Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

(1)

i

SKRIPSI

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING_{BERBANTUAN MEDIA}MAGIC

OF TREE_{UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR}

SISWA TEMA 7 INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU KELAS IV S D 3 ME JOBO

Oleh

DISSA SHINTANI NIM 201433093

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

(3)

iii

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING_{BERBANTUAN MEDIA}MAGIC

OF TREE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR

SISWA TEMA 7 INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU KELAS IV S D 3 ME JOBO

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

DISSA SHINTANI NIM 201433093

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(4)

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Everything has a meaning”

Segala sesuatu memiliki makna. Sebesar atau sekecil apapun sesuatu yang kita miliki bahkan apapun yang kita lakukan pasti memiliki arti yang tersirat maupun

tersurat, maka dari itu lakukan yang terbaik di setiap detik yang kita miliki.

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Kedua orang tua saya, Bapak Zaenuri dan Ibu Siti Noor Aliyah yang selalu memberikan kasih sayang tulus, mengorbankan segalanya demi kesuksesan saya, serta doa yang tiada hentinya kalian berikan.

2. Saudara-saudaraku yang senantiasa memberikan motivasi untuk kuat dan sabar dalam menjalani hidup ini.

3. Sahabat-sahabatku, Yusrul, Toni, Tutuk, Indri, Umul, Desi Sabti, Annisa Yuni, Amalia Hana, Meida yang selalu memberikan semangat dan dukungan. 4. Semua orang yang telah memberikan pelajaran hidup yang berharga untuk

saya.

(5)

(6)

(7)

vii PRAKATA

Puji syukur peneliti ucapkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “Penerapan Model Mind Mapping Berbantuan Media Magic Of Tree untuk

Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas IV SD 3 Mejobo”. Tahapan penelitian skripsi ini dimulai dari persiapan, perencanaan, pelaksanaan penelitian, dan penyelesaian skripsi yang tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan berbagai pihak. Sehubungan dengan hal tersebut, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

2. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.

3. Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi.

4. Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi.

5. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang selalu memberikan ilmu bermanfaat bagi peneliti.

(8)

viii

7. Churiyah, S.Pd.SD, selaku Guru Kelas IV SD 3 Mejobo yang telah membantu dan mengarahkan dalam pelaksanaan penelitian.

8. Seluruh siswa-siswi kelas IV SD 3 Mejobo yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

9. Semua pihak yang telah banyak membantu sampai terselesaikannya skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan. Demikian skripsi ini peneliti buat, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan bagi pembaca dunia pendidikan. Amin.

Kudus, 12 Juli 2018 Peneliti

(9)

ix ABSTRACT

Shintani, Dissa. 2018. The Application of Mind Mapping Learning Model Assisted with Magic of Tree Media to Improve Student’s Learning Motivation Theme 7 Indahnya Keragaman di Negeriku 4th Grade SD 3 Mejobo. Elementary Teacher Education Department, Faculty of Teacher Training and Education, Muria Kudus University. Supervisors (1) Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd., (2) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd.

This study aims to improve student’s learning motivation and teacher skills after applying the Mind Mapping model assisted by the Magic of Tree media on the theme 7 Indahnya Keragaman di Negeriku 4th grade SD 3 Mejobo.

Student’s learning motivation becomes the thing that grows passion to students and make them happy and eager to do learning activities. The Mind Mapping learning model is a model used to create thoughts and thoughts. While the learning media Magic of Tree is an innovation of concept map that can help students to improve learning motivation. A material in theme 7 Indahnya Keragaman di Negeriku of social science and civic studied in this research is the diversity of economic activity and the meaning of the diversity in Indonesia. The hypothesis in this research is to improve learning through Mind Mapping model assisted by Magic of Tree media on theme 7 Indahnya Keragaman di Negeriku 4th grade SD 3 Mejobo.

This research was conducted in the 4th grade of SD 3 Mejobo with 22 subjects. This research lasted for two cycles using Classroom Action Research design from Kemmis and Mc. Teggart. Stages in this research were planning, action, observation, and reflection. The independent variable in this research is Mind Mapping model, while the dependent variable is the motivation of learning. The methods of data collection include observation, interviews, and documentation. Data analysis in this research is quantitative and qualitative data.

The results showed that the application of Mind Mapping model assisted Magic of Tree media can improve student’s learning motivation and teacher skills. This can be seen from student’s motivation in cycle I obtained the result was 62% (good), increased in cycle II with the result of 83% (very good). The teacher’s skill in cycle I obtained the percentage of 70% (good), increased in cycle II to 91% (very good).

The conclusion of this research is the application of model Mind Mapping with Magic of Tree media that able to increase the motivation of the 4th grade students and the skills of teachers of SD 3 Mejobo Kudus. The suggestions in this study is teachers to use innovative models and learning media. For students, it is suggested to improve their learning motivation. For the school, it is recommended to socializing the teachers related to learning model Mind Mapping.

(10)

x ABSTRAK

Shintani, Dissa. 2018. “Penerapan Model Mind Mapping Berbantuan Media Magic Of Tree untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas IV SD 3 Mejobo” Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd., (2) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd.

Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan guru setelah diterapkan model Mind Mapping berbantuan media Magic Of Tree pada tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku kelas IV SD 3 Mejobo.

Motivasi belajar siswa merupakan sesuatu hal yang menumbuhkan gairah dalam diri siswa serta menciptakan perasaan senang dan semangat untuk melakukan kegiatan belajar. Model Mind Mapping adalah suatu model yang digunakan untuk mengembangkan gagasan pikiran siswa serta menuangkan kreativitas siswa dalam membuat gambaran peta pikiran. Sedangkan media Magic Of Tree merupakan sebuah inovasi dari peta konsep dalam bentuk pohon bercabang banyak yang membantu siswa dalam meningkatkan motivasi belajar. Materi dalam tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku muatan IPS dan PPKn adalah materi keragaman aktivitas ekonomi dan arti memahami keragaman tersebut di Indonesia. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah peningkatan motivasi belajar melalui model Mind Mapping berbantuan media Magic Of Tree pada tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku siswa kelas IV SD 3 Mejobo.

Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD 3 Mejobo dengan subjek penelitian 22 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus yang menggunakan desain PTK dari Kemmis dan Mc. Teggart. Tahapan pada penelitian ini adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Mind Mapping, sedangkan variabel terikatnya adalah motivasi belajar siswa. Metode pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu data kuantitatif dan data kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Mind Mapping berbantuan media Magic Of Tree dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan keterampilan guru. Hal ini dapat dilihat dari motivasi belajar siswa pada siklus I diperoleh 62% (baik), meningkat pada siklus II dengan hasil sebesar 83% (sangat baik). Keterampilan guru pada siklus I memperoleh persentase 70% (baik), meningkat pada siklus II menjadi 91% (sangat baik).

Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model Mind Mapping berbantuan media Magic Of Tree mampu meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV serta keterampilan guru SD 3 Mejobo Kudus. Saran dalam penelitian ini, guru hendaknya menggunakan model dan media pembelajaran yang inovatif. Bagi siswa hendaknya lebih meningkatkan motivasi belajarnya. Bagi sekolah hendaknya melakukan sosialisasi kepada guru-guru mengenai model pembelajaran Mind Mapping.

(11)

xi

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI ...v

LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI SKRIPSI ...vi

PRAKATA ...vii

1.1 Latar Belakang Masalah Penelitian ...1

1.2 Rumusan Masalah ...9

1.3 Tujuan Penelitian ...9

1.4 Manfaat Penelitian ...10

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ...11

1.6 Definisi Operasional ...12

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ...15

2.1 Kajian Pustaka ...15

2.1.1 Model Pembelajaran Mind Mapping ...15

2.1.1.1Model Pembelajaran ...15

2.1.1.2Model Pembelajaran Mind Mapping ...17

2.1.1.3Langkah-Langkah Model Pembelajaran Mind Mapping ...18

2.1.1.4Kelebihan Model Pembelajaran Mind Mapping ...21

2.1.2 Motivasi Belajar ...21

2.1.2.1Pengertian Motivasi Belajar ...21

2.1.2.2Macam-Macam Motivasi Belajar ...24

2.1.2.3Fungsi Motivasi Belajar ...25

2.1.2.4Cara Menumbuhkan Motivasi Belajar...26

2.1.2.5Indikator Motivasi Belajar ...28

2.1.3 Media Magic Of Tree ...29

2.1.3.1Media Pembelajaran ...29

2.1.3.2Jenis Media Pembelajaran ...31

2.1.3.3Media Magic Of Tree ...32

2.1.4 Keterampilan Guru ...35

2.1.5 Pembelajaran Tematik Integratif ...42

(12)

xii

2.1.7 Konsep Materi Penelitian ...45

2.1.7.1Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial ...45

2.1.7.2Materi Subtema Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ...46

2.1.7.3Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan ...52

2.1.7.4Materi Subtema Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku Muatan Pendidikan Kewarganegaraan (PPKn) ...53

2.2 Penelitian Relevan ...57

2.3 Kerangka Berpikir ...61

2.4 Hipotesis Tindakan ...64

BAB III METODE PENELITIAN ...65

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...65

3.1.1 Setting Penelitian ...65

3.1.1.1Tempat Penelitian ...65

3.1.1.2Waktu Penelitian ...66

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...66

3.2 Variabel Penelitian ...67

3.4 Teknik Pengumpulan Data ...87

3.4.1 Jenis dan Sumber Data Penelitian ...87

3.4.1.1Jenis Data Penelitian ...87

3.4.1.2Sumber Data Penelitian ...88

3.4.2 Metode Pengumpulan Data ...89

3.4.2.1Observasi ...89

3.6 Teknik Analisis Data ...93

3.6.1 Analisis Data Kualitatif ...93

3.6.1.1Pengamatan Motivasi Belajar Siswa ...95

3.6.1.2Pengamatan Keterampilan Guru...96

3.7 Indikator Keberhasilan ...96

BAB IV HASIL PENELITIAN ...98

4.1 Prasiklus ...98

4.2 Siklus I ...103

(13)

xiii

4.2.2 Pelaksanaan Pembelajaran ...104

4.2.3 Pengamatan Pembelajaran ...141

4.2.4 Refleksi Pembelajaran ...146

4.3 Siklus II ...148

4.3.1 Perencanaan Pembelajaran ...149

4.3.2 Pelaksanaan Pembelajaran ...149

4.3.3 Pengamatan Pembelajaran ...180

4.3.4 Refleksi Pembelajaran ...186

BAB V PEMBAHASAN ...192

5.1 Motivasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Berbantuan Media Magic Of Tree ...192

5.2 Keterampilan Guru Melalui Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Berbantuan Media Magic Of Tree ...201

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ...208

6.1 Simpulan ...208

6.2 Saran ...209

DAFTAR PUSTAKA ...210

LAMPIRAN ...213

SURAT PERMOHONAN IZIN PENELITIAN ...499

KETERANGAN MELAKSANAKAN PENELITIAN ...500

KETERANGAN SELESAI BIMBINGAN SKRIPSI ...501

PERMOHONAN UJIAN SKRIPSI ...502

SURAT PENETAPAN PEMBIMBING SKRIPSI ...503

BERITA ACARA BIMBINGAN SKRIPSI ...504

SURAT PERNYATAAN ...508

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Pemetaan Materi Siklus I ... 73

Tabel 3.2 Pemetaan Materi Siklus II ... 80

Tabel 3.3 Kriteria Pengamatan Motivasi Belajar Siswa... 95

Tabel 3.4 Kriteria Pengamatan Keterampilan Guru ... 96

Tabel 4.1 Data Ketuntasan Belajar Prasiklus Ulangan Tengah Semester (UTS) Semester Gasal Kelas IV SD 3 Mejobo ... 99

Tabel 4.2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ... 102

Tabel 4.3 Progres Motivasi Belajar Siswa Pembelajaran Tema 7 Subtema 3 Siklus I... 141

Tabel 4.4 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ... 144

Tabel 4.5 Progres Motivasi Belajar Siswa Pembelajaran Tema 7 Subtema 3 Siklus II ... 180

Tabel 4.6 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ... 184

Tabel 4.7 Progres Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tema 7 Subtema 3 Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku Siklus I dan Siklus II ... 187

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Konsep Materi ...44

Gambar 2.2 Bagan Materi IPS ...47

Gambar 2.3 Bagan Materi PPKn ...54

Gambar 2.4 Bagan Kerangka Berpikir ...63

Gambar 3.1 Bagan Siklus PTK Model Kemmis dan Mc Taggart ...70

Gambar 4.1 Diagram persentase nilai ulangan tengah semester (UTS) ...101

Gambar 4.2 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ...105

Gambar 4.3 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa ...106

Gambar 4.4 Guru menyampaikan permasalahan utama yaitu bagian keragaman aktivitas ekonomi dan dampak negatif tidak adanya pemahaman atas keragaman ...108

Gambar 4.5 Media Magic Of Tree ...109

Gambar 4.6 Tiap siswa dalam kelompok mencatat jawaban atau ide yang beragam...110

Gambar 4.7 Siswa tidak tertib mengganggu teman yang mencoba fokus...111

Gambar 4.8 Siswa merasa antusias membacakan pendapatnya ke depan kelas ...113

Gambar 4.9 Siswa menggantungkan atau mengelompokkan ide pikirannya di media Magic Of Tree...114

Gambar 4.10 Siswa membuat Mind Mapping di kertas sesuai dengan materi yang sudah dipelajari ...115

Gambar 4.11 Guru bersama siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran...116

Gambar 4.14 Siswa mengamati beberapa gambar yang ada di lembar kegiatan siswa ...121

Gambar 4.15 Siswa diberikan kertas berbentuk daun ...123

Gambar 4.16 Siswa membacakan hasil pikirannya di depan kelas secara bergantian ...125

Gambar 4.17 Siswa menggantungkan atau mengelompokkan kertas berbentuk daun di media Magic Of Tree ...126

Gambar 4.21 Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa ...132

(16)

xvi

Gambar 4.23 Siswa menuliskan pendapatnya di kertas berbentuk daun

yang dibagikan oleh guru ...135

Gambar 4.24 Siswa membacakan pendapatnya di depan kelas ...137

Gambar 4.25 Siswa membacakan hasil laporannya ...138

Gambar 4.28 Diagram persentase hasil observasi motivasi belajar siswa pembelajaran tema 7 subtema 3 indahnya persatuan dan kesatuan negeriku siklus I ...143

Gambar 4.31 Guru dan siswa melakukan kegiatan tanya jawab ...153

Gambar 4.32 Siswa dalam kelompok menuangkan idenya dalam sebuah kertas...155

Gambar 4.33 Siswa menggantungkan atau mengelompokkan ide pikirannya di media Magic Of Tree...156

Gambar 4.34 Siswa membuat dan menghias Mind Mapping ...158

Gambar 4.37 Siswa mengamati beberapa gambar yang ada di lembar kegiatan siswa ...163

Gambar 4.38 Guru menyampaikan permasalahan utama ...164

Gambar 4.39 Siswa menuliskan idenya di kertas ...166

Gambar 4.40 Siswa membacakan hasil idenya di depan kelas ...167

Gambar 4.41 Siswa menggantungkan hasil idenya di damping oleh guru ...168

Gambar 4.42 Siswa membuat Mind Mapping ...169

Gambar 4.45 Guru membagikan lembar kegiatan siswa ...174

Gambar 4.46 Siswa menuliskan ide di kertas berbentuk daun ...175

Gambar 4.47 Siswa membacakan idenya secara bergantian ...176

Gambar 4.48 Siswa membuat dan menghias Mind Mapping ...178

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tahun Pelajaran 2017/2018 .... 213 Lampiran 2 Data Nama Siswa Kelas IV SD 3 Mejobo Tahun Pelajaran

2017/2018 ... 214 Lampiran 3 Data Nilai Pra Siklus Siswa Kelas IV SD 3 Mejobo Tahun

Pelajaran 2017/2018 ... 215 Lampiran 4 Data Kelompok Siswa Kelas IV SD 3 Mejobo Tahun

Pelajaran 2017/2018 ... 216 Lampiran 5 Lembar Hasil Wawancara Guru Kelas IV SD 3 Mejobo (Pra

Siklus) ... 217 Lampiran 6 Lembar Hasil Wawancara Siswa Kelas IV SD 3 Mejobo

(Pra Siklus) ... 220 Lampiran 7 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru (Pra Siklus) ... 222 Lampiran 8 Lembar Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa (Pra Siklus) . 231 Lampiran 9 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 237 Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Peembelajaran (RPP) Siklus I

Pertemuan 1 ... 241 Lampiran 11 Materi Ajar Siklus I Pertemuan 1 ... 256 Lampiran 12 Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 261 Lampiran 13 Lembar Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus I

Pertemuan 1 ... 266 Lampiran 14 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I

Pertemuan 1 ... 272 Lampiran 15 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 281 Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Pertemuan 2 ... 315 Lampiran 21 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 3 ... 324 Lampiran 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Pertemuan 3 ... 358 Lampiran 27 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 367 Lampiran 28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

(18)

xviii

Lampiran 29 Materi Ajar Siklus II Pertemuan 1... 386 Lampiran 30 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 391 Lampiran 31 Lembar Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II

Pertemuan 1 ... 396 Lampiran 32 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II

Pertemuan 2 ... 415 Lampiran 35 Materi Ajar Siklus II Pertemuan 2... 430 Lampiran 36 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 435 Lampiran 37 Lembar Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II

Pertemuan 3 ... 459 Lampiran 41 Materi Ajar Siklus II Pertemuan 3... 474 Lampiran 42 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 3 ... 478 Lampiran 43 Lembar Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II