UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)

(1)

i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TAI

(TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) BAGI SISWA

KELAS IV SDN SEMBUNG 01 SEMESTER 2

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

SRI MUNARSIH NIM. 262010788

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2012

(2)

ii 1 ABSTRAK

Munarsih, Sri. 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe TAI (Team Assisted Individualization) bagi Siswa Kelas IV SDN Sembung 01 Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Sarjana Kependidikan-Guru dalam Jabatan PGSD-FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Drs. Wasitohadi, M. Pd.

Kata Kunci: Pembelajaran cooperative learning, Tipe TAI (Team Assisted Individualization), Hasil Belajar Matematika

Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mendeskripsikan model pembelajaran

cooperative learning tipe TAI (Team Assisted Individualization) dalam meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas IV SDN Sembung 01 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. (2) Untuk menemukan tingkat keberhasilan penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe TAI (Team Assisted Individualization) pada mata pelajaran Matematika di kelas IV SDN Sembung 01 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan metode siklus. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Sembung 01 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012 sejumlah 30 siswa terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan teknik tes, observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

cooperative learning tipe TAI (Team Assisted Individualization) dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas IV SDN Sembung 01 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil tes formatif yang mengalami peningkatan. Tingkat ketuntasan pada kondisi awal adalah 40%, siklus I 70% dan pada siklus II tingkat ketuntasan menjadi 100%.

(3)

iii 2

(4)

iv

(5)

v

4 HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Pendidikan Merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua. ” (Aristoteles)

Skripsi ini saya persembahkan kepada :

1. Suamiku tercinta yang selalu setia menemaniku. 2. Anak-anakku tercinta dan tersayang.

(6)

vi

5 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe TAI (Team Assisted Individualization) bagi Siswa Kelas IV SDN Sembung 01 Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012.” sebagai salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada UKSW Salatiga.

Penulis mengucapkan terima kasih atas segala bantuan, petunjuk, dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada :

1. Pdt. Prof. Drs. John A. Titaley, Th. D selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, yang telah memberi kesempatan penulis untuk belajar dalam program PSKG-DJ S1 PGSD FKIP UKSW.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, selaku Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan fasilitas dan dorongan belajar di Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga.

3. Herry Sanoto, S.Si,M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga yang telah memberi pelayanan akademik, sehingga terselesaikannya penulis di S1 PGSD FKIP UKSW. 4. Drs. Wasitohadi, M.Pd selaku Pembimbing yang telah dengan sabar membimbing dan

mengarahkan penulis dalam menyusun skripsi ini hingga selesai.

5. Edi Harianto, S.Pd,MM. selaku Kepala SDN Sembung 01 yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan kegiatan penelitian.

6. Guru dan Karyawan SDN Sembung 01, yang telah banyak membantu.

7. Rekan-rekan sesama mahasiswa S1 PGSD UKSW atas sumbang sarannya dalam penyusunan skripsi ini.

8. Siswa-siswa SDN Sembung 01 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang yang telah membantu penulis sebagai responden dalam penelitian ini.

Semoga segala amal kebaikan mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Tuhan Yang Maha Esa. Semoga karya ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan pada umumnya, serta bermanfaat bagi sesama mahasiswa pada khususnya.

(7)

vii 6 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL... Error! Bookmark not defined.

ABSTRAK ... ii

SURAT PERNYATAAN ...iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... Error! Bookmark not defined. LEMBAR PENGESAHAN ... iv

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v

KATA PENGANTAR ... vi

DAFTAR ISI ...vii

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah... 1

1.2 Permasalahan Penelitian ... 2

1.2.1 Identifikasi masalah ... 2

1.2.2 Analisis masalah ... 2

1.3 Cara Pemecahan Masalah ... 2

1.4 Rumusan Masalah ... 3

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 3

1.5.1 Tujuan Penelitian ... 3

1.5.2 Manfaat Penelitian ... 3

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 5

2.1 Kajian Teori ... 5

2.1.1 Hasil Belajar ... 5

2.1.2 Pembelajaran Kooperatif ... 8

2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) . 12 2.1.4 Pembelajaran Matematika di SD ... 16

2.2 Kajian Hasil-hasil Penelitian yang Relevan ... 18

2.3 Kerangka Berpikir ... 18

2.4 Hipotesis Tindakan ... 19

(8)

viii

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 20

3.1.1 Setting penelitian ... 20

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 21

3.2 Variabel yang Akan Diteliti ... 21

3.2.1 Variabel Bebas ... 21

3.2.2 Variabel terikat ... 21

3.3 Rencana Tindakan ... 21

3.3.1 Siklus I ... 22

3.3.2 Siklus II ... 24

3.4 Data dan Cara Pengumpulan Data ... 25

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 25

3.4.2 Alat Pengumpulan Data ... 25

3.5 Indikator Kinerja ... 26

3.5.1 Umum ... 26

3.5.2 Khusus ... 26

3.6 Analisis Data ... 26

3.6.1 Analisa data kualitatif ... 26

3.6.2 Analisa data kuantitatif ... 26

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 27

4.1 Deskripsi Awal ... 27

4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1 ... 27

4.3 Deskripsi pelaksanaan siklus 2 ... 30

4.4 Pembahasan ... 32

4.4.1 Siklus 1 ... 32

4.4.2 Siklus 2 ... 33

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 35

5.1 Simpulan ... 35 5.2 Saran-saran ... 35 5.2.1 Bagi sekolah ... 35 5.2.2 Bagi guru ... 36 5.2.3 Bagi siswa ... 36 DAFTAR PUSTAKA ... 37 LAMPIRAN-LAMPIRAN

(9)

ix

7 DAFTAR TABEL

Tabel 1 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif. . . 11

Tabel 2 Kriteria Pemberian Skor Peningkatan Individual. . . 14

Tabel 3 Tingkat Penghargaan Kelompok. . . 15

Tabel 4 Jadwal Kegiatan Penelitian. . . 20

Tabel 5 Presentase Ketuntasan Belajar Awal. . . 27

Tabel 6 Presentase Ketuntasan Siklus 1. . . 29

Tabel 7 Perbandingan Ketuntasan Siklus 1 dengan Kondisi Awal. . . 29

Tabel 8 Presentase Ketuntasan Siklus II. . . 31

(10)

x

8 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Berpikir. . . 19

Gambar 2 Bagan Siklus Penelitian Tindakan Kelas . . . 22

Gambar 3 Grafik Perbandingan Ketuntasan Siklus 1 dengan Kondisi Awal. . . 29

Gambar 4 Grafik Peningkatan Hasil Belajar dalam 2 Siklus. . . 32

Gambar 5 Grafik Kenaikan Ketuntasan belajar sampai Siklus 1. . . 33

(11)

xi

9 DAFTAR LAMPIRAN

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan Ke 1 2. Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan Ke 1

3. Kisi-Kisi Soal Siklus 1 Pertemuan Ke 1 4. Soal-Soal Siklus 1 Pertemuan Ke 1

5. Lembar Pengamatan Aktifitas Guru Dan Siswa Siklus 1 Pertemuan Ke 1 6. Daftar Nilai Siklus 1 Pertemuan Ke 1

19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan ke 2 20. Lembar Kerja Siswa Siklus 2 Pertemuan ke 2

21. Kisi-Kisi Soal Siklus 2 Pertemuan ke 2 22. Soal-Soal Siklus 2 Pertemuan ke 2

23. Lembar Pengamatan Aktifitas Guru Dan Siswa Siklus 2 Pertemuan ke 2 24. Daftar Nilai Siklus 2 Pertemuan ke 2

25. Dokumentasi Siklus 1 26. Dokumentasi Siklus 2