Deskripsi Penggunaan dan Pemanfaatan Med

(1)

DATA HASIL WAWANCARA

a. SMAN 1 Gorontalo

1. Biasanya dalam pembelajaran, bapak/ibu apakah menggunakan media?

“Ya selalu digunakan”

2. Media apa saja yang pernah digunakan oleh bapak/ibu saat mengajar?

a. Chart

h. CD Interaktif (Teka Teki Silang) i. Alat peraga

j. Lingkungan

3. Bagaimana cara/proses Bapak/Ibu dalam memilih media pembelajaran agar media tersebut

tepat/sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai?

“Sebelum dilaksanakan kita sediakan dulu rencana pembelajaranya, nanti di rencana

pembelajaran itu akan ada media apa saja yang digunakan, dasarnya dari RPP”

4. Apakah media yang digunakan tersebut dibuat sendiri?

“Kadang dibuat sendiri tapi kebanyakan di download dari internet”

5. Apakah Bapak/ibu memanfaatkan media pembelajaran yang telah disediakan oleh sekolah dan

bagaimana pendapat Bapak/ibu dengan penggunaanya?

a. Media apa saja yang tersedia di sekolah bapak/ibu?

“LCD, TV, LAB., Perpustakaan. Untuk LCD hampir semua kelas sudah terpasang, di kelas

X semua terpasang LCD, sehingganya kami hanya menyediakan LAPTOP saja”

b. Apakah terdapat kesulitan dalam penggunaanya? Jika iya, apa yang dilakukan bapak/ibu

untuk mengatasinya?

“Cara penggunaanya, lancar. Kendalanya kadang-kadang lampu sering mati, baru LCDnya

juga sudah ada yang rusak”

6. Apakah Bapak/ibu pernah menggabungkan beberapa media saat mengajar?

“pernah, di saat kita mengajar pakai LCD, kita juga membagikan LKS kepada siswa.

(2)

“Tidak semua terjelaskan dengan power point, kalau saja guru tidak menjelaskan materi yang

telah di sampaikan melalui LCD tadi, jadi kita butuh metode yang baik dan media yang lainya

seperti buku teks”

7. Apakah indikator materi pelajaran telah tercapai dan sesuaikah dengan waktu yang telah

ditentukan dalam RPP?

“Ya,dengan media itu kita bisa terbantu, tapi waktu sering meleset dari yang diharapkan, kalau

dalam bentuk media Power Point bisa cepat, karena kita sesuaikandengan contoh soal”

8. Dengan menggunakan media, bagaimana proses pembelajaranya:

a. Apakah suasana kelas menyenangkan

“Ya, apalagi kalau mereka belajarnya di LAB., siswa merasa senang”

b. Apakah siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran seperti aktif bertanya atau

mengeluarkan pendapat

“Ya”

c. Apakah siswa mudah memahami materi pelajaran hingga siswa bisa lebih inovatif

“Ya”

d. Apakah dapat menciptakan pemikiran yang kritis dari siswa

“Ya”

e. Apakah siswa dapat menjawab soal latihan yang diberikan guru

“Saya kira dengan adanya media siswa dapat menjawab soal, karena media sangat

membantu”

9. Menurut bapak/ibu setelah menggunakan media, bagaimana dengan hasil belajar siswa? Apakah

meningkat ataukah menurun?

(3)

b. SMAN 2 Gorontalo

“Ya, tiap mengajar saya menggunakan LKS”

a. Chart

“Saya memilih media pembelajaran, yang pertama melihat kondisi siswa, kalau kondisi siswa

tidak memiliki buku pedoman atau buku teks atau sumber belajar, maka saya membuat sumber

belajar. Yang kedua berdasarkan pokok bahasan, materi yang akan diajarkan dan tujuan

pembelajaran”

“Ya, contohnya LKS dan Power Point”

“LCD,LKS, LAB., Perpustakaan”

untuk mengatasinya?

“untuk infokus tidak ada kendala dalam penggunaanya karena kami selalu saja ada pelatihan

untuk IT-nya”

“Pernah, seperti Power Point dan LKS sering digunakan. Untuk presentasi menggunakan LCD,

dan pada tahap latihan soal dan pemberian tugas lainya menggunakan LKS”

(4)

“Contohnya saja jika kita hanya menggunakan media LKS itu akan membuat siswa bosan, tetapi

jika kita menggunakan presentasi Power Point dengan animasi-animasinya, siswa akan senang.

Proses pembelajaran akan terasa bagus jika menggukan media LCD dan LKS”

“Pada awalnya memang sulit untuk menyesuaikan dengan waktu dan pencapaian indikator, tetapi

tergantung pada guru”

“Ya”

“siswa lebih mudah memahami”

“tergantung dari siswa, karena beragam-ragam sifat dari siswa”

“Ya, apalagi kita menggunakan media power point, karena dengan media power point akan

mengurangi guru bicara, karena disuatu sisi selain siswa dituntut untuk menguasai konsep

fisika, siswa juga dituntut untuk menguasai IT, infokus melalui apa yang dialami”

“Lebih baik menggunakan media dibanding tidak menggunakan, atau guru hanya menggunakan

(5)

c. SMAN 3 Gorontalo

“Ya, untuk media pembelajaran yang ada di SMA 3 ini, bukan lagi dianggap sesuatu hal yang

baru, karena untuk SBI (sekolah bertaraf internasional) guru diwajibkan untuk menguasai IT,

dan IT ini diterapkan dalam proses belajar mengajar”

a. Chart

“untuk memilih media yang akan digunakan, sekarang ini kita kan telah dimudahkan, di PSB

(pusat sumber belajar) itu kan ada beberapa media yang disediakan yang memang sesuai dengan

kurikiulum, standar kopentensi dan indikator pelajaran, jadi kita bisa mengambil dari internet,

tinggal bagaimana kita bisa mengkolaborasikan dengan metode dan media yang kita kita buat

sendiri, bahkan di PSB itu juga kita bisa mengupload media yang telah kita buat sendiri”

“Ya, dan saya yakin bukan hanya saya saja, semua guru SMA 3 bisa membuat media

pembelajaran sendiri bahkan memanfaatkan media yang dibuat mereka sendiri”

“yang pertama di SMA 3 kami memiliki papan tulis, white board, LCD paten ditiap kelas,

LCD yang dibawa-bawa digunakan untuk saling bergantian tiap guru, kamera CCTV untuk

memantau proses pembelajaran di kelas dan digunakan untuk berkomunikasi antara kepala

sekolah dan siswa dan terdapat 5 CCTV, Laboratorium fisika baik itu laboratorium asli dan

(6)

untuk mengatasinya?

“Saya yakin tidak ada kesulitan, karena saat pelatihan kami sudah melatih mereka, guru-guru

disini Alhamdulillah sudah bisa memanfaatkan media dengan baik”

“Pernah. Bahkan saya pernah membuat media pembelajaran tentang optic yang gabungkan dari

beberapa media baik itu dari power point, halaman web dalam bentuk HTML, gambar, hingga

gambar yang bergerak”

“setiap mengajar, di dalam RPP benar-benar sudah tercantumkan media pembelajaran yang akan

digunakan dan kami di SMA 3 dalam setiap penganggaran program SBI selalu ada anggaran

yang di alokasikan untuk mengadakan workshop pembelajaran baik itu pelatihan pembuatan

media pembelajaran power point sampai pembuatan media pembelajaran macro media flash

bahkan sekarang lebih dikembangkan dalam bentuk Web, kita selalu menggunakan dalam

bentuk aplikasi-aplikasi web maker”

“siswa lebih senang kalau kita menggunakan media, dibanding dengan metode cerama

karena siswa tidak lagi mengkhayal tentang materi yang akan kita ajarkan”

“saya kira siswa sampai sekarang ini, sudah tidak ada lagi yang fakum, malah guru hanya

menjadi fasilitator”

“Ya”

(7)

“di media pembelajaran, selain dari konsepnya yang sudah disediakan, di dalamnya juga ada

bentuk evaluasinya serta jawabanya jadi ketika di latihan soal, guru bisa memperlihatkan

langsung kepada siswa apakah jawaban mereka itu salah atau benar”

“dengan menggunakan media, hasil belajar siswa lebih meningkat dibanding dengan yang

(8)

d. SMAN 4 Gorontalo

“Ya”

a. Papan tulis

“Dalam silabus mata pelajaran memang sudah ditetapkan pembelajaran berbasis IT juga sudah

diciptakan media yang berbasis IT”

“Ya, dimana ada pengembangan pembuatan bahan ajar oleh guru itu sendiri”

“LCD sebanyak tiga unit tapi dalam waktu dekat akan ada ketambahan bantuan dari

Provinsi”

untuk mengatasinya?

“ jika mengunakan media elektronik sering kali terbentur maslah ketersediaan listrik tapi

dalam penggunaannya sudah bisa karena selalu ada pelatihan”

“ya, contohnya ada pengabungan buku teks, LKS dengan modul”

Jika pernah, apa perbedaanya dengan hanya satu media saja?

“Terasa lebih baik jika menggunakan lebih dari satu media”

“Sering kali waktu yang ditentukan terasa tidak cukup dimana waktu yang disediakan hanya 2 x

(9)

maka akan makan waktu yang banyak saat persiapan, antisipasinya biasanya guru sebelum

masuk kelas media sudah disiapkan memang”

“Ya, siswa merasa senang karena mereka tidak terfokus hanya menyimak apa yang

diucapkan guru”

“Ya, memang media pembelajaran yang ada diupayakan untuk membuat siswa lebih aktif,

misalnya pembagian LKS untuk tiap kelompok itu agar siswa lebih aktif dikelas”

“Ya, rata-rata siswa senang dan mudah memahami jika menggunakan media”

“Denagan adanya meda elektronik tadi memacu siswa untuk berfikir kritis”

“Ya”

(10)

e. SMA PRASETYA Gorontalo

“Ya”

a. Chart

“Disusun RPP dan media disesuikan dengan materi yang diajarkan”

“Ya, contohnya chart”

5. Apakah Bapak/ibu memanfaatkan media pbelajar embelajaran yang telah disediakan oleh

sekolah dan bagaimana pendapat Bapak/ibu dengan penggunaanya?

“Alat peraga, LCD”

untuk mengatasinya?

“ untuk media LCD kurang digunakan oleh guru dalam proses belajar mengajar karena

kersediaanya terbatas”

“Ya, misalya alat peraga dengan LKS”

“Lebih baik menggabungkannya”

“Ada yang sesuai dan ada juga yang tidak”

(11)

“Ya menyenangkan”

“Ya, siswanya kalau diberi tugas aktif dan tidak tergantug pada gurunya”

“Ya, misalnya praktikum siswa akan lebih ingat jika melihat aat peraganya langsung”

“Ya”

“Ya “

(12)

f. SMA TRIDHARMA Gorontalo

“tergantung apabila materi yang diajarkan ada medianya maka menggunakan media juga

disesuaikan dengan peralatan yanga ada di Laboratorium”

a. Chart

j. Internet

“disesuaikan sendiri dengan karakter anak dan keadaan waktu belajar”

“Ya dibuat sendiri. Biasanya ada panduan-panduan yang ada hanya disesuaikan dengan materi”

“Internet, Laboratorium, LCD, kaset dari materi tahun 1984 tapi masih relevan dengan materi

yang diajarkan sekarang”

untuk mengatasinya?

“ya, terutama dalam menggunakan internet masih sedikit kesulitan, solusinya dengan sering

pelatihan operasional internet”

“Belum pernah menggabungkan”

“”

(13)

“RPP memang dibuat tapi selama ini waktu yang ada disesuaikan dengan materi dan jika waktu

pemberian materi melebihi apa yang telah ada dalam RPP maka dicari waktu yang luang untuk

melanjutkan materi tersebut”

“Ya”

“Ya, apalagi ditunjang dengan metode yang sesuai dengan materi yang diajarkan”

“Ya”

“Ya meningkat tetapi hasil belajar siswa tidak seperti sekolah lain karena siswa SMA Tridarma

(14)

g. SMA MUHAMMADIYAH Gorontalo

“Tidak karena saya baru empat bulan mengajar, saya masih guru baru”

a. Chart b. Papan tulis c. Buku teks

“melihat kondisi siswa dan materi yang akan diajarkan”

“Ya”

“Media pembelajaran di sini tidak menunjang”

untuk mengatasinya?

“Kalau Cuma chart, tidak ada masalah”

“Belum pernah”

“---”

“Sering tepat tapi sering juga tidak tepat”

(15)

“Ya”

“Terkadang inovatif”

“Tidak selamanya”

“Ya”

(16)

h. SMKN 1 Gorontalo

“Ya,”

a. Chart

j. Lingkungan

“Disesuaikan dengan taraf kemampuan dasar siswa karena siswa itu berbeda-beda, ada siswa

yang pintar dan ada juga yang butuh bimbingan langsung dari guru”

“Ya dibuat sendiri, contoh media yang saya gunakan tadi (Power Point)”

“LCD, Perpustakaan, Laboratorium, Pesona Fisika, Internet”

untuk mengatasinya?

“Tidak ada kendala”

“Ya, seperti yang saya gunakan saat mengajar, saya menggunakan media Power Point dan

menggunakan juga alat ukur termometer”

“Lebih muda dipahami jika menggunakan alat peraga seperti tadi, selain menggunakan power

point yang ditayangkan melalui LCD”

(17)

“Biasanya waktu yang tertera dalam RPP tidak sesuai, waktu yang tersedia untuk mengajar

terlalu singkat, jadi guru harus menyampaikan materi secara singkat dan tepat agar siswa dapat

mengerti”

“Ya, tentu siswa senang, apalagi dengan adanya animasi-animasi yang ditayangkan”

“Terkadang ya, kadang juga tidak, tergantung dari guru untuk memotivasi siswa sampai

siswa itu aktif”

“Kalau dibanding dengan tidak menggunakan media, saya pikir dengan menggunakan media

siswa akan lebih mengerti dan memahami materinya”

“Kritisnya siswa sebatas membanding-bandingkan konsep fisika yang dibuku dan materi

yang diajarkan”

“Lebih banyak siswa yang bisa menjawab latihan soal”

(18)

i. SMKN 2 Gorontalo

“Ya”

a. Papan Tulis

“Kalau di pesona fisika, sudah jelas ada indikator-indakator pelajaranya”

“Ya, tapi untuk Power Point”

“LCD, LAB., Pesona Fisika”

untuk mengatasinya?

“Kalau menggunkan pesona media, tidak ada kesulitan”

“Ya”

“Lebih baik kalau menggunakan 2 atau lebih media”

“Indikatornya tercapai tapi untuk waktu mangajar kurang, jadi terkadang tidak sesuai”

(19)

“Ya, jika diberi kesempatan”

“Ya, tapi tergantung siswa juga”

“Ya”

“Tidak semua siswa, ada juga yang tidak bisa menjawab latihan soal”

(20)

j. SMKN 3 Gorontalo

“Ya, Selalu”

a. Papan Tulis

“Harus disesuaikan dengan kondisi siswa, materi yang akan diajarkan dan tujuan pembelajaran

yang akan kita capai”

“Tidak, ini dari pesona edukasi fisika”

“LCD, Pesona Fisika, Alat Praktek, KIT”

untuk mengatasinya?

“Tidak’

“Ya”

“Lebih baik menggabungkan, apalagi ditambah dengan metode pembelajaran yang baik”

“Sebelum PBM berlangsung, kita harus membuat RPP untuk disesuaikan”

(21)

“Ya, siswa merasa senang”

“Ya”

“Ya, lebih paham”

“Ya”

(22)

k. SMKN 4 Gorontalo

“Ya”

a. Papan Tulis

“disesuaikan dengan materi, tujuan pembelajaran”

“Ya”

“”

untuk mengatasinya?

“Ya, penggunaan LAPTOP, kalau saya masi belajar untuk menggunakanya’

“Ya pernah, pada materi pengukuran, saya pernah menggunakan power point dan menggunakan

alat di lab., seperti micro meter”

“”

“Kita disini setiap mengajar, untuk SMK waktu mengajarnya sangat kurang, jadi kalau

menggunkan media kiranya butuh waktu yang lebih, terkadang materi yang diajarkan belum

tuntas pada saat itu juga”

(23)

“Ya”

“Ya, dan itu harus diusahakan”

“Kalau mengerti tentunya pada saat itu siswa akan mengerti tapi kalau memahami materi

pelajaranya, terkadang tidak”

“Ya”

“Ada yang bisa, ada juga yang tidak bisa menjawab”

“Kalau kita melihat dari hasil capaian siswa, untuk SMK 4 ini, kita guru memaksimalkan

metode, media yang akan digunakan, kalau memang ada perhatian dari siswa maka akan

(24)

l. SMK BINATARUNA Gorontalo

“Ya”

a. Papan Tulis

“disesuaikan dengan siswanya, di Bina Taruna tidak semua kelas belajar fisika”

“Tidak, saya Copy dari teman”

“Perpustakaan, LCD, Internet”

untuk mengatasinya?

“Ada, disini LCDnya hanya satu, LCD ini kita gunakan saling bergantian, kalau guru lain

sudah menggunakanya, saya pake alternative lain, menggunkan media yang lain’

“Pernah, tapi tidak selalu”

“siswa lebih mudah memahami jika kita menggunakan media selain power point, menggunakan

alat peraga”

“kita di SMK tidak mempunyai waktu yang banyak untuk mengajar, dan di sekolah ini, materi

(25)

“Ya”

“sebenarnya hasil belajar siswa akan meningkat kalau menggunakan media, tapi di sekolah ini

(26)

m. SMK PGRI Gorontalo

“Sering”

a. Papan Tulis

“disesuaikan dengan materi dan sikon (situasi dan kondisi) siswa”

“untuk chart, ya saya buat sendiri”

“Komputer, internet”

untuk mengatasinya?

“untuk penggunaanya, tidak ada’

“Ya, Pernah”

“Sebenarnya kalau menggunakan media yang baik, seperti LCD, indikatornya akan tercapai juga,

begitu pula waktu yang kita gunakan tinggal disesuaikan saja”

“Terkadang menyenangkan, kalau saja menggunakan media seperti LCD, sebenarnya lebih

(27)

“Ya”

“Ya, tapi tergantung dari siswanya, kalau mereka memperhatikan dangan baik apa yang

diajarkan oleh guru”

“Ya”

“Jika dilihat dari pengalaman selama ini, jika kita menggunkan media, hasil belajarnya akan

(28)

n. MA MUHAMMADIYAH Gorontalo

“Ya”

a. Papan Tulis

“disesuaikan dengan materi”

“Power Point yang saya gunakan, saya buat sendiri”

“Alat peraga, LCD 3 buah, perpustakaan, laboratorium”

untuk mengatasinya?

“Pada awalnya, tapi sekarang tidak ada kesulitan untuk penggunaanya’

“Sebelumnya media di sekolah ini masih kurang, jadi saya belum pernah menggabungkanya”

“”

“Ya indikatornya tercapai. Untuk waktu, tidak selamanya sesuai dengan yang telah ditetapkan”

(29)

“Ya, siswa aktif”

“Ya”

(30)

o. MA AL KHAERAAT Gorontalo

“Ya”

a. Papan Tulis

“disesuaikan dengan siswa”

“Ya”

“Lab., Perpustakaan”

untuk mengatasinya?

“Tidak ada kesulitan’

“Ya”

“Lebih baik menggabung karena siswa lebih cepat mengerti dengan materi yang akan kita

ajarkan”

“Indikatornya tercapai. Waktunya tepat”

(31)

“Ya, siswa aktif”

“Ada siswa yang cepat paham tapi adanya juga siswa yang lambat”

“Ya, tapi ada perbedaan antara kelas 1 dan kelas 3”

“Ya”

(32)

p. MA AL HUDA Gorontalo

“Ya”

a. Papan Tulis

“disesuaikan dengan materinya dan keadaan siswa”

“Ya”

“LCD, Perpustakaan”

untuk mengatasinya?

“Ya, karena media pembelajaran yang ada sekarang ini, masih baru jadi masih dipelajari

dulu”

“Ya pernah”

“siswa lebih muda menangkap materi yang diajarkan”

“Kalau menggunakan media, indikatornya pasti tercapai. Ini pesantren jadi lebih banyak waktu

pondok dari pada waktu untuk pelajaran fisika”

(33)

“Ya, aktif”

“Ya, lebih mudah memahami”

“Ya”

(34)

q. MA AL YUSRA Gorontalo

“Sebelum saya pindah di sekolah ini, saya pernah menggunakan”

a. Papan Tulis

“disesuaikan dengan materi dan kondisi siswa”

“Ya”

“Disini Medianya masih kurang”

untuk mengatasinya?

“Tidak ada”

“Ya pernah”

“semakin banyak media yang kita gunakan maka siswa juga semakin mudah mengerti dengan

materi yang diajarkan”

“tergantung dengan indikator yang kita cantumkan di RPP. Kita membutuhkan waktu lebih

banyak kalau menggunakan media”

(35)

“Ya tentu”

“Aktif”

“Terkadang tidak”

“tergantung dari siswa”

“Ya”

(36)

r. MA NURUL YAQIN Gorontalo

“Ya”

a. Papan Tulis b. Buku Teks

c. Perpustakaan d. Chart

“sesuaikan dengan materi”

“Kalau chart saya buat sendiri”

“Perpustakaan saja”

untuk mengatasinya?

“Tidak ada”

“Belum pernah”

“”

“Ya tercapai. Waktunya sesuai”

(37)

“Aktif”

“Ya”

(38)

s. MAN MODEL Gorontalo

“Ya menggunakan media”

a. Papan Tulis

“Biasanya media yang akan digunakan disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan”

“Ya, dibuat sendiri”

“LCD, Laboratoriun, Internet, Alat Peraga”

untuk mengatasinya?

“Alhamdulilah selama ini belum mengalami kesulitan dalam penggunaannya’

“Ya pernah”

“Dengan penggabungan beberapa media mempermudah proses penyampaian materi kepada

siswa”

“Belum karena adakalanya dibutuhkan waktu tambahan untuk proses pendalaman materi”

(39)

“Ya siswa lebih aktif dalam kelas”

“Ya adanya media mempermudah siswa untuk memahami materi”

“Ya”