“Sistem pembelajaran”
Oleh:
Kelompok 2
Wahyu kamal
Gebriela sandang
Dini hadinati alyani
Sistem pembelajaran
Proses pembelajaran
Proses pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
Proses pembelajaran
Proses pembelajaran
Program
sarjana
pendidika
n
Program
sarjana
pendidika
interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, yang
tentunya berpusat pada mahasiswa
interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, yang
Selain karakteristik tersebut Program
Sarjana Pendidikan menerapkan prinsip
Dosen sebagai
model Dosen sebagai
model
Pengalam
Penilaian merupakan proses penetapan kualitas
proses
dan
hasil belajar
mahasiswa dibandingkan
dengan kriteria yang ditetapkan dalam rangka
pemenuhan CPMK. Kualitas proses dan hasil belajar
mahasiswa ditetapkan melalui pengumpulan dan
pengolahan informasi. Pengumpulan informasi
dalam penilaian dilakukan melalui tes dan nontes.
Penilaian
pembelajaran
Kurikulum program
sarjana pendidikan
Kurikulum program
sarjana pendidikan
Model
pembelajaran inovatif yang menitikberatkan
pada aktivitas mahasiswa.
Model
pembelajaran inovatif yang menitikberatkan
pada aktivitas mahasiswa. dilaksanakan
Penilaian yang relevan
Penilaian yang relevan
kurikulum penilaian otentik berbasis
kompetensi, baik kompetensi dalam
pengetahuan, sikap, maupun
keterampilan. penilaian otentik
berbasis
kompetensi, baik kompetensi dalam
pengetahuan, sikap, maupun
penilaian memiliki aras kompetensi yang ditentukan dengan
standar penilaian pembelajaran.
1) Prinsip Penilaian
1) Prinsip Penilaian edukatif, otentik, objektif,
akuntabel, dan transparan
edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan
2) Kriteria Penilaian
2) Kriteria Penilaian Acuan patokan/ kriteria
dan penilaian acuan normatik
Acuan patokan/ kriteria dan penilaian acuan
normatik
3) Mekanisme dan Prosedur Penilaian
3) Mekanisme dan
Prosedur Penilaian Mekanisme penilaian terdapat 4 Mekanisme penilaian terdapat 4 langkahlangkah
Prosedur penilaian
tahap perencanaan, kegiatan pemberian tugas atau
soal, observasi kinerja, pengembalian hasil
observasi, dan pemberian nilai akhir. Prosedur
penilaian pada tahap perencanaan dapat dilakukan
melalui penilaian bertahap/berblok dan/atau
penilaian ulang.
tahap perencanaan, kegiatan pemberian tugas atau
soal, observasi kinerja, pengembalian hasil
observasi, dan pemberian nilai akhir. Prosedur
penilaian pada tahap perencanaan dapat dilakukan
4) Pelaksanaan Penilaian 4) Pelaksanaan
Penilaian
Terdapat pelaku penilaian yang berupa dosen pengampu dan tim dosen
pengampu
Terdapat pelaku penilaian yang berupa dosen pengampu dan tim dosen
pengampu
mengikutsertakan
Mahasiswa dan pemangku kepentingan yang
relevan
Mahasiswa dan pemangku kepentingan yang
relevan
5) Pelaporan Penilaian 5) Pelaporan
Penilaian
KHS (kartu hasil study) ...
IPS dan IPK
KHS (kartu hasil study) ...
6) Kelulusan Mahasiswa
6) Kelulusan Mahasiswa
telah menempuh seluruh beban belajar yang ditetapkan dan memiliki
capaian pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh
program studi dengan indeks prestasi kumulatif (IPK)
telah menempuh seluruh beban belajar yang ditetapkan dan memiliki
capaian pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh
