U
A
J
N
I
T
I
D
U
R
U
G
I
S
E
F
O
R
P
P
A
D
A
H
R
E
T
A
W
S
I
S
I
S
P
E
S
R
E
P
G
N
A
R
O
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
T
A
K
G
N
I
T
,
N
I
M
A
L
E
K
S
I
N
E
J
I
R
A
D
A
U
T
G
N
A
R
O
N
A
A
J
R
E
K
E
P
N
A
D
,
A
U
T
i d u t
S kasu spadas iswa-sisw ikela sXId iSMKYPKK1Sleman
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e
M endidikan
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
a n a jr a S o n o ir T n e s n a Y
1 5 0 4 3 3 1 5 0
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
U
A
J
N
I
T
I
D
U
R
U
G
I
S
E
F
O
R
P
P
A
D
A
H
R
E
T
A
W
S
I
S
I
S
P
E
S
R
E
P
N
I
T
,
N
I
M
A
L
E
K
S
I
N
E
J
I
R
A
D
G
K
A
T
P
E
N
D
I
D
I
K
A
N
O
R
A
N
G
A
U
T
G
N
A
R
O
N
A
A
J
R
E
K
E
P
N
A
D
,
A
U
T
i d u t
S kasu spadas iswa-sisw ikela sXI d iSMKYPKK1Sleman
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
a n a jr a S o n o ir T n e s n a Y
1 5 0 4 3 3 1 5 0
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
A U R U G E K S A T L U K A
F NDANI LMUPENDIDIKAN
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P
: k u t n u n a k h a b m e s r e p u k i n i i s p ir k S
x YesusKristusSangj uruSelamat x Bapak,I bu ,MasDanang ,Masdwi x MbakFel idanMbakNana
x SeluruhKeluargad iGodean
x MbahAkad(Alm) ,MbahMak ,BulekKus ,OmSlame t”Awah” ,Bulek Sul , t
n a T , s g g i G m
O e Linda ,Om Co ,Tante Kun ,Om Tut ,Dodo ,Nonik ,Dek
’ e D , ) m l A ( i T k a M , r u P k a b M , o s o t n a S k e D , a l a L k e D , i r a S k e D , a n a
N Luwi ,
e r a P t e m a l S l e t o H ( il u J k a
P -Kedir)i
x Teman-temanPAKangkatan05.
x AlmamaterkuUniverstiasSanataDharma
v O T T O M
” N I K G N U M I D J A N E M U T A U S E S A L A G E S N A D , H A L A Y A C R E P “
y ll a S
( -Ann itpson)
n a k n i a l e M , h e l o r e P a I g n a y a p a a d a P k a t e l r e t n a k u b a i s u n a M g n it n e P i t r A “
” h i a r i d k u t n u n a k u d n i R a I t a g n a S g n a y a p a
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
, n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it g n a y a y a s il s a a y r a k n a k a p u r e m
a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l
o
Y gyakatra ,27J ul i2012
s il u n e P
x i
T C A R T S B A
S D R A W O T S N O I T P E C R E P T N E D U T
S PROFESSIONALTEACHERS
M O R F D E V I E C R E
P SEX ,EDUCATIONALLEVEL FO TEACHERSAND , N
O I T A P U C C O ’ S T N E R A P
l o o h c S l a n o it a c o V n o y d u t s e s a C
A YPKK1Sleman
o n o ir T n e s n a
Y Sajrana
y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S
a tr a k a y g o Y
2 1 0 2
t s s i h
T udy aims t o determine whethert here are dfiference sin the percep iton o f m
o r f d e v i e c r e p n o i s s e f o r p g n i h c a e t e h t s d r a w o t s t n e d u t
s :(a )The sex o fthe
t n e d u t
s ,s( b )Thel eve lo fparents ’educaiton ,and( c)t heoccupaitono fparent .s
t c u d n o c s a w h c r a e s e r e h
T ed a taVocaitona lSchoo lYPKK1 Sleman in January e
r e w y d u t s s i h t f o n o it a l u p o p e h T . 2 1 0
2 122 student so fclas sXI .A purposive s
a w e u q i n h c e t g n il p m a
s app iled to take 55 student sa srespondents .Data were a
e s e R . s w e i v r e t n i d n a , s e ri a n n o it s e u q y b d e t c e ll o
c rch data analysi stechnique s e
r e
w theproduc tmomen tcorrelaitonandchis quaret est .s .
w o h s s tl u s e r e h
T that :(1)t here i sa dfiference between students 'percepiton so f (
n o i s s e f o r p g n i h c a e t e h t o t e l a m e f d n a e l a
m 𝑥2 2 coun t=19 800>𝑥2 2 t able s= 4
8 .
3 ) ,(2) there is no dfiference in percepiton between student swhose parent s s
a k r o
w teachers da n arenotto t het eaching profession ( 𝑥22 coun t=1473>𝑥22 e s o h w s t n e d u t s n e e w t e b s n o it p e c r e p n i s e c n e r e f fi d e r a e r e h t ) 3 ( , ) 4 8 . 3 = s e l b a t
w o l d n a d e t a c u d e y l h g i h e r a s t n e r a
i x .
7 Para sta f pengaja r Program Stud i Pendidikan Akuntans i yang telah n
a k ir e b m e
m banyaktambahanpengetahuandalamprose sperkuilahan. .
8 Tenaga adminisrtas i Program Stud i Pendidikan Akuntans i yang telah .i
n i a m a l e s r a j a l e b s e s o r p n a r a c n a l e k u t n a b m e m .
9 Bapak ,Ibu ,yang t elah membantu secara ifnancia,l dengan doa ,dan selalu .
n a k i a s e l e s i d t a p e c i n i i s p ir k s r a g a n a k t a g n i g n e m . 0
1 Ma sDanang dan Ma sDawu yang t elah membantu dan membeirkan k iritk .
i n i i s p ir k s a y n n a k i a s e l e s r e t r a g a s u r e t . 1
1 Mbak Fel idan Mbak Nana yang telah membantu dan membeirkan saran
.i a s e l e s t a p e c i s p ir k s r a g a k it ir k a tr e s . 2
1 Rekan-rekan Pendidikan Akuntansiangkatan 2005 t erutama tIok ,Dw iKis , , a k i W , s ir K , e m A s e n g A , a k it r a K s e n g A , o t n a y i g u S , i d u B , n a r b e F , k il i L
g n a y n i a l n a k e r n a d , a l u a P , a n A r e t s u S , g n u n g n i N i w
D membeirkanbanyak
k it ir k n a d , n a r a s , n a m a l a g n e
p .
. 3
1 Bu Sti i Rumin idan Bu Cres sselaku guru SMK 1 YPKK yang telah .i
n i n a it il e n e p a y n r a c a n a l u t n a b m e m . 4
1 Rekan-rekanangkatan2004-2008 t erutamambakOkta ,Feirantoro ,Yoseph , t a p e c i s p ir k s a y a p u s n a h a r a n a d , n a r a s n a k ir e b m e m h a l e t g n a y y n n e B n a d
. i a s e l e s . 5
1 Teman-Teman Kost”Rajawal iyang telah membeirkan banyak pengalaman .
n a k g n a n e y n e m g n a y n a a m a s r e b e k n u h a t 3 a m a l e s . 6
1 Teman-teman konrtakan Monjal idan Pathuk yang t elah membeirkan saran .i
ii x .
7
1 Teman-teman Kos tPap irngan yang teru smengingatkan aga rsk irps iin i e
l e s i d t a p e
c saikan. .
8
1 Semua pihak yang telah membantu dan membeirkan dukungan kepada .
u t a s r e p u t a s n a k t u b e s s il u n e p a s i b k a d it g n a y s il u n e p
i r a d h u a j n a d n a g n a r u k e k k a y n a b h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
b g n a y k it ir k n a d n a r a s a l a g e s u ti k u t n u , a n r u p m e
s ersfia tmembangunbag i
. n a k p a r a h s il u n e p t n a g n a s i n i i s p ir k e s n a a n r u p m e s e k
2 1 0 2 i l u J 7 2 , a tr a k a y g o Y
s il u n e P
ii i x
I S I R A T F A D
n a m a l a H
L U D U J N A M A L A
H ... i
G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii
N A A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii
N A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... vi
O T T O M N A M A L A
H ... v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... iv
A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... iiv
K A R T S B
A ... iiv i
T C A R T S B
A ... xi
A T A
K PENGANTAR ... x
I S I R A T F A
D ... ii..x i
L E B A T R A T F A
D ... ix v
R A B M A G R A T F A
D ... x vii
N A R I P M A L R A T F A
D ... xviii
N A U L U H A D N E P I B A
B ... 1
.
A Lata rBelakangMasalah... 1 .
B RumusanMasalah... 7 .
v i x .
D Manfaa tPeneilitan ... 8 ....
I I B A
B TinjauanPustaka ... 01
.
A KaijanTeo iritk ... 01 .
1 Persepsi ... 01
u r u G .
2 ... 71
u r u G i s e f o r P .
3 ... 22
4 . JenisKelamin ... 82
a u t g n a r O n a a jr e k e P .
5 ... 92
a u T g n a r O n a k i d i d n e P t a k g n i T .
6 ... 23
B . Hipotesis... 53
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ... 73
.
A Jeni sPeneilitan ... 73 .
B TempatDanWaktuPeneilitan ... 73 .
C SubjekPeneilitan ... 73 .
D Populas idanSampel... 8..3 .
E Vairabe lPeneilitandanPengukuran... 04 ti
a k r e t l e b a ir a V .
1 ... 0....4
s a b e b l e b a ir a V .
2 ... 04
.
F TeknikPengumpulanData ... 34 .
1 Kuesioner ... 34 .
2 Wawancara ... 34 .
3 Dokumentasi ... 34 .
G TeknikPengu ijanI nsrtumen ... 44 s
a ti d il a V .
1 ... 44
s a ti li b a il e R .
v x .
H TeknikAnailsi sData ... 94 H
A L O K E S M U M U N A R A B M A G V I B A
B ... 35
.
A GambaranUmumSekolah ... 35 .
B Vis idanMis iSMKYPKK1Sleman ... 75 .
C Organisas iSekolahSMKYPKK1Sleman ... 85 .
D Ku irkulumSatuanSMKYPKK1Sleman... 9..5 .
E Sumbe rDayaManusiaSMKYPKK1Sleman ... 06 .
F SiswaSMKYPKK1Sleman... 06 .
G Faslitia sPendidikan ... 3..6 .
H Majeil sSekolah/DewanSekolah ... 56 .I HubunganSMKYPKK1dengani nstansil ain ... 76 .J Usaha-UsahaPeningkatanKualtias... 76
N A S A H A B M E P N A D A T A D S I S I L A N A V B A
B ... 96
.
A Desk irps iData ... 96 .
1 Distribusir espondenberdasarj eniskelamin... 96 .
2 Distribusir espondenberdasar itngka tpendidikanorangt ua .. 07 .
3 Distribusir espondenberdasarpekerjaanorangt ua... 17 .
4 Sikapsiswamengena iprofes iguru ... 17 .
B Uj iHipotesis... 77 .
1 Uj iCh iSquare ... 77 .
C Pembahasan ... 18 N
A R A S N A D , N A S A T A B R E T E K , N A L U P M I S E K I V B A
B ... 78
.
A Kesimpulan... 78 .
B Keterbatasan ... 78 .
C Saran ... 88 A
K A T S U P R A T F A
i v x
L E B A T R A T F A D
n a m a l a H
1 . 3 l e b a
T JumlahSampe lPeneilitan ... 93 2
. 3 l e b a
T K -isi kis ikuesione rpersepsis iswat erhadapprofes iguru ... 14
3 . 3 l e b a
T Hasi lUj ivaildtia spersepsis iswat erhadapprofes iguru ... 54 4
. 3 l e b a
T Hasi lUj iReilablitias ... 84 Tabe l3.5 Koeifsienkonitgens i ... 25
1 . 4 l e b a
T Dataj umlahs iswa- wsis iAkuntansi ... 6 1 e
b a
T l 4.2 Dataj umlahs iswa-sisw iRekayasaPerangka tLunak( RPL)... 6 2 3
. 4 l e b a
T Dataj umlahs iswa-sisw iAkuntans idanRekayasaPerangka t )
L P R ( k a n u
L ... 6 3 1
. 5 l e b a
T Distirbusir espondenberdasarj eni skelamin ... 96 2
. 5 l e b a
T Distirbus irespondenberdasa ritngka tpendidikanorangt ua ... 7 0 5
l e b a
T . 3 Distirbusirespondenberdasa rpekejraanorangt ua... 7 1 5
l e b a
T . 4 Prosentasepersepsir espondent erhadapprofes iguru ... 27 l
e b a
T 5.5 Persentasepersepsir espondent erhadapprofes igurudiitnjau n
i m a l e k s i n e j ir a
D ... 7 3 l
e b a
T 5 . P6 ersentasepersepsir espondent erhadapprofes igurudiitnjau a
u t g n a r o n a a jr e k e p i r a
D ... 57 l
e b a
T 5 . P7 ersentasepersepsir espondent erhadapprofes igurudiitnjau a
u t g n a r o n a k i d i d n e p t a k g n it i r a
D ... 67 l
e b a
T 5 . 8 Hasi lpenguijanCh iSquarepersepsis iswat erhadapprofesi n
i m a l e k s i n e j ir a d u a j n it i d u r u
G ... 87 l
e b a
T 5. 9 Hasi lpenguijanCh iSquarepersepsis iswat erhadapprofesi a
u t g n a r o n a a jr e k e p i r a d u a j n it i d u r u
G ... 7 9 l
e b a
T 5 . 10 Hasi lpenguijanCh iSquarepersepsis iswat erhadapprofesi g
n it i r a d u a j n it i d u r u
ii v x
R A B M A G R A T F A D
n a m e l S 1 K K P Y K M S h a l o k e S i s a s i n a g r O r u t k u rt S 1 .
ii i v x R A T F A
D LAMPIRAN
n a m a l a H
1 n a ri p m a
L Kuesioner Peneilitan ... 29 2
n a ri p m a
L iUj VaildtiasdanReilablitias ... 96 n
a ri p m a
L 3 DataI ndukPeneilitan ... 1 06 5
n a ri p m a
L aT be lR, danCh iSquare ... .... 116 n
a ri p m a
.
C TujuanPeneilitan
n a s u m u r ir a
D masalahyangdikemukakand iata sdapa tdriumuskant ujuan
: u ti a y , i a p a c i d n a k a g n a y n a it il e n e p
.
1 Untuk megetahu iperbedaan perseps isiswa terhadap profes iguru antara
i k a l a w s i
s -lak idanperempuan.
.
2 Untuk mengetahu iperbedaan perseps isiswat erhadap profes iguru antara
n a k u b a y n a u t g n a r o n a d u r u g i a g a b e s i s e f o r p r e b a y n a u t g n a r o g n a y a w s i s
. u r u g
.
3 Untuk mengetahu iperbedaan perseps isiswat erhadap profes iguru antara
g n a y a w s i
s mempunya i orang tua yang pendidikan itngg i dan
. h a d n e r n a k i d i d n e p r e b
.
D Manfaa tPeneil itan
k a h i p i g a b t a a f n a m r e b t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P – pihak yang
li s a h n a g n e d n a g n it n e p e k r e
b peneilitanantaral ain.
.
1 Bag iGurudanSiswa
a w s i s i s p e s r e p i a n e g n e m t e r k n o k g n a y n a r a b m a g n a k ir e b m e m k u t n U
il e n e p l i s a h r a g A . u r u g p a d a h r e
t itan i n idapa tdigunakan sebaga imasukan
a w s i s t a n i m n a k h u b m u n e m n a d u r u g a rt i c i k i a b r e p m e m k u t n
u untuk
. u r u g i d a j n e m
.
2 Bag iPemeirntah
k u t n
U membeirkanmasukanbag ipemeirntahsupayal ebihmemperhaitkan
.
3 Bag iPenu il s
g n e p n a h a b m a t i a g a b e
S etahuanbag ipenuilst entangprofes iguru .
.
4 Bag iUniverstia sSanataDharma
k a h i p u a t a a w s i s a h a m i g a b a n u g r e b g n a y n a a k a t s u p e k h a b m a n e m k u t n U
.
a HakdanKewaijbanGuru
u r u g l a n o i s a n n a k i d i d n e p m e t s i s g n a d n u g n a d n u m a l a D
l o r e p m e m k u t n u k a h i a y n u p m e m k i d i d n e p i a g a b e
s e h:
)
1 penghaslian dan jaminan kesejahteraan sosia lyang panta sdan i
a d a m e m )
2 penghargaans esua idengant uga sdanprestas ikejra )
3 pembinaankaire rs esua idengant untutanpengembangankualtias )
4 perilndunganhukumdalammelaksanakant uga sdanhakata shasi l l
a u t k e l e t n i n a a y a k e k )
5 kesempatan untuk menggunakan sarana ,prasarana ,dan faslitia s .s a g u t n a a n a s k a l e p n a r a c n a l e k g n a j n u n e m k u t n u n a k i d i d n e p
m a l a
D undang undang sistem pendidikan nasiona lguru :
k u t n u n a b ij a w e k i a y n u p m e m k i d i d n e p i a g a b e s
)
1 menciptakan suasana pendidikan yang bermakna , .s
i g o l a i d n a d s i m a n i d , fi t a e r k , n a k g n a n e y n e m )
2 mempunya i komtimen secara profesiona l untuk .
n a k i d i d n e p u t u m n a k t a k g n i n e m )
3 member iteladan dan menjaga nama baik lembaga ,profesi , n a k ir e b i d g n a y n a a y a c r e p e k n a g n e d i a u s e s n a k u d u d e k n a d
. a y n a d a p e k .
b Perananguru
, ) 6 3 : 0 9 9 1 ( n a it r e h a S A t e i P m a l a d r e v il O . F r e t e P t u r u n e M
)
1 Guru sebaga i penceramah . Memang tuga s guru sebaga i a d a p h a m a r e c n e p i a g a b e s a g u j t u b e s i d i s a m r o f n i i a p m a y n e p
u ti n a m a z )
2 Guru sebaga iorang sumbe r(resourseperson) .Guru dianggap u r u g i r a d n a d u r u g i u l a l e M . r e b m u s a i s u n a m i a g a b e s
. k i d i d k a n a a d a p e k n a k i a p m a s i d n a u h a t e g n e p )
3 Guru sebaga i faslitiator . Guru menyediakan berbaga i r e b m u s i a g a b r e b i p a k g n e lr e p m e m , r a j a l e b k u t n u n a g n u k g n il
a l e b t a p a d k u t n u a w s i s u t n a b m e m g n a
y j a.r
)
4 Guru sebaga i konselor . Guru membantu siswa member i n a d n a h u l e k n a k r a g n e d n e m , a w s i s n a k i n a r e b m e m , t a h e s a n
n a k h a c e m e m h u r u y n e m , a w s i s r a j a l e b a n a s a u s n a k a t p i c n e m
.i ri d n e s a y n ir i d n a l a o s r e p )
5 Guru sebaga i pemimpin kelompok . Dalam belaja r guru r
e p r e
b an sebaga i maste r ceremony , pemimpin dalam a
l a j e g r il u m it s n e m g n a y , k o p m o l e
k -gejala untuk belaja r
a l a j e g g n a d n a m e m , r a j a l e b k o p m o l e k m a l a d a m a s r e
b -gejala
. a m a s r e b i s a p i s it r a p r e b a u m e s a g g n i h e s )
6 Guru sebaga i tutor . Guru menolong seorang dem i seorang a
g n e
d nbermacamcara. )
7 Guru sebaga i manaje r yang menyaijkan pelayanan media .
)
7 Guru memeilhara hubungan profesi ,semanga tkekeluargaan .l
a i s o s n a n a w a k a it e s e k n a d )
8 Guru secara bersama–sama memeilhara dan meningkatkan n a d n a g n a u jr e p a n a r a s i a g a b e s I R G P i s a s i n a g r o u t u m
. n a i d b a g n e p )
9 Guru melaksanakansegalakebjiakanpemeirntah dalambidang .
n a k i d i d n e p .
d P irnsipguru g n a d n U m a l a
D -Undang Repubilk Indonesia No.14 tahun p
n e s o d n a d u r u g g n a t n e t 5 0 0
2 rofes iguru dan profes idosen g
n a d i b n a k a p u r e
m pekejraan khusu s yang d liaksanakan :t
u k ir e b i a g a b e s p i s n ir p n a k r a s a d r e b
)
1 memiilk ibakat ,minat ,pangglian ijwa ,dani deailsme )
2 memiilk ikomtimen untuk meningkatkan mutu pendidikan , a
il u m k a l h k a n a d , n a a w k a t e k , n a n a m i e k )
3 memiilk i kuailifkas i akademik dan lata r belakang s
a g u t g n a d i b n a g n e d i a u s e s n a k i d i d n e p )
4 memiilk ikompetens iyangdipelrukans esua idenganbidang s
a g u t )
5 memiilk i tanggung jawab ata s pelaksanaan tuga s n
a l a n o i s e f o r p e k )
6 memperoleh penghaslian yang dtientukan sesua idengan a
)
7 memiilk i kesempatan untuk mengembangkan r
a c e s n a l a n o i s e f o r p e
k a berkelanjutan dengan belaja r t
a y a h g n a j n a p e s )
8 memiilk i jaminan perilndungan hukum dalam n
a l a n o i s e f o r p e k s a g u t n a k a n a s k a l e m )
9 memiilk iorganisas iprofes iyang mempunya ikewenangan l
a h r u t a g n e
m -ha l yang berkatian dengan tuga s .
u r u g n a l a n o i s e f o r p e k
Pemberdayaan profes i guru atau pemberdayaan i ri d n a g n a b m e g n e p i u l a l e m n a k a r a g g n e l e s i d n e s o d i s e f o r p
k a d it , n a li d a e k r e b , s it a r k o m e d a r a c e s n a k u k a li d g n a y
i g g n it g n u j n u j n e m n a g n e d n a t u j n a l e k r e b n a d , fi t a n i m ir k s i d
r u tl u k i a li n , n a a m a g a e k i a li n , a i s u n a m i s a s a k a
h al ,
a k u m e j a m e
k nbangsa ,dankodeeitkprofes.i .
3 Pengeritanprofes iguru
n a k a p u r e m i s e f o r
P suatu jabatan atau peke jraan yang n
e
m u unt tkeah ilan yang kha sdar iparaanggotanya .Keahilan yang t
u b e s r e t s a h
k tentunya itdak memlik ioleh anggota profes ilain , e
s bab keahilan dan keteramplian yang dimiilk ioleh suatu profes i u t a u s i u l a l e m u a t a n a h it a l e p n a d n a k i d i d n e p l i s a h n a k a p u r e m
e p m a r g o r p m a l a d i s a s il a n o i s e f o r p s e s o r
p ndidikan dan pelaithan
e r e t g n a
r e l d n a h C J .
B menegaskan bahwa profes imengaja radalah u ti n a s u s u h k e K . n a s u s u h k e k i a y n u p m e m g n a y n a t a b a j u t a u s
g n a y n a li p m a r e t e k n a d r a j a g n e m n a p a k g n e l e k n a k u lr e m e m
u ti a y r a j a g n e m s a g u t n a k u k a l e m g n a r o e s e s a w h a b n a k r a b m a g g n e m
i b m e
m mbingmanusia . (Pie tSaheritan ,1994 :96 .) i
ri c i r a d t a h il i d a li b a p
A – cri ikeprofesian ,profes iguru i
ri c i k il i m e
m – cri i (Ded iSup iradi ,1999 :96) s ebaga ibeirkut: .
a Pekejraan tiu l ebih memenitngkan pelayanan kemanusiaan b
a g n e m m a l a
d d ikemasyarakat .
b Profes i menuntu t keteramplian tetrentu yang diperoleh a tr e s f i s n e t n i n a d a m a l g n a y n a h it a l , n a k i d i d n e p t a w e l
t a p a d l a i s o s a r a c e s g n a y u t n e tr e t a g a b m e l m a l a d n a k u k a li d
n a k b a w a j g u g g n a tr e p i d .
c Profes ididukungolehs uatudisipiln limu .
d Ada kode eitk yang menjad ipedoman prliaku anggotanya k
n a s a tr e s e
b s iyangj ela sdant egast erhadappelangga rkode k
it e .
e Anggota profes i secara perorangan ataupun kelompok li
ir e t a m u a t a l a i s n a n if n a l a b m i h e l o r e p m e m
i ri c a l u p n a k ij a s i d i n i t u k ir e b , n a g n i d n a b m e p n a h a b i a g a b e S
– cri iprofes iyang dikemukakan oleh Rober tW .Richey . ( :
.
a Lebih mementingkan pelayanan kemanusian yang idea l i
d a b ir p n a g n it n e p e k n a g n e d n a k g n i d n a b i d .
b Seorang peke jra profesional , secara relait f memelrukan o
k i r a j a l e p m e m k u t n u g n a j n a p g n a y u t k a
w nsep – konsep
p i s n ir p a tr e
s – p irnsip pengetahuan khusu s yang a
y n n a il h a e k g n u k u d n e m .
c Memiilk ikode eitk yang mengatu rkeanggotaan , itngkah a
jr e k a r a c n a d p a k i s , u k a l .
d Memiilk i kuail ifkas i tetrentu untuk memasuk i profes i n
e m u p m a m a tr e s t u b e s r e
t gikut i perkembangan dan n
a t a b a j n a h u b m u tr e p .
e Membutuhkans uatukegiatani ntelektua lyang itnggi
.f Adanya organisas i yang dapa t meningkatkan standa r l
a d i r a d n il p i s i d , n a n a y a l e
p am profesi ,se tra kesejahartaan a
y n a t o g g n a .
g Membeirkan kesempatan untuk kemajuan ,spesiailsas idan n
a ir i d n a m e k .
h Memandang profes isebaga isuatu ka ir rhidup dan menjad i n
e n a m r e p g n a y a t o g g n a g n a r o e s
i ri c i r a
D – cri iprofes itersebu tdiata sdapa tdisimpulkan . i s e f o r p u t a u s a d a p n a k u j n u n e m n a a jr e k e p a u m e s k a d it a w h a b
n a a jr e k e p n a g n e d a d e b r e b i s e f o r p u t a u
S – pekejraan lainya
I n a g n o l o
G terdri idar iarits/seniman ,buruh tetap ,montri , , tl o c / s u b r i p o s , a g a j n e p , ti h a j n e p , k a r e p / s a m e /i s e b i a d n a p
. n i s e m g n a k u t , k ir t s il g n a k u t , u y a k g n a k u t
u r u n e
M t Brio pengembangan Sosia l Budaya , pekejraan .s
i n e j a u d i d a j n e m n a k a d e b i d
.
a Pekejraan pokok adalah jeni s pekejraan yang i r a d n a r u k u r e b m u s i a g a b e s g n a r o e s e s h e l o i k il i m i d
i h u n e m e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y , a y n n a li s a h g n e p
ir a h e s p u d i h n a h u t u b e
k -hair . Sfia t pekejraan in i n a a jr e k e p i r a d n a li s a h g n e p a li b a p A . p a t e t h a l a d a
k u t n u i p u k u c n e m m u l e b / k a d it i n i k o k o
p kepelruan
a y n a d a n a k a h a s u i d u lr e p a k a m , a y n p u d i h
n a li s a h g n e
p laindil ua rpenghaslianpokok
.
b Pekejraan sampingan atau tambahan adalah h e l o n a k u k a li d u a t a i k il i m i d g n a y n a a jr e k e p
k u t n u n a h a b m a t n a a jr e k e p i a g a b e s g n a r o e s e s
n a h a b m a t n a li s a h g n e p h e l o r e p m e
m gunamemenuh i
ir a h e s a y n u d i h n a h u t u b e
k -hair . Sfia t pekejraan a
d a i n i n a li b m a
.
2 PendidikanNonforma l
l a m r o f n a k i d i d n e p r a u li d n a k i d i d n e p r u l a j u ti a Y
d g n a
y apa t dliaksanakan secara tersrtuktu r dan s
u s r u k k u t n e b a y n l a s i M . g n a j n e jr e
b – kursus
.
3 PendidikamI nforma l
. n a g n u k g n il n a d a g r a u l e k n a k i d i d n e p r u l a j u ti a Y
Menuru tWinke l (1986 :160 ) ,pendidikani nfoma l n a c n e r e t k a d it g n a y n a k i d i d n e p s i n e j u t a u s h a l a d
a a
, s it a m e t s i s k a d it n a d s a g e t a r a c e s n u s u s r e t n a d
r a u li d n a k a n a s k a li
d sekolah terutama dalam a
g r a u l e k
.
C Hipotesi s
i
Hpotesi sadalah sebuah kesimpulan sementara ,yang belum ifna l n
a r a n e b e k n a k it k u b i d s u r a h h i s a m n a
d nya .Hipotesi sdalam pengeritan i n i u
r e
m pakan perumusan j awaban dugaan atau sementara sehinggamenjad i a k g n a r e k r a s a d s a t a a y n r a n e b e s g n a y n a b a w a j i r a c n e m m a l a d n a n u t n u t
.s a t a i d t u b e s r e t ri k i p r e b
i
Hpotesi speneilitani n id riumuskans ebaga ibeirkut: .
1 Ada perbedaan perseps i siswa SMK YPKK terhadap profes iguru i
a y n u p m e m g n a y a w s i s a r a t n
a bejreni s kelamin laki-lak i dan n
a u p m e r e
.
2 Ada perbedaan perseps i siswa SMK YPKK terhadap profes iguru g n a y n a d u r u g i a g a b e s i s e f o r p r e b a y n a u t g n a r o g n a y a w s i s a r a t n a
u r u g n a k u
b .
.
3 Ada perbedaan perseps i siswa SMK YPKK terhadap profes iguru n a k i d i d n e p n a d i g g n it n a k i d i d n i p r e b a y n a u t g n a r o g n a y a w s i s a r a t n a
u j u t e s k a d
it dibeirs ko r3 u
j u t e s k a d it t a g n a
s dibeirs ko r4 Tabe l3.2
i s i
K -kis ikuesionerperseps i isswat erhadapprofes iguru
o
N Topik PernyataanPostifi( Nomo rtIem )r e n o i s e u k m a l a d
fi t a g e N n a a t a y n r e P
m a l a d m e tI r o m o N (
)r e n o i s e u k .
a WawasanGuru 1,2,3,4,5
.
b Pekejraan 6,10,13 7,8,9,11,12
.c Kedudukand imasyarakat 14,15,16,17,18,19,20
.
d Penghaslian 2 1 22,23,24,25
.
e Kep irbadian 26,27,28,29,30,31,32,33,3 ,
6 3 , 5 3 , 4
2 4 , 1 4 , 0 4 , 9 3 , 8 3 , 7 3
.f Pendidikan 43,44 4 5
.
a k i
J 𝑟𝑥𝑦 <𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙makabutris oa ldikatakan itdakvaild
a w h a b i u h a t e k i d n e m u rt s n i n a ij u g n e p n a it il e n e p l i s a h i r a D
a g g n i h e s 5 0 , 0 u a t a % 5 h a l a d a i s n a k if i n g i s f a r a t n a d 0 3 =
n 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 :
a w s i s i s p e s r e p k u t n u s a ti d il a v n a r u k u g n e p l i s a h n u p a d A . 1 6 3 , 0
r p p a d a h r e
t ofes iguruadalahs ebaga ibeirkut: 3 . 3 l e b a T
l i s a
H uj ivaildtia spersepsis iswat erhadapprofes iguru
o
N Rt able Rhtiung Keterangan 1 0,361 0,542 Vaild 2 0,361 0,524 Vaild 3 0,361 0,679 Vaild 4 0,361 0,528 Vaild 5 0,361 0,679 Vaild 6 0,361 0,696 Vaild 7 0,361 0,679 Vaild 8 0,361 0,696 Vaild 9 0,361 0,679 Vaild
0
1 0,361 0,580 Vaild 1
1 0,361 0,580 Vaild 2
1 0,361 0,542 Vaild 3
1 0,361 0,777 Vaild 4
5
1 0,361 0,679 Vaild 6
1 0,361 0,495 Vaild 7
1 0,361 0,556 Vaild 8
1 0,361 0,777 Vaild 9
1 0,361 0,654 Vaild 0
2 0,361 0,696 Vaild 1
2 0,361 0,528 Vaild 2
2 0,361 0,457 Vaild 3
2 0,361 0,594 Vaild 4
2 0,361 0,594 Vaild 5
2 0,361 0,580 Vaild 6
2 0,361 0,497 Vaild 7
2 0,361 0,542 Vaild 8
2 0,361 0,594 Vaild 9
2 0,361 0,497 Vaild 0
3 0,361 0,580 Vaild 1
3 0,361 0,457 Vaild 2
3 0,361 0,632 Vaild 3
3 0,361 0,580 Vaild 4
3 0,361 0,580 Vaild 5
3 0,361 0,580 Vaild 6
7
3 0,361 0,654 Vaild 8
3 0,361 0,632 Vaild 9
3 0,361 0,542 Vaild 0
4 0,361 0,777 Vaild 1
4 0,361 0,654 Vaild 2
4 0,361 0,524 Vaild 3
4 0,361 0,632 Vaild 4
4 0,361 0,542 Vaild 5
4 0,361 0,580 Vaild 6
4 0,361 0,777 Vaild 7
4 0,361 0,542 Vaild
.
2 PenguijanReilablitias l a d a s a ti li b a il e
R ah ala t untuk menguku rkuesioner .Suatu g n a r o e s e s i r a d n a b a w a j a k ij l e b a il e r n a k a t a k i d t a p a d r e n o i s e u k
n a ij u g n e P . u t k a w e k u t k a w i r a d n e t s i s n o k n a a y n a tr e p p a d a h r e t
) 6 9 1 : 6 0 0 2 : o t n u k ir A ( a h p l A s u m u r n a k a n u g g n e m t a p a d s a ti li b a il e r
» » ¼ º «
« ¬ ª
»¼ º «¬ ª
¦
22 1
1 1 1
r
t b
k k
V V
: n a g n a r e t e K
r1 1 =r eilablitiasi nsrtumen
¦
2 bV =j umlahvairan sbutri 2
t
V =va iranst otal
m a r g o r p n a k a n u g g n e m n a g n e d n a ij u g n e p l i s a h i r a D
: t u k i e b i a g a b e s li s a h h e l o r e p i d 6 1 S S P S m a r g o r p n a u t n a b
4 . 3 l e b a T
g n a y i a li n a k ij l e b a il e r n a k a t a k i d t a p a d l e b a ir a v u t a u S
’ h c a b n o r C m a l a d h e l o r e p i
d sAlpha 0,60 pada tara fsigniifkan 0,05 i a li n u a l a k t a h il r e t s a t a i d S S P S t u p t u o l i s a h i r a D . % 5 u a t a
. 0 6 , 0 > 3 6 9 , 0 a h p l A s ’ h c a b n o r C
h a l a d a n a a y n a tr e p t n e m u rt s n i a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d i d a J .l e b a il e r
.
H TeknikAnailsi sData
.
1 Uj iCh iSquare
n a e d o t e m n a k a n u g i d s i s e t o p i h a u m e s i j u g n e m k u t n
U ailsi sCh i
e r a u q
S denganl angkah– langkahn yasebaga ibeirku t : s
a ti li b a il e R i j U l i s a H
s ' h c a b n o r C
a h p l A
s ' h c a b n o r C
n o d e s a B a h p l A
d e z i d r a d n a t S
s m e
tI No ftIems
3 6 9
.
a Mencar inlia iChi – kuadra t (X²)
¦
h h o
f f f
X2 ( )2
e t e
K rangan: 2
X :Chi-Kuadrat
o
f :f rekuens iyangdiperolehdairs ampel
h
f :f rekuens iyangdiharapkandairs ampel .
b Mencar inliaif h
N n n
f k g
h
) ( ) (
: n a g n a r e t e K
k
n :j umlahkatego ir g
n :j umlahgolongan
N :t otals ampel
.
c Menyusunhipotesi s
p a d a h r e t a w s i s i s p e s r e p a w h a b n a k u j n u n e m g n a y s i s e t o p i h = o H
a d it u r u g i s e f o r
p k dipengaruh ioleh lata rbelakang guru .t
u b e s r e t
i s e f o r p p a d a h r e t a w s i s i s p e s r e p a w h a b n a k u j n u n e m s i s e t o p i h = a H
.
d Menentukan daerah penolakan dan peneirmaan hipotesi sdengan a
s a b e b e k t a j a r e d n a k u t n e n e
m nnya .Deraja tkebebasan d tientukan :
s u m u r n a g n e d
r ( = b
d – 1 ) (k– ) 1 :
n a g n a r e t e K
n a s a b e b e k t a j a r e d = b d
s ir a b = r
m o l o k = k
n a d % 5 r a s e b e s i s a k if i n g i s n a k a l o n e p n a k u t n e n e m n a i d u m e k
% 5 9 n a a y a c r e p e k t a k g n
it .
.
e Krtieirakeputusan
k a l o ti d a H . l e b a t ² X < g n u ti h i d g n a y ² X a li b a p a a m ir e ti d o H
i j u n a g n e d i g a l i j u i d k u t n u a m ir e ti d g n a y a H . a y n k il a b e s a li b a p a
n a g n u b u h t a u k a p a r e b e s i u h a t e g n e m k u t n u i s n e g it n o k n e i s if e o k
.i d a jr e t g n a y
.
2 Rumu skoeifsienkonitgens i (Sudjana ,1996 :282)
N X
X C
2 2
: n a g n a r e t e K
C :koeifsienkonitgensi X2 :Ch i– kuadra t
Kemudian n lia iC dibandingkan dengan C maks .Nlia imak sdar i m m a l a d s ir a b m ( m x m n a r u k u r e b a y n l a b e t g n a y i s n e g it n o k n e i s if e o k
u r n a g n e d ) m o l o
k mus:
m m
Cmaks 1
a r a t n a i d l i c e k g n il a p g n a y i r o g e t a k a y n k a y n a b = m n a g n a r e t e K
.i u h a t e k i d g n a y l e b a ir a v a u d e k
t a u k n i k a m a k a m s k a m C n a g n e d C i a li n t a k e d n i k a m e S a g n u b u
h n yang t e jrad iantaravairabelt ersebut .Adapun i nterprestas idar i :
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i s n e g it n o k n e i s if e o k
5 . 3 l e b a T
i s n e g it n o k n e i s if e o K
C i a li
N Interprestas i
s k a m C i r a d % 0 8
> Sanga t itnggi
% 0 6 a r a t n
A - 80%dar iCmak s Tinggi %
0 4 a r a t n
A - 60%dar iCmaks Cukup %
0 2 a r a t n
A - 40%dar iCmak s Rendah s
k a m C i r a d % 0 2
2 5
V I B A B
H A L O K E S M U M U N A R A B M A G
.
A GambaranUmumSekolah
.
1 SejarahSekolah
n a g n e d 0 8 9 1 n u h a t a d a p n a k ir i d i d n a m e l S 1 K K P Y K M S a t k
a notair sdar iR .Rudianato ,SH dengan nomo r :75 t angga l25 N A S A Y A Y ; u ti a y , n a s a y a y h a u b e s h a li ri d r e b , 0 8 9 1 s u t s u g a
) K K P Y ( N A L I P M A R T E K N A D N A U R U J E K N A K I D I D N E P
a tr a k a y g o Y i d a d a r e b g n a
y ,denganpengurus:
x Ketua :Ny .Puijarit x Sekreta ir s :RidaMarganingsih x Bendahara :Ny .S iryait
x Anggota :Wti iradi
ir a d n ij i n u r u t a y n ri h k a u t k a w a y n n a l a jr e b n a i d u m e K
1 8 9 1 i r a u r b e f 7 1 l a g g n a t n a g n e d Y I D i s n i p o r P d u b k i d p e D l i w n a K
n a g n e
d nomo r : 012/112.1/1981 yang menyatakan persetujuan A E M S k a d it a y n a m a n n u m a n A E M S h a l o k e s a y n ir i d r e b
, N A N U G N A B M E
P tetap i SMEA Ambarketawang (disesuaikan i a g a b e s h a r a j e s i a li n i a y n u p m e m t a g n a s g n a y a s e d a m a n n a g n e d
.I M U B U K G N A M N O T A R K s a k e b
8 9 1 n u h a t a d a
n a k m a g a r e s n e m k u t n u a k a m , ) K K P Y
( crir i dtiambah semua
n a li p m a rt e K n a d n a u r u j e K n a k i d i d n e P n a s a y a Y h a w a b i d h a l o k e s
Y A E M S i d a j n e m n a n u g n a b m e P A E M S a g g n i h e s ) K K P Y
( PKK
. g n a w a t e k r a b m A
N A N U G N A B M E P A E M
S →SMEA
G N A W A T E K R A B M
A →SMEAYPKK
G N A W A T E K R A B M
A →SMEAYPKK1GAMPING→SMK G
N I P M A G 1 K K P
Y →SMKYPKK1SLEMAN
.
2 DataSekolah
h a l o k e S a m a
N :SMKYPKK1Sleman
t a m a l
A :J l .Sayangan5 ,MeijngWetan ,
Ambarketawang.
s o P e d o
K :55294
n a t a m a c e
K :Gamping
n e t a p u b a
K :Sleman
i s n i v o r
P :Yogyakatra
n o p e l e
T :( 0274 )798806
e li m i s x a
.
2 RuangdanSaranadanPrasarana : it u p il e m a n a r a s a r p n a d a n a r a s g n a u R
.
a Masijd( Mushola) .
b RuangOlahraga .
c RuangEksrtakur irkuler .
d RuangSerbaGunamengeitk .
e Kama rmandi( Laki-lak idanPerempuan) .f RuangOSIS
.
g Gudang .
h Jadwa lPelajaran .i PapanPengumuman .j PapanPresens i
.
k RuangBP .l RuangPiket
.
m LapanganOlahr aga .
.
B Vis idanMis iSMKYPKK1Sleman
.
1 Vis iSMKYPKK1Sleman
n a t u t n u t n a g n e d i a u s e s s a ti l a w k r e b g n a y n a t a m a t n a k li s a h g n e M
n a h u t u b e
k masyaraka tdaerahnasiona ldani nternasional. .
2 Mis iSMKYPKK1Sleman .
a Melaksanakan prose s dikla t secara efekit f dengan didasar i k
i a b g n a y h a l o k e s n e m e j a n a m n a d i g o l o n k e t n a g n a b m e k r e
p .
.
b Mengembangkanakhlakyangbelrandaskani mandant aqwa. .
c Menumbuhkembangkan ijwa kemasyarakatan secara intensi f h
a l o k e s a g r a w h u r u l e s a d a p e
k .
.
d Peningkatan uni t produks i dan kejrasama dengan dunia i
g o l o n k e t n a d t e s ir n a k g n a b m e g n e m a tr e s a h a s u /i rt s u d n
.
C Organisas iSekolahSMKYPKK1Sleman
H A L O K E S I S A S I N A G R O R U T K U R T S N A G A B
SMKYPKK1SLEMANTAHUN2011- 12 2 0
N A K I D I D N E P S A N I D
N A M E L S N E T A P U B A K
A L A P E K L I K A W
. D N E P . P O . S R U
A H A S U A T A T . A K
a y u l a W N
A G N I B M I B
G N I L E S N O K
S K U
) h a l o k e S n a t a h e s e K a h a s U ( H
A L O K E S A L A P E K
d P . M , it a y i b u R . j H . a r D H
A L O K E S E T I M O K
K K P Y
A T R A K A Y G O Y
I X S A L E K I L A W
K A ( -RPL) X
S A L E K I L A W
K A ( -RPL)
N A I L H A E K . M O K . A K
. k a n u L t a k g n a r e P a s a y a k e R N
A I L H A E K . M O K . A K
I S N A T N U K A
A L A P E K L I K A W
S I D G N I L S I S . S R U A
L A P E K L I K A W
. S R U
A N A R A S A R P A S
U R U
G -GURUNORMATIF /ADAPTIFDANPRODUKTIF
I I X S A L E K I L A W
K A ( -RPL) A
L A P E K L I K A W
m a r g o r p m a l a d n a k k o p m o l e k i d n a r a j a l e p a t a m m a r g o r p r u t k u rt S
r a s a d n a r a j a l e p a t a m i d a j n e m n a k k o p m o l e k i d h i s a m i n i m a r g o r p . n a h il i p
n a g n e d l a n e k i d i n i l a h m a l a d . n a u r u j e k r a s a d n a r a j a l e p a t a m n a d m u m u
: h a li t s i
.
1 Program studi , yatiu program pendidikan pada sekolah menengah .
n a u r u j e k .
2 Jurusan ,yatiu kumpulan program stud iyang memiilk imata pelajaran .
a m a s g n a y n a u r u j e k r a s a d .
3 Kelompok ,yatiu pengelompokan pendidikan d iSMK yang t erdri idar i o
l e k , n a n a t u h e k n a d n a i n a tr e p k o p m o l e
k mpok bisni sdan manajemen , k o p m o l e k n a d , a s a y a k e r k o p m o l e k , t a k a r a y s a m n a a r e t h a j e s e k k o p m o l e k
. a y a d u b
.
E SumberDayaManusiaSMKYPKK1Sleman
k a y n a b e s u r u g a g a n e t i a y n u p m e m n a m e l S 1 K K P Y K M S
:t u k ir e b i a g a b e s n a i c n ir n a g n e d , g n a r o 2 1 n a w a y r a k n a d g n a r o 4 4
) y t( n a s a y a Y p a t e T u r u
G :10orang
) k p ( s a n k i d p e D u r u
G :15orang
)j s n ( m a J n a h u n e m e P s n
P :3orang
p a t e T k a d i T u r u
.
F SiswaSMKYPKK1Sleman
g n a r o n a k a p u r e m a w s i
S -orang yang menempuh pendidikan dalam . n a m e l S 1 K K P Y K M S i d a y n s u s u h k , s a l e k n a t a k g n it i a g a b r e b
n a d i s n a t n u k a n a il h a e k m a r g o r p n a g n e d i a u s e s a w s i s a t a d i s a l u ti p a k e R
i k a l a w s i s h a l m u j it u p il e m g n a y , ) L P R ( k a n u l t a k g n a r e p a s a y a k e
r -lak idan
a d a p 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a n u h a t s a l e k i l a w n a d , a m a g a , s a l e k p a it n a u p m e r e p
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a n a m e l S 1 K K P Y K M S i d p a n e g r e t s e m e s
i s n a t n u k A : n a il h a e K m a r g o r P
1 . 4 l e b a T
a w s i s h a l m u j a t a
D -sisw iAkuntansi
O
N KELAS
H A L M U J
A W S I
S AGAMA WAL IKELAS
L P J ml ISLAM KATOLIK KRSTN
1 XAk1 2 2 4 2 6 2 5 1 0 Agu sPurwanto ,S.Pd
2 XAk2 0 2 5 2 5 2 5 0 0 Dra .Sutarit
3 XAk3 0 2 4 2 4 2 4 0 0 Dra .Yur iKetranit ) r o t a n i d r o o K (
H A L M U
J 1 1 5 4 6 5 6 2 2 1
4 X IAk1 4 1 5 1 9 1 6 2 1 Dra .Suwarni
5 X IAk2 4 1 9 2 3 2 3 0 0 Dra .ZittaSusliowait
6 X IAk3 2 1 9 2 1 2 1 0 0 Drs . Agusitnu s o
t n a m r a h u S
H A L M U
J 1 0 5 3 6 3 6 0 2 1
d P . S
8 XI IAk2 0 2 4 2 4 2 4 0 0 Dra . Chressesia i
n a y r a m u S
9 XI IAk3 1 2 4 2 5 2 5 0 0 Drs .Sukamto ) r o t a n i d r o o K (
H A L M U
J 1 5 6 4 7 9 8 9 2 0
) L P R ( k a n u L t a k g n a r e P a s a y a k e R : n a il h a e K m a r g o r P
l e b a
T 4 .2
a t a
D jumlahs iswa-sisw iRekayasaPerangka tLunak( RPL)
O
N KELAS JUMLAHSISWA AGAMA WAL IKELAS
2 K
L P R J ml ISLAM KATOLIK KRSTN
1 XT I1 5 1 8 2 3 2 0 1 2 Mochamad Mashair , m
o K . S
2 XT I2 7 1 6 2 3 2 3 0 0 Dra.Valenitna i n ir a y t e S
H A L M U
J 1 2 3 4 4 6 4 3 1 2
3 X IT I1 5 1 8 2 3 1 8 4 1 HeraErwanit ,ST
4 X IT I2 1 2 1 6 2 8 2 8 0 0
r i d h u M s a b m a S
o t n a w e D
) r o t a n i d r o o K (
H A L M U
J 1 7 3 4 5 4 4 6 4 1
m o K . S , o rt u p a S
6 XI ITI 1 2 1 6 2 8 2 1 2 5 Sigi t Widiastata , i
S . d P . S
H A L M U
J 2 6 2 9 5 5 4 7 2 6
a w s i S l a t o T i s a l u ti p a k e R
l e b a
T 4 .3
a t a
D jumlahs iswa-sisw iAkuntans idanRekayasaPerangka tLunak
) L P R (
O
N Jurusan JUMLAHSISWA AGAMA KetuaJurusan
2 K
L P R J ml ISLAM KATOLIK KRSTN
1 A K 1 4 2 02 2 15 2 07 6 2 Dra .Yur iKetranit
2 T I 4 4 9 7 1 52 1 40 7 9 Sambas. MDewanto
H A L M U
J 5 8 2 99 3 57 3 82 1 3 1 2
.
G Faslitia sPendidikan
:i t u p il e m , n a m e l S 1 K K P Y K M S i d r a j a l e b s a ti li s a F
.
1 PapanTuils
g n i s a m i d s il u t n a p a
P -masing kela scukup memada iuntuk i d n a k k a t e li d s il u t n a p a P . n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a r a c n a l e k g n a j n u n e m
h a g n e
r e k e b k u t n u n a m e l S 1 K K P Y K M S n a s u l u l a r a p n a k r u l a y n e
m ja d i
n a a h a s u r e
p -perusahaan yang membe irkan peluang ke jra dikhususkan .
9 6
V B A B
S I S I L A N
A DATADANPEMBAHASAN
.
A Deskrips iData
n a it il e n e p l i s a
H yang penuil ssebarkan melalu i kuesione rtelah
, n a k l u p m u k i
d dan diperoleh 55 sampe ldar iSMK YPKK 1 SLEMAN.
d a j n e m g n a y a w s i
S ir espondenadalahsiswakela sXI .Dar ihasi lkuesione r
g n a r o n a a jr e k e p , n i m a l e k s i n e j i a n e g n e m a t a d n a k l u p m u k i d t a p a d t u b e s r e t
a u
t ,dan itngka tpendidikanorangt uat erhadapprofes iguru.
p a d a h r e t a w s i s i s p e s r e p i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
t g n a r o n a k i d i d n e p t a k g n it , n i m a l e k s i n e j ir a d u a j n it i d u r u g i s e f o r
p uadan
. a u t g n a r o n a a jr e k e
p Perseps isiswat erhadap profes iguru dikelompokkan
. fi t a g e n i s p e s r e p n a d f it i s o p i s p e s r e p i d a j n e m
a t a d h a l a d a i n i t u k ir e
B -datamengena iSMKYPKK1Sleman
, k i s if n a a d e b r e p h a l a d a d u s k a m i d g n a y a w s i s n i m a l e k s i n e J
i k a l n a d n a u p m e r e p a w s i s r e t k a r a k n a d t a fi
s -laki .
.
1 D tis irbusir espondenberdasarj eni skelamin:
1 . 5 l e b a T
n i m a l e k s i n e j r a s a d r e b n e d n o p s e r i s u b ir t s i D
n i m a l e k s i n e
J Jumlah Persentase
i k a
L - il ak 1 2 22%
n a u p m e r e
P 4 3 7 % 8
h a l m u
s i n e j n a g n e d n e d n o p s e r a w h a b n a k u j n u n e m s a t a i d l e b a t i r a D
l n a u p m e r e p n i m a l e
k ebih banyak yatiu 43 atau 78 persen
a l n i m a l e k s i n e jr e b n a k g n a d e s n e d n o p s e
r k -ilak ibejrumlah 12 atau
n e s r e p 2
2 .
.
2 Distirbus irespondenberdasa ritngka tpendidikanorangt ua :
2 . 5 l e b a T
i s u b ir t s i
D tabelberdasa ritngka tpendidikanorangt ua
a u t g n a r o n a k i d i d n e
P Jumlah Persentase
D
S sdSMPsederajat 3 9 7 % 1
T P d s A M
S 1 6 2 % 9
h a l m u
J 5 5 1 % 00
i g a l n a k k o p m o l e k i d a u t g n a r o n a k i d i d n e p s a t a i d l e b a t i r a D
g n it i d a j n e
m ka tpendidikan rendah (SD sd SMP sederajat )dan
( i g g n it n a k i d i d n e p t a k g n
it SMAsd PT) ,dar idatad iata sdiperoleh
d n e r n a k i d i d n e p t a k g n it g n a y n e d n o p s e r a w h a b l i s a
h ah lebih
9 3 h a l m u j n a g n e d k a y n a
b responden atau 71 persen sedangkan
n a k i d i d n e p t a k g n it n a g n e
d itngg isebanyak 16 responden atau 29
n e s r e
.
3 Distirbusir espondenberdasa rpekejraanorangt ua.
3 . 5 l e b a T
a u t g n a r o n a a jr e k e p r a s a d r e b n e d n o p s e r i s u b ir t s i D
n a a jr e k e
P orangt ua Jumlah Persentase
u r u
G 12 2 % 2
u r u g n a k u
B 43 7 % 8
h a l m u
J 5 5 1 % 00
s a t a i d l e b a t i r a
D menunjukkan bahwa semua responden
e s n a k u b a y n a u t g n a r o n a g n e
d baga iguru pailng banyak
4 u ti a
y 3 responden atau 78 persen sedangkan responden
a u t g n a r o n a g n e
d sebaga iguru sebanyak12 responden atau
n e s r e p 2
2 .
.
4 Sikaps iswamengena iprofes iguru
k a m n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e
B a penu il s
a y n li s a H . fi t a g e n n a d f it i s o p i r o g e t a k m a l a d e k n a k k o p m o l e g n e m
: t u k ir e b i a g a b e
s
.
a Mencar inlia itengah dengan cara mencar isko rmaksima l
l i s a h i r a d t a p a d i d g n a y h a g n e t i a li n a tr e s l a m i n i m r o k s n a d
li n n a h a b m a n e
p a imaksima ldannlia imimima ldibag idua
l a m i s k a m r o k
S :47x4=188
l a m i n i m r o k
o k
S rtengah :(188 + 47 ) :2 = 117,5 dibulatkan menjad i
8 1 1
a y n t u j n a l e
S persepsi siswa terhadap profes i guru dikatego irkan
.f it a g e n n a d f it i s o p i d a j n e
m
)
a Perseps isiswa posiit fapablia sko ryang diperoleh siswa
( 8 1 1 u ti a y h a g n e t i a li n i r a d r a s e b h i b e
l >118 .)
)
b Perseps isiswa negait fapablia sko ryang diperoleh siswa
( 8 1 1 n a g n e d a m a s u a t a l i c e k h i b e
l ≤ 118 .)
.
b Mean :∑ X :N
2 1 , 4 4 1 = 5 5 : 7 2 9 7
, s a t a i d a t a d n a k r a s a d r e
B maka sikap siswat erhadap profes iguru
dapa tdisimpulkan bahwa rata-rata perseps iterhadap profes iguru
) 8 1 1 > ( f it i s o p h a l a d a
u r u g i s e f o r p p a d a h r e t n e d n o p s e r i s p e s r e p n a k g n a r e ti d n a k a t u k ir e B
4 . 5 l e b a T
p s e r i s p e s r e p e s a t n e s o r
P ondent erhadapprofes iguru
i s p e s r e
P Responden Prosentase
) 8 1 1 > ( f it i s o
P 4 5 8 % 2
( f it a g e
N ≤ 118) 1 0 1 % 8
h a l m u
J 5 5 1 % 00
K M S i d a d a g n a y n e d n o p s e r r a s e b n a i g a b e s s a t a i d a t a d i r a D
i s p e s r e p i a y n u p m e m g n a y a w s i S . u r u g i s e f o r p p a d a h r e t f it i s o p
u a l a k a w s i s 5 4 k a y n a b e s f it i s o
p d iprosentase adalah sebesa r82
n e s r e
p sedangkanperseps isiswanegait fsebanyak10siswadengan
s a t n e s o r
p e18persen.
)
1 Persentase persepsi responden terhadap profes iguru diitnjau dar i
n i m a l e k s i n e
j .
b a T e l5.5
n e d n o p s e r i s p e s r e p e s a t n e s r e
P terhadapprofesi
n i m a l e k s i n e j ir a d u a j n it i d u r u g
i s p e s r e
P Jeni sKelamin
i k a
L -L aki % Perempuan % Jumlah fi
ti s o
P 9 7 % 5 3 6 8 % 4 4 5
fi t a g e
N 3 25% 7 1 % 6 1 0
h a l m u
J 1 2 1 % 00 4 3 1 % 00 5 5
p a d a h r e t a w s i s e s a t n e s o r p a t a y n r e t s a t a i d a t a d n a k r a s a d r e B
n i m a l e k s i n e j ir a d t a h il i d u r u g i s e f o r
p dairl aki-lak ibejrumlah12s iswa
i k a l a w s i s 2 1 i r a D . a w s i s 3 4 h a l m u jr e b n a u p m e r e p i r a d n a k g n a d e
s -lak i
h a l a d a u r u g i s e f o r p p a d a h r e t fi ti s o p i s p e s r e p i a y n u p m e m g n a y t u b e s r e t
k a y n a b e
s 9 siswa saja dengan nlia i prosentase sebesa r 75 persen
i k a l a w s i s n a k g n a d e
s -lak i yang mempunya i perseps i negait f lebih
k a y n a
n e s r e
p , j ad isebagian besa rsiswal aki-lak imempunya iperseps iposiit f
. u r u g i s e f o r p p a d a h r e t
ir a
D ad mat ju lah sisw iperempuan yang be jrumlah 43 .Dar i43
a d a u
ti 3 6 siswi d iantaranya mempunya iperseps iposiit fterhadap
u g i s e f o r
p rudengannlia iprosentase84persensedangkans isanyayatiu
i s p e s r e p i a y n u p m e m i w s i s 7 r a s e b e
s negait fdengan prosentase 16
n e s r e
p .Jad idapa tdisimpulkanbahwasebagianbesa rsisw iperempuan
. u r u g i s e f o r p p a d a h r e t fi ti s o p i s p e s r e p i a y n u p m e m
n a l u p m i s e k l i b m a i d t a p a d a k a m , a d a g n a y a t a d n a k r a s a d r e B
f it i s o p i s p e s r e p i a y n u p m e m g n u r e d n e c n a u p m e r e p i w s i s a w h a b
p a d a h r e
t profes iguru. I n ibisadiilha tdar iprosentasesisw iperempuan
n e s r e p 4 8 r a s e b e
s lebihbesa rdar ipadaprosentasesiswal aki-lak iyang
n e s r e p 5 7 h a l m u jr e
b .
)
2 Persentase persepsi responden terhadap profes iguru diitnjau dar i
u t g n a r o n a a jr e k e
6 . 5 l e b a T
i s p e s r e p e s a t n e s r e
P respondenterhadapprofes igurudiitnjaudar i
. a u t g n a r o n a a jr e k e p s i n e j
p a d a h r e t a w s i s i s p e s r e p , s a t a i d a d a g n a y a t a d n a k r a s a d r e B
e p i r a d u a j n it i d u r u g i s e f o r
p kejraan orangt uat ernyata itdak semua
n e d n o p s e
r memiilk iorangt uadenganpekejraansebaga iguru .Dair
l a t o
t pekejraan orang tua bejrumlah 55 siswa ada 43 siswa yang
orang tuanya bukan sebaga iguru .Dar i43 siswa tersebu tada 35
n a g n e d u r u g i s e f o r p p a d a h r e t f it i s o p i s p e s r e p n a g n e d a w s i s
e s a t n e s o r p n a g n e d a w s i s 8 a y n a s i s n a k g n a d e s n e s r e p 1 8 e s a t n e s o r p
u g i a g a b e s a u t g n a r o n a g n e d a w s i s n a k g n a d e S . n e s r e p 9
1 ruada12
. a w s i
s Dar i13 siswa tersebu tada 10 mempunya iperseps iposiit f
f it a g e n i s p e s r e p n a g n e d n a k g n a d e s n e s r e p 3 8 e s a t n e s o r p n a g n e d
n e s r e p 7 1 e s a t n e s o r p n a g n e d a w s i s 2 a d a
)
3 Persentase persepsi responden terhadap profes iguru diitnjau dar i
a u t g n a r o n a k i d i d n e p t a k g n
it .
i s p e s r e
P Jeni sPekejraanOrangTua u
r u
G % BukanGuru % Jumlah fi
ti s o
P 1 0 8 % 3 35 8 % 1 45
fi t a g e
N 2 1 % 7 8 1 % 9 10
h a l m u
