Bahan Ajar Evaluasi Pembelajaran Repository UNIKAMA

(1)

Lilik Sri Hariani 08123317798

(2)

Konsep Dasar Penilaian Kelas

_{Pengertian Penilaian Kelas}

(3)

(4)

Tugas Pokok Guru

1. Merencanakan

2. Melaksanakan

3. Mengevaluasi

(5)

Kompetensi Guru

1. Kompetensi Pedagogik

2. Kompetensi Kepribadian

3. Kompetensi Profesional

(6)

Kompetensi Pedagogik

_Adalah_{kemampuan mengelola pembelajaran}

peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar dan

pengembangan peserta didik untuk

(7)

Kompetensi Kepribadian

_Adalah_{kemampuan kepribadian yang}

mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan

(8)

Kompetensi Profesional

_Adalah_{kemampuan penguasaan materi}

pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkan membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan dalam Standar Nasional

(9)

Kompetensi Sosial

_Adalah_{kemampuan guru sebagi bagian dari}

(10)

(11)

Pengertian Pengukuran

_{Pengukuran (}_measurement_{) adalah proses}

pemberian angka atau usaha memperoleh deskripsi numerik dari suatu tingkatan di mana seorang siswa telah mencapai karakteristik tertentu

_{Pengukuran adalah kegiatan membandingkan}

sesuatu dengan menggunakan alat ukuran tertentu

_{Alat ukur pencapaian hasil belajar siswa}

berbeda-beda sesuai dengan jenis kemampuan, jumlah siswa dan jumlah waktu yang tersedia

_{Pengukuran berhubungan dengan proses pencarian}

(12)

Pengertian Penilaian

_{Penilaian adalah kegiatan pembuatan}

keputusan mengenai derajat keberhasilan belajar masing-masing siswa dan

keberhasilan siswa dalam kelas tersebut

(13)

Pengertian Penilaian Kelas

_{Penilaian merupakan kegiatan yang}

dilakukan oleh guru yang berkaitan dengan pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi dasar setelah mengikuti proses pembelajaran

_{Penilaian kelas dilaksanakan melalui}

(14)

Manfaat Penilaian Kelas

1. Umpan balik bagi peserta didik agar mengetahui kelebihan dan kelemahannya

2. Memantau kemajuan dan mendiagnosis kesulitan belajar peserta didik

3. Umpan balik bagi pendidik untuk memperbaiki proses belajar mengajar (PBM)

4. Masukan bagi pendidik untuk merancang kegiatan belajar

5. Memberikan informasi kepada orang tua dan komite satuan pendidikan tentang efektivitas pendidikan

(15)

Fungsi Penilaian Kelas

1. Menggambarkan sejauh mana peserta didik telah menguasai suatu kompetensi

2. Mengevaluasi hasil belajar peserta didik

3. Menemukan kesulitan belajar dan

kemungkinan prestasi yang bisa dikembangkan

4. Menemukan kelemahan dan kekurangan proses pembelajaran

5. Sebagai kontrol bagi pendidik dan satuan

(16)

Tujuan Penilaian Kelas

_{Sebagai umpan balik siswa dalam meningkatkan}

usaha belajarnya

_{Sebagai umpan balik bagi guru akan}

pembelajaran yang dilakukannya

_{Untuk menjamin akuntabilitas proses}

pembelajaran

_{Untuk memotivasi siswa}

_{Untuk mendiagnosis kekuatan dan kekurangan}

(17)

Pendekatan Penilaian

kriteria yang

terukur / terskala

Berdasarkan

kriteria yang

terukur / terskala

(18)

Prinsip Penilaian Kelas

_{Prinsip Keterpaduan} _{Prinsip Kelengkapan}

_{Prinsip Kesinambungan} _{Prinsip Objektifitas}

(19)

Prinsip Keterpaduan

_{Kegiatan penilaian tidak boleh terlepas dari}

kegiatan pengajaran yang lain

_{Dalam melakukan penilaian, harus diperhatikan}

indikator dan atau ruang lingkup bahan ajar yang dipelajari oleh siswa

_{Setiap butir soal yang dibuat tidak boleh}

menyimpang dari aspk-aspek indikator yang mau diungkap

_{Prinsip ini sangat mudah dipahami, karena pada}

(20)

Prinsip Kelengkapan

_{Agar penilaian yang kita lakukan dapat}

memberikan informasi yang memadai,

penilaian perlu dilakukan secara menyeluruh sesuai dengan tujuan penilaian dan atau

lingkup bahan ajar yang ingin diungkap maupun teknik dan instrumen yang

(21)

Prinsip Kesinambungan

_{Untuk memperoleh pemahan yang memadai tentang}

kemajuan belajar siswa diperlukan adanya suatu program penialaian yanag berkelanjutan

_{Program penilaian ini hendaknya dilakukan seiring}

dengan rangkaian kegiatan proses belajar mengajar

_{Siswa adalah makhluk dinamis yang setiap saat}

memungkinkan untuk berubah

_{Prestasi belajar siswa tergantung kepada intensitas}

usaha, irama perkembangan dan faktor-faktor lainnya

_{Hasil penilaian suatu saat tidak sepenuhnya dapat}

dijadikan pedoman untuk menetapkan nilai-nilai slanjutnya, sebab bahan ajar, suasana blajar

(22)

Prinsip Objektifitas

_{Penilaian yang tepat tidak bisa dilakukan hanya}

dengan pengamatan dan pertimbangan subyktif guru

_{Untuk melakukan penilaian yang tepat perlu}

didasarkan pada data obyektif tentang kemajuan belajar siswa

_{Hasil penilaian harus menggambarkan keadaan}

sbenarnya, dalam arti sesuai dengan kemampuan obyektif siswa

_{Penilaian yang bersifat subyektif akan banyak}

(23)

Prinsip Relevansi



_{Prinsip relevansi ini mengandung maksud}

bahwa pngambilan keputusan penilaian

hndaknya didasarkan pada data yang

relvan atau data yang dibutuhkan sesuai

dengan tujuan penilaian.



Dalam hal ini perlu adanya kesesuaian

antara tujuan penilaian, data yang

(24)

Prinsip Keteraturan

_{Dalam melakukan penilaian, kita perlu}

mengetahui dan memperhatikan prosedur

dan langkah-langkah yang semestinya

(25)

Tugas

_{Jelaskan peranan pengukuran dalam}

pendidikan!

_{Jelaskan peranan penilaian kelas dalam}

pembelajaran!

_{Jesalsan persamaan dan perbedaan antara}

(26)

Peranan Penilaian Kelas

_{Pembuatan kebijakan yang harus dilakukan}

seorang guru untuk peningkatan kegiatan belajar mngajar di kelasnya

_{Data yang diperoleh dari kegiatan}

(27)

Tugas

1. Cari definisi pengukuran, penilaian, assessment dari beberapa sumber (minimal 2 sumber)!

(28)