RPP FIQIH KELAS X Kurikulum 2013 terbaru.docx

BUTUH SILABUS, RPP ,PROTA, PROMES, LENGKAP PAI

BUTUH SILABUS, RPP ,PROTA, PROMES, LENGKAP PAI

DAN BAHASA ARAB MI, MTs, MA? HUB. 08222 17

DAN BAHASA ARAB MI, MTs, MA? HUB. 08222 17

30903

30903

WWW.PUSATRPP.COM

WWW.PUSATRPP.COM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAARAN !RPP"

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAARAN !RPP"

M

M#

#$

$%%#

#s

s#

#&

&

'

'

M

MA

A

M#(#

M#(# )*+##%#-

)*+##%#-

'

' //&

//&

K*+#sS**s(*%

K*+#sS**s(*%

'

' G#-/+

G#-/+

M#(*%/

M#(*%/ P44

P44 '

' K*(*-(5#

K*(*-(5#-

- Is+#

Is+# (*-(#-6

(*-(#-6 ##(

##(

A+4#s/ W

A+4#s/ W#(5

#(5 '   : *-/( !2 P*%(*5#-"

'   : *-/( !2 P*%(*5#-"

A.

A. KOKOMPMPETETENENSI ISI INTNTII 1.

1. KoKompmpeteetensnsi Ii Intnti (i (KI KI 1)1)::

Menghayati dan mengamalkan ajaran

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaagama yang dianutnya 2.

2. KoKompmpeteetensnsi Ii Intnti (i (KI KI 2)2)::

Menghayati dan mengamalkan peri

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,laku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsi dan pro!akti dan menunjukkan sikap sebagai kerjasama, toleran, damai), santun, responsi dan pro!akti dan menunjukkan sikap sebagai  bagian

 bagian dari dari solusi solusi atas atas berbagai berbagai permasalahan permasalahan dalam dalam berinteraksi berinteraksi se"ara se"ara eekti eekti dengandengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai "erminan bangsa dalam lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai "erminan bangsa dalam  pergaulan dunia

 pergaulan dunia #.

#. KoKompmpeteetensnsi Ii Intnti (i (KI KI #)#):: Mem

Memahahamami, i, memenernerapapkakan, n, memengngananalialisis sis pepengngetaetahuhuan an akaktutual, al, kokonsnsepeptutual, al, prpro"o"ededuraurall  berdasarkan

 berdasarkan rasa rasa ingintahunya ingintahunya tentang tentang ilmu ilmu pengetahuan, pengetahuan, tehnologi, tehnologi, seni, seni, budaya,budaya, danhumaniora dengan

danhumaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebanwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan gsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitperadaban terkait  penyebab

 penyebab enomena enomena dan dan kejadian, kejadian, serta serta menerapkan menerapkan pengetahuan pengetahuan prosedural prosedural pada pada bidangbidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan

kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme"ahkan masalah

minatnya untuk meme"ahkan masalah $.

$. KoKompmpeteetensnsi Ii Intnti (i (KI KI $)$)::

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkait dengan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkait dengan  pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se"ara mandiri, dan m

 pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se"ara mandiri, dan mampu menggunakanampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

metode sesuai kaidah keilmuan B.

B. KOMPKOMPETENSETENSI DASAR DAN INDIKAI DASAR DAN INDIKATTOR PENCAPOR PENCAPAIAIANAN K

Koommppeetteennssi i DDaassaarr IInnddiikkaattoorr

1.

1.3

3

Me

Mey

yak

akin

ini k

i keb

eben

enar

aran

an k

ko

on

nse

sep

p

zakat

zakat dalam

dalam mengurangi

mengurangi

kesenjangan antara yang

kesenjangan antara yang kaya

kaya

dan yang

dan yang miskin

miskin

2.3

2.3 Memi

Memiliki kepe

liki kepekaa

kaan social

n social

sebagai implementasi dari

sebagai implementasi dari

nilai-nilai

nilai yang terdapat pada

 yang terdapat pada zakat

zakat

3.3

3.3 Men

Menela

elaah k

ah kete

etentu

ntuan

an Isl

Islam

am

tentang

tentang zakat,

zakat, undang-undang

undang-undang

pengelolaan zakat dan

pengelolaan zakat dan

hikmahnya

hikmahnya

3.

3.3.

3.1

1 Me

Menj

njel

elas

ask

kan

an

k

ket

eten

entu

tuan

an

za

zak

kat

at

dalam Islam

dalam Islam

3

3..3

3..2

2 M

Me

en

njje

ella

as

sk

ka

an

n

m

ma

ac

ca

am

m--m

ma

ac

cam

am

zakat

zakat

3.

3.3.

3.3

3 Me

Memb

mber

erik

ikan

an co

cont

ntoh

oh pe

pene

nera

rapa

pan

n

za

zak

kat

at se

sesu

suai

ai de

deng

ngan

an un

unda

dang

ng--undang

undang

3.3.4

$.# Menunjukkan "ontoh penerapan ketentuan %akat

2.3.1 Mempraktikkan

penghitungan

zakat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN.

1. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menyebutkan ketentuan %akat dalam Islam dengan baik dan benar 

2. Melalui proses tanya jawab dan "emarah , peserta didik mampu menjelaskan hikmah %akat dalam Islam dengan berani, baik, dan benar

#. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menunjukkan "ontoh & "ontoh penerapan ketentuan %akat dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN 1. ketentuan %akat dalam Islam 2. hikmah %akat dalam Islam #. penerapan ketentuan %akat E. METODE PEMBELAJARAN

'swah"ontohmodelling, tanya jawab dan "emarah, diskusi . MEDIA! ALAT"BA#AN! SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: laptop, *+,papan tulis 2. lat-ahan:kertas karton, spidol

#. umber /embelajaran: buku ikih klas 0, l!uran terjemah, internet, kitab akhul 3orib, K, lingkungan alam sekitar 

$. LAN$KA#%LAN$KA# KE$IATAN PEMBELAJARAN Pertem&an I

a. /endahuluanKegiatan wal (14 menit)

• 5uru mengu"apkan salam dan meminta salahsatu oeserta didik memimpin doa

• 5uru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi • 5uru mempersiapkan isik dan psikis pesetta didik melalui senam otak 

• 5uru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di "apai • 5uru menjelaskan langkah!langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan

• 5uru membentuk kelompok diskusi '. Kegiatan Inti (64 menit)

Men(amati

/eserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian dan ma"a m!ma"am %akat.

/eserta didik mengamati tayangan slide tentang pengertian dan ma"am!ma"am %akat.

/eserta didik memba"a ulang materi pelajaran Menan)a

/eserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian dan ma"am!ma"am %akat.

/eserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum diahami terkait pengertian dan ma"am!ma"am %akat.

Eksp*orasi"eksperimen

Masing!masing kelompok menggali pengertian dan ma"am!ma"am %akat.pada internetbuku sumber lain

Men(asosiasi

/eserta didik melalui kelompoknya merumuskan pengertian dan ma"am!ma"am %akat.

/eserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang pengertian dan ma"am!ma"am %akat.

Men(kom&nikasikan

Masing!masing kelompok se"ara bergantian memaparkan mind mapping di depan kelas

e"ara bergantian, masing!masing kelompok mempresentasikanmenyajikan hasil diskusinya tentang pengertian dan ma"am!ma"am %akat.

". /enutup (14 menit):

5uru mengadakan releksi hasil pembelajaran

5uru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran 5uru mengadakan tes baik tulis maupun lisan

5uru memberikan pesan!pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial 5uru memberikan tugas mandiri se"ara indi7idu

5uru menjelaskan se"ara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan  berikutnya

5uru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan Pertem&an II

a. /endahuluanKegiatan wal (14 menit)

• 5uru mengu"apkan salam dan meminta salahsatu oeserta didik memimpin doa

• 5uru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi • 5uru mempersiapkan isik dan psikis pesetta didik melalui senam otak 

• 5uru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di "apai • 5uru menjelaskan langkah!langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan

• 5uru membentuk kelompok diskusi '. Kegiatan Inti (64 menit)

Men(amati

/eserta didik menyimak penjelasan guru tentang undang!undang %akat dan hikmah %akat.

/eserta didik mengamati tayangan slide tentang undang!undang %akat dan hikmah %akat.

/eserta didik memba"a materi di buku paket. Menan)a

/eserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang undang!undang %akat dan hikmah %akat.

/eserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum diahami terkait undang! undang %akat dan hikmah %akat.

Eksp*orasi"eksperimen

Masing!masing kelompok berdiskusi tentang undang!undang %akat dan hikmah %akat.

Masing!masing kelompok menggali "ontoh penerapan undang!undang %akat dan hikmah %akat.

Men(asosiasi

/eserta didik melalui kelompoknya merumuskan undang!undang %akat dan hikmah %akat.

/eserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang undang!undang %akat dan hikmah %akat.

Men(kom&nikasikan

Masing!masing kelompok se"ara bergantian memaparkan mind mapping di depan kelas

e"ara bergantian, masing!masing kelompok mempresentasikanmenyajikan hasil diskusinya tentang undang!undang %akat dan hikmah %akat.

". /enutup (14 menit):

5uru mengadakan releksi hasil pembelajaran

5uru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran 5uru mengadakan tes baik tulis maupun lisan

5uru memberikan pesan!pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial 5uru memberikan tugas mandiri se"ara indi7idu

5uru menjelaskan se"ara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan  berikutnya

5uru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

H. PENILAIAN

No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan

1. KI

1

dan

KI

2

8bser7asi • embar obser7asi

 Terl

ampi

r

2. KI

3

Tes

t

er

t

ul

i

s

• /ilihan ganda

• 'raian

• 9ugas (mandiri atau kelompok)

 Terl

ampi

r

3. KI

4

Kinerja • embar laporan tugas

 Terl

ampi

r

Mengetahui,

...,---epala

M!..

"uru

Mapel

;;;;;;;;;;;;;;;;;;

;;;;;;;;;;;;;;;;;

Lampiran Penilaian KI 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL +LEMBAR

OBSER,ASI- A.Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. 8bser7asi merupakan teknik penilaian yang dilakukan se"ara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik se"ara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. /ada jenjang M, kompetensi sikap spiritual menga"u pada KI!1:  Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B.Petunjuk Pengisian

Secara peri

odi

k,

mi

sal

nya 1 atau 2 mi

nggu sekal

i

guru mel

akukan peni

l

ai

an si

kap spi

ri

t

ual

pesert

a di

di

k.

Caranya,

guru memberi

t

anda cek (

√)

pada kol

om skor

sesuai

si

kap spi

ri

t

ual

 yang

di

t

ampi

l

kan

ol

eh

pesert

a

di

di

k,

dengan

kri

t

eri

a

sebagai

beri

kut

.

$  selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.

#  sering , apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang!kadang tidak melakukannya.

2  kadang-kadang , apabila peserta didik kadang!kadang melakukan dan

sering tidak melakukannya.

C.Lembar Observasi

Kelas : ;. emester : ;. 9ahunjaran : ;.

/eriode /engamatan : 9anggal ; s.d. ;.

 <o spek /engamatan

1 -erdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengu"apkan rasa syukur atas karunia 9uhan

#

_Memberi

_sal

_{am sebel}

_{um dan}

_{sesudah menyampai}

_{kan pendapat/presentasi}

$ Merasakan keberadaan dan kebesaran 9uhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

= Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai

dengan agama yang dianutnya

>umlah kor 

embar 8bser7asi

No.  <ama /eserta

+idik  Aspek Pen(amatan    J  &  m    *  a    .    R  e   r   a    t  a    S    k  o  r    N    i    *  a    i    K  e    t  e  r   a   n   (   a   n / 0 1 2 3 1 2 # $ = ? 6 @ A 14 +st

Penilaian KI 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL +LEMBAR

OBSER,ASI- A.Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa  Lembar Observasi. ikap sosial yang dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang MM meliputi:

a. jujur  b. kreati  ". disiplin d. tanggung jawab e. toleransi . gotong royong g. santun h. responsi   i. pro akti  

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B.Petunjuk Pengisian

Secara peri

odi

k, mi

sal

nya 1 at

au 2 mi

nggu sekal

i

guru mel

akukan peni

l

ai

an si

kap sosi

al

pesert

a

di

di

k.

Caranya,

guru memberi

t

anda

cek (

√)

pada

kol

om skor

sesuai

si

kap sosi

al

yang

di

t

ampi

l

kan ol

eh pesert

a

di

di

k,

dengan kri

t

eri

a

sebagai

beri

kut

.

$  selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.

#  sering , apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang!kadang tidak melakukannya.

2  kadang-kadang , apabila peserta didik kadang!kadang melakukan dan sering tidak melakukannya.

1  tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.

5una memudahkan penilian, guru dapat memba"a indikator tiap!tiap aspek sosial sebagai berikut.

9abel +atar +eskripsi Indikator 

Sikap dan Pen(ertian Conto Indikator

•

 Ti

dak menyont

ek dal

am mengerj

akan

uj

i

an/ul

angan

•

 Ti

dak

menj

adi

pl

agi

at

(

mengambi

l

/menyal

i

n karya orang l

ai

n

t

anpa

menyebut

kan

sumber)

•

Mengungkapkan

perasaan

apa

adanya

•

Menyerahkan kepada yang berwenang

 barang

yang

di

t

emukan

•

Membuat

l

aporan berdasarkan data at

au

i

nf

ormasi

apa

adanya

Mengakui

kesal

ahan

at

au kekurangan

 yang

di

mi

l

i

ki

/ J&4&r

adalah perilaku dapat diper"aya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

0 Kreati5  

Kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang  baru, baik berupa gagasan maupun karya nyata, baik 

dalam bentuk karya baru maupun kombinasi dengan hal!hal yang sudah ada, yang belum pernah ada

• Menghasilkan idekarya ino7ati yang dipublikasikandipasarkan.

• Menghasilkan idekarya ino7ati untuk kalangan sendiri skala ke"il.

Sikap dan Pen(ertian Conto Indikator

sebelumnya. • Memodiikasi dan menggabungkan beberapa idekarya untuk menghasilkan gagasankarya baru. Men"oba membuat idekarya dari "ontoh yang sudah ada.

# Disip*in

adalah tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan  patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

•

Datang

t

epat

wakt

u

•

Patuh pada

tata

tert

i

b

at

au aturan

 bersama/

sekol

ah

•

Menger

j

akan/mengumpul

kan t

ugas

sesuai dengan wakt

u yang

di

t

ent

ukan

Mengi

kut

i

kai

dah berbahasa

tul

i

s

yang

 bai

k

dan

benar

$ Tan((&n(4a6a'

adalah sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan 9uhan Bang Maha Csa

•

Mel

aksanakan t

ugas

i

ndi

vi

du dengan bai

k

•

Meneri

ma

resi

ko

dari

t

i

ndakan yang

di

l

akukan

•

 Ti

dak

menyal

ahkan/menuduh

orang

l

ai

n

t

anpa bukti

yang

akurat

•

Mengembal

i

kan barang

yang

di

pi

nj

am

Mengakui

dan memi

nta

maaf

at

as

kesal

ahan yang

di

l

akukan

•

Menepati

j

anj

i

 Ti

dak

menyal

ahkan

orang

l

ai

n

ut

k

kesal

ahan t

i

ndakan ki

t

a

sendi

ri

•

Mel

aksanakan

apa

yang

pernah

di

kat

akan t

anpa di

suruh/di

mi

nt

a

= To*eransi

adalah sikap dan tindakan yang menghargai

keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan

•

 Ti

dak

mengganggu

t

eman

yang

berbeda

pendapat

•

Meneri

ma

kesepakat

an

meski

pun

ber

beda

dengan

pendapat

nya

•

Dapat

meneri

ma

kekurangan

orang

l

ai

n

Dapat

mememaaf

kan

kesal

ahan

orang

l

ai

n

Mampu

dan

mau

bekerj

a

sama

dengan

si

apa

pun yang

memi

l

i

ki

keberagaman

l

atar

bel

akang,

pandangan,

dan

keyaki

nan

 Ti

dak

memaksakan

pendapat

at

au

keyaki

nan di

ri

pada

orang

l

ai

n

Kesedi

aan

unt

uk

bel

aj

ar

dari

(

t

erbuka

t

er

hadap)

keyaki

nan dan gagasan

orang

l

ai

n agar

dapat

memahami

orang

l

ai

n

l

ebi

h bai

k

 Terbuka

t

erhadap

at

au

kesedi

aan

unt

uk

meneri

ma

sesuatu yang

baru

? $oton(ro)on(

adalah bekerja bersama!sama dengan orang lain untuk men"apai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan tolong menolong se"ara ikhlas.

•

 Terl

i

bat

akt

i

f

dal

am

bekerj

a

bakt

i

membersi

hkan kel

as

atau sekol

ah

•

Kesedi

aan mel

akukan t

ugas

sesuai

kesepakatan

•

Ber

sedi

a

membant

u orang

l

ai

n t

anpa

mengharap

i

mbal

an

 Akt

i

f

dal

am

kerj

a

kel

ompok

Sikap dan Pen(ertian Conto Indikator

kel

ompok

 Ti

dak

mendahul

ukan

kepent

i

ngan

pri

badi

Mencari

j

al

an unt

uk

mengatasi

perbedaan

pendapat/pi

ki

ran ant

ara

di

ri

sendi

ri

dengan orang

l

ai

n

Mendorong

orang

l

ai

n unt

uk

beker

j

a

sama

demi

mencapai

t

uj

uan

ber

sama

6 Sant&n

adalah sikap baik dalam pergaulan baik dalam

 berbahasa maupun bertingkah laku. <orma kesantunan  bersiat relati, artinya yang dianggap baiksantun pada

tempat dan waktu tertentu bisa berbeda pada tempat dan waktu yang lain.

•

Menghormati

orang

yang

l

ebi

h t

ua.

•

 Ti

dak

berkat

a-

kat

a

kot

or

,

kasar

,

dan

takabur.

•

 Ti

dak

mel

udah

di

sembarang

t

empat

.

•

 Ti

dak

menyel

a

pembi

caraan

pada

wakt

u

 yang

t

i

dak

t

epat

•

Mengucapkan t

eri

ma

kasi

h set

el

ah

meneri

ma

bant

uan orang

l

ai

n

•

Bersi

kap

3S (

sal

am,

senyum,

sapa)

Memi

nt

a

i

j

i

n ket

i

ka

akan memasuki

ruangan

orang

l

ai

n

at

au menggunakan

 barang

mi

l

i

k

orang

l

ai

n

Memper

l

akukan orang

l

ai

n sebagai

mana

di

ri

sendi

ri

i

ngi

n di

perl

akukan

7 Responsi5  

dalah kesadaran akan tugas yang harus dilakukan dengan sungguh!sungguh. Kepekaan yang tajam dalam menyikapi berbagai hal yang dihadapinya dan

kepahaman makna tanggungjawab yang harus dipikul adalah "iri utama kepribadiannya

• 9anggap terhadap kerepotan pihak lain dan segera memberikan solusi dan atau pertolongan

• -erperan akti terhadap berbagai kegiatan sekolah danatau sosial

•

Ber

gerak

cepat

dal

am mel

aksanakan

t

ugas/kegi

atan

•

Berfiki

r

l

ebi

h maj

u t

er

hadap segal

a

hal

8 Pro akti5  

dalah sikap seseorang yang mampu membuat pilihan dikala mendapatkan stimulus. eseorang yang bersikap  proakti mampu memberi jeda antara datangnya

stimulus dengan keputusan untuk memberi respon. /ada saat jeda tersebut seseorang yang proakti dapat membuat pilihan dan mengambil respon yang

dipandang terbaik bagi dirinya.

•

Beri

ni

si

at

i

f

dal

am bert

i

ndak t

erkai

t

dengan t

ugas/pekerj

aan atau soci

al

•

Mampu

memanf

aat

kan

pel

uang

yang

ada

•

Memi

l

i

ki

mot

i

vasi

unt

uk

t

erus

maj

u dan

 berkembang

•

Fokus

pada

hal

-

hal

yang

memungki

nkan

C.Lembar Observasi

Kelas : ;. emester : ;. 9ahunjaran : ;.

/eriode /engamatan : 9anggal ; s.d. ;.

 <o <ama /eserta +idik  ikap    >  u   m    l  a    h    D  e   r   a    t  a    .    k  o   r    <    i    l  a    i Keterangan    >  u    j  u  r    K  r   e   a    t    i        +    i  s    i  p    l    i  n    9  a   n   g   g   u   n   g    >  a  w   a    b    9  o    l  e  r   a   n   s    i    5  o    t  o  n   g    D  o   y   o   n   g    .  a   n    t  u  n    D  e   s   p   o   n   s    i        /  r   o   a    k    t    i     1 2 # $ = ? 6 @ A 14 dst

Peni*aian KI 1

 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat!

1. Mengapa ada ketentuan %akat dalam islamE 2. ebutkan ma"am & ma"am ketentuan %akatF #. >elaskan hikmah %akatF

$. ebutkan"ontoh penerapan %akat dalam IslamF

#enskoran$

%kor & jika ja'aban benar

%kor 3 jika ja'aban kurang benar

%kor 1 jika ja'aban tidak benar(tidak menja'ab

%kor perolehan

)ilai * --- + 4

P*-/+#/#- KI 

Penilaian Kinerja

1. Bersama kelompok Anda, diskusikan Pengertian Zakat, Macam-Macam

 Zakat, Undang-Undang Zakat dan Hikmah Zakat. Sertakan dalil-dalil yangn

mendasarinya !ulis hasilnya dalam selem"ar kertas, kemudian kumpulkan

kepada guru

#. $o"a Anda "uat makalah tentang Pengertian Zakat, Macam-Macam Zakat,

Undang-Undang Zakat dan Hikmah Zakat dengan menggunakan sum"er

re%erensi yang memadai ker&akan pada lem"ar kertas %olio, kemudian

kumpulkan pada guru

Gasil nalisis 5uru

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi ersi ke-1$

N

4

N##

P*s*%(#

$/$/ 

As)* <#-6 $/-/+#/

%ko

r

K*=*-#%

#-4-s*)

K*=*%#-/

#-B#&#s

#

K*+#->#%

#-1

adron

2

4

1

1



#enskoran$

%kor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran %!)"!/ !I  %kor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran !I 

%kor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran 0# !I  %kor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran !)" !I 



)ilai * --- + 4 * 

4

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi ersi ke-1$

N

4

N##

P*s*%(#

$/$/ 

As)* <#-6 $/-/+#/

%kor

K*=*-#%

#-4-s*)

K*=*%#-/

#-

B#&#s#

K*+#->#%

#-#enskoran$

%kor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran %!)"!/ !I  %kor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran !I 

%kor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran 0# !I  %kor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran !)" !I 

Nama 9 ... Ke*as 9 ...

11

)ilai * --- + 4 1