Penilaian Hasil Belajar Fisika
Mundilarto i
PENILAIAN HASIL BELAJAR
FISIKA
OLEH:
PROF. DR. MUNDILARTO, MPD
JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Penilaian Hasil Belajar Fisika
Mundilarto ii
DAFTAR ISI
BAB 1 PENDAHULUAN 1
1.1. Dasar Hukum 1
1.2. Karakteristik IPA dan Fisika serta Pembelajarannya 3 1.3. Standar Kompetensi Lulusan 7 1.4. Hasil Belajar Fisika 9
BAB 2 PENILAIAN HASIL BELAJAR 16 2.1. Pengertian Penilaian Hasil Belajar 16 2.2. Tujuan Penilaian Hasil Belajar 19 2.3. Prinsip Penilaian Berbasis Kelas 20
2.4. Acuan Penilaian 22
2.5. Standar dan Kriteria Ketuntasan Belajar Minimal 23
BAB 3 PENILAIAN OTENTIK 29
3.1. Pengertian Penilaian Otentik 29 3.2. Desain, Struktur, dan Pemberian Skor 30
BAB 4 KOMPONEN SISTEM PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI 44 4.1. Standar Kompetensi 44
4.2. Kompetensi Dasar 45
4.3. Materi Pokok 45
4.4. Indikator 46
4.5. Penjabaran Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
menjadi Indikator 47
4.6. Mengembangkan Indikator menjadi Butir Soal 48
4.7. Teknik Penilaian 49
BAB 5 JENIS TAGIHAN 53
5.1. Kuis 53
5.2. Pertanyaan Lisan 53
5.3. Tugas Individu 54
5.4. Tugas Kelompok 54
5.5. Ulangan Harian 54
5.6. Ulangan Semester 54
5.7. Ulangan Kenaikan 54
BAB 6 PENGEMBANGAN TES DAN NONTES 55
6.1. Pengembangan Tes 55
6.2. Instrumen Tes 60
6.3. Instrumen Nontes 94
6.4. Penyekoran Tes Kognitif 100 6.5. Analisis Tes dan Analisis Hasil Tes 103
DAFTAR PUSTAKA 115
Penilaian Hasil Belajar Fisika
Mundilarto iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas terselesaikannya penulisan buku referensi ini. Adapun tujuan diterbitkannya buku ini adalah untuk membantu baik para mahasiswa calon guru maupun guru di tingkat pendidikan dasar dan menengah khususnya yang mengampu mata pelajaran Fisika dan mata pelajaran IPA.
Materi yang terkandung di dalam buku ini disajikan dengan menggunakan bahasa yang cukup sederhana sehingga diharapkan dapat mudah dipahami dalam rangka menambah wawasan dan pengetahuan bagi mahasiswa calon guru maupun guru di tingkat pendidikan dasar dan menengah tentang teknik pengembangan sistem penilaian hasil belajar baik yang berupa tes maupun nontes.
Buku ini terdiri atas enam bab yang disusun berdasarkan logika dan hierarchi yang mudah diikuti. Adapun sistematika penulisan buku ini adalah sebagai berikut: BAB 1 PENDAHULUAN yang membahas tentang Dasar Hukum, Karakteristik IPA dan Fisika serta Pembelajarannya, Standar Kompetensi Lulusan, dan Hasil Belajar Fisika; BAB 2 PENILAIAN HASIL BELAJAR yang membahas tentang Pengertian Penilaian Hasil Belajar, Tujuan Penilaian Hasil Belajar, Prinsip Penilaian Berbasis Kelas, Acuan Penilaian, dan Standar dan Kriteria Ketuntasan Belajar Minimals; BAB 3 PENILAIAN OTENTIK yang membahas tentang Pengertian Penilaian Otentik dan Desain, Struktur, dan Pemberian Skor; BAB 4 KOMPONEN SISTEM PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI yang membahas tentang Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Materi Pokok, Indikator, Penjabaran Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi Indikator, Mengembangkan Indikator menjadi Butir Soal, dan Teknik Penilaian; BAB 5 JENIS TAGIHAN yang membahas tentang Kuis, Pertanyaan Lisan, Tugas Individu, Tugas Kelompok, Ulangan Harian, Ulangan Semester, dan Ulangan Kenaikan; BAB 6 PENGEMBANGAN TES DAN NONTES yang membahas tentang Pengembangan Tes, Instrumen Tes, Instrumen Nontes, Penyekoran Tes Kognitif, dan Analisis Tes dan Analisis Hasil Tes.
Segala masukan baik berupa kritikan yang konstruktif maupun saran-saran lainnya dari para pembaca sangat diharapkan demi kesempurnaan buku ini.
Penulis mengucapkan banyak terima kasih terutama kepada pihak Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberi fasilitas sampai akhirnya buku ini dapat diterbitkan.
Yogyakarta : Nopember 2008
Penulis,
