PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK UNTUK EFEKTIFITAS DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MATERI PERUBAHAN
LINGKUNGAN FISIK KELAS IV SDN 1 NGANGRONG TUGAS AKHIR
Disusun untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana
oleh AMBARYANI
292013248
PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
THIS LIFE IS AN EDUCATOR AND WE ARE ALWAYS IN A STATE MUST LEARN (BRUCE LEE)
EVERYTHING WILL COME TO THOSE WHO KEEP TRYING WITH DETERMINATION AND PATIENCE
(EDISON)
PERSEMBAHAN :
Karya ini dipersembahkan kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa yang senantiasa memberikan kekuatan, kesehatan, dan
kelancaran.
2. Orang tua tercinta, Ayahanda Sumadi dan Ibunda Prapti yang merawat dan
mendidik penulis dengan kasih sampai pada batas waktunya.
3. Dosen pembimbing yang senantiasa membimbing dengan sabar dan tulus hingga
laporan tugas akhir ini selesai.
4. Sahabat-sahabat yang selalu memberikan semangat, perhatian, dorongan, dan doa
untuk menyelesaikan laporan tugas akhir ini.
5. Teman-teman yang senantiasa memberi semangat.
viii
PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK UNTUK EFEKTIFITAS DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MATERI PERUBAHAN
LINGKUNGAN FISIK KELAS IV SDN 1 NGANGRONG
Ambaryani
ambar37aryani@gmail.com
Program Studi PGSD – FKIP Universitas Kristen Satya Wacana ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media komik sebagai media pembelajaran IPA. Penelitian ini memfokuskan pada materi perubahan lingkungan fisik terhadap daratan kelas 4 SD. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and
Development (RnD) dan menggunakan model pengembangan ADDIE. Model pengembangan
ADDIE memiliki tahapan Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Subjek penelitian ini sebanyak 37 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa uji pakar/validasi pakar, tes, nontes. Hasil penelitian menunjukkan produk yang dihasilkan: (1) Media komik Menemukan Perubahan Lingkungan disekitarku berdasarkan model pembelajaran discovery learning. (2) Kevalidan media komik ditunjukkan dengan hasil uji ahli/uji pakar materi dan media. Pada uji pakar materi diperoleh skor 76% dan pada uji ahli/ pakar media diperoleh skor 88% dengan kategori sangat baik. Keefektifan media komik ditunjukkan dengan hasil angket respon siswa diperoleh dengan skor 90% dan angket respon guru diperoleh skor 82% dengan kategori sangat baik. (3) Hasil belajar kognitif terdapat peningkatan dari 60,54 menjadi 81,08.
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iii
LEMBAR PENGESAHAN ... iv
LEMBAR PERNYATAAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
DAFTAR ISI... viii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
KATA PENGANTAR ... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Rumusan Masalah ... 4
D. Tujuan Penelitian ... ...5
E. Manfaat Penelitian ... ...5
1. Manfaat Teoritis ... 5
2. Manfaat Praktis ... 5
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ... 6
G. Asumsi Pengembangan ... 6
H. Definisi Istilah ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
A. Kajian Teori ... 9
1. Pembelajaran Discovery Learning ... 9
a. Definisi Pembelajaran Discovery Learning ... 9
b. Karakteristik Pembelajaran Discovery Learning ... 9
c. Kelebihan Model Pembelajaran Discovery Learning ... 10
d. Prosedur Model Pembelajaran Discovery Learning ... 10
x
a. Definisi Pembelajaran Komik... 12
b. Keuntungan Komik Pembelajaran ... 13
c. Kriteria Komik yang Baik ... 13
d. Langkah Pembuatan Komik ... 14
e. Aplikasi Komik Pembelajaran ... 14
f. Komik sebagai Media Pembelajaran ... 14
3. Karakteristik Materi Pilihan ... 15
a. Definisi IPA ... 15
b. Hakekat Pembelajaran IPA ... 15
B. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 17
C. Kerangka Berpikir ... 18
D. Hipotesis Penelitian... 21
BAB III METODE PENELITIAN ... 22
A. Model Pengembangan ... 22
B. Subyek, Waktu, dan Tempat Penelitian ... 24
C. Prosedur Pengembangan ... 24
1. Tahap Analisis ... 24
2. Tahap Perancangan ... 25
3. Tahap Pengembangan ... 27
4. Tahap Implementasi ... 27
5. Tahap Evaluasi ... 28
D. Uji Coba Produk... 28
1. Desain Uji Coba Produk ... 28
2. Subjek Uji Coba ... 29
3. Jenis Data ... 30
4. Instrumen Pengumpulan Data ... 30
a. Wawancara ... 30
b. Validasi Pakar ... 31
c. Angket... 34
d. Lembar Observasi Implementasi Media Komik... 36
E. Teknik Analisis Data ... 37
xi
2. Analisis Data Angket Respon Guru dan Siswa ... 38
3. Analisis Lembar Observasi ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40
A. Hasil Penelitian ... 40
1. Tahap Analisis ... 40
a. Analisis Masalah ... 40
b. Analisis Kebutuhan ... 41
2. Tahap Perancangan ... 42
3. Tahap Pengembangan ... 42
4. Tahap Implementasi ... 50
5. Tahap Evaluasi ... 55
B. Analisis Data Kevalidan ... 55
1. Analisis Validasi Ahli Materi ... 55
2. Analisis Validasi Ahli Media ... 56
3. Validasi Soal ... 57
4. Analisis Keberhasilan Hasil Belajar Kognitif ... 58
C. Pembahasan ... 70
1. Kevalidan Media Komik ... 70
2. Keefektifan Media Komik ... 70
D. Temuan Penelitian... 70
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 72
5.1 Simpulan ... 72
5.2 Saran ... 72
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Pedoman Wawancara Guru ... 31
Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Validasi Pakar Materi ... 32
Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Validasi Soal ... 33
Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Validasi Media ... 34
Tabel 3.5 Kisi-kisi Angket Respon Siswa ... 34
Tabel 3.6 Kisi-kisi Angket Respon Guru ... 35
Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru ... 36
Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa ... 37
Tabel 3.9 Tabel Interpretasi ... 38
Tabel 3.10 Tabel Interpretasi ... 39
Tabel 4.1 Hasil Wawancara Guru ... 40
Tabel 4.2 Nama Validator ... 50
Tabel 4.3 Daftar Kritik dan Saran ... 51
Tabel 4.4 Kritik, Saran, dan Tindak Lanjut ... 51
Tabel 4.5 Perubahan Tulisan Halaman 2 ... 52
Tabel 4.6 Perubahan Tulisan Halaman 10 ... 52
Tabel 4.7 Perubahan Tampilan Animasi Halaman 35 ... 53
Tabel 4.8 Perubahan Tampilan Tim Penyusun ... 53
Tabel 4.9 Perubahan Ukuran Halaman ... 54
Tabel 4.10 Hasil Validasi Ahli Materi ... 56
Tabel 4.11 Perolehan Nilai Ahli Materi ... 56
Tabel 4.12 Hasil Validasi Ahli Media ... 58
Tabel 4.13 Descriptive Statistics ... 59
Tabel 4.14 Tabel distribusi Frekuensi ... 60
Tabel 4.15 Descriptive Statistics ... 62
Tabel 4.16 Hasil Pretest dan Posttest ... 63
Tabel 4.17 Tabel Komparasi Hasil Pengukuran Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol... 64
Tabel 4.18 Hasil Uji Normalitas ... 66
xiii
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir ... 15
Gambar 3.1 Tahapan Penelitian dan Pengembangan ... 23
Gambar 4.1 Tahap Perancangan ... 42
Gambar 4.2 Halaman Cover ... 43
Gambar 4.3 Halaman Tim Penyusun ... 44
Gambar 4.4 Halaman Kata Pengantar ... 45
Gambar 4.5 Halaman Mata Pelajaran ... 45
Gambar 4.6 Halaman Petunjuk Tombol ... 46
Gambar 4.7 Halaman Penokohan Karakter ... 46
Gambar 4.8 Halaman Subbab Pertama ... 47
Gambar 4.9 Halaman Subbab Kedua ... 48
Gambar 4.10 Halaman Subbab Ketiga... 48
Gambar 4.11 Halaman Subbab Keempat ... 49
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian ... 76
Lampiran 2 Validasi Pakar... 79
Lampiran 3 Hasil Pretest dan Posttest ... 87
Lampiran 4 Hasil Observasi... 92
Lampiran 5 Angket Respon Guru dan Siswa ... 95
Lampiran 6 Foto Kegiatan Pembelajaran ... 99
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 104
Lampiran 8 Tes Plagiat ... 112
Lampiran 9 Kartu Bukti Bimbingan ... 118
xvi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan karunia dan anugrah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan tugas akhir dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Ular Tangga untuk Menambah Perbendaharaan Kata Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas 4 SD” dengan baik.
Penulisan laporan tugas akhir ini menjadi salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa yang senantiasa memberikan hikmat, kekuatan, kesehatan, pengetahuan, kesempatan, dan kemampuan untuk menyelesaikan laporan tugas akhir. 2. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th D. selaku rektor UKSW yang telah menerima mahasiswa
untuk mengikuti pendidikan di UKSW.
3. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
4. C. Relmasira, S.Pd., Ms.Ed. selaku Kaprogdi PGSD FKIP UKSW.
5. Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah membimbing dan memberikan arahan dalam penyusunan laporan tugas akhir ini.
6. Krisma Widi Wardani, S.Pd, M.Pd. selaku wali studi RS13H yang telah memberikan dukungan.
7. Para pakar yang telah bersedia menjadi penilai draft produk yang telah dikembangkan. 8. Osmani Dewi P, S.Pd dan Hardiyanto, S.Pd. selaku kepala sekolah dan guru SDN 1
Ngagrong yang telah memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian.
9. Ayahanda Sumadi dan Ibunda Prapti yang selalu mengasihi, mendoakan, dan menjadi motivasi.
10.Ibnu Prasetyo, Muhamad Nur Islam, Aprilia Kusuma , Sarasita Mentari, Alfi Khusnia, Erni Ivianti sebagai sahabat yang selalu memberi bantuan, dukungan, dan motivasi. 11.Teman-teman RS13H dan sahabat-sahabatku atas kebersamaan, bantuan, dan dukungan
kepada penulis selama perkuliahan di PGSD FKIP UKSW.
xvii
Penulis berharap semoga laporan tugas akhir ini dapat memberikan manfaat bagi kemajuan pendidikan di Indonesia.
