UPAY
Disusun unntuk mempperoleh gelaar Sarjana Pendidikann pada Universittas Kristenn Satya Wacana
Oleh
DEA KKOMALAA SARI 2920132777
PROGGRAM STUUDI PENDDIDIKAN GGURU SEKKOLAH DAASAR F
FAKULTAS KEGURUUAN DANN ILMU PEENDIDIKAAN UNIVEERSITAS KKRISTEN SSATYA WAACANA
S
SALATIGAA 2017
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka
apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja
keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah
engkau berharap.”
(QS. Al-Insyirah, 6-8)
Dengan penuh ucap syukur, Tugas Akhir ini aku persembahkan:
1. Untuk Allah SWT yang senantiasa selalu memberikan rahmat
hidayahNya, serta memberikan kekuatan dan kesabaran dalam
setiap cobaan.
2. Untuk kedua orang tua, kakak dan adikku yang selalu
memberikan kasih sayang dan doa yang tiada terbatas.
3. Untuk teman-teman
4. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan
rahmatNya, sehingga saya dapat menyelesaikan tugas akhir ini dengan judul Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture dan Think
Pair Share (TPS) Pada Siswa Kelas IV SDN 02 Duren Bandungan Semester II Tahun Ajaran
2016/2017 dengan baik. Tugas Akhir ini dibuat guna memperoleh gelar S1 PGSD Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga.
Tujuan penulisan proposal tugas akhir ini adalah untuk mengetahui apakah
peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran IPA khususnya materi Perubahan Lingkungan
dapat diupayakan melalui model pembelajaran Picture and Picture dan Think Pair Share
(TPS) Pada Siswa Kelas IV SDN 02 Duren Bandungan Semester II Tahun Ajaran 2016/2017.
Dalam penyusunan tugas akhir ini banyak hambatan dan kesulitan yang saya alami.
Namun berkat dukungan dan bantuan dari berbagai pihak kesulitan dan hambatan dapat saya
atasi. Atas dukungan dan bantuannya saya menyampaikan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan
fasililitas belajar dan memperlancar pelaksanaan program ini.
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd, MSEd, selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP
UKSW yang telah memperlancar pelaksanaan program ini.
3. Dr. Wasitohadi, M.Pd, selaku wali studi RS 13 I yang telah membimbing, memberi
arahan, serta nasehat selama menempuh perkuliahan di PGSD UKSW.
4. Sunardi, S.Pd, M.Pd. sebagai dosen pembimbing yang tulus dan sabar dalam
membimbing, mengarahkan dan memberikan dorongan sampai dengan selesainya
tugas akhir ini.
5. Ahmad Sodikin, S.Pd selaku kepala sekolah SDN 02 Duren Bandungan yang telah
memberikan izin untuk mengadakan penelitian di SDN 02 Duren Bandungan.
6. Guru serta staff karyawan SDN 02 Duren Bandungan yang selalu memberi masukan,
7. Kedua orang tua yang selalu mendoakan dan memberikan semangat serta dorongan
materiil.
8. Teman-teman RS13i tersayang yang telah memotivasi dan menyediakan sarana dan
prasarana serta memberikan doa dan dukungan untuk terselesaikannya tugas akhir ini.
Akhir kata, penulis berharap tugas akhir ini dapat bermanfaan bagi kita semua.
Salatiga, 3 Mei 2017
Penulis
ABSTRAK
Sari, Dea Komala. 292013277. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model
Pembelajaran Picture and Picture Dan Think Pair Share (TPS) Pada Siswa Kelas IV SDN 02
Duren Bandungan Semester II Tahun Ajaran 2016/2017. Laporan Tugas Akhir. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Sunardi, S.Pd, M.Pd
Kata Kunci : Hasil Belajar IPA, Kelas IV SDN 02 Duren Bandungan , Picture and Picture
dan Think Pair Share (TPS)
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV SDN 02 Duren. Hal ini dilihat dari rendahnya nilai hasil Ulangan Akhir
Semester I Tahun Ajaran 2016/2017 siswa yang belum tuntas mencapai KKM ≥ 69 sebanyak
21 siswa (60%). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa
kelas IV SDN 02 Duren supaya mencapai KKM ≥ 69 melalui penggunaan model
pembelajaran Picture and Picture dan Think Pair Share (TPS). Jenis penelitian ini adalah
Penelitian Tindak Kelas (PTK) yang dilaksanakan melalui dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan, dengan tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN 02 Duren
setelah diberikan tindakan pembelajaran menggunakan model Picture and Picture dan Think
Pair Share (TPS). Pada siklus I diperoleh 13 siswa tidak tuntas (37,14%) dan 22 siswa tuntas
(62,85%). Pada siklus II terjadi peningkatan nilai mata pelajaran IPA, sebanyak 32 siswa tuntas (91,4%) dan 3 siswa tidak tuntas (8,57%). Jadi penggunaan model pembelajaran
Picture and Picture Dan Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan hasil belajar IPA Siswa
DAFTAR ISI
JUDUL ... i
SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ...ii
SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ...vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI... x
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Pemecahan Masalah ... 4
1.4 Rumusan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ... 7
2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam ... 7
2.1.2 Pentingnya IPA Diajarkan di SD ... 7
2.1.3 Pembelajaran IPA di SD ... 8
2.2 Model Pembelajaran ... 11
2.2.1 Model Pembelajaran Picture and Picture ... 12
2.3 Belajar dan Hasil Belajar 20 2.3.1 Belajar ... 2.3.2 Hasil Belajar 2.3.2.1 Faktor-Faktor Yang Mem 2.3.2.2 Mengukur Hasil Belajar 2.4 Hasil Penelitian Yang R 2.5 Kerangka Pikir 2.6 Hipotesis T 3.2 ... 42
2.2.1.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Picture and Picture ... 13
2.2.1.2 Kelebihan Model Pembelajaran Picture and Picture ... 16
2.2.1.3 Kelemahan Model Pembelajaran Picture and Picture... 16
2.2.2 Model Pembelajaran Think Pair Share(TPS) ... 17
Think Pair Share 2.2.2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran ... 17
2.2.2.2 Kelebihan Model Pembelajaran Think Pair Share(TPS) ... 19
2.2.2.3 Kelemahan Model Pembelajaran Think Pair Share(TPS) ... 20
... 20 ... 21
pengaruhi Hasil Belajar ... 22
24 ... elevan ... 25
... 31
indakan ... 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 33
3.1.1 Jenis Penelitian ... 33
3.1.2 Setting Penelitian ... 33
3.1.3 Subjek Penelitian ... 34
Variabel dan Definisi Operasional Konsep ... 35
3.2.1 Variabel Penelitian ... 35
3.2.2 Definisi Operasional Konsep ... 35
3.3 Desain Penelitian ... 36
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 39
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 39
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 40
3.6.1 Uji Validitas ... 43
3.6.2 Uji Reliabilitas ... 44
3.6.3 Uji Tingkat Kesukaran Soal ... 45
3.7 Indikator Kinerja ... 46 ASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi Kondisi Awal ... 47
4.2 Deskripsi Siklus I ... 49
4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I ... 49
4.2.1.1 Pertemuan 1 Siklus I ... 49
4.2.1.2 Pertemuan 2 Siklus I ... 50
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus I ... 50
4.2.2.1 Pertemuan 1 Siklus I ... 51
4.3 Deskripsi Siklus II ... 56
4.3.1 Perencanaan Tindakan Siklus II ... 56
4.3.1.1 Pertemuan 1 Siklus II ... 57
4.3.1.2 Pertemuan 2 Siklus II ... 57
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus II ... 58
4.3.2.1 Pertemuan 1 Siklus II ... 58
4.3.2.2 Pertemuan 2 Siklus II ... 4.3.4 Refleksi Siklus II... 62
4.4 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Prasiklus, Siklus I Siklus II ... 63
4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ... 65
PULAN DAN SARAN pulan ... 68
5.2
DAFT
Saran ... 68
AR PUSTAKA ... 70
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 02
Duren Bandungan Prasiklus ... 3
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ... 11
Tabel 2.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) ... 18
Tabel 3.1 Langkah-langkah Dalam Penelitian ... 34
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I ... 41
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II ... 42
Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas Tes Siklus I... 44
Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas tes Siklus II... 44
Tabel 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Sebelum Tindakan ... 47
Tabel 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ... 52
Tabel 4.6 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ... 60
Tabel 4.9 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 62
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.3Skema Kerangka Pikir ... 32
Gambar 3.2 Desain Penelitian Tindakan Kelas Hopkins ... 37
I.. 54
ambar 4.8 Diagram Lingkaran Hasil Belajar Hasil Belajar Siswa
... 61
mbar 4.10 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN
02 Duren Bandungan Pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II..63
mbar 4.11 Diagram Perolehan rata-rata nilai hasil belajar IPA siswa
DN 02 Duren Bandungan ... 64 Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Hasil Belajar Prasiklus ... 48
Gambar 4.4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 54
Gambar 4.5 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus
Gambar 4.7 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ... 60
G
Siklus II
Ga
Ga
xvii
3
. 77
ampiran 5 Daftar Nilai Pra Siklus ... 81
ampiran 6 Daftar Nilai Siklus I ... 84
ampiran 7 Daftar Nilai Siklus II ... 87
ampiran 8 RPP Siklus I... 90
Lampiran 9 RPP Siklus II ... 110
piran 10 Soal Evaluasi Uji Validitas Siklus I ... 128
ampiran 11 Soal Evaluasi Uji Validitas Siklus II ... 133
piran 12 Hasil Validitas dan Reliabilitas Siklus I ... 139
Lampiran 13 Hasil Validitas dan Reliabilitas Siklus II ... 142
ampiran 14 Soal Evaluasi Siklus I ... 145
piran 15 Soal Evaluasi Siklus II ... 150
Lampiran 16 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan I .... 154
ampiran 17 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan II .. 159
ampiran 18 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan I ... 164
Lampiran 19 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan II .. 170
ampiran 20 Dokumentasi Siklus I dan Siklus II ... 176
ampiran 21Uji Plagiat ... 186
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Izin Penelitian Tugas Akhir ... 7
Lampiran 2 Surat Izin Uji Validitas& Reliabilitas ... 75
Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian Laporan Tugas Akhir ... Lampiran 4 Surat Keterangan Uji Validitas& Reliabilitas ... 79
