Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan Model Problem Based Learning dan Project Based Learning dalam Pembelajaran Matematika Kelas IV SD Gugus Gajah Mada Boyolali Tahun Pelajaran 2014-2015

(1)

(2)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Bukti Observasi Wawancara (Studi Pendahuluan) Lampiran 2 Soal Uji Coba Instrumen, Pretest dan Posttest

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 4 Daftar Pretest dan Posttest Nilai Siswa Lampiran 5 Hasil Analisis Data

(3)

Lampiran 1

Lembar Bukti Observasi Wawancara (Studi Pendahuluan)

Lembar Bukti Observasi Wawancara Untuk Studi Pendahuluan di SD Negri Ampel 01 (SD Inti)

Mata pelajaran : Matematika Hari/Tanggal : 27 juli 2015

Nara sumber : Tria Nur Kharisma, S.Pd Jabatan : Guru Kelas IV

No Pertanyaan Jawaban

1 Berapa jumlah siswa kelas IV yang ibu ampu?

24 siswa kelas 4A dan 24 siswa untuk kelas 4B

2 Apa model yang biasa digunakan dalam pembelajaran matematika

Make a match 3 Bagaimana proses pembelajaran

yang berlagsung dalam pembelajaran Matematika

Aktif sekali

4 Berapa KKM dalam pembelajaran matematika

70 5 Bagaimana hasil belajar yang

dicapai

60% belum mencapai KKM dan 40% sudah mencapai KKM.

(4)

Lembar Bukti Observasi Wawancara Untuk Studi Pendahuluan di SD Negri Tanduk 02 (SD Imbas)

Mata pelajaran : Matematika Hari/Tanggal : 27 juli 2015

Nara sumber : Hesty Retnaningsih, S.Pd Jabatan : Guru Kelas IV

No Pertanyaan Jawaban

1 Berapa jumlah siswa kelas IV yang ibu ampu?

30 siswa 2 Apa model yang biasa digunakan

dalam pembelajaran matematika

Tanya Jawab dan Penugasan 3 Bagaimana proses pembelajaran

yang berlagsung dalam pembelajaran Matematika

Aktif sekali

4 Berapa KKM dalam pembelajaran matematika

67 5 Bagaimana hasil belajar yang

dicapai

52% siswa telah mencapai KKM dan48% belum mencapai KKM .

(5)

Lampiran 2

Soal Uji Coba Instrumen 1. Hasil kali dari bilangan positif 4 x 5 adalah...

a. 15 c.25 b. 20 d.10

2. Hasil kali dari bilangan positif 7 x 8 adalah...

a. 54 c.56

b. 52 d.58

a. 180 c.190

6. Hasil kali dari bilangan 12 x (-15) adalah…

(6)

(7)

22. Berapakah hasil dari -72 : (-8) … a. -9 c. 9

b. 64 d. -64

23. Berapakah hasil dari (3x5) x 2…

a. 16 c. 17

b. 30 d. 25

24. Berapakah hasil dari (3x2) x 4…

a. 20 c. 26

b. 96 d. 24

25. Berapakah hasil dari 5 x (7 + 3) …

a. 38 c. 33

b. 35 d. 50

26. Berapa hasil dari (7 x 8) + (7x2) …

a. 65 c. 60

b. 70 d. 75

27. Berapa hasil dari 25 x (10-2) … a. 250 c. 248

b. 200 d. 225

28. Berapa hasil dari 3 x (4-5) … a. -3 c. 7 b. 3 d. -7 29. 3 x (4x5) …

a. 180 c. 60

b. 200 d. 80

30. Hasil kali dari bilangan 12 x (-15) adalah… a. -180 c. 3

(8)

(9)

Soal Pretest Kelompok Eksperimen dan Kontrol

Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c atau d pada jawaban yang paling tepat.!!

1. Hasil kali dari bilangan positif 4 x 5 adalah... a. 15 c.25

b. 20 d.10

a. 54 c.56

b. 52 d.58

a. 180 c.190

(10)

(11)

LAMPIRAN KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI 1. B

(12)

Soal Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol

Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c atau d pada jawaban yang paling tepat.!!

(13)

b. 7 d. 14

b. 20 d.10

a. 54 c.56

b. 52 d.58

a. 180 c.190

b. 160 d.150

a. 20 c.-20

b. 9 d.-9

(14)

LAMPIRAN KUNCI JAWABAN SOAL POSTEST 1. B

(15)

Lampiran 3

RPP Kelompok Eksperimen SD Negeri Imbas

RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas Eksperimen

Sekolah : SD Negeri Ampel 01 Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IVA/ 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Hari/Tanggal :

A. Standar Kompetensi

1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

C. Indikator Pertemuan I

- Siswa dapat memahami sifat-sifat operasi hitung dengan tepat

- Siswa dapat menjumlahkan dan mngurangkan bilangan bulat Siswa dapat memahamisifat-sifat perkalian suatu bilangan dengan tepat

- Siswa dapat memahami sifat-sifat pembagian bilangan bulat dengan tepat D. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung dengan penanaman nilai disiplin

- Melalui tanya jawab, siswa dapat menyederhanakan berbagai macam bentuk pecahan yang telah disediakan oleh guru

- Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung

(16)

- Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu

- Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas

- Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan - Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungansecara tekun

- Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa - Siswa dapat melakukan pembagian dengan sisas E. Materi Pembelajaran

(Terlampir)

F. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Berbasis Masalah (Problem Based Learning) G. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan I

Tahap Uraian kegiatan pembelajaran Waktu Karakter

yang diinginkan Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam

2. Guru mengawali pembelajaran dengan berdoa sesuai keyakinan masing – masing 3. Guru mengecek kehadiran siswa

4. Apersepsi: siswa menjawab pertanyaan dari guru,”pernahkah anak – anak mendengar tentang operasi hitung bilangan?”

Fase 1: Orientasi Permasalahan 5. Guru menunjukkan gambar buah-buahan

yang telah dibelah/dipecah kepada siswa 6. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari

guru

Kegiatan Inti Fase 2: Organisasi Penelitian

8. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dengan diberikan topik permasalahan yang berbeda tentang operasi hitung .

40 menit

(17)

Kelompok 1: sifat-sifat operasi hitung Kelompok 2: penjumlahan dan

pengurangan bilangan bulat

Kelompok 3: perkalian bilangan bulat Kelompok 4: pembagian bilangan bulat Fase 3: Investigasi Mandiri

9. Setiap anggota kelompok mencari informasi dari buku, atau pengalaman pribadi tentang materi operasi hitung. Fase 4: Investigasi Kelompok 10. Masing – masing anggota kelompok

kembali ke kelompoknya dan

mengumpulkan semua data atau informasi yang telah didapatkan

Keseriusan

Kerjasama Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan

(konfirmasi)

2. Guru mengadakan refleksi dengan

menanyakan kepada siswa tentang hal – hal yang dirasakan siswa selama pembelajaran, materi yang belum dipahami, kesan dan pesan selama mengikuti pembelajaran (konfirmasi)

20 menit Kerjasama

(18)

Pertemuan II

Tahap Uraian kegiatan pembelajaran Waktu Karakter

yang diinginkan Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam

2. Guru mengawali pembelajaran dengan doa 3. Guru menyinggung pembelajaran

pertemuan sebelumnya tentang tugas masing – masing kelompok

4. Guru bertanya kepada siswa,”apakah ada yang belum selesai tentang tugas mencari informasi pada pertemuan sebelumnya?”. 5. Guru melanjutkan

10 menit

Kegiatan Inti Fase 5: Menyusun laporan

11. Masing – masing kelompok mendiskusikan dengan kelompoknya tentang materi operasi hitung bilangan bulat.

Fase 6: Mempresentasikan laporan 12. Masing – masing kelompok

mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas kepada teman – teman yang lain

Fase 7: Menganalisis proses mengatasi masalah

13. Kelompok yang lain saling bertanya dan menanggapi terhadap kelompok yang sedang presentasi

40 menit

Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan (konfirmasi)

2. Guru mengadakan refleksi dengan

20 menit Kerjasama

(19)

menanyakan kepada siswa tentang hal – hal yang dirasakan siswa selama pembelajaran, materi yang belum dipahami, kesan dan pesan selama mengikuti pembelajaran (konfirmasi)

3. Siswa mengerjakan tes yang diberikan guru (elaborasi)

Mandiri

H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Belajar

a. KTSP SD Negeri Ampel 01 b. Silabus

c. Gambar buah-buahan

d. Buku penunjang lain yang relevan 2. Media Pembelajaran

a. Gambar – gambar buah-buahan

I. Penilaian

a. Jenis penilaian

a) Proses belajar: unjuk kerja, diskusi kelompok, dan presentasi b) Hasil belajar: tes formatif

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

LAMPIRAN SOAL EVALUASI

b. 20 d.10

a. 54 c.56

b. 52 d.58

a. 180 c.190

(27)

12. Hasil bagi dari 12 : 4 adalah…

a. 6 c. 5

b. 3 d. 8

a. 3 c. 8

b. 6 d. 9

a. 15 c. 13

b. 12 d. 11

a. 9 c. 12

b. 7 d. 14

16. Hasil bagi dari 63 : (-9) adalah…

a. 7 c. -54

b. 54 d. -7

17. Hasil bagi dari -120 : 10 adalah…

a. -12 c. 20

b. 12 d. -20

18. Hasil bagi dari -120 : (-12) adalah… a. -2 c. -10

b. 4 d. 10

19. Berapakah hasil dari 4 x (5 + 2) …

a. 22 c. 28

b. 24 d. 26

20. Berapakah hasil dari 5 x (7 + 3)…

a. 33 c. 38

(28)

(29)

LAMPIRAN LEMBAR PENILAIAN

Penilaian Contoh Instrumen

o Melakukan operasi hitung dengan sifat

o Menentukan hasil pembagian dengan

o Sebutkanlah operasi hitung dengan sifat pertukaran,

pengelompokan, dan penyebaran

o Tentukan hasil perkalian dengan bilangan 0 dan 1 o Tentukan hasil  sebagian kecil benar  semua salah

(30)

No. Aspek Kriteria Skor

(31)

RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KelasEksperimen

Sekolah : SD NegeriTanduk 01 Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV/ 1 (satu)

AlokasiWaktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Hari/Tanggal :

J. StandarKompetensi

2.

Memahamidanmenggunakansifat-sifatoperasihitungbilangandalampemecahanmasalah K. KompetensiDasar

1.1 Mengidentifikasisifat-sifatoperasihitung

L. Indikator Pertemuan I

- Siswadapatmemahamisifat-sifatoperasihitungdengantepat

- SiswadapatmenjumlahkandanmngurangkanbilanganbulatSiswadapatmemahamisif at-sifatperkaliansuatubilangandengantepat

- Siswadapatmemahamisifat-sifatpembagianbilanganbulatdengantepat M. TujuanPembelajaran

- Melaluitanyajawab, siswadapatmenyederhanakanberbagaimacambentukpecahan yang telahdisediakanoleh guru

- Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung

- Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol - Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu

(32)

- Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan - Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungansecara tekun

- SiswadapatMelakukanpembagiantanpasisa - Siswadapatmelakukanpembagiandengansisas N. MateriPembelajaran

(Terlampir)

O. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : BerbasisMasalah (Problem Based Learning)

P. Langkah –langkahPembelajaran Pertemuan I

Tahap Uraiankegiatanpembelajaran Waktu Karakter

yang diinginkan Pendahul

uan

1. Guru mengucapkansalam 2. Guru

mengawalipembelajarandenganberdoasesu aikeyakinanmasing – masing

3. Guru mengecekkehadiransiswa

4. Apersepsi: siswamenjawabpertanyaandari guru,”pernahkahanak –

anakmendengartentangoperasihitungbilan gan?”

Fase 1: OrientasiPermasalahan

5. Guru menunjukkangambarbuah-buahan yang telahdibelah/dipecahkepadasiswa 6. Siswamenyimaktujuanpembelajarandari

guru

7. Siswamenyimaklangkah – langkahpembelajaran 8. Siswadibagimenjadi 4

kelompokdengandiberikantopikpermasala

40 menit

(33)

han yang berbedatentangoperasihitung . Penutup 11. Siswabersama guru membuatkesimpulan

(konfirmasi) 12. Guru

mengadakanrefleksidenganmenanyakanke padasiswatentanghal – hal yang

dirasakansiswaselamapembelajaran, materi yang belumdipahami,

kesandanpesanselamamengikutipembelaja ran (konfirmasi)

20 menit Kerjasama

Mandiri

Pertemuan II

Tahap Uraiankegiatanpembelajaran Waktu Karakter

yang diinginkan Pendahul

uan

1. Guru mengucapkansalam

2. Guru mengawalipembelajarandengandoa

(34)

3. Guru

menyinggungpembelajaranpertemuansebe lumnyatentangtugasmasing –

masingkelompok

4. Guru bertanyakepadasiswa,”apakahada yang

belumselesaitentangtugasmencariinformas ipadapertemuansebelumnya?”.

5. Guru melanjutkan KegiatanI

Fase 7: Menganalisis proses mengatasimasalah padasiswatentanghal – hal yang

dirasakansiswaselamapembelajaran,

20 menit Kerjasama

(35)

materi yang belumdipahami,

kesandanpesanselamamengikutipembelaja ran (konfirmasi)

11. Siswamengerjakantes yang diberikan guru (elaborasi)

Mandiri

Q. Sumberdan Media Pembelajaran 3. SumberBelajar

e. KTSP SD NegeriAmpel 01 f. Silabus

g. Gambarbuah-buahan

h. Bukupenunjang lain yang relevan 4. Media Pembelajaran

b. Gambar – gambarbuah-buahan

R. Penilaian

d. Jenispenilaian

c) Proses belajar: unjukkerja, diskusikelompok, danpresentasi d) Hasilbelajar: tesformatif

(36)

(37)

(38)

(39)

(40)

(41)

(42)

1. Hasil kali daribilanganpositif4 x 5 adalah... a. 15 c.25

b. 20 d.10

2. Hasil kali daribilanganpositif 7 x 8adalah...

a. 54 c.56

b. 52 d.58

3. Hasil kali daribilanganpositif 12 x 15 adalah...

a. 180 c.190

b. 160 d.150

4. Hasil kali daribilangan 4 x (-5)adalah…

a. 20 c.-20

b. 9 d.-9

5. Hasil kali daribilangan7 x (-8)adalah…

a. -56 c.15

b. 56 d.-1

6. Hasil kali daribilangan12 x (-15)adalah… a.180 c.-3

b. -180 d.3

7. Hasil kali daribilangan-4 x 5adalah…

a.-9 c.-20

b.9 d.20

8. Hasil kali dari-12x 15adalah…

a.3 c.-3

b. 180 d.-180

9. Hasil kali dari-7 x 8adalah…

c. 1 c. -56

d. 56 d. -15

10. Hasil kali dari-12 x (-15)adalah…

(43)

b. -27 d.180

11. Hasil kali dari-4 x (-5)adalah…

a.20 c. -20

b.9 d. -1

12. Hasilbagidari12 : 4adalah…

a.6 c. 5

b. 3 d. 8

a.3 c. 8

b.6 d. 9

a.15 c. 13

b.12 d. 11

a.9 c. 12

b.7 d. 14

16. Hasilbagidari63 : (-9)adalah…

a.7 c. -54

b.54 d. -7

17. Hasilbagidari-120 : 10adalah…

a.-12 c. 20

(44)

18. Hasilbagidari-120 : (-12)adalah…

a.-2 c. -10

b.4 d. 10

19. Berapakahhasildari4 x (5 + 2) …

a.22 c. 28

b.24 d. 26

20. Berapakahhasildari5 x (7 + 3)…

a.33 c. 38

(45)

(46)

Penilaian

IndikatorPencapaianKompet ensi

TeknikPe

nilaian BentukPenilaian ContohInstrumen o Melakukanoperasihitungden

gansifatpertukaran, pengelompokan, danpenyebaran

o Menentukanhasil perkaliand enganbilangan 0 dan 1 o Menentukanhasilpembagian

denganbilangan 0 dan 1

TugasInd anbilangan 0 dan 1

o Tentukanhasilpembagianden ganbilangan 0 dan 1

(47)

LembarPenilaian

No NamaSiswa

Performan

Produk JumlahSkor Nilai Pengetahuan Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

CATATAN :

(48)

RPP Kelompok Kontrol SD Negeri Imbas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Kelas Kontrol

Satuan Pendidikan : SD Negeri Ampel 01 Mata Pelajaran : matematika

Materi Pokok : operasi hitung bilangan bulat Kelas/Semester : IVB / I

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Pelaksanaan : ....

A. Standar Kompetensi

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung C. Indikator

- Siswa dapat menjumlahkan dan mngurangkan bilangan bulat Siswa dapat memahami sifat-sifat perkalian suatu bilangan dengan tepat

- Siswa dapat memahami sifat-sifat pembagian bilangan bulat dengan tepat - Siswa dapat memahami sifat-sifat pembagian bilangan bulat dengan tepat D. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung - Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol

(49)

- Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan - Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan secara tekun

- Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa - Siswa dapat melakukan pembagian dengan sisas

E. Memilih Model, Strategi, Media, Alat dan Materi Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Project Based Learning

2. Strategi Pembelajaran : Student Center

3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi kelompok,

4. Media : Gambar-gambar buah , Lembar kerja siswa lembar evaluasi dan buku paket Matematika kelas IV.

5. Materi Pembelajaran : Operasi hitung bilangan bulat

Menggunakan Media dan Material (Bahan Ajar)

1. Mempratinjau alat peraga dan bahan ajar: (layak atau tidak layak untuk digunakan). 2. Mempersiapkan alat peraga dan bahan ajar:

 Alat peraga: berbagai macam gambar buah-buahan

 LKS dan Lembar evaluasi: untuk kriteria penilaian pemahaman siswa

 Buku paket: bahan tambahan untuk pembelajaran yang relevan 3. Mempersiapkan lingkungan belajar:

 Penataan kelas

 Penataan tempat duduk siswa untuk melakukan diskusi G. Langkah- Langkah Kegiatan

Kegiatan Alokasi Waktu

Pertemuan pertama 1. Kegiatan Awal

1. Guru menyiapkan alat-alat pembelajaran

2. Guru memeriksa kesiapan siswa sebelum memulai pembelajaran.

3. Berdoa dan absensi

4. Apersepsi: siswa menjawab pertanyaan dari guru,”pernahkah anak – anak mendengar tentang

(50)

operasi hitung bilangan bulat ?”

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rencana kegiatan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

1.Siswa memperhatikan contoh soal yang telah guru berikan didepan kelas.

Elaborasi

1. Siswa melakukan mengamati contoh soal yang telah diberikan oleh guru.

2. Dengan beberapa contoh yang telah diberikan oleh guru siswa menyebutkan macam-macam sifat oeparsi hitung pecahan yang akan dipelajari.

3. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 5 siswa. 4. Siswa diberi pengarahan oleh guru mengenai

proyek yang akan dibuat sebagai tugas kelompok untuk pendalaman materi lebih lanjut. (Penentuan proyek dan Rancangan langkah-langkah penyelesaian proyek)

5. Masing-masing kelompok mengambil undian materi operasi hitung bilangan bulat yang telah disediakan oleh guru.

Konfirmasi

6. Siswa akan mencari materi dan bahan tentang materi operasi hitung bilangan bulat yang telah didapat kelompoknya dirumah dan siswa akan mendapat soal tentang materi yang telah disediakan oleh guru yang akan dikerjakan dipertemuan selanjutnya(Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek)

(51)

7. Siswa bersama dengan guru bertanya jawab mengenai proyek yang akan dibuat.

3. Kegiatan Penutup

8. Guru menutup pelajaran dengan memberi salam.

15 menit

Pertemuan kedua 1. Kegiatan Awal

4. Apersepsi berupa mengulas kembali materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan

rencana kegiatan pembelajaran.

5 menit

2. Kegiatan inti Eksplorasi

1. Semua siswa menyiapkan materi yang telah dikumpulkan oleh siswa selama dirumah.

2. Siswa duduk berkelompok sesuai kelompoknya. Elaborasi

3. Masing-masing kelompok mulai menyelesaikan tugas yang telah diberikan oleh guru seputar materi yang didapat. (Penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring)

4. Salah satu anggota kelompok menuliskan hasil kerja kelompoknya. (Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil proyek)

Konfirmasi

(52)

Nilai = Jumlah nilai benar X 100 Nilai seluruhnya

= 10 X 100

10

= 100

5. Semua masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil kerja kelompoknya tentang materi yang telah didapat di depan kelas. 6. Kelompok lain memperhatikan dan mencatat

hal-hal penting. 3. Kegiatan Penutup

1. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari, yaitu mengenai operasi hitung bilangan bulat. (Evaluasi proses dan hasil proyek)

2. Guru memberikan reward kepada kelompok yang dapat mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dengan benar semua dan baik. 3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab kembali

mengenai materi yang kurang dipahami. 4. Guru menutup pelajaran dengan salam.

10 menit

H. Sumber Sumber Belajar

1. Penilaian : Penilaian hasil belajar 2. Teknik Penilaian : Tes tertulis

3. Bentuk soal : pilihan ganda

4. Instrumen : Butir-butir Soal pilihan ganda 5. Prosedur Penilaian :

Lembar Kerja Siswa (LKS)

(53)

Nama kelompok : 1. 4.

2. 5.

3.

No Aspek Yang Diamati

Skor

1 2 3 4

1 Diskusi

a. Kerjasama, aktif berpendapat dan Toleransi

b. Kerjasama dan aktif berpendapat

c. Kerjasama dan toleransi

d. Tidak ada kerjasama, aktif berpendapat dan Toleransi

2 Menyampaikan hasil diskusi

a. Berani maju kedepan kelas, Volume suara lantang, jawaban benar

b. Berani maju kedepan kelas, Volume suara pelan, jawaban benar

c. Berani maju kedepan kelas, Volume suara pelan, jawaban kurang tepat d. Berani maju kedepan kelas (dipaksa

oleh guru), Volume suara pelan, jawaban benar/kurang tepat

(54)

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

LAMPIRAN TUGAS KELOMPOK KELOMPOK A.

 Ada contoh soal sebagai berikut.. 1. 12 x 15 = 180

2. 4 x (-5) = (-5) + (-5) +(-5) +(-5) = -20

3. (-7) X 8 = (-7) + (-7) + (-7) + (-7) + (-7) + (-7) + (-7) + (-7) = -56 4. -4 x (-5) = -[-5 + (-5) + (-5) + (-5)] = -[-20] = 20

 Berdasarkan contoh soal diatas buatlah sebuah kesimpulan tentang operasi hitung diatas..

(61)

1.Hasil kali dari bilangan 12 x (-15) adalah…

a. 180 c.-3

b.-180 d.3

2.Hasil kali dari bilangan -4 x 5 adalah…

a.-9 c.-20

b.9 d.20

3.Hasil kali dari -12x 15 adalah…

a.3 c.-3

b.180 d.-180

4.Hasil kali dari -7 x 8 adalah…

a.1 c. -56

b.56 d. -15

5.Hasil kali dari -12 x (-15) adalah…

a.27 c. 3

b.-27 d.180

6.Hasil kali dari -4 x (-5) adalah…

a.20 c. -20

b.9 d. -1

7.Hasil bagi dari 12 : 4 adalah…

a.6 c. 5

b.3 d. 8

(62)

a.3 c. 8

b.6 d. 9

a.15 c. 13

b.12 d. 11

a.9 c. 12

b.7 d. 14

11.Hasil kali dari bilangan positif 4 x 5 adalah...

a.15 c.25

b.20 d.10

a.54 c.56

b.52 d.58

13.Hasil kali dari bilangan positif 12 x 15 adalah...

a.180 c.190

b.160 d.150

a.20 c.-20

b.9 d.-9

a.-56 c.15

(63)

16.Hasil bagi dari 63 : (-9) adalah…

a.7 c. -54

b.54 d. -7

17.Hasil bagi dari -120 : 10 adalah…

a.-12 c. 20

b.12 d. -20

18.Hasil bagi dari -120 : (-12) adalah…

a.-2 c. -10

b.4 d. 10

19.Berapakah hasil dari 4 x (5 + 2) …

a.22 c. 28

b.24 d. 26

20.Berapakah hasil dari 5 x (7 + 3)…

a.33 c. 38

(64)

(65)

o Tentukan hasil perkalian dengan bilangan 0 dan 1 o Tentukan hasil  sebagian kecil benar  semua salah

(66)

No. Aspek Kriteria Skor

(67)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Kelas Kontrol

Satuan Pendidikan : SD Negeri Tanduk 02 Mata Pelajaran : matematika

Materi Pokok : operasi hitung bilangan bulat Kelas/Semester : IV / I

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Pelaksanaan : ....

F. Standar Kompetensi

G. Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung H. Indikator

- Siswa dapat menjumlahkan dan mngurangkan bilangan bulat Siswa dapat memahami sifat-sifat perkalian suatu bilangan dengan tepat

- Siswa dapat memahami sifat-sifat pembagian bilangan bulat dengan tepat - Siswa dapat memahami sifat-sifat pembagian bilangan bulat dengan tepat I. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung - Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol

- Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas

(68)

- Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa - Siswa dapat melakukan pembagian dengan sisas

J. Memilih Model, Strategi, Media, Alatdan Materi Pembelajaran 6. Model Pembelajaran : Project Based Learning

7. Strategi Pembelajaran : Student Center

8. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi kelompok,

9. Media :Gambar-gambar buah , Lembar kerja siswa lembar evaluasi dan buku paket Matematika kelas IV.

10. Materi Pembelajaran : Operasi hitung bilangan bulat

Menggunakan Media dan Material (Bahan Ajar)

1. Mempratinjau alat peraga dan bahan ajar: (layak atau tidak layak untuk digunakan). 2. Mempersiapkan alat peraga dan bahan ajar:

 Alat peraga: berbagai macam gambar buah-buahan

 LKS dan Lembar evaluasi: untuk kriteria penilaian pemahaman siswa

 Buku paket: bahan tambahan untuk pembelajaran yang relevan 3. Mempersiapkan lingkungan belajar:

 Penataan kelas

 Penataan tempat duduk siswa untuk melakukan diskusi I. Langkah- Langkah Kegiatan

Kegiatan Alokasi Waktu

Pertemuan pertama B. Kegiatan Awal

1.Guru menyiapkan alat-alat pembelajaran

2.Guru memeriksa kesiapan siswa sebelum memulai pembelajaran.

3.Berdoa dan absensi

4.Apersepsi: siswa menjawab pertanyaan dari guru,”pernahkah anak – anak mendengar tentang operasi hitung bilangan bulat ?”

5.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rencana kegiatan pembelajaran.

(69)

C. Kegiatan Inti Eksplorasi

6. Siswa memperhatikan contoh soal yang telah guru berikan didepan kelas.

Elaborasi

7. Siswa melakukan mengamati contoh soal yang telah diberikan oleh guru.

8. Dengan beberapa contoh yang telah diberikan oleh guru siswa menyebutkan macam-macam sifat oeparsi hitung pecahan yang akan dipelajari. 9. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok, masing-masing

kelompok beranggotakan 5 siswa.

10. Siswa diberi pengarahan oleh guru mengenai proyek yang akan dibuat sebagai tugas kelompok untuk pendalaman materi lebih lanjut. (Penentuan proyek dan Rancangan langkah-langkah penyelesaian proyek)

11. Masing-masing kelompok mengambil undian materi operasi hitung bilangan bulat yang telah disediakan oleh guru.

Konfirmasi

12. Siswa akan mencari materi dan bahan tentang materi operasi hitung bilangan bulat yang telah didapat kelompoknya dirumah dan siswa akan mendapat soal tentang materi yang telah disediakan oleh guru yang akan dikerjakan dipertemuan selanjutnya(Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek)

13. Siswa bersama dengan guru bertanya jawab mengenai proyek yang akan dibuat.

40 menit

14. Guru menutup pelajaran dengan memberi salam.

(70)

Pertemuan kedua 4. Kegiatan Awal

4. Apersepsi berupa mengulas kembali materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan

rencana kegiatan pembelajaran.

5 menit

5. Kegiatan inti Eksplorasi

1. Semua siswa menyiapkan materi yang telah dikumpulkan oleh siswa selama dirumah.

2. Siswa duduk berkelompok sesuai kelompoknya. Elaborasi

3. Masing-masing kelompok mulai menyelesaikan tugas yang telah diberikan oleh guru seputar materi yang didapat.(Penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring)

4. Salah satu anggota kelompok menuliskan hasil kerja kelompoknya.(Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil proyek)

Konfirmasi

5. Semua masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil kerja kelompoknya tentang materi yang telah didapat di depan kelas. 6. Kelompok lain memperhatikan dan mencatat

hal-hal penting.

55 menit

1. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari, yaitu mengenai operasi hitung bilangan

(71)

Nilai = Jumlah nilai benar X 100 Nilai seluruhnya

= 10 X 100

10

= 100

bulat.(Evaluasi proses dan hasil proyek)

2. Guru memberikan reward kepada kelompok yang dapat mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dengan benar semua dan baik. 3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab kembali

mengenai materi yang kurang dipahami. 4. Guru menutup pelajaran dengan salam.

J. Sumber Sumber Belajar

6. Penilaian : Penilaian hasil belajar 7. Teknik Penilaian : Tes tertulis

8. Bentuk soal : pilihan ganda

9. Instrumen : Butir-butir Soal pilihan ganda 10. Prosedur Penilaian :

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Penilaian Proses

Nama kelompok : 1. 4.

2. 5.

(72)

No Aspek Yang Diamati

Skor

1 2 3 4

1 Diskusi

e. Kerjasama, aktif berpendapat dan Toleransi

f. Kerjasama dan aktif berpendapat

g. Kerjasama dan toleransi

h. Tidak ada kerjasama, aktif berpendapat dan Toleransi

2 Menyampaikan hasil diskusi

e. Berani maju kedepan kelas, Volume suara lantang, jawaban benar

f. Berani maju kedepan kelas, Volume suara pelan, jawaban benar

g. Berani maju kedepan kelas, Volume suara pelan, jawaban kurang tepat h. Berani maju kedepan kelas (dipaksa

oleh guru), Volume suara pelan, jawaban benar/kurang tepat

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

LAMPIRAN TUGAS KELOMPOK KELOMPOK A.

 Ada contoh soal sebagai berikut.. 5. 12 x 15 = 180

6. 4 x (-5) = (-5) + (-5) +(-5) +(-5) = -20

7. (-7) X 8 = (-7) + (-7) + (-7) + (-7) + (-7) + (-7) + (-7) + (-7) = -56 8. -4 x (-5) = -[-5 + (-5) + (-5) + (-5)] = -[-20] = 20

 Berdasarkan contoh soal diatas buatlah sebuah kesimpulan tentang operasi hitung diatas..

(80)

1.Hasil kali daribilanganpositif4 x 5 adalah...

a.15 c.25

b.20 d.10

2.Hasil kali daribilanganpositif 7 x 8adalah...

a.54 c.56

b.52 d.58

3.Hasil kali daribilanganpositif 12 x 15 adalah...

a.180 c.190

b.160 d.150

4.Hasil kali daribilangan 4 x (-5)adalah…

a.20 c.-20

b.9 d.-9

5.Hasil kali daribilangan7 x (-8)adalah…

a.-56 c.15

b.56 d.-1

6.Hasil kali daribilangan12 x (-15)adalah…

a.180 c.-3

b. -180 d.3

7.Hasil kali daribilangan-4 x 5adalah…

a.-9 c.-20

(81)

8.Hasil kali dari-12x 15adalah…

a.3 c.-3

b. 180 d.-180

9.Hasil kali dari-7 x 8adalah…

a.1 c. -56

b.56 d. -15

10.Hasil kali dari-12 x (-15)adalah…

a. 27 c. 3

b. -27 d.180

11.Hasil kali dari-4 x (-5)adalah…

a.20 c. -20

b.9 d. -1

12.Hasilbagidari12 : 4adalah…

a.6 c. 5

b. 3 d. 8

a.3 c. 8

b.6 d. 9

a.15 c. 13

b.12 d. 11

(82)

b.7 d. 14

16.Hasilbagidari63 : (-9)adalah…

a.7 c. -54

b.54 d. -7

17.Hasilbagidari-120 : 10adalah…

a.-12 c. 20

b.12 d. -20

18.Hasilbagidari-120 : (-12)adalah…

a.-2 c. -10

b.4 d. 10

19.Berapakahhasildari4 x (5 + 2) …

a.22 c. 28

b.24 d. 26

20.Berapakahhasildari5 x (7 + 3)…

a.33 c. 38

(83)

(84)

(85)

2. Sikap

Pengetahuan  tidak Pengetahuan  Sikap

 kadang-kadang Sikap  tidak Sikap

1

4 2 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa

Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

CATATAN :

(86)

Lampiran 4

Data Pretest dan Posttest SD Negeri Inti

Data Pretest dan Posttest SD Negeri Imbas

No. SD N Samban 01 (Kelompok Kontrol) SD N Samban 02 (Kelompok Eksperimen)

Nama Siswa Pretest Posttest Nama Siswa Pretest Posttest

1 DV 90 85 MR 70 100

Nilai Rata-rata 67.72727 79.09091 Nilai Rata-rata 70.45455 82.27273

Nilai Tertinggi 90 100 Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 35 50 Nilai Terendah 60

(87)

Data Pretest dan Posttest SD Imbas

No. SDN Tanduk 01 (Kelas Eksperimen) SDN Tanduk 02 (Kelas Kontrol)

Nama Siswa Pretest Posttest Nama Siswa Pretest Posttest

1 AD 50 75 AN 90 85

Nilai rata-rata 59.16667 80.27778 Nilai rata-rata 78.44828 86.03448

Nilai tertinggi 90 100 Nilai tertinggi 100 100

Nilai terendah 25 65 Nilai terendah 40 65

(88)

Lampiran 5

Data Mentah Uji Validitas

RESPONDEN _{BUTIR SOAL}

(89)

(90)

Lampiran 7

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

Jl. Diponegoro 52 - 60 Tetp. (0298) 321212 Fax. (0298) 321433 E-mait : fkip@uksw.edu

SALATIGA 5O7LL. INDONESIA

Salatiga, 27 Juli 2015

No : 075/Dekan FKIP(S1-PGSD/II/2015 Kepada yang terhormat

Hal : Izin Penelitian Strripsi Bapak / lbu Kepala

Lamp : SD N Ampel 01 Kabupaten

Boyolali

Di

TEMPAT

Dengan Hormat

Dalam rangka memenuhi tugas perkuliahan pada program studi S1-PGSD FKIP UKSW, kami pimpinan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Kristen satya wacana Saratiga, meminiakan ijin bagi mahasiswa di bawah ini :

NAMA : Kasriati Dewi

NIM :292011233

untuk melakukan penelitian dalam rangka penyusunan skripsi di sekolah yang Bapak/lbu pimpin' Adapun judul penilitiannya adalah "Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan Model Problem Based Learning Dan Project Based Learning dalam Pembelajaran Matematika kelas IV SD GUgus Gajah mada Boyolali”.

Kegiatan tersebut akan dilaksanakan pada bulan April sampai dengan selesai.

(91)

Lamp : SD N Tanduk 01 Kabupaten

Boyolali

Di

TEMPAT

Dengan Hormat

NIM :292011233

untuk melakukan penelitian dalam rangka penyusunan skripsi di sekolah yang Bapak/lbu pimpin' Adapun judul penilitiannya adalah "Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan Model Problem Based Learning Dan Project Based Learning dalam Pembelajaran

Matematika kelas IV SD GUgus Gajah mada Boyolali”.

(92)

Lamp : SD N Tanduk 02 Kabupaten

Boyolali

Di

TEMPAT

Dengan Hormat

NIM :292011233

untuk melakukan penelitian dalam rangka penyusunan skripsi di sekolah yang Bapak/lbu pimpin' Adapun judul penilitiannya adalah "Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan Model Problem Based Learning Dan Project Based Learning dalam Pembelajaran

Matematika kelas IV SD GUgus Gajah mada Boyolali”.

(93)

(94)

(95)

(96)

Lampiran 7 Dokumentasi Foto

Pembelajaran mATEMATIKA di Kelas IVA SDN AMPEL 01 (Kelompok Eksperimen)

Gambar 1. Siswa membentuk Kelompok Gambar 2. Siswa mengerjakan soal latihan

is wa

(97)

Pembelajaran MATEMATIKA di Kelas IVB SDN AMPEL 01 (Kelompok Kontrol)

Gambar 5. Siswa Dijelaskan tentang proyek Gambar 6. Siswa mulai membentuk kelompok