commit to user
i
PENGARUH METODE PICTURE AND PICTURE TERHADAP
KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA
KELAS IV SDN SE-GUGUS V KECAMATAN JEBRES
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
MAY HANUNG PRABANGKARA
K7110098
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2014
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : May Hanung Prabangkara
NIM : K7110098
Jurusan/ Program Studi : IP/ PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGARUH METODE
PICTURE AND PICTURE TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SDN SE-GUGUS V
KECAMATAN JEBRES TAHUN PELAJARAN 2013/2014” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
commit to user
iii
PENGARUH METODE PICTURE AND PICTURE TERHADAP
KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA
KELAS IV SDN SE-GUGUS V KECAMATAN JEBRES
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh:
MAY HANUNG PRABANGKARA
K7110098
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2014
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul: “PENGARUH METODE PICTURE AND PICTURE
TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SDN SE-GUGUS V KECAMATAN JEBRES TAHUN
PELAJARAN 2013/2014”
Oleh :
Nama : May Hanung Prabangkara
NIM : K7110098
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul: “PENGARUH METODE PICTURE AND PICTURE TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SDN SE-GUGUS V KECAMATAN JEBRES TAHUN PELAJARAN 2013/2014”
Oleh:
Nama : May Hanung Prabangkara
NIM : K7110098
Telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal : Tim Penguji Skripsi
commit to user
vi ABSTRAK
May Hanung Prabangkara. PENGARUH METODE PICTURE AND PICTURE
TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SDN SE-GUGUS V KECAMATAN JEBRES TAHUN
PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh manakah yang lebih efektif antara metode Picture and Picture dengan pembelajaran langsung terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN se-Gugus V Kecamatan Jebres tahun pelajaran 2013/2014.
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu. Rancangan penelitian yang digunakan yaitu Pretest-Posttest Control-Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Se-Gugus V Kecamatan Jebres. Sampel pada penelitian ini berjumlah 2 (dua) SD yang terdiri atas 66 siswa, 37 siswa sebagai kelompok eksperimen yang diajar dengan metode Picture and Picture dan 29 siswa sebagai kelompok kontrol yang diajar dengan pembelajaran langsung. Di lain pihak, 32 siswa diambil sebagai kelompok ujicoba instrumen. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Data dikumpulkan dengan metode tes. Tes digunakan untuk menilai keterampilan menulis karangan narasi siswa menggunakan validitas isi dan reliabilitas hasil ratings. Persyaratan analisis data untuk uji normalitas menggunakan metode Lilliefors, uji homogenitasnya menggunakan metode Bartlett, uji keseimbangan dan uji hipotesis menggunakan uji-t.
Hasil penelitian ini adalah: (1) terdapat perbedaan pengaruh antara metode Picture and Picture dengan pembelajaran Langsung (Direct Instruction) terhadap keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas IV SDN Se-Gugus V Kecamatan Jebres karena thit = 2.023 > ttab= 1.997; (2) metode Picture and Picture lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran langsung. Nilai rata-rata
kelompok eksperimen yang diajar dengan metode Picture and Picture lebih tinggi yaitu 72 daripada nilai rata-rata kelompok kontrol yang diajar dengan
pembelajaran langsung yaitu 66.
Simpulan penelitian ini adalah keterampilan menulis karangan narasi siswa dengan menggunakan metode Picture and Picture lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran langsung.
Kata kunci: keterampilan menulis karangan narasi, metode Picture and Picture, pembelajaran langsung.
commit to user
vii ABSTRACT
May Hanung Prabangkara. EFFECT OF PICTURE AND PICTURE
METHOD TO THE STUDENT’S NARRATIVE WRITING SKILLS ABILITY AT FOURTH GRADE CLASS OF ELEMENTARY SCHOOL IN THE CONSTRUCTION REGION V JEBRES ACADEMIC YEAR 2013/2014. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University. 2014.
The purpose of this research is to determine which that more effectively between Picture and Picture method and direct instruction to narrative writing skills ability of 4th grade students of elementary schools in the construction region V Jebres academic year 2013/2014.
The research method used is quasi-experiment research. The research design used is Pretest-Posttest Control-Group Design. The research population is whole 4th grade students of elementary school in the construction region V Jebres. Sample of this research amounted to 2 (two) elementary schools, which amounted to 66 students, 37 students as an experimental group who were taught by Picture and Picture method, and 29 students as a control group who were taught by direct instruction learning. On the other hands, 32 students taken as a try out group. The sampling technique is cluster random sampling. The data is collected by test. Test is used for assessing student‟s narrative writing skills ability using content validity and reliability of results ratings. Requirements for data is analyzed by Lilliefors normality test method, Bartlett homogeny test method, balance test and hypotheses t-test.
Result of this research are: (1) there is difference influence between guided Picture and Picture method and direct learning toward ability of narrative writing skills at the 4th grade students of elementary school of the construction region V Jebres in 2013/ 2014 academic year because thit = 2,023 > ttab = 1.997; (2) Picture and Picture method more effectively than direct learning. The experimental group‟s who were taught by Picture and Picture method average gain was higher is 72 than the control group‟s who were taught by direct learning average gain is 66.
This research‟s conclusion is the student‟s ability of narrative writing skills who taught by Picture and Picture method is better than direct instruction learning model.
commit to user
viii MOTTO
“Jika seseorang bepergian dengan tujuan mencari ilmu, maka Alloh akan menjadikan perjalanannya seperti perjalaan menuju surga”.
(Nabi Muhammad SAW)
“Kamu bisa membayar orang untuk mengajar, tapi kamu tidak bisa membuat mereka untuk peduli”.
( Marva Collins)
“Seseorang yang berhenti belajar adalah orang yang lanjut usia, meskipun umurnya masih remaja. Seseorang yang tidak pernah berhenti belajar akan
selamanya menjadi pemuda”. (Henry Ford)
Engkau berpikir tentang dirimu sebagai seonggok materi semata, padahal di dalam dirimu tersimpan kekuatan tak terbatas”.
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan skripsi ini untuk
Kedua orang tuaku tercinta Bapak Wartono dan Ibu Dasuli” yang senantiasa memberikan doa dan kasih sayangnya tanpa henti
memberikan segala-galanya untuk kepentingan putranya yang menjadi semangatku untuk terus melangkah senantiasa mengingatkan untuk tidak lupa kepada - Nya
Semoga Alloh SWT selalu memberikan yang terbaik untuk Babe dan Ibu
“Kakakku tersayang Nova Sasmita Yanottama” yang selalu mendampingi
“Sahabat-sahabatku tersayang
Aryuni Vidya Sari, Fahrud Musadam, Retno Duwi Wulandari, Ronald, Herri Dwi Haryono”
Terima kasih atas motivasi dan dukungannya.
“Mahasiswa PGSD FKIP UNS B10 Energy” yang memberikan kenangan indah akan persahabatan
PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta almamaterku tercinta
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke-hadirat Alloh SWT atas segala limpahan berkah, rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENGARUH METODE PICTURE AND PICTURE TERHADAP
KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SDN SE-GUGUS V KECAMATAN JEBRES TAHUN PELAJARAN 2013/2014”.
Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti tidak akan dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini tanpa bantuan dari beberapa pihak. Pada kesempatan yang berbahagia ini peneliti ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin penelitian.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin penelitian.
3. Sekretaris Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin penelitian.
4. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. sebagai Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin penelitian.
5. Drs. Hasan Mahfud, M. Pd. sebagai Sekretaris Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah berkenan memberikan ijin penelitian.
6. Dra. Rukayah, M. Hum. sebagai Dosen Pembimbing I yang mengarahkan dan membimbing dengan sabar hingga selesainya skripsi ini.
7. Dra. Yulianti, M. Pd. sebagai Dosen Pembimbing II yang mengarahkan dan membimbing dengan sabar hingga selesainya skripsi ini.
commit to user
xi
8. Bapak Suwarto, S. Pd. sebagai Kepala Sekolah SDN Pucangsawit Kecamatan Jebres Kotamadya Surakarta yang telah memberikan ijin dan tempat penelitian kepada peneliti.
9. Bapak Rosid Budiarto, S. Pd, M. Pd. sebagai Kepala Sekolah SD Negeri Petoran Kecamatan Jebres Kotamadya Surakarta yang telah memberikan ijin dan tempat penelitian kepada peneliti.
10. Bapak Joko Riyanto, S. Pd, SD dan Bapak Budianto, S. Pd. sebagai guru kelas IV SD Negeri Petoran dan SD Negeri Pucangsawit Kecamatan Jebres Kotamadya Surakarta yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 11. Siswa siswi kelas IV SD Negeri Petoran dan SD Negeri Pucangsawit yang
telah membantu dalam pelaksanaan penelitian
12. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan peneliti di kemudian hari. Peneliti berharap bahwa penulisan skripsi ini dapat memberikan manfaat membantu perkembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan terutama di Sekolah Dasar.
Surakarta, Mei 2014
commit to user xii DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ……….. i HALAMAN PERNYATAAN ………... ii
HALAMAN PENGAJUAN……… iii
HALAMAN PERSETUJUAN ……… iv
HALAMAN PENGESAHAN ……….. v
HALAMAN ABSTRAK ……….. vi
ABSTRACT ……….. vii
HALAMAN MOTTO ……… viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ……… ix
KATA PENGANTAR ………... x
DAFTAR ISI ………. xii
DAFTAR GAMBAR ………. xiv
DAFTAR TABEL ……… xv
DAFTAR LAMPIRAN ………. xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……… 1
B. Identifikasi Masalah……….. 5
C. Pembatasan Masalah………. 5
D. Rumusan Masalah………. 5
E. Tujuan Penelitian………... 6
F. Manfaat Penelitian………. 6
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori………. 8
B. Hasil Penelitian yang Relevan………. 28
C. Kerangka Berpikir……… 29
commit to user
xiii BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian……….. 32
B. Rancangan Penelitian………...………... 32
C. Populasi dan Sampel………. 34
D. Teknik Pengambilan Sampel……… 35
E. Teknik Pengumpulan Data……… 36
F. Instrumen dan Validasi Data Penelitian……… 37
G. Teknik Analisis Data……… 39
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data………. 45
B. Pengujian Hipotesis………. 57
C. Pembahasan Hasil Analisis Data………. 60
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN A. Simpulan ……… 62
B. Implikasi ………. 62
C. Saran……… 63
DAFTAR PUSTAKA ……… 65
commit to user
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kerangka Berpikir ……….. 30 4.1. Diagram Batang Nilai Rata-Rata Kemampuan Awal Keterampilan
Menulis Karangan Narasi Kelompok Kontrol dan Kelompok
Eksperimen ……… 46 4.2. Diagram Batang Nilai Kemampuan Awal Keterampilan Menulis
Karangan Narasi Kelompok Kontrol ………. 50 4.3. Diagram Batang Nilai Kemampuan Awal Keterampilan Menulis Karangan
Narasi Kelompok Eksperimen ………...……… 51 4.4. Diagram Batang Nilai Posttest Keterampilan Menulis Karangan
Narasi Kelompok Kontrol ………... 55 4.5. Diagram Batang Nilai Posttest Keterampilan Menulis Karangan Narasi
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Rancangan Penelitian ……….. 33 4.1. Data Nilai Rata-Rata Kemampuan Awal Keterampilan Menulis Karangan
Narasi Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ……….. 46 4.2. Data Nilai Kemampuan Awal Keterampilan Menulis Karangan Narasi
Kelompok Kontrol ……… 49 4.3. Data Nilai Kemampuan Awal Keterampilan Menulis Karangan Narasi
Kelompok Eksperimen ……… 50 4.4. Hasil Uji Normalitas Kemampuan Awal Keterampilan Menulis
Karangan Narasi ……….. 52 4.5. Hasil Uji Homogenitas Kemampuan Awal Keterampilan Menulis
Karangan Narasi ……...………. 53 4.6. Hasil Uji Keseimbangan Kemampuan Awal Keterampilan Menulis
Karangan Narasi ………...………. 53 4.7. Data Nilai Posttest Kelompok Kontrol Keterampilan Menulis Karangan
Narasi ……….. 54 4.8. Data Nilai Posttest Keterampilan Menulis Karangan Narasi Kelompok
Eksperimen ……….……… 56 4.9. Hasil Uji Normalitas Data Posttest Keterampilan Menulis Karangan
Narasi ………..……..…… 57 4.10. Hasil Uji Homogenitas Data Posttest Keterampilan Menulis Karangan
Narasi ………..……….. 58 4.11. Hasil Uji Hipotesis Data Posttest Keterampilan Menulis Karangan
Narasi ………. 59 4.12. Data Nilai Rata-Rata posttest Keterampilan Menulis Karangan Narasi
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Pembelajaran ………...………..……. 67
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen ..…..………. 69
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol …….………… 94
4. Daftar Nilai Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ……… 113
5. Jadwal Penelitian ………... 118
6. Rubrik Penilaian Soal ………..……….…..… 119
7. Kriteria Penilaian Karangan Narasi ..…………..……… …………... 121
8. Soal Ujicoba Instrumen Pretest dan Posttest .…..……… 125
9. Validitas Isi ……….………... 128
10. Hasil Uji Reliabilitas ………. …….………...………. 129
11. Hasil Uji Prasyarat dan Uji Hipotesis Data ……….………... 133
12. Tabel ………... 147
13. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ………. 153
14. Indikator Psikomotor Menulis Karangan Narasi ……… 156
