5. Silabus & RPP BHINEKA TUNGGAL IKA

(1)

JARINGAN KD/INDIKATOR

BHINNEKA

TUNGGAL IKA

BAHASA INDONESIA

1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

2. Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

3. Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

4. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar 5. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi

yang tepat

6. Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca intensif 7. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan

memperhatikan penggunaan ejaan

 Menjawab pertanyaan guru tentang isi teks aku dan temanku  Menulis kalimat yang didektekan guru tentang cara menjaga kerukunan  Menceritakan pengalaman dalam berteman yang berlatar belakang berbagai

budaya

 Mempraktekkan cara menyampaikan salam dalam berbagai adat budaya  Menerapkan cara berbicara melalui telepon yang sopan dan santun  Membaca nyaring isi teks tentang Aku dan Temanku

IPA

1. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

2. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar 3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia 4. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan

alam di lingkungan sekitar

 Mengidentifikasi kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan manusia

 Menceritakan cara menjaga kesehatan sesuai dengan kondisi cuaca

MATEMATIKA

1. Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya 2. Mengidentifikasi berbagai

jenis dan besar sudut

3. Menghitung luas persegi dan persegi panjang

 Mengidentifikasi berbagai bentuk bangun datar

IPS

1. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

2. Mengenal jenis-jenis pekerjaan 3. Memahami pentingnya semangat kerja

 Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika

 Mengidentifikasi perilaku kerjasama sebagai bentuk kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan

 Mengidentifikasi berbagai macam pekerjaan yang mencerminkan kerberagaman tetapi tetap bersatu

 Menceritakan pentingnya semangat kerja sebagai bentuk kebersamaan

 Mengidentifikasi berbagai macam suku bangsa di lingkungan sekitar

 Menyebutkan berbagai jenis tarian sebagai jenis pekerjaan

SENI BUDAYA

1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar

2. Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi 3. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak

dengan atau tanpa iringan sederhana

4. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak

 Menggambar keindahan alam Indonesia

 Menggambar berbagai budaya di Indonesia

 Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam

OLAH RAGA & KESEHATAN

1. Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama

2. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

4. Menjaga kebersihan pakaian 5. Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

 Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika

 Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana

 Melakukan kerjasama dengan teman

 Menjaga diri agar selalu bersih baik badan dan pakaian  Memanfaat waktu untuk istirahat

PKn

1. Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan

2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia 3. Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa 4. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan

sehari-hari

 Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal

Ika

 Menyebutkan macam-macam suku bangsa

di Indonesia yang ada di sekitarnya

 Menceritakan berbagai macam masakan

AGAMA

1. Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

2. Menampilkan perilaku percaya diri 3. Menampilkan perilaku tekun 4. Menampilkan perilaku hemat

 Menjaga lingkungan sekitar  Berteman dengan tidak

memilih-milih teman

(2)

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 3B

TEMA: BHINNEKA TUNGGAL IKA

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

PKn

1. Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, keramahtamahan

2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia 3. Mengenal makna satu nusa,

satu bangsa, dan satu bahasa 4. Mengamalkan nilai-nilai

Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

 Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika

 Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia yang ada di sekitarnya

 Menceritakan berbagai macam masakan daerah yang mencerminkan kebhinnekaan

 Bangga sebagai bangsa Indonesia

yang memiliki kekayaan budaya

 Mengamati gambar macam-macam suku bangsa di Indonesia

 Berdiskusi untuk mengidentifikasi macam-macam suku bangsa dan budaya Indonesia

 Bertanya jawab tentang pengertian Bhinneka Tunggal Ika

 Menyebutkan macam-macam suku bangsa di

Indonesia yang ada di sekitarnya

 Menceritakan berbagai macam masakan

daerah yang mencerminkan kebhinnekaan

 Bangga sebagai bangsa Indonesia yang

memiliki kekayaan budaya

2 Minggu 2x6 hari = 12 hari

 Kurikulum Standar Isi 2006 mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya, dan Agama

 Kerangka Dasar Kurikulum

Standar Isi 2006

 Buku Ajar Siswa Pembelajaran

Terpadu dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 3B

 Buku Kerja Tematik Mata

Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, dan IPS

 Buku lain yang relevan  Buku Ajar Siswa mata Pelajaran

Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya, dan Agama

 Lingkungan sekitar (rumah,

sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema

Penilaian Tingkah laku

 Mengamati kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran

 Mencatat aktivitas

siswa yang

ukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

2. Meng

enal jenis-jenis pekerjaan

3. Mema

hami pentingnya semangat kerja

 Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika  Mengidentifikasi perilaku kerjasama sebagai bentuk

kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan

 Mengidentifikasi berbagai macam pekerjaan yang

mencerminkan kerberagaman tetapi tetap bersatu

 Menceritakan pentingnya semangat kerja sebagai

bentuk ke bersamaan

 Mengidentifikasi berbagai macam suku bangsa di

lingkungan sekitar

 Menyebutkan berbagai jenis tarian sebagai jenis

pekerjaan

 Menjelaskan perbedaan dalam persatuan

 Mengamati gambar macam-macam budaya Indonesia  Bertanya jawab tentang makna gambar macam-macam

budaya Indonesia sesuai daerah

 Diskusi kelas membahas pengertian Bhinneka Tunggal Ika  Diskusi kelompok untuk mengidentifikasi perilaku kerjasama

sebagai bentuk kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan

 Diskusi kelompok untuk mengidentifikasi berbagai macam

pekerjaan yang mencerminkan kerberagaman tetapi tetap bersatu

 Menceritakan pentingnya semangat kerja sebagai bentuk

ke bersamaan

 Menulis hasil identifikasi berbagai macam suku bangsa di lingkungan sekitar

 Menyebutkan berbagai jenis tarian sebagai jenis pekerjaan

 Mengamati aktivitas

(3)

(4)

IPA

1. Mendeskripsi kan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

2. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar 3. Mendeskripsi

kan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

4. Mengidentifik asi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

 Mengidentifikasi kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan manusia

 Menceritakan macam-macam budaya sebagai kekayaan bangsa dan pengaruh keadaan lingkungan

 Mengamati gambar tentang lingkungan sekitar

 Bertanya jawab tentang kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan manusia

 Berdiskusi kelas untuk mengidentifikasi kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan manusia

 Menceritakan macam-macam budaya sebagai kekayaan bangsa dan pengaruh keadaan lingkungan

 Menceritakan pengalamannya bagaimana mengatasi cuaca yang berpengaruh terhadap tubuhnya

 Buku Ajar Siswa Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 3B

 Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, dan IPS

Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya, dan Agama

 Lingkungan sekitar (rumah, sekolah,

dan masyarakat) yang relevan dengan tema

 Mengamati aktivitas siswa dalam

dentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya

2. Mengi

dentifikasi berbagai jenis dan besar sudut

3. Meng

hitung luas persegi dan persegi panjang

BAHASA INDONESIA

1. Melak

ukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

2. Menc

eritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

3. Melak

ukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

4. Menc

eritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar yang tepat

5. Memb

aca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

6. Menje

laskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

7. Meny

usun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

 Mengidentifikasi berbagai bentuk bangun datar  Membedakan siku-siku, lancip, dan tumpul  Membandingkan bentuk siku-siku, segitiga sama

sisi, dan segitiga sama kaki

 Menjawab pertanyaan guru tentang isi teks aku dan

temanku

 Menulis kalimat yang didiktekan guru tentang cara menjaga kerukunan

 Menceritakan pengalaman dalam berteman yang berlatar belakang berbagai budaya

 Mempraktikkan cara menyampaikan salam dalam berbagai adat budaya

 Menerapkan cara berbicara melalui telepon yang sopan dan santun

 Membaca nyaring isi teks tentang Aku dan Temanku

 Menjelaskan makna teks

 Menirukan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi yang tepat

 Menceritakan pengalaman diri sendiri yang berkaitan dengan hidup berbhinneka

 Mengamati macam-macam bentuk bangun datar  Mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam

bentuk bangun datar

 Bertanya jawab untuk mengidentifikasi berbagai bentuk

bangun datar

 Membedakan siku-siku, lancip, dan tumpul

 Membandingkan bentuk siku-siku, segitiga sama sisi, dan

segitiga sama kaki

 Bertanya jawab dengan guru membahas tentang isi teks

Aku dan Temanku

 Menulis kalimat yang didiktekan guru tentang cara menjaga

kerukunan

 Menceritakan pengalaman dalam berteman yang berlatar belakang berbagai budaya

 Mempraktikkan cara menyampaikan salam dalam berbagai adat budaya

 Mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana cara berbicara melalui telepon yang sopan dan santun

 Membaca nyaring isi teks tentang Aku dan Temanku

 Bertanya jawab untuk menjelaskan makna teks

 Menirukan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi yang tepat

 Menceritakan pengalaman diri sendiri yang berkaitan dengan hidup berbhinneka

(5)

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

SENI BUDAYA

1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar 2. Memberi

hiasan/warna pada benda tiga dimensi

3. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 4. Menyanyikan lagu

wajib, lagu daerah, dan lagu anak

 Menggambar keindahan alam Indonesia  Menggambar berbagai budaya di Indonesia  Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam

semesta dengan judul: ”Bhinneka Tunggal Ika”

 Mengamati alam sekitar

 Membuat sket gambar hasil pengamatan alam sekitar  Menggambar keindahan alam Indonesia

 Menggambar berbagai budaya di daerahnya

 Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Bhineka Tunggal Ika”

 Buku Ajar Siswa Pembelajaran

Terpadu dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 3B.

 Buku Kerja Tematik Mata

Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS

Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama.

 Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema

 Mengamati aktivitas

siswa dalam

OLAH RAGA & KESEHATAN 1. Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama 2. Mempraktikkan

berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

4. Menjaga kebersihan pakaian

5. Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

 Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika

 Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana

 Melakukan kerjasama dengan teman

 Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian

 Memanfaat waktu untuk istiraha

 Melaksanakan tugas guru bersama kelompok

 Bersama-sama teman melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika

 Mengekspresikan diri melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana

 Melakukan kerjasama dengan teman dalam berdinamika

 Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, 3, dan 4

TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA

KELAS /SEMESTER : 3 (tiga)/ 2 (dua)

WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

I. KOMPETENSI DASAR

 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan AGAMA  Menampilkan perilaku percaya diri

 Menampilkan perilaku tekun  Menampilkan perilaku hemat

 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA  Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami  Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar yang tepat

 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat  Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan  Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatanIPA

 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar  Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar  Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa IPS

 Mengenal jenis-jenis pekerjaan  Memahami pentingnya semangat kerja

 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnyaMATEMATIKA  Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut

 Menghitung luas persegi dan persegi panjang

 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitarSENI BUDAYA  Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana  Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak

 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja samaORJASKES

 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin  Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin dan

keselamatan

 Menjaga kebersihan pakaian

 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahanPKn  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa

 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

II. INDIKATOR

 Menjaga lingkungan sekitarAGAMA  Berteman dengan tidak memilih-milih teman  Tidak egois

 Bersikap percaya diri

 Menjawab pertanyaan guru tentang isi teks ”Aku dan Temanku”BAHASA INDONESIA  Menulis kalimat yang didiktekan guru tentang cara menjaga kerukunan

 Menceritakan pengalaman dalam berteman yang berlatar belakang berbagai budaya  Mempraktikkan cara menyampaikan salam dalam berbagai adat budaya

(7)

 Membaca nyaring isi teks tentang “Aku dan Temanku”  Menjelaskan makna teks

 Menirukan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi yang tepat  Menceritakan pengalaman diri sendiri yang berkaitan dengan hidup berbhinneka

 Mengidentifikasi kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan manusiaIPA  Menceritakan cara menjaga kesehatan sesuai dengan kondisi cuaca

 Menceritakan macam-macam budaya sebagai kekayaan bangsa dan pengaruh keadaan lingkungan  Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal IkaIPS

 Mengidentifikasi perilaku kerjasama sebagai bentuk kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan  Mengidentifikasi berbagai macam pekerjaan yang mencerminkan keberagaman tetapi tetap bersatu

 Menceritakan pentingnya semangat kerja sebagai bentuk kebersamaan  Mengidentifikasi berbagai macam suku bangsa di lingkungan sekitar  Menyebutkan berbagai jenis tarian sebagai jenis pekerjaan

 Mengidentifikasi berbagai bentuk bangun datarMATEMATIKA  Membedakan sudut siku-siku, lancip, dan tumpul

 Membandingkan bentuk sudut segitiga siku-siku, segitiga sama sisi, segitiga sama kaki  Menggambar keindahan alam IndonesiaSENI BUDAYA

 Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Bhinneka Tunggal Ika”  Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamikaORJASKES

 Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana  Melakukan kerjasama dengan teman

 Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian  Memanfaatkan waktu untuk istirahat

 Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal IkaPKn

 Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia yang ada di sekitarnya  Menceritakan berbagai macam masakan daerah yang mencerminkan kebhinnekaan  Bangga sebagai bangsa Indonesia yang memiliki kekayaan budaya

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Mencari Pasangan)  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Bhinneka Tunggal Ika” (halaman 119) sambil menggerakkan anggota badan

sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)

 Bertanya jawab tentang syair lagu yang menggambarkan tekad bersama untuk membina persatuan bangsa dan

kesatuan jiwa. Meskipun berbhinneka, berbeda-beda, tetapi tetap dalam tekad yang satu, yaitu Indonesia bahagia

 Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Bhinneka Tunggal Ika)

b. Kegiatan Inti

1)

Meminta semua siswa mengamati gambar tentang ”Macam-macam Pakaian Adat Daerah” dan dilanjutkan dengan bertanya jawab:



Gambar pakaian daerah mana saja yang ada dalam gambar?

 Adakah pakaian daerahmu di situ?  Apa ciri-ciri dari pakaian daerah tersebut?  Apa ciri-ciri pakaian daerahmu?

2)

Guru menerangkan bahwa meskipun pakaian masyarakat Indonesia yang ada di daerah bermacam-macam dan berbeda-beda, tetapi tetap dalam satu kesatuan

3)

Guru menugaskan siswa membaca sendiri bergantian bacaan ”Aku dan Temanku” yang ada di halaman 104 dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat

4)

Dilanjutkan dengan bertanya jawab makna masing-maisng bacaan (PKn, IPS, BI & MAT)

5) Bertanya jawab tentang isi materi dalam bacaan:



Siapa sahabat Adi?

 Dari mana asal Martinus?

 Apa saja perbedaan Adi dengan Martinus?  Diajak kemana Adi oleh Martinus?

 Mengapa Adi tidak langsung berangkat mengikuti Martinus pergi?



Dsb (PKn, IPS & BI)

(8)

7) Semua kelompok ditugaskan untuk mengerjakan dan menjawab pertanyaan di halaman 106, tentang :

 Apakah kalian memiliki pengalaman berteman dengan teman yang berbeda suku atau agama?  Bagaimana caramu menjaga kerukunan dengan teman yang berbeda suku atau agama?  Bagaimana caramu menjaga kesehatan rumah?

8) Semua kelompok diminta menulis dan menceritakan hasil diskusi atau pembahasan dari permasalahan diatas, kemudian ditugaskan untuk bercerita di depan kelas (apabila waktunya tidak mencukupi, maka hasil tulisannya dikumpulkan sebagai salah satu bahan portofolio kelompok)

9) Setiap siswa masih bersama kelompok teman sebangkunya ditugaskan untuk menulis jawaban “Pemahaman Teks” di halaman 106 di buku masing-masing (PKn, IPS, BI)

10) Semua hasil tugas dikumpulkan kepada guru

11) Mengajak semua siswa berdinamika ”Bermain Gerak dan Lagu” dengan cara:

 Semua siswa berdiri diluar deretan bangku

 Menyepakati judul lagu yang akan dinyanyikan (misalnya memilih lagu ”Apuse”)

 Semua siswa menyanyi lagu Apuse sambil berjalan mengelilingi meja kursi di dalam kelas

 Setelah beberapa saat menyanyi bersama sambil berkeliling, guru menyebut angka 4 dengan keras  Semua siswa yang mendengarkan aba-aba guru yang menyebut angka 4, secara cepat segera membentuk

kelompok dengan 4 anggota

 Kalau cepat mendapat kelompok, akan mendapat hadiah/point. Tetapi kalau tidak cepat mendapat kelompok,

akan mendapat sangsi

 Setelah semua siswa diyakinkan memiliki kelompok, dilanjutkan lagi menyanyi sambil berkeliling seperti tadi  Guru akan menyebut akan lagi sesuai dengan yang dikehendaki

12) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal di dalam Buku Kerja (IPS atau IPA atau Matematika dan atau Bahasa Indonesia Jilid 3B) tergantung keinginan Guru akan menguji kompetensi apa dari kebutuhan ketercapaian indikator dari masing-masing mata pelajaran dalam tema Bhinneka Tunggal Ika 13) Meminta siswa mengekspresikan diri untuk membuat kincir angin dari kertas (di halaman 107):

 Semua siswa ditugaskan untuk menyiapkan bahan-bahan berupa: kertas karton, pensil, penggaris, lem

kertas, sedotan kertas, gunting, dan jarum pentul

 Semua siswa ditugaskan untuk mempelajari langkah-langkah pembuatannya  Setelah jadi, semua ditunjukkan kepada guru dan disimpan atau dipajang di kelas

14) Siswa ditugaskan untuk ”Mengekspresikan Diri” dengan membaca Teks Sumpah Pemuda secara bergantian (di halaman 108), dilanjutkan dengan:

 Bertanya jawab tentang makna teks

 Semua siswa ditugaskan untuk menulis atau menyalin isi teks tersebut  dsb

15) Semua siswa berkelompok dengan 4 – 5 anggota dan semua kelompok ditugaskan untuk mengamati gambar di ajang pendapat (halaman 108)

 Gambar pakaian dari mana yang ada dalam gambar?

 Apa ciri-ciri yang diketahui siswa, dari kebiasaan orang yang ada di daerah tersebut?

16) Semua kelompok ditugaskan untuk melaporkan hasil diskusinya (PKn, IPS, MAT, & BI)

17) Guru mengajak semua siswa berdinamika ”Bertepuk tangan Kompak Serempak” dengan cara :

 Semua siswa diminta berdiri

 Guru menugaskan semua siswa bertepuk tangan serempak dengan komando ”Tepuk Pramuka”  Tepuk tangan yang pertama ”Tepuk Keras” (semua jari bertemu) akan melahirkan suara yang keras  Tepuk tangan yang kedua ”Tepuk Sedang ” (kedua tangan disilang) akan melahirkan suara bulat sedang  Tepuk tangan yang ketiga ”Tepuk Lemah” (ujung jari ditepuk ke ujung telapak bagian bawah) akan

menghasilkan tepukan lemah

 Tepukan tangan serempak ini akan diulang-ulang sampai melahirkan suara dan irama yang indah

(semacam orkestra)

18) Semua siswa diminta menghitung 1, 2, 3, dan 4. setelah 4 menghitung 1 lagi dst sampai semua siswa dalam kelas memiliki nomor

 Siswa yang memiliki nomor 1 diberi gambar kartu nomor 1 (gambar pakaian adat daerah Jawa Tengah)  Siswa yang memiliki nomor 2 diberi gambar kartu nomor 2 (gambar pakaian adat daerah Papua)  Siswa yang memiliki nomor 3 diberi gambar kartu nomor 3 (gambar pakaian minakabau)  Siswa yang memiliki nomor 4 diberi gambar kartu nomor 4 (gambar pakaian adat daerah Bali)  Siswa yang memiliki nomor 1 diberi gambar kartu nomor 1 (gambar Peta Jawa tengah)

(9)

19) Setelah mendapat nomor dan gambar semua siswa ditugaskan untuk memikirkan jawaban dari pertanyaan:

 Dimana gambar itu?  Peta daerah mana itu?

 Apa ciri-ciri dari adat daerah itu?

 dsb

20) Setelah siswa mempunyai jawaban, semuai siswa yang mempunyai gambar tersebut mencari pasangannya, misalnya:

 Gambar pakaian adat daerah Jawa Tengah berpasangan dengan gambar Peta Jawa Tengah  Gambar pakaian adat daerah Papua berpasangan dengan gambar Peta Papua

 Gambar pakaian adat daerah minakabau berpasangan dengan gambar Peta minangkabau  Gambar pakaian adat daerah Bali berpasangan dengan gambar Peta Bali

21) Hasil diskusi dilaporkan kepada guru dan guru memberikan klarifikasi terhadap hasil diskusi siswa

22) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru. 23) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 121) dan diharapkan semua

siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut, misalnya:

 Menghargai teman tanpa memandang asal daerahnya  Mendengarkan pendapat teman

 Tidak egois

 Mengutamakan kepentingan bersama  Berkomunikasi dengan sopan dan santun  Bersahabat dengan siapa saja

 Tidak memilih-milih teman tertentu  Tidak memikirkan diri sendiri

 Suka bermusyawarah dengan teman dalam mengatasi masalah  Menjaga lingkungan sekitar

 Membantu teman yang kesulitan  Mendahulukan kepentingan umum  Mencintai produk dalam negeri

 dsb

c. Kegiatan Akhir/Penutup

 Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi

 Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran

(evaluasi hasil belajar)

 Mengumpulkan portofolio siswa tentang kebhinnekaan (hasil tugas pengamatan lingkungan)  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Gambar-gambar tentang macam-macam pakaian adat daerah  Gambar macam-macam makanan/masakah daerah

 Gambar tempat ibadah dari macam-macam agama  Gambar macam-macam bentuk rumah adat

 Macam-macam upacara adat daerah (ngaben, kesodo, siraman, bersih desa, pemakaman, dsb)  Lingkungan sekitar (tata cara kehidupan daerah)

 Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama)  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan

Agama)

V. PENILAIAN

 Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk

 Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif

 Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

(10)

Kepala Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 5, 6, 7, dan 8

 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkunganAGAMA  Menampilkan perilaku percaya diri

 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisanBAHASA INDONESIA  Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami  Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan  Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan IPA

 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar  Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desaIPS

 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin  Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan

keselamatan

 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, keramahtamahanPKn  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa

II. INDIKATOR

 Menjaga lingkungan sekitarAGAMA

 Berteman dengan semua teman dengan tidak memilih-milih teman  Tidak egois

 Menjawab pertanyaan guru tentang isi teks ”Aku danTemanku”BAHASA INDONESIA  Menulis kalimat yang didiktekan guru tentang cara menjaga kerukunan

(11)

 Menerapkan cara berbicara melalui telepon yang sopan dan santun  Membaca nyaring isi teks tentang Aku dan Temanku

 Menirukan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi yang tepat  Menceritakan pengalaman diri sendiri yang berkaitan dengan hidup berbhinneka.

 Mengidentifikasi perilaku kerjasama sebagai bentuk kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan  Mengidentifikasi berbagai macam pekerjaan yang mencerminkan keberagaman tetapi tetap bersatu

 Membandingkan bentuk segitiga siku-siku, dan segitiga sama sisi, segitiga sama kaki  Menggambar keindahan alam IndonesiaSENI BUDAYA

 Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Bhinneka Tunggal Ika”  Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamikaOrjaskes

 Menjaga diri agar selalu bersih baik badan dan pakaian  Memanfaatkan waktu untuk istiraha

a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Berpikir Berpasangan)  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke” sambil menggerakkan anggota badan sesuai

dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)  Bertanya jawab tentang syair lagu

 Dimana Sabang itu dan dimana Merauke itu?

 Indonesia terdiri dari pulau-pulau. Kita semua berjanji menjunjung tingga tanah air Indonesia  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Bhinneka Tunggal Ika)

1)

Meminta semua siswa mengamati gambar di halaman 109 tentang macam-macam suku di Indonesia

2) Bertanya jawab tentang gambar-gambar tersebut misalnya: (PKn, IPS, BI, & MAT)

 Suku apa saja yang ada dalam gambar?

 Ada berapa macam pakaian daerah yang ada dalam gambar tersebut?  Apakah masih ada pakaian daerah yang tidak ada di dalam gambar itu?



Kamu termasuk suku yang mana?

 Bagaimana pakaian daerahmu?



Dsb (PKn & IPS & BI)

3) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok (berdua) dan bergabung lagi dengan pasangan teman di bangku belakangnya

4) Guru menugaskan semua kelompok memikirkan arti semboyan Bhinneka Tunggal Ika

5) Semua kelompok ditugaskan membahas hal-hal berikut ini:

(12)

 Kemudian semua kelompok ditugaskan untuk menuliskan macam-macam suku beserta tempatnya di Indonesia  Model pakaiannya yang merupakan ciri perbedaan, bagaimana bentuknya

 Ada juga perbedaan antara suku di Indonesia, yaitu macam-macam bahasa

6) Semua kelompok diminta menulis hasil diskusinya 7) Guru memanggil salah siswa dalam kelompok untuk

membacakan/mempresentasikan hasil diskusinya (bisa di depan kelas bisa juga dari tempat dimana kelompok itu berada)

8) Guru menjelaskan bahwa selain pakaian dan bahasa yang bermacam-macam, masih banyak perbedaan antar daerah, seperti:

 Macam-macam adat istiadat dan budaya  Macam-macam masakan/makanan daerah  Macam-macam agama

 Macam-macam kebiasaan

9) Semua siswa masih dalam posisi berkelompok dengan pasangan masing-masing

10) Setiap kelompok ditugaskan untuk mengidentifikasi macam-macam perbedaan tersebut

11) Siswa secara mandiri diminta menulis masakan dari daerah mana yang paling disukai dan apa alasannya menyukai jenis masakan itu?

12) Setiap kelompok pasangan melaporkan hasil diskusinya di depan kelas (kalau belum berani, bisa berdua)

13) Bertanya jawab tentang gambar-gambar dan hasil laporan siswa tersebut: (PKn, IPS, BI, & MAT)

14) Setelah selesai melaporkan hasil diskusi, dilanjutkan dengan menugaskan semua siswa untuk menjawab pertanyaan di halaman 112 (setelah semua selesai menulis, dikumpulkan kepada guru)

 Dari mana asal masakan gudeg?  Dari mana asal masakan rendang?  Dimana terdapat budaya ngaben?

 Daerah mana yang memiliki baju daerah yang bernama ”Baju Bodo”  Dimana asal budaya Kesodo?

 Mengapa budaya-budaya tersebut harus dilestarikan?

15) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran dilanjutkan dengan bercerita tentang macam-macam perbedaan dan budaya, serta keindahannya masing-masing

16) Semua siswa diajak berdinamika ”Tepuk Kompak Serempak” dengan cara:

 Semua siswa diminta berdiri

 Dalam kelas siswa dibagi menjadii dua kelompok besar (berdiri di kanan dan di kiri)  Guru posisi ditengah (atau bagaimana caranya supaya siswa dapat melihat guru)  Guru memberi komando dengan lambang tangan

 Kalau guru menunjuk tangan kiri, dengan lambang menunjuk satu jari, maka semua siswa yang berdiri di

sebelah kiri akan bertepuk satu kali (kalau dua jari, bertepuk dua kali. Terserah guru)

 Guru menunjuk dengan tangan kanan dan dengan dua jari, maka semua siswa yang berdiri di sebelah kanan

akan bertepuk dua kali

 Guru mengatur komando supaya dapat menciptakan orkestra dan dapat menciptakan bunyi musik dari hasil

tepuk tangan siswa

17) Setelah selesai berdinamika, dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang manfaat dan makna dinamika. Serta apa yang dibutuhkan agar dapat berdinamika dengan bagus, misalnya:

 Perlu perhatian dan konsentrasi dari semua siswa (kalau tidak konsentrasi, maka tepukan akan mengganggu

dan tentunya tidak dapat kompak)

 Perlu kebersamaan agar tepukan dapat serempak

18) Semua siswa ditugaskan untuk berkelompok dengan anggota 4 orang? 19) Semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar di halaman 112 bagian

”Ajang Pendapat”

20) Semua kelompok mendiskusikan bersama anggota kelompoknya dan hasil diskusi ditulis di buku masing-masing siswa (secara personal/mandiri) dan menceritakan dari mana asal budaya tersebut (sebagai portofolio siswa)

21) Untuk menghilangkan kejenuhan, semua siswa diajak berdinamika dengan cara bernyanyi lagu yang ada hubungannya dengan Bhinneka Tunggal Ika

22) Semua siswa dikelompokkan lagi, dengan cara menghitung 1, 2, 3, dan 4

(13)

 Semua siswa yang menyebut angka 3 ditugaskan mengamati gambar C  Semua siswa yang menyebut angka 4 ditugaskan mengamati gambar D

23) Masing-masing siswa diminta mengamati gambar di halaman 113 dan menyampaikan jawabannya di dalam kelompok masing-masing

 Dari mana asal pakaian dalam gambar tersebut?  Apa kelebihan dan keindahan dari gambar tersebut?  Budaya dari mana yang kamu sukai?

 Apa alasannya senang pada budaya itu?

24) Hasil diskusi ditulis di buku masing-masing siswa dan dilaporkan kepada guru

25) Guru memanggil salah satu siswa untuk melaporkan hasil catatannya di depan kelas

26) Siswa dikelompokkan lagi dengan cara yang sama seperti yang dilakukan diatas, tetapi dengan menyebut lagi nomor 1, 2, 3, dan 4

 Semua siswa yang menyebut angka 1 ditugaskan mengamati gambar A  Semua siswa yang menyebut angka 2 ditugaskan mengamati gambar B  Semua siswa yang menyebut angka 3 ditugaskan mengamati gambar C  Semua siswa yang menyebut angka 4 ditugaskan mengamati gambar D

27) Masing-masing siswa diminta mengamati gambar di halaman 113 dan memberikan tanggapannya, kemudian menyampaikan jawabannya di dalam kelompok masing-masing

28) Guru memanggil salah satu siswa untuk menceritakan hasil pekerjaannya

29) Teman yang lain diberi kesempatan untuk memberikana tanggapan dan atau pertanyaan

30) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru

31) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 121) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut, misalnya:

 Tidak egois

 dsb

Gambar-gambar tentang macam-macam pakaian adat daerah Gambar macam-macam makanan/masakah daerah

Gambar tempat ibadah dari macam-macam agama Gambar macam-macam bentuk rumah adat

Macam-macam upacara adat daerah (ngaben, kesodo, siraman, bersih desa, pemakaman, dsb) Lingkungan sekitar (tata cara kehidupan daerah)

Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama)

Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama)

V. PENILAIAN

(14)

Penilaian Portofolio Penilaian Tertulis Obyektif Penilaian Tertulis Subyektif

Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

Mengetahui, Guru Kelas 3

Kepala Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan: 9, 10, 11, dan 12

 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkunganAGAMA  Menampilkan perilaku percaya diri

 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA  Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami  Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar yang tepat

 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan  Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatanIPA

 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar  Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desaIPS

 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin  Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan

keselamatan

(15)

 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia  Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa

II. INDIKATOR

 Menjaga lingkungan sekitarAGAMA

 Berteman dengan semua teman dengan tidak memilih-milih teman  Tidak egois

 Menjawab pertanyaan guru tentang isi teks aku dan temankuBAHASA INDONESIA  Menulis kalimat yang didektekan guru tentang cara menjaga kerukunan

 Menceritakan pengalaman dalam berteman yang berlatar belakang berbagai budaya  Mempraktikkan cara menyampaikan salam dalam berbagai adat budaya

 Menerapkan cara berbicara melalui telepon yang sopan dan santun  Membaca nyaring isi teks tentang Aku dan Temanku

 Menirukan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi yang tepat  Menceritakan pengalaman diri sendiri yang berkaitan dengan hidup berbhinneka

 Mengidentifikasi perilaku kerjasama sebagai bentuk kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan.  Mengidentifikasi berbagai macam pekerjaan yang mencerminkan keberagaman tetapi tetap bersatu

 Menjelaskan keberbedaan dalam persatuan

 Membandingkan bentuk segitiga siku-siku, segitiga sama sisi, segitiga sama kaki  Menggambar keindahan alam IndonesiaSENI BUDAYA

 Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Bhinneka Tunggal Ika”  Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamikaORJASKES

 Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian  Memanfaat waktu untuk istirahat

a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Berpikir Berpasangan)  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Bersatulan Indonesiaku” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan

syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)  Bertanya jawab tentang syair lagu  Mengapa kita harus bersatu?

 Mengapa ada kata-kata jangan memikirkan macam-macam bangsa, rasa kedaerahan  Kita semua harus bersatu, bersaudara, bersahabat

 Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Bhinneka Tunggal Ika)

1) Bertanya jawab tentang macam-macam budaya daerah yang telah dibahas sebelumnya?

(16)

 Macam-macam agama  Macam-macam pakaian daerah

 Macam-macam masakan/makanan daerah  Macam-macam upacara adat

 Dari mana asalnya?  Apa kelebihannya?  Apa kekurangannya?

 dsb

3) Semua siswa diminta menghitung macam-macam budaya yang sudah dibahas?

4) Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk mengamati gambar di halaman 114 ”Ayo Berhitung”

5) Semua siswa ditugaskan untuk mengamati ruang kelas, kemudian mengidentifikasi hal-hal dibawah ini:



Mana yang termasuk sudut siku-siku?

 Apakah ada sudut lancip?

 Mana yang termasuk sudut tumpul?

6) Semua siswa ditugaskan untuk mengisi format di halaman 115 dan menulis di dalam format

7) Menugaskan semua siswa untuk mendemontrasikan dengan kertas untuk membuat sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul

8) Setelah selesai semua hasil pekerjaan diberi nama dan dikumpulkan kepada guru (sebagai bahan portofolio siswa)

9) Meminta semua siswa mengerjakan soal di halaman 116 dan 117 (PKn, IPA, IPS, SENI BUDAYA & BI)

10) Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk membandingkan gambar A dan gambar B (di halaman 118)

11) Mengajak semua siswa untuk menyanyikan lagui ”Bhinneka Tunggal Ika” (di halaman 119)

12) Guru menerangkan tempo lagu (Cakrawala di halaman 119)

 Tempo maestoso  Tempo allegretto  Tempo di marcia  Tempo con brio  Tempo adagio



Ada tanda dinamik ff artinya sangat keras



Ada tanda pp artinya sangat lembut



Ada tanda dim artinya semakin lembut sampai menghilang

13) Semua siswa diajak berdiri dan diajak berdinamika bermain ular panjang dengan cara: (PKn, IPS, BI, & ORJAS)



Dua siswa berdiri berhadapan saling berpegang kedua tangan diatas sehingga membentuk terowongan



Satu siswa menjadi pemimpin berdiri di depan dan yang lain berdiri dibelakangnya sambil memegang pundak teman didepannya



Setelah semua teman sekelas berpegangan semua siswa tidak boleh ada yang terlepas tangannya kemudian berjalan melingkar-lingkar menyerupai ular panjang lalu masuk ke dalam terowongan yang dibuat oleh dua temannya tadi.



Setelah lagu habis, siapa yang ada di terowongan bersamaan dengan lagu habis akan ditahan oleh terowongan sehingga tidak bisa keluar



Yang ditahan di dalam terowongan akan dikeluarkan setelah disepakati disuruh apa sebaiknya sebagai bentuk hukuman karena tidak bisa keluar dari terowongan



Setelah selesai guru bercerita, bagaimana sebaiknya supaya tidak tertahan di dalam terowongan (harus berjalan cepat, tidak boleh jalan biasa, dan berusaha supaya tidak tertahan)

14) Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal (“Ayo Belajar”) di halaman 122, 123, dan 124 (PKn, IPS, BI, & MAT)

(17)

16) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 121) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut, misalnya:

 Tidak egois

 dsb

Gambar-gambar tentang macam-macam pakaian adat daerah Gambar macam-macam makanan/masakah daerah

Gambar tempat ibadah dari macam-macam agama Gambar macam-macam bentuk rumah adat

Macam-macam upacara adat daerah (ngaben, kesodo, siraman, bersih desa, pemakaman, dsb) Lingkungan sekitar (tata cara kehidupan daerah)

Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama) Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS, dan Agama)

V. PENILAIAN

Penilaian Lisan (dalam proses) Penilaian Tingkah laku (Pengamatan) Penilaian Produk

Penilaian Portofolio Penilaian Tertulis Obyektif Penilaian Tertulis Subyektif

(18)

Mengetahui, Guru Kelas 3