SLK SILABUS SMP BINA

(1)

SILABUS PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA

SMP LENTERA KASIH

KELAS VII SEMESTER I

2013/2014

PUTU LUSIANA ARIYANTI

SMP LENTERA KASIH

Jl. GUNUNG SALAK No.88 KEROBOKAN-BADUNG

(2)

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita

Kompetensi

Dasar PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian _Alokasi

Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen 1. 1 Menyimpulkan

isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat

Penyimpulan berita o

Mendengarkan isi/sari berita yang dibacakan

oMenuliskan isi/sari berita yang dibacakan

oMendiskusikan isi berita yang ditulis

oMemberikan tanggapan terhadap isi berita lewat diskusi

oMenyimpulkan isi berita dalam satu alinea.

 Mampu menulis isi/sari berita yang didengarkan/dibacakan

 Mampu menyimpulkan isi/sari berita dalam satu alinea

Tes tulis Uraian _ Tulislah minimal lima isi/sari berita dari sepuluh isi/sari berita yang dibacakan!

 Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea!

2 X 40’ Teks berita dari media massa maupun elektronik Isi/sari berita



Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

1.2 Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat

Penulisan kembali berita (yang

didengarkan)

oMendengarkan berita yang dibacakan

oMendiskusikan isi/sari berita

oMengembangkan isi/sari berita menjadi berita dengan susunan yang bervariasi

 Mampu menemukan isi/sari berita yang didengarkan

 Mampu menuliskan kembali berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi

Penugasan individual/ke -lompok

Pekerjaan

rumah (PR)  Tuliskan kembali berita yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi!

2 X 40’ Teks berita dari media massa maupun elektronik

(3)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Lentera Kasih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman

Kompetensi

Dasar PembelajaranMateri

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh 2.1 Menceritakan

pengalaman yang paling menge-sankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif

Cara

menceritakan pengalaman yang mengesankan dan implementasi- nya

oMendengarkan cerita dari narasumber mengenai pengalaman yang mengesankan dengan dukungan gambar seri

oBertanya jawab tentang gaya bercerita narasumber

oMemilih pengalaman yang paling

mengesankan

oMenyusun kerangka cerita pengalaman

oBerlatih bercerita

oBercerita berdasarkan kerangka cerita dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif

 Mampu menulis kerangka cerita pengalaman

 Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan kerangka cerita dengan meng-gunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif

Tes

praktik/kinerja Uji petik kerja kerangka cerita Tulislah pengalamanmu!

 Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu berdasarkan kerangka yang kamu tulis dengan

menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif!

4X40’ Pengalaman pribadi yang mengesan-kan Buku Teks



Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

(4)

pengu-mumam de-ngan intonasi yang tepat serta meng-gunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana

pengumuman openyampaian teks pengumuman

oBertanya jawab tentang gaya penyampaian pengumuman yang disampaikan oleh model

oMenenentukan topik pengumuman

oMenyusun kerangka pengumuman

oBerlatih mengumumkan

oMengumumkan dengan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

 Mampu menulis kerangka pengumuman

 Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta

menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

praktik/kinerja kerja  Tulislah kerangka pengumuman!

 Umumkanlah secara lisan dengan bahasa yang lugas dan sederhana masalah ... berdasarkan kerangka pengumuman yang telah kamu tulis!

Pengumum-an Lingkungan Buku teks



(5)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Lentera Kasih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca

Kompetensi

Dasar PembelajaranMateri PembelajaranKegiatan Indikator PencapaianKompetensi

Waktu Sumber Belajar Teknik

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh 3.1 Menemu-kan

makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai

Cara menemukan makna kata secara cepat dan implementasi-nya

oMembaca teks nonsastra

oMenandai kata-kata baru dan

menentukan kata itu sebagai lema yang akan dicari maknanya dari kamus

oBerpasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang sudah disediakan (satu siswa mencari lema, siswa yang lain menghitung waktu)

oBerpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai

 Mampu menemukan lema secara cepat dan tepat

 Mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang

diinginkan

Observasi Lembar

observasi  Siswa dapat menemukan lema dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak

 Siswa dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak

(6)

waktunya)



Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

3.2 Menyimpul-kan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit

Penyimpulan isi

bacaan oMembaca bacaan yang terdiri atas 200 kata atau kelipatannya.

oMenghitung waktu membaca

oMenjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan

oMenghitung Kecepatan Efektif Membaca (KEM)

oMenentukan pokok-pokok bacaan

oMerangkai pokok-pokok bacaan

oMenyimpulkan isi bacaan

 Mampu membaca cepat 200 kata per menit

 Mampu menjawab dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang disediakan

 Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokok-pokok bacaan

Tes

praktik/kinerja Uji petik kerja Buka dan bacalahlah teks yang terlipat di atas mejamu setelah terdengar bel satu kali dan berilah tanda garis miring pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali!

Jawablah beberapa pertanyaan berikut! 1. ...

2. ... dst.

Hitunglah KEM kamu

Tuliskan pokok-pokok bacaan itu, kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu!

2X40’ Stopwatch, Teks bacaan

(7)

Kompetensi

Waktu

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage ) 3.3 Membacakan

berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat

Pembacaan teks perangkat upacara

oMengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara

oMembaca dan mencermati teks perangkat upacara

oMenandai teks dengan tanda-tanda intonasi

oBerlatih

membacakan teks perangkat upacara

oMembacakan teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat

 Mampu memberi tanda penjedaan pada teks perangkat upacara

 Mampu membacakan berbagai teks untuk upacara dengan intonasi yang tepat

Tes tulis

Tes

praktik/kinerja Uraian

Uji petik kerja produk

 Berilah tanda jeda pada berbagai teks perangka upacara yang terdapat di sekolahmu!

 Bacakanlah minimal dua teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat!

6 X 40’ Teks perangkat upacara Buku teks



(8)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian _Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.1 Menulis buku

harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara peng-ungkapan dan bahasa yang baik dan benar

Penulisan catatan harian/

pengalaman pribadi

oMengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian

oMendiskusikan unsur-unsur yang ada dalam buku harian

oMenulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya

oMengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian.

 Mampu menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari!

 Mampu secara rutin menulis kan pengalaman dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif! Tes Penugasan individual/kelom pok Uraian Proyek

Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin!

Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf!

4 X 40’ Pengalaman pribadi siswa Lingkungan Buku teks Buku harian/ Catatan harian



(9)

Kompetensi

Waktu

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh 4.2 Menulis surat

pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa

Penulisan surat

pribadi oMengamati dan mencermati beberapa contoh surat pribadi dan surat resmi

oBerdiskusi untuk menentukan komposisi surat pribadi

oMenentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya)

oMenulis surat pribadi dengan

memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa yang komunikatif

oMenyunting surat

oMengirim surat pribadi ke alamat yang dituju

 Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi

 Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif

Tes

praktik/kinerja

Uraian

Tes

keterampilan

Tulislah perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi berdasarkan surat terasji!

Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya, ceritakanlah

kondisimu di sekolah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif.

4 X 40’ Berbagai surat pribadi dan surat resmi



Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence )

(10)

pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar

pengumuman omencermati teks pengumuman

oBerdiskusi untuk menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolah dan menentukan pokok-pokoknya

omenulis teks

pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar

omenyunting teks pengumuman

omemajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah

 Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman

 Mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif

praktik/kinerja pokok-pokok Tulislah pengumuman kegiatan sekolah

 Tulislah teks pengumuman sesuai dengan pokok-pokok pengumuman yang kamu tulis!

Peng-umuman Buku Teks



(11)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Lentera Kasih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian _Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.1 Menemu-kan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengar kan Cara menemukan hal menarik dari dongeng dan implementasi- nya

oMendengarkan penyajian dongeng

oBertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng

oMerangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng

 Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng

 Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng

Tes tulis Uraian _Identifikasilah ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini!

Rangkaikanlah ide-ide me-narik yang berasal dari dongeng yang kamu

dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari

dongeng!

2X40’ Kaset /CD dongeng Buku teks



Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) 5.2 Menunjukkan

relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang Cara menunjukan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasi- nya oMendengarkan dongeng

oMendiskusikan isi dongeng

oMenunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang

 Mampu menemukan isi dongeng yang

diperdengarkan

 Mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang

Tes tulis Uraian _Tulislah isi dongeng yang kamu dengarkan secara lisan!

Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi sekarang? Jelaskan!

2 X 40’ Kaset /CD dongeng Buku teks



(12)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita

Kompetensi

Waktu

Penilaian

Contoh Instrumen 6.1 Bercerita

de-ngan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

Penyampaian cerita o

Menentukan buku cerita yang menarik berdasarkan persediaan buku di perpustakaan.

oMembaca buku cerita yang menarik itu.

oBerdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita

oMerangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik

oBerlatih bercerita

oBercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

 Mampu menentukan pokok-pokok cerita

 Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik

 Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

Tes tertulis

Tes

praktik/kiner ja

Uraian

Uji petik kerja

Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam buku cerita yang kamu baca!

 Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita!

 Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat!

6 X 40’ kaan Buku cerita Buku teks



(13)

Kompetensi

Waktu

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh 6.2 Bercerita

de-ngan alat peraga Penyampaian cerita dengan alat peraga

oMencermati model bercerita

oMendiskuskan suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik model

oMembaca teks cerita yang menarik.

oBerdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita

oMerangkai pokok-pokok cerita menjadi kerangka cerita yang baik dan menarik

o Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita

oBerlatih bercerita dengan alat peraga

oBercerita dengan alat peraga

 Mampu menentukan pokok-pokok cerita

 Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi kerangka cerita yang menarik

 Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga

berdasarkan kerangka cerita

Tes tertulis Uraian Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam teks cerita yang kamu baca!

 Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi kerangka cerita!

 Berceritalah dengan dukungan alat peraga!

4 X 40’ Alat peraga Buku teks Buku cerita



(14)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca Penceritaan

kembali ooMembaca cerita anak Berdiskusi untuk menen-tukan pokok-pokok cerita

oMerangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita

oMenceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri, baik secara lisan maupun tulis

 Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca

 Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita

 Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan maupun tulis. Penugasan individual/kelo mpok Tes praktik/kinerja Proyek

Uji petik kerja

Tentukan pokok-pokok cerita anak yang kamu baca!

Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita!

Ceritakanlah secara tertulis dan/atau lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang kamu baca!

6 X 40’ kaan Buku teks



Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

7.2 Mengomen-tari buku cerita yang dibaca Cara berkomentar terhadap buku cerita dan implementasi- nya

oMembaca cerita anak

oMenandai hal-hal yang akan dikomentari

oBerdiskusi untuk

menentukan bagian/unsur yang perlu dikomentari dari buku cerita

oMengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

 Mampu menentukan unsur/bagian buku cerita yang akan dikomentari

 Mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

Penugasan individual/kelo mpok

Proyek  Tentukanlah bagian/unsur buku cerita ... yang perlu dikomentari

 Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca?

 Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!

4 X 40’ Perpus-takaan Buku teks

(15)

Kompetensi

Dasar PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Alokasi

(16)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis

8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng

Kompetensi

Dasar PembelajaranMateri

Waktu

Penilaian

Contoh Instrumen 8.1 Menulis

pan-tun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun

Penulisan pantun o

Membaca contoh-contoh pantun

o Berdiskusi untuk menentukan syarat-syarat pantun

o Menulis materi/bahan konteks pantun

o Menulis pantun yang memenuhi syarat-syarat pantun

o Menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun

 Mampu menentukan materi/bahan menulis pantun sesuai konteks

 Mampu menulis pantun

Tes tulis Uraian _Tulislah materi pantun sesuai konteks (narasi nasihat, narasi agama, atau yang lain)!

 Tulislah sebuah pantun sesuai konteks yang kamu tulis

2 X 40” kaan Buku teks Berbagai

jenis pan-tun



(17)

Kompetensi

Waktu

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh 8.2 Menulis

kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar

Penulisan

kembali dongengoMembaca/mendengarkan dongeng

oBerdiskusi untuk menentukan pokok-pokok dongeng dan urutannya

oMenulis kembali dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng yang sudah disimpulkan

 Mampu menentukan pokok-pokok dongeng

 Mampu menulis dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng

Tes tulis

Tes

praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja

 Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar!

 Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar!

4 x 40’ kaan Buku/rekama n dongeng Buku teks



Keterangan :

Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Badung, 30 Juni 2013

Guru Mapel Bahasa Indonesia

(18)

BAHASA INDONESIA

SMP LENTERA KASIH

KELAS VII SEMESTER II

2013/2014

Erika Nurhandayani

SMP LENTERA KASIH

(19)

1.

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Lentera Kasih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan

9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara

Kompetensi

Waktu

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh 9.1 Menyimpulkan

pikiran, pendapat, dan gagasan seorang to-koh/narasum-ber yang disampaikan dalam wawancara

Penyimpulan pikiran, pendapat, dan gagasan dalam wawancara

oMendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara

 Mendata pikiran, penda-pat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber

oMendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, gagasan yang

dikemukakan narasumber

oMenyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara

oMenyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara ke dalam beberapa kalimat singkat

 Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber

 Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan nara-sumber

 Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat

Tes tulis Uraian  Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengar-kan!

 Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber!

 Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan!

4 X 40” Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber



(20)

dengan singkat hal-hal penting yang

dikemukakan narasumber dalam wawancara

penting/ isi wawancara

 Mendengarkan wawancara

 Tanya jawab hal-hal penting yang dikemukakan oleh narasumber

 Menuliskan hal-hal penting dari wawancara yang didengarkan dengan bahasa yang komunikatif

 Mampu mendata hal-hal penting dari narasumber yang diwawancarai

 Mampu menuliskan hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dari suatu wawancara

 Datalah berbagai hal-hal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengarkan!

 Tuliskan hal-hal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan!

wawancara dari televisi/radio Narasumber



(21)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Lentera Kasih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Berbicara

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon

Kompetensi

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh 10.1

Mencerita-kan tokoh idola dengan mengemu-kakan identitas tokoh, ke-unggulan, dan alasan meng-idolakannya dengan pilihan kata yang se-suai

Penceritaan

tokoh idola oMembaca artikel tentangtokoh yang diidolakan

oTanya jawab yang berhubungan dengan identitas tokoh

oMenentukan keunggulan tokoh dengan alasan yang argumentatif

oBerlatih menceritakan tokoh

oMencermati model

oBertanya jawab tentang penampilan model

oMenceritakan tokoh dengan berpedoman kelengkapan identitas tokoh

 Mampu mengemukakan identitas tokoh

 Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat

 Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh

Tes

praktik/kiner ja

Uji petik

kerja  Ceritakan tokoh idoladengan menge-mukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan meng-idolakannya dengan pilihan kata yang se-suai!

6 X 40’ Media cetak (artikel tentang tokoh)

Buku teks Rekaman yang berisi tentang tokoh



(22)

dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun

etikanya obertelepon kemudian disdiskusikan tata cara bertelepon

oMendata kesalahan-kesalahan kalimat dalam bertelepon

oMendiskusikan pembetulan kesalahan kalimat dalam bertelepon

oMenyimpulkan tata cara bertelepon

o Bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks

 Mampu menulis materi bertelepon sesui konteks

 Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks

praktik/kiner ja

 Berteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks!

Penggunaan Telepon



(23)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Lentera Kasih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua)

Standar Kompetensi : Membaca

11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai

Kompetensi

Mengung-kapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif

Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi

oMemilih buku biografi yang disukai, kemudian membaca salah satu buku biografi tersebut

oMenulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh dengan alasan yang logis

oMenulis hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca

oMenyimpulkan

keistimewaan tokoh dan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca

 Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh

 Mampu mendata keistimewaan tokoh

 Mampu mendata hal-hal yang dapat diteladani

Penugasan individual/ke lompok

Proyek  Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan yang berisi inti sari riwayat hidup tokoh.

keistimewaan tokoh, hal-hal yang dapat

diteladani dari tokoh!

4 X 40” Buku biografi



(24)

gagasan utama dalam teks yang dibaca

gagasan utama teks

o

oMendiskusikan gagasan utama /ide pokok suatu paragraf dalam teks bacaan

oTanya jawab letak kalimat utama/ dalam paragraf pada teks

 Mampu menunjukkan letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan

 Mampu

mengungkapkan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan

Tes tulis Uraian

Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks!

Tulislah gagasan utama yang terdapat dalam paragraf!



Tanggung jawab ( responsibility ) 11. 3

Menemukan informasi seca-ra cepat dari tabel/diagram yang dibaca

Penemuan informasi dari tabel/diagram

oMengkliping satu tabel dan satu diagram dari media cetak, kemudian mengamati tabel/diagram

oMendiskusikan bagian-bagian tabel/ diagram

oMenyimpulkan isi tabel/diagram

oMenyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram

oMengubah tabel/diagram dalam betuk uraian

oMenyunting narasi tertulis teman

 Mampu mengenali bagian-bagian tabel/diagram

 Mampu menemukan makna/isi tabel/diagram

 Mampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk uraian

Penugasan individual/ke

lompok

Pekerjaan

rumah (PR) Klipinglah sebuah tabel/diagram kemudian uraiakan/narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya!

2 X 40” Buku teks, media cetak yang di da-lamnya terda-pat tabel atau diagram



(25)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Lentera Kasih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua)

Standar Kompetensi: Menulis

12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat

Kompetensi

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh 12.1 Mengubah

teks wawancara menjadi narasi dengan memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung

Cara mengubah teks wawancara ke bentuk narasi dan implementasi- nya

oMengkliping teks wawancara

oTanya jawab mengubah kalimat langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung

oTanya jawab cara penulisan kalimat langsung menjadi tidak langsung

oMenarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf

oMenyunting teks narasi

berdasarkan hasil diskusi dengan teman

 Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung

 Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi

Penugasan individual/ke lompok

Pekerjaan rumah (PR)

 Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung!  Narasikan teks

wawancara!

4 X 40” Media cetak.



Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

12.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun

Penulisan pesan

singkat o_oMembaca contoh pesan singkatTanya jawab tentang kalimat-kalimat yang khas dalam pesan singkat

oTanya jawab tentang pokok-pokok pesan singkat dalam contoh

oMenulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis

oMenulis pesan singkat sesuai dengan konteks

 Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis

 Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks

Tes tulis

Uraian

 Tulislah pokok-pokok pesan!

 Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokok-pokok pesan!

4 X 40” Teks bacaan yang berikan berbagai pesan

(26)

Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua)

Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra

13. Memahami pembacaan puisi

Kompetensi

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh 13.1 Menang-gapi cara pembacaan puisi Cara menanggapi pembacaan puisi dan implementasi- nya

oMencermati model pembaca puisi

oMendiskusikan cara pelafalan, intonasi, dan ekspresi pembaca puisi

o Menanggapi dengan cara memberi komentar atas keindahan maupun kekurangan dalam pembacaan puisi

 Mampu mengemukakan cara pelafalan, intonasi, ekspresi pembaca puisi

 Mampu memberi tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan

Observasi Lembar observasi

 Pelafalan tanggapan terhadap

pembacaan puisi: sangat jelas, jelas, kurang jelas, tidak jelas!

 Isi tanggapan sesuai dengan unsur-unsur pembacaan puisi: sesuai semua, sebagian besar sesuai, sebagaian kecil, tidak sesuai, dst.

2 X 40” Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi

Buku referensi



Tanggung jawab ( responsibility ) 13. 2 Merefleksi

isi puisi yang dibacakan Cara merefleksi puisi yang dibacakan dan implementasi- nya oMendengarkan pembacaan puisi oMendiskusikan gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat dalam puisi

oMendiskusikan nada, suasana, irama dan pilihan kata yang berkaitan dengan isi

 Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat

 Mampu mengemukakan pesan- pesan puisi

 Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa Tes tulis Uraian Tes praktik/kinerja Uraian Uraian Uji petik kerja

 Tulislah gambaran penginderaan, perasaan, dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan!  Tulislah

pesan-pesan yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan!

 Deskripsikan

4 X 40” Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi

(27)

Kompetensi

Waktu

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh puisi

oMenyimpulkan pesan-pesan yang terdapat di dalam suatu puisi

oMenulis persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan

kehidupan dalam puisi

persamaan dan perbedaan kehidupan pribadimu dengan kehidupan dalam puisi



(28)

Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua)

Standar Kompetensi: Berbicara sastra

14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen

Kompetensi

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh 14.1 Menanggapi

cara pemba-caan cerpen

Cara menanggapi pembacaan cerpen dan implementasi- nyan

oMendengarkan

pembacaan cerpen yang dilakukan oleh

narasumber (siswa)

oMendiskusikan cara pembacaan cerpen, isi, pesan, alur, tema, dan suasana cerpen

oMenggungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen

o Menang

gapi cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen, isi, dan pesan,

 Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan

 Mampu

mengungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen

 Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen

Tes lisan Daftar pertanyaan

 Apa isi dan pesan serta bagaimana suasana cerpen yang kamu dengarkan!  Bagaimanakah lafal,

intonasi, dan ekspresi wajah pembaca cerpen yang kamu saksikan?  Bagaimanakah cara

pembacaan cerpen yang kamu lihat bila dikaitkan dengan suasana, isi, dan pesan cerpen ?

4 X 40” Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Buku teks



(29)

Kompetensi

Waktu

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh 14..2

Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial

Cara menjelaskan hubungan latar cerpen dengan realitas kehi-dupan sosial dan implementasi- nya

oMendengarkan

pembacaan cerpen yang dilakukan oleh

narasumber (siswa)

oBerdiskusi untuk mendata latar cerpen

oMengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini

 Mampu mendata latar cerpen

 Mampu mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini

Tes lisan Daftar pertanyaan

 Bagaimanakah latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan?  Bagaimanakah keterkaitan

antara latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini?

4 X 40” Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Buku teks



(30)

Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua)

Standar Kompetensi: Membaca sastra

15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak

Kompetensi

Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen InstrumenContoh 15.1 Membaca

indah puisi de-ngan menggu-nakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai denga isi puisi

Pembacaan indah

teks puisi oMengamati model pembacaan puisi, kemudian mendiskusikan isi puisi, irama, volume suara, mimik, dan kinestik pembaca puisi

oMenandai penjedaan pembacaan puisi lain

oBerlatih membaca puisi

oMembaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi

 Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan

 Mampu membaca indah puisi

Tes praktik/kinerja Uji petik kerja

Berilah penanda jeda pada puisi yang akan kamu baca!

Bacalah puisi yang kamu beri penanda jeda dengan lafal, intonasi, mimik, dan suara yang tepat!

6 X 40” Teks puisi Buku referensi Buku teks



15.2 Menemukan realitas kehi-dupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan

Cara menemukan realitas kehidup-an di dalam cerita anak

implementasi- nya

o Membaca buku cerita anak

o Berdiskusi untuk

mengidentifikasi perilaku dan kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak

o Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.

 Mampu menuliskan perilaku, kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak

 Mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.

Penugasan

individual/kelom-pok

Proyek Identifikasilah perila-ku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca! Tuliskan realitas

kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca!

6 X 40” Buku cerita anak Buku teks

(31)

(32)

Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua)

Standar Kompetensi: Menulis sastra

16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi

Kompetensi

kreatif puisi berkenaan dengan ke-indahan alam

Penulisan puisi berkenaan dengan keindahan alam

oMengamati lingkungan atau gambar-gambar keindahan alam

oMengidentifikasi keindahan alam dalam larik-larik puisi

oMengamati model larik-larik puisi tentang keindahan alam

oMendiskusikan pilihan kata dan rima dalam model

oMenentukan topik puisi yang akan ditulis yang berkenaan dengan keindahan alam

oMenulis larik-larik puisi

oMenulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

oMenyunting puisi karya sendiri

 Mampu menulis larik-larik puisi yang berisi keindahan alam

 Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

Portofolio Lembar penilaian portofolio

 Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!

 Perbaikilah puisi tentang keindahan alam yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!

4 X 40” Lingkungan Gambar alam Buku teks



Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) [image:32.842.72.778.156.521.2]

(33)

Kompetensi

Waktu

kreatif puisi berkenaan dengan pe-ristiwa yang pernah dialami

Penulisan puisi berkenaan dengan peristiwa yang dialami

oMengidentifikasi peristiwa yang pernah dialami

oMemilih salah satu peristiwa yang dialami untuk dijadikan puisi

oMenulis larik-larik puisi

omenulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

oMenyunting puisi yang ditulis sendiri

 Mampu menulis larik-larik puisi tentang peristiwa yang pernah dialami

 Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

Portofolio Lembar penilaian portofolio

 Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!

 Perbaikilah puisi tentang suatu peristiwa yang kamu tulis sesuai saran

teman/gurumu!

4 X 40” Peristiwa yang dialami Buku teks



Keterangan :

Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Badung, 30 Juni 2013

Guru Mapel Bahasa Indonesia

(34)

SILABUS PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia

SMP LENTERA KASIH

KELAS VIII SEMESTER I

2013/2014

PUTU LUSIANA ARIYANTI

SMP LENTERA KASIH

(35)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

Kompetensi

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh 1.1.Menganalisis

laporan Penganalisisan laporan perjalanan oMendengarkan laporan perjalanan siswa

oMenuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat

oBertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan

oMenganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

 Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang didengarkan dengan kalimat singkat

 Mampu menganalisis pola urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang didengarkan.

Tes lisan

Tes tulis

Dafttar pertanyaan

Uraian

 Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!

 Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!

4 X 40’ Narasumber (Siswa)



(36)

laporan laporan perjalanan dan implementasi- nya

o

laporan perjalanan siswa

o Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat

o Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan siswa

 Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat

 Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman

Observasi

observasi

Lembar observasi

tanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah  Apakah

tanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

 Apakah tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

(siswa)



(37)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan

Kompetensi

Berwawan-cara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika ber-wawancara

Cara

berwawancara dan

implementasi-nya

oMendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika

berwawancara

oMenentukan narasumber yang akan diwawancarai

oMenentukan topik wawancara

oMembuat daftar pertanyaan untuk wawancara

oMelakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan

oMencatat pokok-pokok hasil wawancara

 Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara

 Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan

memperhatikan etika berwawancara

Tes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Tes simulasi

 Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!

 Lakukan

wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)

6 X 40’ Buku Teks Narasumber Rekaman Wawancara

(38)

mpaikan laporan se-cara lisan dengan ba-hasa yang baik dan benar

laporan perjalanan

o

perjalanan (model)

oMenanggapi cara

penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi

oMencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu

oBerlatih menyampaikan laporan

oMenyampaikan laporan secara pribadi

 Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik

 Mampu menyampaikan laporan secara lisan

Tes

praktik/kinerja Uji petik kerja

kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan!  Sampaikan laporan

perjalananmu secara lisan di depan kelas!

Kaset rekaman Contoh laporan



(39)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah :SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi: Membaca

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Kompetensi

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh 3.1 Menemukan

informasi seca-ra cepat dan tepat dari ensiklopedi/ Buku telepon dengan mem-baca memindai

Cara menemukan informasi di dalam ensiklo-pedi/buku telepon dan

implementasi- nya

oMencari

ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi

oMencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat

oMembaca informasi secara cepat dan tepat.

oMenutup ensiklopedi/buku telepon

oMengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri.

 Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat

 Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat

 Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

Observasi

Tes

praktik/kinerja

Lembar observasi

 Apakah siswa menemukan kata ”lema” dalam waktu 10 detik? Ya/tidak  Apakah informasi

tentang ... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak

 Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!

4 X 40’ Perpustaka-an Buku telepon Ensiklopedi Buku teks

(40)

kripsikan tem-pat atau arah dalam konteks yang se-benarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah

tempat dan arah berdasarkan denah

o

arah mata angin

oBertanya jawab tentang petunjuk arah

oMencermati denah

oMendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju

oMengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju

 Mampu membaca arah mata angin

 Mampu menjelaskan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat

 Mampu

mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju

angin dengan arah sebenarnya!  Jelaskan arah yang

paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji!

 Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tempat yang dituju sesuai denah tersaji!

Denah



3.3 Menyimpul-kan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit

Penyimpulan isi

teks bacaan oMembaca cepat dengan waktu tertentu

oMengukur waktu membaca cepat diri sendiri dan teman

oMembaca cepat dengan target 250 kata per menit

oMenjawab pertanyaan

oMenghitung KEM sendiri dan teman

oMendiskusikan simpulan isi teks

 Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

 Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%  Mampu menyimpulkan isi teks bacaan Observasi Tes tertulis Lembar observasi Uraian

 Lama waktu baca untuk teks 250 kata : tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit , dst.  Jawablah pertanyaan

berikut ini!  Tulislah simpulan

bacaan dalam beberapa kalimat!

2 X 40’ Media cetak, Buku referensi Pengukur waktu



(41)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk

Kompetensi

laporan de-ngan baha-sa yang ba-ik dan be-nar Penulisan laporan perjalanan o Membaca teks laporan perjalanan atau menikmati tayangan perja- lan-an di TV

o Mendiskusikan pokok-pokok la-poran perjalanan

o Menyusun kerangka laporan

o Menulis laporan perjalanan pribadi

 Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik

 Mampu

mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif Tes tulis Tes praktik/kinerja Uraian Uji petik kerja

 Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu!  Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!

2 X 40’ Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)



4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegi-atan sekolah dengan siste-matika yang tepat dan bahasa baku Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah o Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas

o Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas

o Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan

 Mampu menentukan sistematika surat dinas

 Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku Tes tertulis Tes praktik/kinerja Uraian Uji petik kerja  Tulislah sistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas tersaji!

 Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)!

(42)

o

yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku.

o Menyunting surat dinas

tulis sesuai saran teman/gurumu!



4.3 Menulis petunjuk me-lakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan mengguna-kan bahasa yang efektif

Penulisan bahasa

petunjuk o Membaca petunjuk (model)

o Mendiskusikan urutan-urutan

o Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif

o Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk

o Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif

o Menulis petunjuk

o Menyunting bahasa petunjuk teman

 Mampu mendata urutan melakukan sesuatu

 Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk

 Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif

Tes

praktik/kinerja Uji petik kerja

 Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!  Tulislah ciri-ciri

bahasa petunjuk!  Tulislah petunjuk

tentang cara minum obat!

 Perbaikilah bahasa petunjuk temanmu sesuai sran teman/gurumu!

2 X 40 ‘ Model-model petunjuk Buku teks



(43)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Mengapresiasi pementasan drama

Kompetensi

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh 5.1 Menang-gapi unsur pementasan naskah drama Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasi- nya o Mendengarkan/meno nton pementasan drama (model)

o Mendiskusikan unsur-unsur drama

o Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman

 Mampu menentukan unsur-unsur

pementasan drama

 Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis Tes tulis Observasi Uraian Lembar observasi

 Tulislah unsur-unsur drama yang kamu dengar/tonton!

 Apakah tiap-tiap unsur drama ditanggapi ? selalu ; kadang-kadang ; tidak pernah

4 X 40’ Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa



Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama Cara mengevaluasi pemeran dan implementasi- nya oMendengarkan/meno nton pementasana drama (model)

oTanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh

o

Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman

 Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh  Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis

Tes

praktik/kinerja Uji petikkerja

 Tulislah karakter tokoh drama yang kamu

dengar/tonton!

 Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!

4 X 40’ Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa



Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

(44)

(45)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

Kompetensi

Penilaian InstrumenBentuk InstrumenContoh 6.1 Bermain

peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa

Bermain peran oMembaca teks drama yang telah ditulis siswa

oMenentukan karakter tokoh

oMemilih tokoh yang akan diperankan

oBerlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal

oMenyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan

oMemerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

 Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa

 Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Tes lisan

Tes praktik/kinerja

Daftar pertanyaan

Tes simulasi

 Bagaimana karakter setiap tokoh pada naskah drama yang kamu tulis? dst.

 Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh!

6 X 40’ Buku teks drama Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan

(46)

ran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka nas-kah yang di-tulis oleh siswa

dengan berimpro-visasi

o

teks drama yang telah ditulis

oMenentukan karakter tokoh

oMemilih tokoh yang akan diperankan

oBerlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main

oOlah vokal

oMenyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan

oMemerankan tokoh dengan improvisasi

 Mampu

menentukan karakter to-koh

 Mampu

berimprovisasi berdasar-kan kerangka naskah

Tes praktik/kinerja

pertanyaan

Tes simulasi

tokoh drama yang kamu baca? dst.

 Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!

Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan



(47)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi: Membaca

7. Memahami teks drama dan novel remaja

Kompetensi

Mengiden-tifikasi unsur intrinsik teks drama

Pengidentifikasia n unsur intrinsik teks drama

oMembaca teks drama, kemudian

mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama

oMenganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi

oMendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh

 Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama  Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrin-siknya  Menganalisis keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam teks drama Tes tulis Tes tulis Tes praktik/kinerja Tes Uraian Uraian Uji petik kerja

 Apakah tema teks drama yang telah kamu baca?  Tentukan dua intrinsik teks

drama disertai dengan contoh!



Tentukan sebuah makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik!

4 X 40’ Buku teks Buku referensi Buku drama



Tanggung jawab ( responsibility ) 7.2 Membuat

sinopsis novel remaja Indonesia

Pembuatan

sinopsis novel o Mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel

o Menulis kerangka novel berdasarkan tahapan alur

o Menulis sinopsis novel

 Mampu menulis kerangka novel remaja yang dibaca  Mampu menyusun sinopsis novel berdasarkan kerangka sinopsis Penugasan individual/kelom-pok

Proyek  Bacalah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!

4 X 40’ Novel remaja Indonesia

(48)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Penilaian

Contoh Instrumen 8.1 Menulis kreatif

naskah drama satu babak dengan mem-perhatikan keaslian ide

Penulisan naskah drama dengan keaslian ide

oMendata cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama

oMenyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.

oBertanya jawab mengenai keaslian ide

oMenulis naskah drama satu babak

berdasarkan kerangka naskah drama

 Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide.

 Mampu mengembangkan ke-rangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide.

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40’ Buku teks dra-ma

Buku referensi yang berisikan drama



(49)

Kompetensi

Waktu

Sumb