commit to user
i
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE
BERBANTUAN MEDIA POWER POINT PADA MATA PELAJARAN PENGANTAR EKONOMI
DAN BISNIS SISWA SMK NEGERI I BANYUDONO TAHUN AJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
EKA FEBRIANTO K7412065
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Agustus 2016
commit to user
commit to user
iii
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE
BERBANTUAN MEDIA POWER POINT PADA MATA PELAJARAN PENGANTAR EKONOMI
DAN BISNIS SISWA SMK NEGERI I BANYUDONO TAHUN AJARAN
2015/2016
Oleh:
EKA FEBRIANTO K7412065
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Agustus 2016
commit to user
commit to user
commit to user
vi ABSTRAK
Eka Febrianto. UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE
(TPS) BERBANTUAN MEDIA POWER POINT PADA MATA
PELAJARAN PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS SISWA SMK NEGERI I BANYUDONO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis pada siswa kelas X Pemasaran 1 SMK Negeri I Banyudono dengan menerapkan model pembelajaran think pair share berbantuan media power point.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: (1) perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi dan interpretasi; (4) analisis dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas X Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan: (a) wawancara, (b) observasi, (c) dokumentasi, dan (d) tes.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran think pair share berbantuan media power point dapat meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar peserta didik dari pra siklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Hal ini terbukti pada siklus I keaktifan peserta didik dari segi
visual activities meningkat (presentase pra siklus 13,79% dan siklus I 27,59%),
keaktifan peserta didik dari segi oral activities meningkat (presentase pra siklus 0,00% dan siklus I 30,79%), keaktifan peserta didik dari segi writing activities meningkat (presentase pra siklus 0,00% dan siklus I 58,62%), keaktifan peserta didik dari segi mental activities meningkat (presentase pra siklus 0,00% dan siklus I 30,90%), keaktifan peserta didik dari segi emotional activities meningkat (presentase pra siklus 31,00% dan siklus I 44,69%). Hasil belajar peserta didik juga mengalami peningkatan yaitu sebesar 6,77 (nilai rata-rata pra siklus 73,96 dan nilai rata-rata siklus I 80,73) dan presentase ketuntasan meningkat 17,24% (presentase pra siklus 48,28% dan siklus I 65,52%). Pada siklus II keaktifan peserta didik terus meningkat, terbukti keaktifan peserta didik dari segi visual
activities meningkat 48,09% (presentase siklus I 27,59% dan siklus II 75,86%),
keaktifan peserta didik dari segi oral activities meningkat 45,07% (presentase siklus I 30,79% dan siklus II 75,86%), keaktifan peserta didik dari segi writing
activities meningkat 24,4% (presentase siklus I 58,62% dan siklus II 82,76%),
keaktifan peserta didik dari segi mental activities meningkat 31,17% (presentase siklus I 30,90% dan siklus II 62,07%), keaktifan peserta didik dari segi emotional
activities meningkat 27,72% (presentase siklus I 44,69% dan siklus II 72,41%).
Hasil belajar peserta didik pada siklus II juga mengalami peningkatan yaitu sebesar 4,55 (nilai rata-rata siklus I 80,73 dan nilai rata-rata siklus II 85,28) dan presentase ketuntasan meningkat 20,69% (presentase siklus I 65,52% dan siklus II 86,21%).
Kata kunci: think pair share, media power point, keaktifan siswa, hasil belajar Pengantar Ekonomi dan Bisnis
commit to user
vii ABSTRACT
Eka Febrianto. EFFORTS TO IMPROVE LEARNING ACTIVENESS AND LEARNING OUTCOMES THROUGH THINK PAIR SHARE (TPS) TEACHING MODEL COMBINED WITH POWER POINT MEDIA IN THE SUBJECT MATTER OF INTRODUCTION TO ECONOMICS AND BUSINESS IN ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, July 2016.
The objective of research is to improve the learning activeness and learning outcomes in the subject matter of Introduction to Economics and Business of the students in Grade X of Marketing Department of State Vocational High School 1 of Banyudono in Academic Year 2015/2016 through the application of think pair share teaching combined with power point media.
This study used the classroom action research (CAR) with two cycles. Each cycle consisted of four phases i.e. planning, implementation, observation, and analysis & reflection. Its subjects were 29 students of the aforementioned school. The data of research were collected through (a) in-depth interview, (b) observation, (c) documentation, and (d) test.
The application of the think pair share teaching combined with power point media can improve the learning activeness and learning outcomes in the Introduction to Economics and Business subject matter from Pre-cycle to Cycle I and from Cycle I to Cycle II. The percentage of the students’ learning activeness in visual activities is 13.79% in Pre-cycle, and it becomes 27.59% in Cycle I and 75.86% in Cycle II respectively; the percentage of the students’ learning activeness in oral activities is 0.00% in Pre-cycle, and it becomes 30.79% in Cycle I and 75,86% in Cycle II respectively; the percentage of the students’ learning activeness in writing activities is 0.00% in Pre-cycle, and it becomes 58.62% in Cycle I and 82.76% in Cycle II respectively; the percentage of the students’ learning activeness in mental activities is 0.00% in Pre-cycle, and it becomes 30.90% in Cycle I and 62.07% in Cycle II respectively; the percentage of the students’ learning activeness in emotional activities is 31.00% in Pre-cycle, and it becomes 44.69% in Cycle I and 72.41% in Cycle II respectively. Furthermore, the students’ average score is 73.96 in Pre-cycle, and it becomes 80.73 in Cycle I and 85.28 in Cycle II respectively. Finally, the percentage of the students’ learning completeness is 48.28% in Pre-cycle, and it becomes 65.52% in Cycle I and 86.21% in Cycle II.
Keywords: Think pair share teaching, learning activeness, learning outcome in
commit to user
viii MOTTO
# Man jadda wa jadda .... barang siapa bersungguh-sungguh pasti akan berhasil (Q.S Alam Nasyrah: 5 dan 8) #
# Orang sukses adalah orang yang tidak berhenti optimis dan tidak berhenti berbuat baik (Emha Ainun Nadjib) #
# Champions aren’t made in gyms. Champions are made from something they
have deep inside them – a desire, a dream, a vision. They have to have last minute stamina, they have to be a little faster, they have to have the skill and the will. But the will must be stronger than the skill (Muhammad Ali) #
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu Ya Rabb, kupersembahkan karya ini kepada: “Mbah Kakung dan Mbah Putri”
Doamu yang tiada henti engkau panjatkan kepada-Nya, kerja keras yang tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas engkau lakukan demi cucumu ini. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. Terima kasih
Mbah Kakung, terima kasih Mbah Putri “Bapak dan Ibu”
Terimakasih atas segala doa yang selalu terpanjat untukku, atas kasih sayang yang tanpa batas untukku, atas peluh keringat perjuangan yang tanpa lelah
demi anakmu ini. Semoga ini menjadi salah satu langkahku untuk membahagiakan Ibu dan Bapak
Penghuni Shelter (Andika, Ardi, Aziz, Farid, Faqih, Haris, Sendy, Rizkan, Supri, Yusuf, Udin)
Terimakasih telah memberikan kasih sayang, doa, harapan, semangat kepadaku dan selalu mendukungku untuk menjadi lebih maju dan menjadi lebih
baik dari sebelumnya
Temen-Temen PPL SMK Negeri 1 Banyudono
Terimakasih atas kebersamaan selama PPL di SMK Negeri 1 Banyudono yang memberikan banyak pelajaran dan membantu dalam penelitian
Kelas C Pendidikan Ekonomi 2012, PTN A 2012, dan Keluarga TANIA 2012 Terimakasih atas kebersamaan selama menempuh kuliah di UNS Siswa-siswa SMK Negeri 1 Banyudono kelas X Pemasaran Terimakasih telah membantu dan memberi semangat untuk kelancaran dalam
penelitian ini
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya. Atas segala kemudahan dan kelancaran dari-Nya lah penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: “UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA POWER POINT PADA MATA PELAJARAN PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS SISWA SMK NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada program Studi Pendidikan Ekonomi-Bidang Keahlian Khusus Tata Niaga, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, arahan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian guna penyusunan skripsi ini.
2. Drs. Sunarto, M.M selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian guna penyusunan skripsi ini.
3. Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan dengan penuh kesabaran memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Jonet Ariyanto Nugroho, SE., MM selaku Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan dengan penuh kesabaran memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak ibu dosen tim penguji yang telah menyempatkan waktunya untuk menguji penulis sehingga penulis dapat melaksanakan ujian skripsi.
commit to user
xi
6. Leny Noviani, S. Pd., M, Pd. selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam menyelesaikan kuliah selama ini. 7. Sudadi, S. Pd, selaku Kepala SMK Negeri 1 Banyudono yang telah memberikan
ijin untuk mengadakan penelitian.
8. Suratmin, S.Pd selaku guru mata pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis di SMK Negeri 1 Banyudono yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta memberikan dukungan dan wawasan kepada penulis.
9. Siswi Kelas X Pemasaran SMK Negeri 1 Banyudono yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian dengan baik.
10. Teman-teman seperjuangan Keluarga Tania 2012 yang telah memberikan inspirasi dan motivasi.
11. Semua pihak yang telah membantu kelancaran penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.
Penulis berharap semoga skrispsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis khususnya dan pembaca serta pihak-pihak lain pada umumnya.
Surakarta, Agustus 2016
commit to user
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7 C. Tujuan Penelitian ... 8 D. Manfaat Penelitian ... 8 1. Manfaat Teoritis ... 8 2. Manfaat Praktis ... 8 a. Bagi siswa ... 8 b. Bagi guru ... 9 c. Bagi sekolah... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS .. A. Kajian Pustaka ... 10
1. Model Pembelajaran ... 10
a. Pengertian Pembelajaran ... 10
commit to user
xiii
2. Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) ... 12
a. Pengertian Pembelajaran Think Pair Share (TPS) ... 12
b. Langkah-langkah Pembelajaran Think Pair Share ... 14
c. Teori Pembelajaran yang Melandasi Model Pembelajaran Think Pair Share ... 17
d. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) ... 20
3. Keaktifan Siswa ... 21
a. Pengertian Keaktifan Belajar Siswa ... 21
b. Jenis Aktivitas Belajar Siswa ... 22
4. Hasil Belajar ... 24
a. Hasil Belajar Siswa... 24
b. Fungsi Hasil Belajar Siswa ... 26
c. Faktor-faktor yang Memengaruhi Hasil Belajar Siswa... 27
d. Penilaian Hasil Belajar ... 28
e. Penilaian Autentik (Authentic Assessment) ... 29
f. Mata Pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis... 31
5. Media Pembelajaran Power Point ... 33
a. Pengertian Media Pembelajaran ... 33
b. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ... 34
c. Klasifikasi Media Pembelajaran ... 37
d. Pengertian Media Power Point ... 38
e. Kelebihan dan Kelemahan Power Point... 40
6. Pembelajaran Think Pair Share dipadukan dengan Media Power Point ... 41
7. Penelitian yang Relevan ... 44
B. Kerangka Berpikir ... 46
commit to user
xiv BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu ... 52
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 52
C. Subjek Penelitian ... 53
D. Data dan Sumber Data ... 54
E. Teknik Pengumpulan Data ... 55
F. Instrumen Penilaian Hasil Belajar ... 56
G. Teknik Uji Validitas Data ... 61
H. Teknik Analisis Data ... 62
I. Indikator Kinerja Penelitian ... 62
J. Prosedur Penelitian ... 64
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 72
1. Data Pratindakan ... 72
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 75
a. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Power Point dalam Meningkatkan Keaktifan Siklus I ... 75
b. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Power Point dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siklus I ... 94
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 101
a. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Power Point dalam Meningkatkan Keaktifan Siklus II ... 101
b. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Power Point dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siklus II ... 120
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 128
a. Keaktifan Belajar Siswa (Visual Activities) ... 128
commit to user
xv
c. Keaktifan Belajar Siswa (Writing Activities) ... 130
d. Keaktifan Belajar Siswa (Mental Activities) ... 131
e. Keaktifan Belajar Siswa (Emosional Activities)... 132
f. Hasil Belajar (Kinerja) .. ... 133
g. Hasil Belajar (Sikap) ... ... 134
h. Hasil Belajar (Produk) ... ... 134
i. Hasil Belajar (Portofolio) ... 135
j. Hasil Belajar (Tes) ... ... 136
B. Pembahasan ... 138
1. Pengaruh penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan media power point terhadap keaktifan belaja ... 138
2. Pengaruh penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan media power point terhadap hasil belajar ... 144
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 151
1. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan Media Power Point untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa ... 151
2. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan Media Power Point untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa ... 151
B. Implikasi ... 152
C. Saran ... 154
DAFTAR PUSTAKA ... 157
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 50
3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ... 64
4.1 Grafik Visual Activities Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II 129 4.2 Grafik Oral Activities Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .. 130
4.3 Grafik Writing Activities Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II 131 4.4 Grafik Mental Activities Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II 132 4.5 Grafik Emotional Activities Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II 133 4.6 Grafik Hasil Penilaian Kinerja ... 133
4.7 Grafik Hasil Penilaian Sikap ... 134
4.8 Grafik Hasil Penilaian Produk ... 135
4.9 Grafik Hasil Penilaian Portofolio ... 135
commit to user
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar mata Pelajaran
Pengantar Ekonomi dan Bisnis kelas X semester 1 ... 32
3.1 Rubrik Penilaian Kinerja ... 57
3.2 Rubrik Penilaian Sikap ... 58
3.3 Rubrik Penilaian Produk ... 59
3.4 Rubrik Penilaian Portofolio ... 60
3.5 Kriteria Keberhasilan Tindakan untuk Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis ... 63
3.6 Kriteria keberhasilan tindakan untuk hasil belajar Pengantar Ekonomi dan Bisnis siswa ... 63
4.1 Keaktifan Siswa Kelas X PM 1 Pra Siklus ... 73
4.2 Pengukuran Tingkat Keaktifan Peserta Didik dengan Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share berbantuan Media Power Point Kelas X PM 1 Siklus I ... 89
4.3 Hasil Belajar Siklus I ... 95
4.4 Perbandingan Nilai Sebelum Penerapan Model dan Siklus I 95 4.5 Pengukuran Tingkat Keaktifan Peserta Didik dengan Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share berbantuan Media Power Point Kelas X PM 1 Siklus II ... 115
4.6 Hasil Belajar Siklus II ... 121
4.7 Perbandingan Nilai Siklus I dan Siklus II ... 121
4.8 Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Aspek Visual Activities dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 128
4.9 Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Aspek Oral Activities dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 129
4.10 Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Aspek Writing Activities dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 130
commit to user
xviii
4.11 Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Aspek Mental
Activities dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 131
4.12 Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Aspek Emotional Activities dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II... 132
4.13 Perbandingan Rata-rata Hasil Penilaian Kinerja ... 133
4.14 Perbandingan Rata-rata Hasil Penilaian Sikap ... 134
4.15 Perbandingan Rata-rata Hasil Penilaian Produk ... 134
4.16 Perbandingan Rata-rata Hasil Penilaian Portofolio ... 135
4.17 Perbandingan Rata-rata Hasil Penilaian Tes ... 136
commit to user
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Pengantar Ekonomi dan Bisnis Kelas X... 162
2. Lembar Observasi Guru ... 182
3. Lembar Observasi Nilai Autentik Siswa ... 185
4. Kriteria Penilaian Keaktifan Peserta Didik ... 190
5. Rubrik Penilaian Sikap, produk, kinerja, portofolio ... 194
6. Indikator Kekatifan Siswa ... 198
7. Daftar Presensi Peserta Didik ... 201
8. Catatan Lapangan Pra Siklus ... 203
9. Pedoman Wawancara Guru ... 204
10. Pedoman Wawancara Peserta Didik ... 206
11. Hasil Belajar Pra Siklus ... 208
12. Nilai Keaktifan Peserta Didik Pra Siklus ... 210
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 213
14. Bahan ajar siklus I ... 230
15. Kelompok Diskusi Siklus I ... 231
16. Soal Diskusi Kelompok Siklus I ... 232
17. Kunci Jawaban Soal Diskusi Kelompok Siklus I ... 233
18. Soal Tes Individu Siklus I ... 235
19. Kunci Jawaban Soal Tes Individu Siklus I ... 237
20. Hasil Tes Formatif Siklus I ... 238
21. Hasil Penghitungan Keaktifan Siklus I ... 240
22. Lembar Observasi Guru Siklus I ... 243
23. Lembar Observasi Nilai Autentik Siswa Siklus I ... 249
24. Laporan Diskusi Peserta Didik Siklus I ... 254
25. Laporan Hasil Tes Formatif Peserta Didik Siklus I ... 255
26. Presensi Peserta Didik Siklus I ... 256
commit to user
xx
28. Hasil Belajar Siklus I ... 263
29. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 265
30. Bahan Ajar Siklus II ... 282
31. Kelompok Diskusi Siklus II ... 283
32. Soal Diskusi Kelompok Siklus II ... 284
33. Kunci Jawaban Soal Diskusi Kelompok Siklus II ... 285
34. Soal Tes Individu Siklus II ... 286
35. Kunci Jawaban Soal Tes Individu Siklus II ... 288
36. Hasil Tes Formatif Siklus II ... 290
37. Hasil Penghitungan Keaktifan Siklus II ... 292
38. Lembar Observasi Guru Siklus II ... 295
39. Lembar Observasi Nilai Autentik Siswa Siklus II ... 301
40. Laporan Diskusi Peserta Didik Siklus II ... 315
41. Laporan Hasil Tes Formatif Peserta Didik Siklus II ... 316
42. Presensi Peserta Didik Siklus II ... 317
43. Catatan Lapangan Siklus II ... 320
44. Hasil Belajar Siklus II ... 324
45. Dokumentasi ... 326
46. Surat Ijin Menyusun Skripsi ... 329
47. Surat Ijin Penelitian ... 330
48. Surat Keputusan Dekan ... 331
49. Surat Ijin Penelitian ke Sekolah ... 332
50. Surat KESBANGPOL ... 333
