RPPSeniBudayaSMKKelasXISemester1

(1)

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Program Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

: : : : : : :

:

SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Rupa) XI/1

Semua program keahlian

Tiap materi masing-masing 1 x 45 menit Mengapresiasi karya seni kriya

1.1. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara

1.2. Menampilkan sikap aprsiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara

 Menjelaskan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya seni kriya di Nusantara

 Mendeskripsikan dan menjelaskan teknik membuat suatu karya seni kriya  Mampu mengapresiasi karya seni kriya Nusantara

 Mendeskripsikan teknik membuat karya seni kriya Nusantara A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu untuk:

 Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya seni kriya di Nusantara

 Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya

B. Materi Pembelajaran

 Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara

 Teknik membuat karya seni kriya di wilayah Nusantara

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya seni kriya yang memiliki khas Nusantara.

2. Guru meminta siswa berdiskusi tentang kecenderungan gagasan yang kira-kira melatarbelakangi penciptaan karya itu.

3. Siswa mencari informasi di internet tentang proses penciptaan/pembuatan karya seni tersebut. 4. Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni

semacam itu.

5. Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan meniru membuat karya tersebut. 6. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya tersebut dalam

beberapa kalimat ringkas.

7. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya seni kriya khas Nusantara.

E. Sumber Belajar

 Kurikulum KTSP dan perangkatnya

 Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP

 Buku sumber Seni Rupa kelas XI  Peta konsep

(2)

 Buku-buku penunjang yang relevan

 Internet

F. Contoh Penilaian  Format Penilaian

Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan

Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu

Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas

Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan

Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai  Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran

(3)

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Program Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

: : : : : : :

:

SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Rupa) XI/1

Semua program keahlian

Tiap materi masing-masing 1 x 45 menit Mengapresiasi karya seni kriya

1.3. Merancang karya seni kriya dengan memanfatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

1.4. Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

1.5. Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah 1.6. Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di

sekolah

 Mampu menjelaskan teknik membuat suatu karya seni kriya Nusantara dan merancangnya

 Menciptakan sebuh rancangan karya seni kriya dengan kandungan unsur corak seni Nusantara

 Siswa mampu membuat karya seni kriya berdasarkan teknik yang telah dirancang

 Siswa mampu membuat karya seni kriya berdasarkan corak yang telah direncanakan

 Menyiapkan karya seni rkriya untuk dipamerkan  Mengatur dan menata karya seni kriya dalam pameran A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu untuk:

 Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya seni kriya di Nusantara

 Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya

B. Materi Pembelajaran

 Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara

 Teknik membuat karya seni kriya di wilayah Nusantara

C. Metode Pembelajaran

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya seni kriya yang memiliki khas Nusantara.

2. Guru meminta siswa berdiskusi tentang kecenderungan gagasan yang kira-kira melatarbelakangi penciptaan karya itu.

3. Siswa mencari informasi di internet tentang proses penciptaan/pembuatan karya seni tersebut.

4. Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu. 5. Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan meniru membuat karya tersebut.

(4)

ringkas.

7. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya seni kriya khas Nusantara.

E. Sumber Belajar

 Kurikulum KTSP dan perangkatnya

 Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP

 Buku sumber Seni Rupa kelas XI  Peta konsep

 OHP

 Buku-buku penunjang yang relevan

 Internet

F. Contoh Penilaian  Format Penilaian

Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Jumlah Nilai  Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

(5)

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Program Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Musik) XI/1

Semua program keahlian 32 x 45 menit

Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik 2.1. Memainkan musik

 Musik dimainkan dengan mengggunakan vokal dan alat yang ada disekitarnya secara individual maupun kelompok.

 Musik dimainkan dengan menggunakan prinsip kebersamaan dan sikap saling menghormati antar pemainnya.

 Musik dimainkan dengan penghayatan sesuai dengan makna yang terdapat pada syair lagu.

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu untuk: memainkan musik

B. Materi Pembelajaran

 Praktek bermain musik/vokal: 1.Individual

2.Kelompok (unisono, paduan suara)

C. Metode Pembelajaran

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Mendengarkan lagu yang baru populer atau lagu-lagu standar yang dikenal siswa dalam berbagai jenis irama (pop, rock, dangdut, jazz, dll.).

 Menirukan lagu dengan minus one atau diiringi dengan alat musik secara individu atau kelompok.

 Menyanyikan lagu yang sudah diaransemen secara sederhana dalam bentuk paduan suara atau vocal group  Menganalisis harmonisasi yang terdapat pada melodi maupun iringan

 Menjelaskan teknik sederhana dan mudah dalam menyanyi atau bermain musik yang dikuasai siswa.

 Memainkan musik/menyanyi secara individu atau kelompok dengan mempertimbangkan ekspresi (penghayatan) sesuai makna lagu yang terdapat pada syair.

E. Sumber Belajar

 Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta.

 Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta.

 Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern.

 Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal.

(6)

 Contoh beberapa hasil aransemen musik

Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Jumlah Nilai

 Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

(7)

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Program Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Tari) XI/1

Semua program keahlian 32 x 45 menit

Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari

2.1. Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

 Gagasan tari dijelaskan berdasarkan konsep garapan

 Gagasan dieksplorasi ke dalam bentuk kraesi tari tunggal, berpasangan atau kelompok.

 Kreasi tari tunggal, berpasangan atau kelompok ditampilkan dengan penghayatan A. Tujuan Pembelajaran

siswa mampu untuk :

mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

B. Materi Pembelajaran  Gagasan tari.

 Koreografi.

 Pergelaran tari.

C. Metode Pembelajaran

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Menjelaskan gagasan (tema) tari:

 Cerita rakyak

 Kehidupan sehari hari

 Dongeng

 Legenda

 Naskah tari

 Sinopsis

 Skenario

 Menemukan gagasan dasar tari

 Mengeksplorasi gerak

 Menyusun gerak

 Ruang

 Waktu

 Tenaga

 Menyusun pola lantai

(8)

 Mempergelarkan karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok secara sederhana di sekolah.

E. Sumber Belajar  Buku koreografi

 Buku cerita rakyat

 Buku komposisi tari

Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Jumlah Nilai

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

(9)

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Program Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Teater) XI/1

Semua program keahlian 32 x 45 menit

Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater 2.1. Merancang persiapan pergelaran teater

 Unsur-unsur pergelaran teater dijelaskan sesuai bidang dan fungsinya.  Pergelaran teater dirancang berdasar kerja dan fungsi bidang dalam

manajemen pergelaran (produksi) teater

 Rancangan pergelaran teater dilaksanakan dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu untuk : merancang persiapan pergelaran teater .

B. Materi Pembelajaran

 Manajemen Pergelaran (Produksi) Teater  Bidang Produksi

 Bidang Artistik.

 Perancangan produksi/pergelaran Teater.

 Bidang Produksi.

 Bidang Artistik.

 Praktek manajemen pergelaran (produksi) teater C. Metode Pembelajaran

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Menjelaskan manajemen (produksi) pergelaran teater

 Menjelaskan fungsi manajemen (produksi) pergelaran teater

 Menjelaskan bagian/bidang dalam manajemen (produksi) pergelaran teater yang terdiri dari bidang produksi dan bidang artistik

 Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang produksi yang terdiri dari;

 Ketua produksi

 Sekretaris

 Bendahara

 Sie. Dokumentasi

 Sie. Publikasi

 Sie. Perlengkapan, dll.

 Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang artistik;

 Sutradara

 Pemain

 Penata musik

 Penata busana

 Penata rias

 Penata panggung

 Penata cahaya

(10)

 Menjelaskan metode perancangan pergelaran (produksi) teater sesuai kebutuhan/event

 Menentukan lakon/cerita yang akan dipergelarkan

 Membagi tugas ke dalam bidang produksi dan artistik

 Menentukan tugas dan peran sesuai bagian dalam bidang organisasi pergelaran

 Membuat rancangan produksi pergelaran sesuai dengan tugas dan peran bagian yang telah ditentukan

 Mencobakan rancangan yang telah dibuat sesuai dengan peran dan tugasnya masing-masing:

 Bidang produksi: bekerja sesuai dengan tugas yang telah diberikan (ketua produksi, sekretaris, bendahara, sie. Dokumentasi, dll)

 Bidang artistik:

 bekerja untuk merancang dan mencobakan rancangan tata artistik (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)

 Bidang artistik khusus pemain dan sutradra:

 melaksanakan latihan improvisasi sesuai dengan tokoh dalam cerita yang akan dimainkan (gerak, ekspresi, dialog, pesan moral, penghayatan).

 Mempergelarkan teater secara sederhana berdasar racangan yang telah dibuat di depan kelas dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergerlaran (produksi) teater

E. Sumber Belajar

 Buku Manajemen Produksi Teater

 Buku Tata Teknik Pentas (Pramana Padmodarmaya)

 Rancangan produksi

 Naskah/lakon teater

Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Jumlah Nilai

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

(11)