megawati Soekarnoputri.

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang masa pemerintahan Megawati Soekarnoputri. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan kelompok tentang masa pemerintahan

Megawati Soekarnoputri di depan kelas.

a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan penga-matan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang masa pemerintahan Susilo Bambang Yudhoyono dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 40 s.d. 42.

(30)

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai masa pemerintahan Susilo Bambang Yudhoyono.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang masa pemerintahan Susilo Bambang Yudhoyono dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari lima orang untuk

mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang masa pemerintahan Susilo Bambang Yudhoyono.

d. Mengasosiasi

Susilo Bambang Yudhoyono.

2) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil tanya jawab tentang masa pemerintahan Susilo Bambang Yudhoyono.

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang masa pemerintahan Susilo Bambang Yudhoyono.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan kelompok tentang masa pemerintahan Susilo Bambang Yudhoyono.

a. Mengasosiasi

1) Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk mendiskusikan tentang peran pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia pada masa Reformasi.

2) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil tanya jawab tentang peran pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia pada masa Reformasi.

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang peran pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia pada masa Reformasi. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan kelompok tentang peran pelajar, mahasiswa,

dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia pada masa Reformasi.

3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik

Kegiatan 4 a. Mengasosiasi

1) Peserta didik melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Reformasi.

2) Peserta didik membuat tulisan tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Reformasi.

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Reformasi.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Reformasi di depan kelas.

Kegiatan 5

a. Ulangan Harian 2