PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN MELALUI PENERAPAN SIX THINKING HATS (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Pajang II Laweyan, Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015).

commit to user

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN

MELALUI PENERAPAN

SIX THINKING HATS

_{PADA SISWA KELAS V}

SDN PAJANG II LAWEYAN SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh :

OKTHINA DAMARYANTI

K7111150

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Okthina Damaryanti

NIM : K7111150

Jurusan/Program Studi : IP/ PGSD

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENINGKATAN

KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN MELALUI

PENERAPAN SIX THINKING HATS PADA SISWA KELAS V SDN

ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 7 Mei 2015

Yang membuat pernyataan

commit to user

iii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN

MELALUI PENERAPAN

SIX THINKING HATS

_{PADA SISWA KELAS V}

SDN PAJANG II LAWEYAN SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh:

OKTHINA DAMARYANTI

K7111150

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Nama : Okthina Damaryanti

NIM : K7111150

Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan

Melalui Penerapan Six Thinking Hats pada Siswa Kelas

V SDN Pajang II Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran

2014/2015

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

commit to user

v PENGESAHAN PENGUJI

Nama : Okthina Damaryanti

NIM : K7111150

Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan Melalui

Penerapan Six Thinking Hats pada Siswa Kelas V SDN Pajang

II

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis

tanggal 7 Mei 2015 dengan hasil Lulus. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari

Tim Penguji dan mendapat persetujuan pada:

Hari : Selasa Tanggal : 11 Mei 2015

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji

Nama Terang

Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd.

Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M. Pd.

Anggota I : Drs. Sukarno, M. Pd.

MOTTO

Jika ragu dalam melakukan sesuatu, sebaiknya tanya kepada diri sendiri, apa

yang kita inginkan esok hari dari apa yang telah kita lakukan sebelumnya

(John Lubbock) #

Jika seorang individu gagal menyelesaikan tugas perkembangan pada satu fase

tertentu, maka ia akan mengalami kegagalan dalam pencapaian tugas

perkembangan pada masa berikutnya. (Ambil ibrahnya bahwa Allah tidak akan

memberikan ujian yang lain, jika ujian kita saat itu belum lulus. Contoh kita

selalu dibingungkan dengan masalah mengatur waktu prioritas, jika tidak

segera kita tegaskan pada diri ini. Maka terombang-ambinglah diri ini, dan

akan berkutatlah kita dalam ujian ini

commit to user

vii PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:

Sumardi dan Parinah

Kedua orang tuaku tercinta yang senantiasa memberikan doa dan kasih

sayangnya tanpa henti pada setiap perjalanan menuju impian dan suksesku.

Abas Budi Pamuji

Kakakku tersayang yang selalu memberiku tantangan sehingga membuatku terus

terpacu dan terus berkembang.

The Greatest Class PGSD FKIP UNS 2011

Tiada aksara yang mampu kurangkai untuk jadi kata indah lukiskan persahabatan

kita. Mari kita gapai mimpi kita.

Blok C PGSD UNS

Bersama kalian kita menjadi keluarga.

Sahabat-sahabatku tersayang, Elly, Shila, Icha, Antini, Intan, Rini, Rika, Riana,

Andi

erima kasih atas persahabatan yang begitu indah

Teman-temanku se-almamater yang telah memberikan semangat dan

ABSTRAK

Okthina Damaryanti. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS

LAPORAN PENGAMATAN MELALUI PENERAPAN SIX THINKING

HATS _{(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Pajang II}

Laweyan, Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Mei 2015.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis laporan pengamatan melalui Six Thinking Hats dan untuk mendeskripsikan implementasi penerapan Six Thinking Hats dalam meningkatkan keterampilan menulis laporan pengamatan pada siswa kelas V SD Negeri Pajang II Tahun Pelajaran 2014/2015.

PTK ini dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Pajang II Laweyan, Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 39 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakana wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan (verifikasi). Validitas data menggunakan triangulasi sumber data dan triangulasi teknik pengumpulan data.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) penerapan Six Thinking Hats dapat meningkatkan keterampilan menulis laporan pengamatan pada siswa kelas V SD Negeri Pajang II Laweyan, Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. Peningkatan keterampilan menulis laporan pengamatan diketahui dengan hasil tes keterampilan menulis laporan pengamatan yang dilaksanakan pada prasiklus dan setiap pertemuan di masing-masing siklus menunjukkan peningkatan ketuntasan nilai siswa pada prasiklus sebesar 35.90%, siklus I sebesar 75.37%, siklus II sebesar 89.75%. 2) Implementasi penerapan Six Thinking Hats dalam meningkatkan keterampilan menulis laporan pengamatan meliputi (a) pengamatan topik video; (b) menyampaikan laporan dari enam sudut pandang Topi Berpikir; (c) menyusun laporan pengamatan khusus berdasarkan satu peran topi yang digunakan.

Simpulannya adalah 1) Six Thinking Hats dapat meningkatkan keterampilan menulis laporan pengamatan pada siswa kelas V SD Negeri pajang II, Laweyan, Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. 2) Implementasi penerapan Six Thinking Hats dalam meningkatkan keterampilan menulis laporan pengamatan meliputi (a) pengamatan topik video; (b) menyampaikan laporan dari enam sudut pandang Topi Berpikir; (c) menyusun laporan pengamatan khusus berdasarkan satu peran topi yang digunakan.

commit to user

ix ABSTRACT

Okthina Damaryanti. THE INCREASING OF OBSERVATION REPORT

WRITING SKILL USING SIX THINKING HATS METHOD (Classroom

Action Research At The Fifth Grade Students Of SD Negeri Pajang II Laweyan Surakarta At 2014/2015 Academic Year). Skripsi, Teacher Training and Educational Faculty of Sebelas Maret University. Mei 2015.

The purpose of this research was to increase the observation report writing skill using Six Thinking Hats Method on the fifth grade students of SD Negeri Pajang II, Laweyan, Surakarta at 2014/2015 academic year.

This research was a Classroom Action Research (CAR). The research was conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, acting, observing, and reflecting. The subjects were students of fifth grade of SD Negeri Pajang II Laweyan, Surakarta at 2014/2015 Academic Year amounting to 39 students. The data collection techniques were interview, observation, documentation, and test. The data analyzed technique was interactive analysis model, it consisting of three components; data reduction, data display, and taking the conclusion or verification. The validity of the data used data source triangulation and the technique to collection data of triangulation.

Based on the result of this research, it could be concluded that 1) by using Six Thinking Hats Metodh can increase the observation report writing skill on the fifth grade students of SD Negeri Pajang II, Laweyan, Surakarta at 2014/2015 academic year. The increasing of the students observation report writing skill in mind with observation report writing skill test results conducted in precycle and each meeting of each cycle shows the increase are value for precycle of 35.90%, the first cycle of 75.37%, the second cycle of 89.75%. 2) Six Thinking Hats implementation in increasing observation report text writing is; (a) observation topic of video; (b) to share report from six point of view Thinking Hats; (c) arrange the observation report specifically for one hat which used

The conclusion is Six Thinking Hats Method can increase the observation report writing skill on the fifth grade students on SD Negeri Pajang II, Laweyan, Surakarta at 2014/2015 academic year. 2) Six Thinking Hats implementation in increasing observation report text writing is; (a) observation topic of video; (b) to share report from six point of view Thinking Hats; (c) arrange the observation report specifically for one hat which used

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari banyak hambatan yang

menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat

rahmat-Nya, akhirnya skripsi ini dapat selesai .

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi telah melibatkan berbagai pihak.

Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih

kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih

penulis sampaikan kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Sekretaris Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

5. Drs. Sukarno, M. Pd., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan

pengarahan sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.

6. Drs. M. Ismail S., M. Pd., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan

dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.

7. Hasih Susilowati, S. Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Pajang II Laweyan,

Surakarta yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.

8. Yusen Tommy H., S. Pd., guru kelas V SD Negeri Pajang II Laweyan,

Surakarta yang telah membantu melaksanakan penelitian.

9. Dosen-dosen PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.

commit to user

xi

jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun

sangat diharapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan dan dunia pendidikan pada

khususnya.

Surakarta, April 2015

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v

HALAMAN MOTTO ... vi

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 6

C. Tujuan Penelitian ... 6

D. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9

A. Kajian Teori ... 9

1. Hakikat Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan ... 9

2. Hakikat Six Thinking Hats ... 20

3. Penerapan Six Thinking Hats dalam Menulis Laporan Pengamatan ... 26

B. Penelitian yang Relevan ... 29

commit to user

xiii

B. Subjek Penelitian ... 37

C. Data dan Sumber Data ... 37

D. Teknik Pengumpulan Data ... 38

E. Uji Validitas Data ... 40

F. Teknik Analisis Data ... 41

G. Indikator Capaian Penelitian ... 43

H. Prosedur Penelitian ... 43

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 48

A. Deskripsi Prasiklus ... 48

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 52

1. Siklus I ... 52

2. Siklus II ... 74

3. Antarsiklus ... 95

C. Pembahasan ... 100

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 105

A. Simpulan ... 105

B. Implikasi ... 105

C. Saran ... 106

DAFTAR PUSTAKA ... 107

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

4.1. Skor Rata-rata Tiap Aspek Prasiklus ... 49

4.2. Distribusi Frekuensi Nilai Prasiklus ... 50

4.3. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ... 61

4.4. Skor Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ... 61

4.5. Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus 1... 65

4.6. Skor Rata-rata Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I ... 65

4.7. Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus I ... 67

4.8. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan Siklus I ... 68

4.9. Perbandingan Skor Rata-rata Tiap Aspek Prasiklus dan Siklus I ... 70

4.10. Perbandingan Nilai Prasiklus dan Siklus I ... 71

4.11. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ... 81

4.12. Skor Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ... 81

4.13. Hasil Observasi Skor Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II ... 85

4.14. Skor Rata-rata Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II ... 85

4.15. Hasil Rekapitulasi Perolehan Skor Pelaksanaan Pembelajaran Guru pada Siklus I dan Siklus II ... 87

4.16. Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus II ... 89

4.17. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan Siklus II ... 90

commit to user

xv

4.21. Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ... 97

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Bagan Kerangka Berpikir ... 34

3.1. Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model) ... 43

3.2. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 44

4.1. Grafik Skor Rata-rata Tiap Aspek Prasiklus ... 49

4.2. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Prasiklus ... 51

4.3. Grafik Skor Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ... 62

4.4. Grafik Skor Rata-rata Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus 1 ... 66

4.5. Grafik Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus I ... 67

4.6. Grafik Nilai Keterampilan Laporan Pengamatan Siklus I ... 69

4.7. Grafik Perbandingan Skor Rata-rata Tiap Aspek pada Prasiklus dan Siklus I ... 71

4.8. Grafik Perbandingan Nilai Prasiklus dan Siklus I... 72

4.9. Grafik Skor Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ... 82

4.10. Grafik Skor Rata-rata Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II ... 86

4.11. Perbandingan Hasil Rekapitulasi Perolehan Skor Pelaksanaan Pembelajaran Guru pada Siklus I dan Siklus II ... 88

4.12. Grafik Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus II ... 89

4.13. Grafik Nilai Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan Siklus II ... 91

4.14. Grafik Perbandingan Skor Rata-rata Tiap Aspek pada Siklus I dan Siklus II .. 93

4.15. Grafik Perbandingan Nilai pada Siklus I dan Siklus II ... 94

commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1: Jadwal Penelitian... 111

2: Daftar Siswa Kelas V SD Negeri Pajang II ... 113

3: Hasil Wawancara Sebelum Penerapan Six Thinking Hats ... 115

4: Soal Prasiklus ... 117

5: Nilai Prasiklus ... 118

6: Hasil Laporan Pengamatan Prasiklus ... 120

7: Pedoman Lembar Observasi Keaktifan Siswa ... 121

8: Pedoman Penilaian Pelaksanaan Guru ... 124

9: Pedoman Penilaian ... 127

10: Silabus Pembelajaran ... 128

11: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 132

12: Presensi Siswa Tiap Pertemuan di Siklus I ... 150

13: Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I... 152

14: Lembar Observasi Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I ... 155

15: Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan Siklus I Pertemuan 1 ... 160

16: Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan Siklus I Pertemuan 2 ... 162

17: Daftar Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan Siklus I ... 164

18: Hasil Penulisan Laporan Pengamatan Siklus I ... 166

19: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 168

commit to user

xix

23: Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan Siklus II

Pertemuan 1 ... 196

24: Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan Siklus II Pertemuan 2 ... 198

25: Daftar Nilai Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan Siklus II ... 200

26: Hasil Laporan Pengamatan Siklus II ... 202

27: Hasil Wawancara Guru Setelah Penerapan Six Thinking Hats ... 204

28: Dokumentasi ... 206

29: Surat Izin Penelitian ... 210

30: Surat Bukti Penelitian ... 211

31: Tabel Aspek Penilaian Menulis Laporan Pengamatan ... 212

32: Tabel Rubrik Penilaian Penulisan Laporan Perjalanan ... 213

33: Tabel Format Penulisan Laporan Pengamatan... 214

34: Tabel Format Penulisan Laporan Pengamatan... 215