RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP LURING)
SATUAN PENDIDIKAN : SD NEGERI KARANGSONO KELAS/SEMESTER : VI / I
TEMA : 1. SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
SUB TEMA
:
1. TUMBUHAN SAHABATKUPEMBELAJARAN : 3
DISUSUN OLEH :
DISUSUN OLEH NAMA : ENIK MUJIYATI
PEMERINTAH KABUPATEN PASURUAN DINAS PENDIDIKAN
UPT SATUAN PENDIDIKAN SD NEGERI KARANGSONO
JL. KRAJAN DESA KARANGSONO KEC.WONOREJO
KAB. PASURUAN JAWA TIMUR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP )
Satuan Pendidikan : SD Negeri Karangsono Kelas / Semester : 6 /1
Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup Sub Tema : 1. Tumbuhan Sahabatku Muatan Terpadu : IPA, B. Indonesia Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 4 x 35 menit A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Menyimpulkan informasi
berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca.
3.1.1 Menemukan (C4) ide pokok dengan bantuan diagram.
3.1.2 Menyimpulkan ( C5) ide pokok yang telah ditemukan.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau wawancara yang
4.1.1 Menyusun (P3) kesimpulan dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
diperkuat oleh bukti.
IPA
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Membandingkan cara
perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
3.1.1 Menganalisis (C4) cara
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan
3.1.2 Menyimpulkan (C5) manfaatnya perkembangbiakan vegetatif dengan benar.
4.1 Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan tumbuhan.
4.1.1 Menyajikan (P3) cara
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel dengan benar.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati dan mencari informasi, siswa dapat menganalisis cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dengan benar.
2. Dengan menampilkan slide power point dan LKPD perkembangbiakan vegetatif, siswa mampu menyampaikan cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel dengan benar.
3. Dengan membaca dan mengamati gambar, siswa dapat menyajikan cara
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel dengan benar
4. Dengan membaca teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan”, siswa dapat menemukan ide pokok dengan bantuan diagram dengan tepat.
5. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa dapat menyimpulkan dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
6. Seteah membaca dan mengamati teks “ Tumbuhan Sumber Kehidupan”, siswa dapat menyusun kesimpulan dengan menggunakan bahasannya sendiri secara rinci.
D. MATERI
1. Perkembangbiakan Vegetatif
2. Menemukan ide pokok, informasi, mencatatnya pada peta pikiran, dan mengembangkannya melalui tulisan.
E. PENDEKATAN & METODE
Model Pembelajaran : Problem Based Learning Pendekatan : Saintifik
Teknik : Orientasi peserta didik pada masalah, mengorganisasikan peserta didik untuk elajar, membimbing penyelidikan individu maupun kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya, menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
F. MEDIA DAN BAHAN 1. Media Pembelajaran
a. Leptop b. LCD
c. White board 2. Bahan Pembelajaran
a. Lembar kerja peserta didik b. Power Point
c. Kartu Gambar d. Kartu kalimat e. White board kecil f. Bawang merah g. Bunga sepatu h. Wortel i. Bawang putih j. Piasang k. Ubi jalar l. Jahe
m. Cocor bebek n. Stoberi o. Kentang
G. SUMBER
1. Trie Hartiti Retnowati, Dkk., Buku Guru dan Buku Siswa, Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup., Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2018.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pembukaan
Inti
1. Guru memberikan salam dan dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
2. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. ( Orientasi)
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat (Nasionalisme)
4. Mengajak berdinamika dengan tepuk PPK dan salam PPK.
5. Mengingat kembali materi yang sudah di pelajari Anak-anak kemarin kita sudah belajar tentang
perkembangbiakan generatif yaitu perkembangbiakan yang dilakukan melalui proses penyerbukan dan pembuahan.Contohnya jagung,mawar,bunga matahari.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Hari ini kita akan mempelajari tentang
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan menemukan ide pokok
Sintak Problem based learning
Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah.
1. Guru menampilkan gambar melalui slide power point
1 2
Coba perhatikan dan amati gambar yang ibu tampilkan.
1. Menurut anak-anak perkembangbiakan apa yang ada apa gambar tersebut ?
Gambar 1: Bawang merah berkembangbiak secara vegetatif
Gambar 2 : Bunga sepatu berkembangbiak secara generatif.
2. Menurut anak-anak apa yang di maksud dengan perkembangbiakan vegetatif?
Perkembangbiakan
10 menit
50 menit
vegetatif adalah perkembangbiakan tanpa melalui perkawinan dengan cara menggunakan bagian tubuh induknya.
3. Ada berapa macam perkembangbiakan vegetatif?
Ada 2 yaitu vegetatif alami dan vegetatif buatan 4. Coba sebutkan tumbuhan yang perkembangbiakan
secara vegetatif alami?
spora, tunas, akar tinggal, umbi lapis, umbi batang, dan geragih.
5. Coba sebutkan tumbuhan yang perkembangbiakan secara vegetatif buatan?
Stek, cangkok,okulasi,merunduk,kopulasi ( critical,communication 4C)
Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.
2. Guru menampilkan Slide power point gambar perkembangbiakan vegetatif.
3. Hasil pengamatan siswa digunakan untuk bahan diskusi.
a. Siswa membentuk kelompok diskusi yang beranggotakan 4 siswa.
b. Siswa mengambil alat untuk diskusi antara lain: kartu gambar, kartu kalimat, kartu nama tumbuhan,spidol, papan melamin.
c. Guru membagikan LKPD
d. Tugas masing-masing kelompok adalah mengerjakan LKPD sesuai petunjuk.
e. Siswa melakukan diskusi kelompok.(Colaboration, critical, creativ, communication)
No Nama Tanaman Cara Berkembang Biak
1. Wortel Umbi akar
2. Bawang putih Umbi lapis
3. Pisang Tunas
4. Jahe Akar tinggal
5. Ubi jalar Umbi batang
6. Stroberi Geragi/stolon
7. Cocor bebek Tunas adventif
8 Kentang Umbi batang
1. Menurut anak-anak apa yang dimaksud dengan perkembangbiakan vegetatif alami?
Perkembangbiakan vegetatif alami adalah
perkembanbiakan secara tidak kawin pada tumbuhan yang terjadi dengan sendirinya
2. Menurut anak-anak apa manfaat dari perkembangbiakan secara vegetatif. HOTS 1. Bisa Berbuah Dalam Waktu Cepat
2. Menghasilkan Buah yang Banyak 3. Memiliki Sifat keturunan Sama 4. Bisa Dilakukan Secara Kombinasi 5. Menghasilkan Tumbuhan Baru 6. Tumbuhan Tumbuh Lebih Pendek
7. Tingkat Keberhasilan Tanam Lebih Tinggi
4. Hasil diskusi kelompok dipresentasikan didepan kelas?
( communication)
5. Siswa dari kelompok lain memberi tanggapan dan masukan.
6. Guru menjelaskan pengertian perkembangbiakan vegetatif alami.
Perkembangbiakan vegetatif alami adalah
perkembanbiakan secara tidak kawin pada tumbuhan yang
terjadi dengan sendirinya.
7. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa.
Guru menampilkan tulisan perkembangbiakan vegetatif alami.2 siswa maju,satu siswa menekan tombol pada pointer dan 1 siswa mentools/menyentuh white bord agar dapat memunculkan gambar.Siswa maju mentools/
menyentuh white board yang akan muncul gambal 1 kemudian siswa lain maju untuk menuliskan cara
perkembangbiakannya dengan cara mengetik pada laptop kemudian memunculkan tulisan ( dari
samping,bawah/atas) dengan mengoperasikan laptop.2 siswa maju,satu siswa menekan tombol pada pointer dan 1 siswa menttools white bordagar dapat memunculkan gambar..TPACK
Penguatan guru memberikan contoh perkembang biakan vegetatif, siswa dapat menunjukkan bahan yang telah di bawah.
Fase 3: Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok.
8. Guru menampilkan slide power point tumbuhan sumber kehidupan
9. Siswa mengamati gambar.( mengamati)
10. Siswa bertanya apabila ada hal yang tidak dimengerti. ( menanya)
11. Guru membagikan LKPD
12. Siswa mengerjakan LKPD dengan berdiskusi bersama kelompoknya.
1. Siswa menemukan ide pokok dalam bacaan.
2. Siswa menulis ide pokok pada diagram yang tersedia . ( creativity,critical,communication, colaboration) HOTS
Penutup
Paragraf 1 : Indonesia adalah negara kepulauan.
Paragraf 2 : Dataran rendah adalah daratan yang memiliki ketinggian 0-200 m di atas permukaan laut.
Paragraf 3 : Wilayah pantai termasuk dataran rendah.
Paragraf 4 : Dataran tinggi adalah daratan luas dengan ketinggian lebih dari 200 m di atas permukaan laut.
Paragraf 5 : Dapatkah kamu menemukan jenis tumbuhan lain yang terdapat di dataran tinggi dan dataran rendah.
3. Buatlah kesimpulan ide pokok yang di tulis dalam diagram dengan menggunakan kalimat sendiri secara rinci dan benar!
Indonesia memiliki berbagai jenis tumbuhan.
Tumbuhan tersebut memberikan bahan makanan yang berlimpah dan manfaat lainnya.
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
13. Hasil diskusi kelompok dipresentasikan didepan kelas.
Perwakilan dari masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil dari diskusi kelompok.
(communication, creativ)
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
14. Siswa dari kelompok lain memberi tanggapan dan masukan.
15. Guru memberi skor pada masing-masing kelompok.
16. Guru menanyakan tentang pemahaman materi yang telah dipelajari.
17. Guru memberikan soal evaluasi.
10 menit
18. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran.
1. Apa yang kamu pelajari hari ini ? belajar tentang perkembangbiakan vegetatif,menentukan ide pokok 2. Apa kegiatan yang paling disukai? Mengoperasikan
laptop, memunculkan gambar, menempel gambar di papan.
3. Apa yang akan kamu lakukan terkait tanaman sebagai sumber kehidupan? Menjaga dan merawat serta melestarikan seluruh tumbuhan karena berguna bagi kelangsungan hidup manusia.
19. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.(Creative/4C)
Jadi kesimpulan pembelajaran pada hari ini yaitu Perkembangbiakan
vegetatif adalah perkembangbiakan tanpa melalui perkawinan dengan cara menggunakan bagian tubuh induknya. Perkembangbiakan vegetatif ada 2 macam yaitu vegetatif alami dan vegetatif buatan. Contoh perkembangbiakan vegetatif alami adalah
spora,tunas,akar tinggal, umbi lapis, umbi batang dan geragi.Menentukan ide pokok pada bacaan
20. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedial/ pengayaan.
Siswa yang mendapat nilai di atas 70 ibu beri soal pengayaan yaitu siswa memilih satu tanaman yang berkembangbiak secara vegetatif dan membuat penelitian kecil.
Untuk siswa yang mendapat nilai di bawah 70 guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian bersama siswa menentukan ide pokoknya.
21. Salam dan do’a dipimpin oleh ketua kelas.(religius)
I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Penilaian sikap: observasi Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
No Nama Siswa
Jujur Disiplin Tanggung
Jawab Santun Peduli Percaya Diri
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1 2 3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
1. Tes pengetahuan : Tes tulis 2. Ketrampilan : Unjuk kerja 1. Diskusi
Saat berdiskusi siswa dinilai dengan rubrik Kriteria Sangat Baik
( 4)
Baik (3)
Cukup (2)
Kurang (1) Mendengarkan Selalu mendengark Masih perlu Sering
mendengark an teman diingatkan diingatkan an teman yang sedang untuk untuk yang sedang berbicara, mendengark mendengark berbicara namun an teman an teman
sesekali yang sedang yang sedang masih berbicara berbicara,
sering namun
diingatkan tudak
mengindahk an
Komunikasi Merespon Mmerespon Sering Membutuhk nonverbal ( dan dengan merespon an bantuan kontak mata, menerapkan tepat kurang tepat dalam bahasa tubuh,, komunikasi terhadap terhadap memahami postur, ekspresi, nonverbal komunikasi komunikasi bentuk wajah, suara) dengan nonverbal nonverbal komunikasi
tepat yang yang nonverbal
ditunjukkan ditunjukkan yang
teman teman ditunjukkan teman Partisipasi Isi pemb. Berbicara Berbicara Jarang
(menyampaikan icaraan dan dan berbicara ide,perasaan,pikir menginspira menerangka menerangka selama
an) si teman. n secara n secara proses
Selalu rinci,meresp rinci,namun diskusi mendukung on sesuai terkadang berlangsung
dan dengan merespon
memimpin topik kurang
lainnya saat sesuai
diskusi dengan
topik
No Nama Mendengarkan Komunikasi non verbal
Partisipasi Jumlah Skor
Nilai Akhir 1
2 3
Pedoman Penskoran
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal (12) 2. IPA
Indikator penilaian Ada dan Benar Tidak Benar Laporan memuat 8 nama
tumbuhan
Tabel memuat cara perkembangbiakan
Manfaat perkembangbiakan secara vegetatif ditulis dengan menyertakan contohnya
Pedoman Penskoran
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal (10) 3. Bahasa Indonesia
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar Menyebutkan ide pokok
untuk setiap paragraf dengan benar
Tulisan memuat seluruh ide
pokok
Tulisan memuat fakta bukan opini
Sebagian tulisan menggunakan kosakata baku
Mengetahui Kepala Sekolah,
JARWO, S.Pd.
NIP. 196306121985041005
Pasuruan, 19 Juli 2021 Guru Kelas VI,
ENIK MUJIYATI, S.Pd.SD NIP. 198502142014062001
