Keterampilan Dasar Mengajar Dasar Dasar

(1)

Keterampilan Dasar Mengajar :

Dasar Dasar Komunikasi dalam

Pembelajaran

(2)

2

KOMUNIKASI ?

(3)

 Berbicara

 Berdoa (komunikasi dg Tuhan)

 Berpidato

 Ceramah

 Berdiskusi

 Kampanye

 dll

(4)

4

Komunikasi

 Communication as Science

(lebih berorientasi pada kajian ilmu sehingga melahirkan berbagai teori, paradigma, model komunikasi)

 Communication as Profession

(5)

 Komunikasi merupakan proses

interaksi pertukaran lambang. Lambang juga disebut tanda, kode atau simbol.

 Lambang bersifat sembarangan,

manusialah yg memberi makna pd lambang 2 yg digunakan.

 Lambang yg disepakati dan digunakan itu disusun dalam kesatuan sistem yg bermakna dan disepakati oleh

(6)

6

Mengapa Kita Berkomunikasi?

 Apa fungsi komunikasi bagi manusia? Jawaban terhadap pertanyaan ini

begitu luas cakupannya

 Persepsi agama, kita bisa menjawab bahwa Tuhanlah yang mengajari kita berkomunikasi, dengan menggunakan akal dan kemampuan bahasa yang

(7)

“Tuhan yang Maha Pemurah, yang telah mengajarkan Al Qur’an. Dia menciptakan manusia, yang

(8)

8

Berbagai pendapat pakar

 Thomas M. Scheidel 1)

Kita berkomunikasi terutama utk menyatakan dan mendukung

identitas diri, utk membangun kontak sosial, mempengaruhi orang lain

untuk merasa, berfikir dan bertindak sprt yg kita inginkan.

(9)

 Gordon I Zinmmerman 2)

Komunikasi mempunyai fungsi isi, yg melibatkan pertukaran informasi yang kita perlukan utk menyelesaikan

tugas kita, dan fungsi hubungan, yg melibatkan pertukaran informasi

mengenai bagaimana hubungan kita dengan orang lain.

(10)

10

 Rudolp F Verderber 3)

Komunikasi punya dua fungsi,

pertama: fungsi sosial, yakni utk menunjukkan ikatan dengan orang lain, Kedua : fungsi pengambilan keputusan.

(11)

Beberapa Fungsi Komunikasi

 Komunikasi Sosial

 Komunikasi Ekspresif

 Komunikasi Ritual

(12)

12

Komunikasi Sosial

 Fungsi Komunikasi sosial setidaknya

mengisyaratkan bahwa komunikasi penting utk membangun konsep diri kita,

aktualisasi-diri, utk kelangsungan hidup, utk memperoleh kebahagiaan, terhindar dr tekanan dan ketegangan, memupuk

hubungan dengan orang lain.

(13)

 Pembentukan konsep diri

konsep diri adalah padangan kita mengenai

siapa diri kita, dan itu hanya bisa kita peroleh lewat informasi yang diberikan orang lain

kepada kita.

Konsep diri kita yg paling dini umumnya dipengaruhi oleh keluarga, kerabat dekat, teman dekat, dls.

(14)

14

 Peryataan Eksistensi-diri

Orang berkomunikasi utk menunjukkan dirinya exis (ada). Bila kita diam, orang lain biasanya memperlakukan kita seolah olah kita tidak ada (ngak digubris). Namun jika kita berbicara, kita sebenarnya menyatakan kita ada. (ben ngerti iki loh aku)

Dalam diskusi/seminar/lokakarya, ekspresi ini sering kita temui, orang berebut bicara,

sekedar menunjukkan bahwa dirinya ada dan punya pendapat yang harus di dengar orang lain.

(15)

 Memupuk hubungan dan memperoleh kebahagiaan

(16)

16

 Perasaan sedih, takut, gembira,

marah dan kesal dapat diekspresikan lewat kata-kata, namun terutama

lewat perilaku nonverbal.

 Seorang ibu menunjukkan sayang pada anak nya dengan membelai kepala anaknya.

(17)

Komunikasi Ritual

 Komunikasi ritual biasanya dilakukan secara berkelompok, misalnya acara ulang tahunan, sunatan, pernikahan, natalan, ngaben, dll.

 Komunikasi ritual sering juga bersifat ekspresif, misal siswa paskibraka

(18)

18

Komunikasi Instrumental

 Memiliki beberapa tujuan umum : menginformasikan, mengajar,

emndorong, mengubah prilaku sikap dan keyakinan, menggerakkan

tindakan dan juga menghibur.

 Sebagai instrumen, komunikasi bisa ditujukan untuk penguasaan tertentu, misalnya untuk keahlian pidato,

(19)

Proses dan Komponen Komunikasi

Proses komunikasi dibagi 2 tahap

 Secara Primer

 Secara Sekunder

Proses primer adalah proses penyampaian pikiran dan atau perasaan seseorang kpd org lain dg

menggunakan lambang(symbol) sebagai media.

(20)

20 Proses sekunder adalah proses penyampaian pesan olh seseorang kpd orang lain dg menggunakan alat atau sarana sbg media kedua setelah memakai

lambang sebagai media pertama.

(21)

Proses Komunikasi

 Tahap pertama “Penginterpretasian”

 Tahap kedua “Penyandian”

 Tahap ketiga “Pengiriman”

 Tahap keempat “Penerimaan”

(22)

22

Komunikasi Pendidikan dan

Pembelajaran

 Istilah komunikasi pendidikan kurang populer bila dibandingkan dg istilah komunikasi massa, komunikasi politik, komunikasi budaya.

 Komunikasi dapat diartikan sebagai komunikasi yg terjadi dalam suasana pendidikan.

 Adalah proses penyampaian komunikasi yang dikondisikan untuk tujuan pendidikan dan

pembelajaran

 Proses pembelajaran pada khakekatnya adalah proses komunikasi, penyampaian pesan yg

(23)

Metode Pegajaran

1. Pengajaran Konvensional  Metode Ceramah

 Metode Tanya Jawab

 Metode Diskusi

 Metode Latihan

 Metode Praktikum

 Metode simulasi

 Metode kerja Kelompok, dll

(24)

24

Metode Pegajaran

2. Pengajaran InKonvensional  Metode Modul

 Metode Unit Pengajaran

 Metode CBSA

 Metode KBK

(25)

(26)

26

Komunikasi dlm Pembelajaran

 Komunikasi Lisan

Ceramah Lokakarya Seminar Simposium Praktikum, dll

 Komunikasi Tertulis

Laporan Jurnal

(27)

27

Pertemuan Ilmiah (PI)

PI dapat dijadikan sarana komunikasi ilmiah antar dosen, peneliti, konsultan, industri dls.  Memperluas Wawasan

 Berjumpa dengan org-org yang memiliki nilai-nilai yg serupa

 Mengikuti kemajuan/perkembangan terikini dalam bidang tertentu (teknik, kedokteran, ekonomi, politik, budaya dll)

 Mendapatkan kesempatan pekerjaan yg lebih baik

(28)

28

Ciri Umum Peserta PI

 Pengalaman

 Peserta mempunyai harapan tertentu

 Meningkatkan pengalaman

 Meningkatkan martabat

(29)

Peserta/Pemateri dlm PI

 Sadar bahwa 75% peserta adalah org sibuk

 Berharap hasil yg optimal

 Hrs menghemat waktu

 Menyampaikan fakta/hasil yang ringkas, padat dan faktual

 Spesifik dalam penyajian

(30)

30

Rancangan program Lokakarya

 Memilih topik seminar

 Menghimpun Informasi

 Target Calon pengunjung

(31)

Tahapan Mewujudkan

Ingat tujuan ?

 Melatih peserta dalam keahlian tertentu?

 Memotivasi untuk tujuan tertentu

 Mengubah sikap peserta

 Meningkatkan omset ?

(32)

32

 Memecahkan beberapa masalah

 Membangun rasa

persahabatan/komunitas kelompok

 Membuat

brosur/liflet/spanduk/baliho/uplod di internet/blogger/twiter/FB………

(33)

Hal pokok

 Rancangan anggaran

 Rancangan peserta

 Jangka waktu

(lama kegiatan, waktu persiapan)

 Tempat (gedung, hotel ??)

 Nara sumber utama ( dlm negeri/Luar negeri)

 Calon pemateri/pemakalah

 Tim Pelaksana

(34)

34

Presentasi makalah

 Pendahuluan  Latar belakang

 Tujuan

 Lingkup

 Metode yang digunakan  Dasar Teori terkait

 Hasil yang didapat  Hasil utama/terpenting

(35)

Metode Penyampaian

 Ceramah,

 Audiovisual

 Gaya bahasa yg lugas tapi menarik

 Ajak peserta aktif, feedback, komentar, berpendapat

 Materi penyajian yg “up to date”

(36)

36

 Diad

 Peserta membahas sesuah isue secara berpasangan

 Triad

 Diskusi kecil yang terdiri dari 3 orang peserta

 Kelompok Buzz

 Kelompok terdiri dari 4 – 6 orang

 Diskusi Kelompok penuh

 Kelompok tersebut berkumpul kembali,

komunikator kembali memegang pimpinan

diskusi. Berikan pertanyaan, pendapat, respon. Jadilah fasilitator untuk menjada diskusi agar tetap aktif dan menarik

 Brainstorming (Urun-rembuk)

 Semua usulan dicatatat dan di kelompokkan

 Bull session

(37)

 Demonstrasi

 Lebih ditetakkan pada tindakan, bukan diskusi. Latihan pekerjaan (on the job training)

 Bermain Peran

 Mempratekkan suatu prilaku, mengikuti situasi tertentu, drama, dll