PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI INTENSITAS BELAJAR
MAHASISWA DAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG
KOMPETENSI MENGAJAR DOSEN PADA MATA KULIAH
SOSIOLOGI PENDIDIKAN TAHUN AKADEMIK 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh : EDY WAHONO
A 210 080 062
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii PERSETUJUAN
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI INTENSITAS BELAJAR MAHASISWA DAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KOMPETENSI MENGAJAR DOSEN PADA MATA KULIAH SOSIOLOGI PENDIDIKAN
TAHUN AKADEMIK
2011/2012
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
EDY WAHONO A 210 080 062
Telah Disetujui Dan Disahkan Oleh Pembimbing I Dan Pembimbing II Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I,
Prof. Dr. Yetty Sardjono, M.Si.
Pembimbing II,
iii
PENGESAHAN
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI INTENSITAS BELAJAR MAHASISWA DAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KOMPETENSI MENGAJAR DOSEN PADA MATA KULIAH SOSIOLOGI PENDIDIKAN
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
EDY WAHONO A 210 080 062
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal,……..Februari 2013 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Prof. Dr. Yetty Sardjono, M.Si( )
2. Drs. H. Sami’an, M.M ( )
3. Drs. Nur Chusni, S.E., M.Ag. ( )
Surakarta,………..Februari 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Februari 2013
v MOTTO
“ Manusia tidak dirancang untuk gagal, tapi manusialah yang gagal dalam merancang”
(William J. Siegel)
“Kesabaran adalah puncak dari sebuah ikhtiar”
(Penulis)
“Jangan lupa sholat lima waktu, qur’anmu dan baca sholawat”
(Ibu dan Ayah Tercinta)
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila
kamu telah selesai (dari satu urusan), maka kerjakanlah dengan
sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Allah
hendaknya kamu berharap”
(Q.S. ALAMNSYRAH : 6-8
”Pahlawan bhukanlah orang yang berani menetakkan pedangnya ke undak
lawan, tetapi pahlawan yang sebenarnya ialah orang yang sanggup menguasai dirinya ketika ia marah”
vi PERSEMBAHAN
Dengan penuh keikhlasan dan rasa syukur kepada Allah SWT kupersembahkan karya tulis ini kepada :
Cahaya hidupku Ayah dan Ibu yang telah mencurahkan kasih sayang, pengorbanan dan doa restunya dengan penuh ketegaran, keikhlasan serta kesabaran kepada saya untuk mencapai cita-citaku.
Keluarga besarkukakak dan adik tercinta, Sunoko, M Thohar dan Nur Khamid yang selalu mendoakan serta membantuku baik secara moril maupun spiritual.
Buat Bpk. Dian Nafi’ dan Ibu Murtafiah Mubarokah yang telah memberiku dukungan, motifasi serta doa dan kasih sayangnya yang diberikan pada aku selama ini.
Buat Sahabatku tercinta semua yang ada di Pondok Al-Muayyad Windan yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu dan temam-teman PMII Surakarta, keluarga mahasiswa pati di Surakarta (KAMPAS)atas persahabatan dan kebersamaanya selama ini. Kalian semua tak akan aku lupakan.
Tak lupa juga teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi Akuntansi 2008, terutama anak kelas B terimakasih atas segalanya, selama ini saya lalui waktu bersama kalian.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillah, puji dan syukur kehadirat Allah SWT rang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul:PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI INTENSITAS BELAJAR MAHASISWA DAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KOMPETENSI
MENGAJAR DOSEN PADA MATA KULIAH SOSIOLOGI PENDIDIKAN
TAHUN AKADEMIK 2011/2012.Maksud dari tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi syarat dalam pencapaian gelar Sarjana (S1) pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis senantiasa mendapat bimbingan, bantuan dan petunjuk dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu yang bermanfaat di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
3. Bapak Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Akuntansi yang telah membimbing dan memberikan masukan selama studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Prof. Dr. Yetty Sardjono, M.Si.selaku pembimbing I dalam penyusunan skripsi ini, yang dengan kesabaran telah memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Drs. H. Sami’an, M.M.., selaku pembimbing II dalam penyusunan skripsi ini, yang dengan kesabaran telah memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Bapak Prof. Dr Harsono,SU.M.Si selaku Pembimbing Akademi yang telah membimbing dan memberikan masukan selama studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7. Bapak dan ibu dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan.
8. Mahasiswa-mahasiswi jurusanAkuntansi FKIP UMS angkatan 2011/2012 yang
telah membantu dalam menyelesaikan penelitian ini.
9. Segenap karyawan dan staf tata usaha serta badan administrasi
akademikUniversitas Muhammadiyah Surakarta atas bantuan dan kerjasamanya
selama penelitian.
ix
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, ini karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki penulis.Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan.Akhir kata semoga penulis skripsi ini dapat memberikan manfaat khasanah keilmuan, Amin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Februari 2013
Penulis
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
HALAMAN KATA PENGANTAR ... vii
HALAMAN DAFTAR ISI ... x
HALAMAN DAFTAR TABEL ... xiv
HALAMAN DAFTAR GAMBAR ... xv
HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
HALAMAN ABSTRAK ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 8
C. Perumusan Masalah ... 8
D. Tujuan Penelitian ... 9
E. Manfaat Penelitian ... 10
xi BAB II LANDASAN TEORI
A. Kerangka Teoritik ... 12
1. Hasil Belajar Sosiologi Pendidikan ... 12
2. Intensitas Belajar ... 25
3. Persepsi Mahasiswa Tentang Kompetensi Mengajar Dosen ... 27
B. Prestasi Belajar Ditinjau Dari Intensitas Belajar Mahasiswa Dan Persepsi Mahasiswa Tentang Kompetensi Mengajar Dosen Pada Mata Kuliah Sosiologi Pendidikan ... 36
1. Pengaruh Intensitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Pendidikan ... 36
2. Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Kompetensi Mengajar Dosen Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Pendidikan ... 36
3. Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Kompetensi Mengajar Dosen Dan Intensitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Pendidikan 37 C. Kerangka Pemikiran ... 38
D. Hipotesis ... 40
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Pengertian Metode Penelitian ... 41
B. Jenis Dan Rancangan Penelitian ... 42
1. Jenis Penelitian ... 42
xiii
2. Uji linieritas ... 54
J. Teknik analisis data ... 55
1. Analisis regresi linear ganda ... 55
2. Uji F ... 56
3. Uji t ... 56
4. Sumbangan Relati (SR) dan Smbangan Efektif (SE) ... 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umumobjek penelitian ... 59
1. Profil universitas muhammadiyah surakarta ... 59
2. Sejarah singkat universitas muhammadiyah surakarta ... 60
3. Deskripsi fakultas keguruan dan ilmu pendidikan UMS ... 65
4. Pengembangan kelembagaan ... 67
5. Deskripsi program studi pendidikan ekonomi akuntansi ... 69
B. Pelaksanaan uji coba/Tryout angket... 72
1. Uji Validitas angket ... 72
2. Uji Reliabilitas angket ... 73
C. Deskripsi Data ... 74
1. Deskripsi data intensitas belajar ... 74
2. Deskripsi Data Persepsi Mahasiswa Tentang Kompetensi Mengajar Dosen ... 76
xiv
D. PengujianpersyaratAnalisis ... 80
1. Uji Normalitas ... 80
2. Uji Linearitas ... 80
E. Analisis Data ... 81
1. Analisis Regresi Linear ganda ... 81
F. Analisis pengujian hipotesis ... 83
1. Uji t ... 83
2. Uji F ... 84
3. Sumbangan Relati (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ... 84
G. Pembahasan ... 85
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 88
B. Saran ... 89
DAFTAR PUSTAKA
xv
DAFTAR TABEL
Tabel No Halaman
3.1 Distribusi Populasi ... 45
3.2 Distribusi Sampel ... 46
3.3 Kisi-kisi angket Intensitas Belajar ... 53
3.4 Kisi-Kisi Angket Persepsi Mahasiswa Tentang Kompetensi Mengajar Dosen ... 50
4.1 Hasil Uji Validitas Angket ... 72
4.2 Rangkuman Uji Reliabilitas ... 73
4.3 Distribusi Frekuensi Data Intensitas Belajar ... 75
4.4Distribusi Frekuensi Data Persepsi Mahasiswa tentang Kompetensi Mengajar Dosen ... 77
4.5Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Mahasiswa ... 79
4.6Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data... 80
4.7Rangkuman Hasil Analisis Regresi Ganda ... 82
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar No Halaman
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Surat ijin riset ... 94
2. Daftar Angket Penelitian ... 95
3. Angket Variabel Intensitas Belajar ... 96
4. Skor hasil Uji Coba (Tryout) Angket Intensitas Belajar ... 100
5. Skor Hasil Ujicoba (Tryout) Angket Persepsi Mahasiswa Tentang Kompetensi Mengajar Dosen ... 101
6. Uji Validitas Angket Intensitas Belajar ... 102
7. Uji Reliabilitas Angket Intensitas Belajar ... 104
8. Uji Reliabilitas Angket Persepsi Mahasiswa tentang kompetensi Mengajar Dosen ... 105
9. Daftar Nama dan nilai mahasiswa sebagai sample Penelitian ... 106
10.Skor Hasil Angket Intensitas Belajar ... 109
11.Skor Hasil Angket Persepsi Mahasiswa Tentang Kompetensi Mengajar Dosesn ... 113
12.Data Induk Penelitian ... 117
13.Statistik Deskriptif ... 120
14.Uji Normalitas ... 126
15.Uji Linieritas Pengaruh Intensitas Belajar terhadap Hasil Belajar ... 127
16.Uji Linieritas Pengaruh Persepsi Mahasiswa tentang Kompetensi mengajar ... 128
xviii ABSTRAK
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI INTENSITAS BELAJAR MAHASISWA DAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KOMPETENSI MENGAJAR DOSEN PADA MATA KULIAH SOSIOLOGI PENDIDIKAN
TAHUN AKADEMIK 2011/2012 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS
Edy Wahono. A210080062. Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Untuk mengetahui pengaruh intensitas belajar terhadap hasil belajar sosiologi pendidikan pada mahasiswa FKIP UMS progdi pendidikan akuntansi angkatan 2011/2012. 2) Untuk mengetahui pengaruh persepsi mahasiswa tentang kompetensi mengajar dosen terhadap hasil belajar sosiologi pendidikan pada mahasiswa FKIP UMS progdi pendidikan akuntansi angkatan 2011/2012. 3) Untuk mengetahui pengaruh persepsi mahasiswa tentang kompetensi mengajar dosen dan intensitas belajar terhadap hasil belajar sosiologi pendidikan pada mahasiswa FKIP UMS progdi pendidikan akuntansi angkatan 2011/2012.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik.Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa FKIP UMS progdi pendidikan akuntansi angkatan 2011/2012 dengan populasi sebanyak 185 mahasiswa.Sampel diambil sebanyak adalah 120 mahasiswa dengan teknik random sampling.Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan dokumentasi.Angket sebelumnya diuji cobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas.Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji F, uji t, uji R2, dan sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: Y = 1.576+ 0.014.X1 +
0.024.X2. Persamaan menunjukkan bahwa hasil belajarmahasiswa dipengaruhi oleh
intensitas belajar dan persepsi mahasiswa tentang kompetensi mengajar dosen. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Intensitas belajar bepengaruh pada hasil belajar mahasiswa. Hal ini terbukti dari hasil uji t yang memperoleh nilai probabilitas sebesar 0,039 lebih kecil dari taraf signifikansi 5% (0,05). 2) Persepsi mahasiswa tentang kompetensi mengajar dosen berpengaruh positif terhadap hasil belajar mahasiswa. Hal ini terbukti dari hasil uji t yang memperoleh nilai probabilitas sebesar 0.024 lebih kecil dari taraf signifikansi 5% (0,05). 3) Persepsi mahasiswa tentang kompetensi mengajar dosen dan intensitas belajar secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap hasil belajar mahasiswa. Hal ini terbukti dari hasil uji F yang memperoleh nilai probabilitas sebesar 0,021 lebih kecil dari taraf signifikansi 5% (0,05). 4) Hasil perhitungan sumbangan efektif menunjukkan bahwa kontribusi intensitas belajar terhadap hasil belajar adalah sebesar 9,5%dan variabel persepsi tentang kompetensi mengajar dosen memberikan kontribusi sebesar 16,9%sehingga total sumbangan intensitas belajar dan persepsi tentang kompetensi mengajar dosen dalam meningkatkan hasil belajar adalah sebesar 26,4%. Dan Sisanya sebesar 73,6% dijelaskan oleh faktor lain yang tidak ikut dalam penelitian ini.
