UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SALATIGA 06 TAHUN PELAJARAN 20162017

(1)

i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

INQUIRY

DENGAN

MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN PADA

SISWA KELAS IV SD NEGERI SALATIGA 06

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

TUGAS AKHIR

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Intan Istisari Dewi Putri 292013507

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

vii

MOTTO

Pendidikan bukanlah suatu proses unutk mengisi wadah yang

kosong, akan tetapi pendidikan adalah suatu proses menyalakan

api pikiran

-

W. B. Yeats

–

Pendidikna merupakan senjata yang paling mematikan di dunia,

karena dengan pendidikan mampu mengubah dunia

(8)

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, yang telah memberikan berkat,

rahmat dan karunia-Nya sehingga Tugas Akhir yang berjudul “Upaya

Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Inquiry Dengan

Menggunakan Metode Eksperimen Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Salatiga 06

Tahun Pelajaran 2016/2017”, dapat terselesaikan dengan baik.

Tujuan penulisan laporan Tugas Akhir ini adalah untuk mengetahui apakah

model pembelajaran Inquiry dapat meningkatkan hasil belajar IPA dengan

menggunakan metode eksperimen siswa kelas IV SD Negeri Salatiga 06 Semester

II Tahun Pelajaran 2016/2017.

Penulisan laporan Tugas Akhir ini dapat terselesaikan, tidak terlepas dari

bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu dengan tulus ucapan terima

kasih disampaikan kepada:

1. Prof. Dr. (HC).Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi

kesempatan menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.

2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah memberi

fasilitas-fasilitas akademik yang menunjang perkuliahan PGSD.

3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang

telah mengkoordinir pelaksanaan Program Studi PGSD.

4. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., Dosen Pembimbing yang telah bersedia

meluangkan waktu, tenaga, pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan

serta memotivasi sampai selesainya laporan tugas akhir.

5. Kepala SD Negeri Salatiga 06 yang telah memberikan ijin untuk melakukan

penelitian.

6. Kedua orang tua yang telah memberikan dukungan dan doa sehingga dapat

(9)

ix

7. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2013 khususnya BIPE13

yang selama ini telah berjuang sehingga dapat menyelesaikan studi di

Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.

Semoga laporan tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak,

khususnya dunia pendidikan dan masyarakat pada umumnya.

Salatiga, 2 Mei 2017

(10)

ABSTRAK

Intan Istisari Dewi Putri. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Inquiry Dengan Menggunakan Metode Eksperimen Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Salatiga 06 Tahun Pelajaran 2016/2017. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing STefanus C. Relmasira, S.Pd.,MSEd.

Kata-kata kunci : Model Inkuiri, Metode Eksperimen dan Hasil Belajar IPA.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA siswa pada konsep gaya dan gerak melalui model pembelajaran inkuiri dengan metode eksperimen.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Salatiga 06 yang berjumalh 28 siswa tahun ajaran 2017/2018. Tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus, siklus pertama menggunakan materi gaya dapat dapat mempengaruhi gerak benda, sedangkan siklus kedua menggunakan materi gaya dapat mempengaruhi bentuk benda. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah lembar observasi, catatan lapangan, dan tes pilihan ganda. Teknik analisis data dilakukan secara kuantitatif, perhitungan rata-rata hasil belajar siswa siklus I dan II.

Hasil penelitian ini mengetahui bahwa dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri dengan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV. KKM yang telah ditentukan adalah sebesar 75, sedangkan indikator keberhasilan siswa adalah 80 %. Hal ini dapat terlihat pada ketuntasan hasil belajar pada prasiklus, siklus I, dan siklus II. Pada prasiklus rata-rata skor hasil belajar sebesar 73, 92 % dan siswa yang tuntas berjumlah 10 siswa (35,72 %). Rata-rata skor hasil belajar siswa kelas IV pada siklus I sebesar 73, 92 % dan siswa yang tuntas berjumlah 22 siswa (78,57 %) sedangkan pada siklus II sebesar 81,39 % dan siswa yang tuntas berjumlah 28 siswa (100%).

(11)

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

LEMBAR PENGESAHAN ... v

1.2 IdentifikasiMasalah ... 4

1.3 RumusanMasalah ... 5

1.4 TujuanPenelitian ... 5

1.5 ManfaatPenelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7

2.1 BelajardanHasilBelajar ... 7

2.1.1 Belajar ... 7

2.1.2 Faktor-Faktor Yang MempengaruhiBelajar ... 7

2.1.3 HasilBelajar ... 8

2.1.4 Alat-AlatPenilaianHasilBelajar ... 9

2.1.5 PrinsipPenilaianMenurutKurikulum 2013 ... 10

(12)

2.2.1 PengertianHakikat IPA ... 11

2.2.2 TujuanPembelajaran IPA ... 12

2.2.3 RuangLingkupPembelajaran IPA ... 13

2.2.4 Pengertian Model PembelajaranInkuiri (Inquiry Learning) ... 13

2.2.5 Ciri-ciri Model PembelajaranInkuiri (Inquiry Learning) ... 16

2.2.6 Prinsip Model PembelajaranInkuiri (Inquiry Learning) ... 16

2.2.7 KelebihandanKekurangan Model PembelajaranInkuiri (Inquiry Learning) ... 18

2.2.8 Proses Pelaksanaan Model PembelajaranInkuiri (Inquiry Learning) ... 19

2.2.9 MetodeEksperimen ... 20

2.2.10 KelebihandanKekuranganMetodeEksperimen ... 22

2.2.11 Model PembelajaranInkuiri (Inquiry Learning) dan MetodeEksperimen ... 23

2.3 KerangkaBerpikir ... 23

2.4 KajianPenelitian yang Relevan ... 25

2.5 HipotesisPenelitian ... 26

BAB III METODE PENELITIAN ... 27

3.1 SettingdanSubyekPenelitian ... 27

3.2 JenisPenelitian ... 27

3.3 ProsedurPenelitian... 28

3.4 PerencanaanPenelitian... 29

3.5 VariabelPenelitian ... 30

(13)

xiii

3.5.2 VariabelTerikat (y) ... 32

3.6 RencanaTindakan ... 32

3.6.1 PraSiklus ... 32

3.6.2 Siklus I ... 32

3.6.3 Siklus 2 ... 34

3.7 TeknikdanInstrumenPengumpulan data ... 37

3.7.1 TeknikPengumpulan Data ... 37

3.7.2 InstrumenPenelitian... 38

3.8 UjiValiditasdanReliabilitasInstrumen ... 44

3.8.1 UjiValiditasInstrumen ... 44

3.8.2 UjiReliabilitasInstrumen ... 46

3.9 Analisis Tingkat KesukaranSoal ... 48

3.10 IndikatorKeberhasilanPenelitian ... 50

3.11 TeknikAnalisis Data ... 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 52

4.1 Prasiklus ... 52

4.2 Siklus 1 ... 53

4.2.1 Perencanaan... 53

4.2.2 PelaksanaandanPengamatan ... 55

4.2.3 HasilPelaksanaandanPengamatan ... 60

4.2.4 Refleksi ... 61

4.3 Siklus 2 ... 63

4.3.1 Perencanaan... 63

4.3.2 PelaksanaandanPengamatan ... 65

4.3.3 HasilPelaksanaandanPengamatan ... 69

(14)

4.4 PerbandinganPrasiklus – Siklus 1 – Siklus 2 ... 72

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 74

5.1 Simpulan ... 74

5.2 Saran ... 74

DAFTAR PUSTAKA ... 76

(15)

xv LAMPIRAN

HasilWawancara ... 79

RPP Siklus 1 Pertemuan 1 ... 80

Kisi – kisiInstrumenSoalEvaluasiSiklus 1 ... 108

Kisi – kisiInstrumenSoalEvaluasiSiklus 2 ... 109

LembarKerjaSiswa ... 200

LembarObservasiAktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ... 119

LembarObservasiAktivitasSiswaSiklus 1 Pertemuan 1 ... 122

InstrumenSoalTesSiklus 1 ... 131

InstrumenSoalTesSiklus 2 ... 161

LembarKerjaSiswa ... 164

LembarObservasiAktivias Guru Siklus 2 Pertemuan 3 ... 168

DaftarNilaiHasilBelajarSiswaKelas IV ... 177

HasilUjiPlagiat ... 180

(16)

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 HasilBelajar IPA SiswaKelas IV SD NegeriSalatiga 06 ... 3

Tabel 2.1 TahapanPembelajaranInkuiri ... 19

Tabel 2.2 BaganKerangkaBerpikir... 24

Tabel 3.2 Kisi – kisiInstrumenSoalEvaluasiSiklus I ... 38

Tabel 3.3 Kisi – kisiInstrumenSoalEvaluasiSiklus II ... 39

Tabel 3.4 Kisi – kisiLembarObservasiAktivitas Guru ... 40

Tabel 3.5 Kisi – kisiLembarObservasiAktivitasSiswa ... 43

Tabel 3.6 Tabel r Product Moment ... 45

Tabel 3.7 HasilUjiValiditas Item Siklus I ... 46

Tabel 3.8 HasilUjiValiditas Item Siklus II ... 46

Tabel 3.9 Rentang Indeks Reliabilitas ... 47

Tabel 3.10 Reliability Statistics Siklus1 ... 47

Tabel 3.11 Reliability Statistics Siklus 2 ... 48

Tabel 3.12 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran ... 49

Tabel 3.13 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ... 49

Tabel 3.14 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus 2 ... 50

Tabel 4.1 Jadwal Penelitian... 52

Tabel4.2 Rekapitulasi Daftar Nilai Siswa Prasiklus ≥ KKM (75) ... 53

Tabel 4.3 Daftar Nilai Siswa Siklus I ≥ KKM (75) ... 60

Tabel4.4 Hasil Observasi Siklus I ... 61

Tabel 4.5 Daftar Nilai Siswa Siklus 2 ≥ KKM (75) ... 69

Tabel 4.6 Hasil Observasi Siklus 2 ... 71

(17)

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Langkah – langkah Penelitan Tindakan ... 28

Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Nilai Prasiklus ... 53

Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Siswa SIklus 1 ... 60

Gambar 4.3 Diagram Ketuntasan Siswa Siklus 2 ... 70