Penyusunan CP, Analisis
Instruksional (AI), Rencana
Pembelajaran Semester (RPS),
dan Satuan Acara Pembelajaran
(SAP)
Salak Tower Hotel, Bogor, 16-18 Juli 2018
ful Anwar, Departemen Ilmu Tanah dan Sumberdaya Lahan, Faper
Pelatihan “Peningkatan Kapasitas
Heutagogi Dosen dalam
kerangka penjenjangan kualifikasi kerja yang
menyandingkan, menyetarakan,
mengintegrasikan, sektor
pendidikan dan pelatihan
serta pengalaman kerja
dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi
kerja sesuai dengan jabatan kerja di berbagai sektor.
KKNI adalah
perwujudan mutu dan
jati diri bangsa Indonesia terkait dengan sistem
pendidikan dan pelatihan serta program
peningkatan SDM secara nasional
Jenjang kualifikasi adalah
tingkat capaian pembelajaran yang disepakati secara nasional, disusun berdasarkan ukuran hasil pendidikan
dan/ atau pelatihan yang diperoleh melalui pendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja.
endrotomoits@yaho o.com
PENGERTIAN
DU
Pencapaian level kualifikasi melalui berbagai alur
1
Kemampuan kerja
Penguasaan pengetahua
n
Kewenang an &
tanggung jawab
4 UNSUR DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN
DALAM KKNI
Unsur berlaku umum untuk seluruh
Standar (1) kompetensi lulusan
:
Kriteria minimal kualifikasi kemampuan lulusan;
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dinyatakan dalam rumusan CP lulusan.
Acuan utama pengembangan standar selanjutnya
(isi pembelajaran, proses pembelajaran,
penilaian pembelajaran, dosen dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana
pembelajaran, pengelolaan pembelajaran, dan pembiayaan pembelajaran).
Rumusan CP lulusan wajib mengacu deskripsi
CP-KKNI.
IPB = 167 Program Studi
17 Program Diploma 29 Program Sarjana 1 Program Profesi
75 Program Magister 45 Program Doktor
Setiap program studi dengan kekhasan CP lulusan;
Terutama pengetahuan dan keterampilan
khusus.
Sikap dan keterampilan umum mengacu Perpres
8/2012 (KKNI) dan Permenristekdikti 44/2015 (SN Dikti).
(1)
Sikap (a)
Perilaku benar dan berbudaya; hasil internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma; tercermin dalam
kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa,
penelitian dan/atau PPM yang terkait pembelajaran.
Sikap dan tata nilai merupakan karakter atau jati diri bangsa dan negara Indonesia, melalui proses belajar baik terstruktur maupun tidak.
(1) Sikap (b)
Setiap lulusan IPB harus memiliki:
1. Sikap terhadap Tuhan Yang Maha Esa 2. Sikap terhadap masyarakat
3. Sikap terhadap keilmuan
Telah dituangkan dalam 7 budaya korporat IPB
(keunggulan akademik, spiritualisme, gigih,
kerjasama, empatu, tanggung jawab, komitmen)
(2) Pengetahuan
Penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu pertanian, kelautan, dan biosains tropika secara sistematis; diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja, penelitian dan/atau PPM terkait pembelajaran.
Kriteria pengetahuan harus dapat menunjukkan dengan jelas bidang/cabang ilmu atau gugus
pengetahuan yang menggambarkan kekhususan
program studi.
(3) Keterampilan
Kemampuan melakukan unjuk kerja
menggunakan konsep, teori, metode, bahan dan/atau instrument; diperoleh melalui
pembelajaran, pengalaman kerja, penelitian dan/atau PPM terkait pembelajaran.
Mencakup:
(a)keterampilan umum: kemampuan kerja umum
sesuai tingkat program dan jenis pendidikan
tinggi (mengacu Permenristekdikti 44/2015),
(b)keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja
khusus sesuai bidang keilmuan program studi
(rumusan program studi).
Standar (1) kompetensi lulusan
(dituangkan dalam dokumen kurikulum)Memiliki 4 (empat) unsur rancangan: 1) Capaian pembelajaran (Standar 1)
2) Bahan kajian yang harus dikuasai (Standar 2) 3) Strategi pembelajaran untuk mencapai capaian
pembelajaran (Standar 3)
4) Sistem penilaian/ assessment (Standar 4)
Keempat unsur diterjemahkan menjadi dokumen
kurikulum pada tingkat program studi dan mata kuliah.
1) Capaian pembelajaran program
studi,
2) Bahan kajian,
3) Matriks bahan kajian dan
capaian pembelajaran program
studi,
4) Struktur kurikulum, dan
5) Sistem penilaian pada tingkat
program studi.
1) Capaian pembelajaran mata
kuliah,
2) Analisis instruksional,
3) Silabus (mencakup rencana
pembelajaran satu semester,
rancangan tugas
, dan
sistem
penilaian
nya),
4) Satuan Acara Pembelajaran
(SAP), dan
5) Kontrak Pembelajaran.
Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka
implementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi mencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut :
• Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
• Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya
• Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia
• Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan
kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya
• Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain
• Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
Unsur Deskripsi
LEVEL 6
(setara dgn lulusan S1)
Kemampuan Kerja
Mampu mengaplikasikan bidang
keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian
masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.
Penguasaa n
Pengetahu an
Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut
secara mendalam, serta mampu
memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.
Kewenanga n dan
Tanggung
Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM
Konsep & Strategi pembelajaran
Deskripsi KKNI & SNPT
Pemilihan bahan kajian :
Tingkat keluasan, Tingkat kedalaman, Tingkat
kemampuan yang ingin dicapai
Konsep mata kuliah
terintegrasi
Matriks bhn kajian -capaian pembelajaran Program Studi
Konsep mata kuliah dan besarnya sks
Struktur kurikulum &
Rancangan proses pembelajaran
DOKUMEN KURIKULUM BARU
Kebijakan
Universitas & Program Studi
Peta keilmuan Program Studi
Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium
Keterlibatan
semua dosen
Tugas Tim Pengembang Kurikulum Prodi
Masukan Asosiasi & Stake holders
Ketetapan
Program studi
Konsep kurikulum
4 pilar pendidikan UNESCO
Tugas Tim Pengembang Kurikulum Prodi Analisis SWOT
(University values) (Scientific vision Prodi)
Tracer study
(Need assessment) (Market signal) PROFIL
LULUSAN
RUMUSAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
BIDANG KEILMUAN PRODI
Bidang kajian
Bidang kajian
Bidang kajian
Bidang kajian
Capaian Pembelajaran
BAHAN KAJIAN
1 2 3 … N
MK1 MK2
MK3
MK4
MK6
MK5
MK1 & MK2
beda jenis bahan kajian dalam satu capaian pembelajaran
MK3
tiga bahan kajian dgn capaian
pembelajaran yang sama.
MK5 & MK6 satu bahan kajian untuk
mencapai berbagai capaian
pembelajaran
Alternatif membentuk mata kuliah lewat matriks
Kurikulum, sebagai sebuah
rancangan, terdiri dari empat
unsur
:
(1)Capaian pembelajaran,
(2)Bahan kajian yang harus
dikuasai,
(3)Strategi pembelajaran untuk
mencapai CP, dan
(4)Sistem penilaian/
assesment
.
Keempat unsur ini kemudian
diterjemahkan menjadi dokumen
Dokumen pada tingkat program
studi
:
(a)Capaian pembelajaran program
studi,
(b)Bahan kajian,
(c)Matriks bahan kajian dan
capaian pembelajaran program
studi,
(d)Struktur kurikulum, dan
Dokumen pada tingkat mata
kuliah
:
(a)Capaian pembelajaran mata
kuliah,
(b)Analisis instruksional,
(c)Silabus (mencakup rencana
pembelajaran satu semester
dan sistem penilaiannya),
(d)Satuan Acara Pembelajaran
(SAP), dan
IMPLIKASI PADA MATA KULIAH:
1. MERUMUSKAN CP MK
2. ANALISIS INSTRUKSIONAL
3. SILABUS/ Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
- Informasi umum mk, khususnya CP - Matrik Rencana Pembelajaran Satu Semester (RPSS)
-
Rancangan Tugas/ Tugas Terstruktur
-
Format Penilaian
4. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
5. KONTRAK PEMBELAJARAN
Catatan:
Silabus adalah istilah yang digunakan IPB (lihat POB evaluasi dan penyusunan kurikulum) untuk menggantikan GBPP. Istilah ini mulai dipakai tahun 2012. Istilah yang digunakan KKNI
1. MERUMUSKAN CP MATA KULIAH
Rumusan Capaian Pembelajaran
(learning outcomes)
pada mata kuliah diturunkan dari
rumusan capaian pembelajaran
yang dibebankan pada mata
kuliah ini dari rancangan
kurikulum PS
Setiap Mata Kuliah memiliki CP
atau LO
CP Program
Studi:
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……
CP Mata
Kuliah:
1. ……
2. ……
3. ……
4. ……
CP Program
Studi
MK 1 MK 2 MK 3 …….. MK N
1
2
3
4
5
6
Matriks CP Program Studi dengan
MK
urutan/ kedudukan/ struktur perilaku-perilaku
khusus (KEMAMPUAN AKHIR setiap POKOK
BAHASAN) menuju perilaku umum (CP mata kuliah)
3
2
1
a. Hierarkhis
Agar (2) dapat dipelajari, materi (1) harus dikuasai
dahulu
3 2
1
untuk mempelajari dan menguasai seluruh rangkaian ketrampilan 1,2,dan 3, tidak perlu
mempelajarinya secara berurutan
seperti dalam mengerjakannya
b. Prosedural
1 2 3
4
cluster
Susunan beberapa ketrampilan yang satu jenis
atau satu kategori
c.
Pengelompokan
Susunan hirarkhi, prosedural,
dan
d. Kombinasi
1. Nama mk : 2. Kode/ sks mk :
3. Semester :
4. Deskripsi Singkat :
5. CP MK :
6. Matriks RPSS (rencana pembelajaran satu semester:
SILABUS/ RPS
(1) MINGGU
KE
(2)
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
(3) BAHAN KAJIAN (materi ajar)
(4) BENTUK PEMBELAJARAN
(5) KRITERIA PENILAIAN
(indikator)
(6) BOBOT
7. Rancangan Tugas
8. Rancangan Penilaian
9 dst: Lain-lain seperti informasi sumber
bahan pembelajaran/ Pustaka
Learning Outcome
Mata Kuliah Kuis Tugas
Ujian
Tertulis Makalah
Presentasi Oral
Laporan
Praktikum Partisi pasi Kelas UTS UAS GrupIndiv
idu Grup
Indiv
idu Grup
Indiv
Perangkat Penilaian untuk Mengukur Ketercapaian Learning Outcomes Mata Kuliah
CONTO
Learning Outcome Program Studi
Assessment Tools
Mata Kuliah
A B C D E F G H I J K L M N O P
Mampu ………. Ujian Tulis
Presentasi Oral
(individu
Presentasi Oral
(Grup)
Project Report
(individu)
Makalah
(individu)
Menguasai ……… Project Report (individu)
Makalah (individu)
Ujian Oral
Project Report
(grup)
Makalah (grup)
Mampu mengelola ………..
Project Report (individu)
Project Report
(grup)
Ujian Oral
Makalah (grup)
Perangkat Penilaian untuk Mengukur Ketercapaian Learning Outcomes Program Studi
Matriks Perangkat Penilaian vs Mata Kuliah (pada tingkat Prodi)
Mata kuliah Kuis
Pre-lab Quiz
Tugas
Ujian Tertulis Makalah Presentasi Oral Laporan Lab
Partisipas i Kelas
Standar
Project Report
UTS UAS Grup Individ
Satuan Acara Pembelajaran
Nama, kode dan sks MK : … Semester : …
Jumlah Pertemuan : … Alokasi Waktu : …
Capaian Pembelajaran : … Pokok Bahasan
Kemampuan Akhir : …
Indikator : …
Materi Pembelajaran : …
Alat/Bahan/Sumber Belajar : … Metode Pembelajaran : …
Penilaian : …
Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama,
A.Kegiatan Awal: …
B.Kegiatan Inti: …
C.Kegiatan Akhir: …
Pertemuan kedua, dst.
Menggunakan bahasa mahasiswa sesuai
prinsip SCL
Sumber belajar : …
5. KONTRAK PEMBELAJARAN
1. Identitas MK (nama, kode/sks, dosen, semester, deskripsi)
2. CP MK
3. Matriks RPSS (kuliah/ praktikum) ringkas 4. Rancangan Tugas (kuliah/ praktikum) ringkas
5. Format Penilaian (kuliah/ praktikum = mk) ringkas
6. Lain-lain terkait aturan khusus mk
