RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

RPS Manajemen Keuangan 0

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

KODE MK : 3AKT47168

MANAJEMEN KEUANGAN

FAKULTAS EKONOMI

2017

(2)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH MANAJEMEN KEUANGAN

FAKULTAS EKONOMI - UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Semester VII

TA.

2017/2018

A. IDENTITAS MATA KULIAH

Mata Kuliah / Kode

:

Manajemen Keuangan / 3AKT47168

SKS/Semester/Kelas/Tahun Ajaran

:

3 / III / A Akt/ Gasal 2017-2018

Jumlah Pertemuan

:

16 kali

Waktu Pertemuan (Hari/Jam)

:

Kamis , 08.00 s/d 10.30 WIB

Ruang

:

178.1.24 FE UNIMED

Dosen

:

Chandra Situmeang SE, MSM, Ak, CA

HP

:

085200088877

Email

:

chandrasitumeang@gmail.com

Kode Kelas Edmodo

:

7e7ts8

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi Akuntansi di lingkungan Fakultas Ekonomi yang terkait mata

kuliah Manajemen Keuangan :

1) CP-ST (Capaian Pembelajaran Sikap dan Tata Nilai)

a) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat Atau temuan

orisinal orang lain

b) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

c) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

d) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

e) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

(3)

2) CP-KU (Capaian Pembelajaran Keterampilan Umum)

a) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau

implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang

sesuai dengan bidang keahliannya

b) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

c) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,

berdasarkan hasil analisis informasi dan data

d) Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi

terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya

e) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya,

dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

f) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin

kesahihan dan mencegah plagiasi

g) Mampu mengkombinasikan kompetensi teknikal & keahlian profesional untuk menyelesaikan penugasan kerja

h) Mampu mempresentasikan informasi dan mengemukakan ide dengan jelas, baik secara lisan maupun tertulis.

3) CP-KK (Capaian Pembelajaran Keterampilan Khusus)

a) Mampu secara mandiri menyusun laporan hasil analisis atas informasi keuangan dan non keuangan serta

pengungkapan terkait yang relevan dan andal untuk pengambilan keputusan manajerial dengan menerapkan

teknik dan metode analisis akuntansi dan keuangan.

b) Mampu dibawah supervisi menyusun laporan investasi dan pendanaan, yang meliputi laporan kebutuhan kas

dan modal kerja, proforma laporan keuangan, laporan penganggaran modal, yang relevan untuk pengambilan

keputusan keuangan dan investasi dengan mengaplikasikan teknik manajemen keuangan dan investasi.

4) CP-BP (Capaian Pembelajaran di Bidang Pengetahuan)

a) Menguasai konsep, prinsip, dan teknik manajemen keuangan yang meliputi:

Ø Keputusan keuangan

Ø Nilai waktu uang Ø Penganggaran modal

Ø Struktur modal, biaya modal, dan pembiayaan Ø Kebutuhan modal kerja

Ø Analisis arus kas

(4)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Manajemen Keuangan :

1. Mampu memahami lingkungan manajemen keuangan serta peranan manajemen keuangan dalam

meningkatkan nilai perusahaan.

2. Mampu melakukan analisis terhadap data-data keuangan perusahaan sebagai instrumen pengambilan

keputusan.

3. Mampu menerapkan konsep perhitungan time value of money sebagai rasionalisasi pengambilan keputusan

keuangan.

4. Mampu memahami dan melakukan perhitungan matematis atas hubungan risiko dan return.

5. Mampu melakukan penilaian terhadap obligasi dan saham dengan menerapkan berbagai prinsip keuangan.

6. Mampu menghitung biaya dana yang ditanggung oleh perusahaan.

7. Mampu menyusun penganggaran modal, estimasi arus kas masa depan, serta perencanaan keuangan

perusahaan.

8. Mampu melakukan perhitungan nilai perusahan.

9. Mampu memahami dan melakukan perhitungan struktur modal yang mendukung perusahaan.

10. Mampu memahami dan melakukan perhitungan dampak pembiayaan dengan mekanisme leasing.

C. METODE PEMBELAJARAN

Perkuliahan Manajemen Keuangan ini diawali dengan pemaparan lingkungan manajemen keuangan serta

peranannya dalam mendukung peningkatan nilai perusahaan. Selanjutnya akan dibahas konsep konsep dasar

manajemen keuangan seperti nilai waktu dari uang, hubungan resiko dengan return, perhitungan nilai obligasi

dan saham, perhitungan biaya modal perusahaan, penyusunan anggaran, cash flow, dan perenacanaan keuangan,

kebijakan struktur modal, hingga pemangfatan leasing untuk pembiayaan perusahaan. Selanjutnya konsep yang

dipahami mahasiswa digunakan untuk membuat solusi terhadap permasalahan dalam aplikasi ilmu akuntansi

(rekayasa ide). Solusi atas permasalahan dapat diuji kebenarannya melalui analisa yang tepat berdasarkan data

yang akurat dan valid (mini riset). Berikutnya diaplikasikan pada kondisi aktual di lapangan dalam bentuk

projek. Dalam proses perkuliahan praktik, diselingi dengan diskusi untuk menyempurnakan proses kerja

mahasiswa. Teori-teori yang diperoleh dari berbagai literatur akan diperdalam melalui Critical Book Review dan

Journal Review. Keseluruhan metode/model pembelajaran yang diterapkan berorientasi pada SCL (Student

Center Learning).

Strategi pembelajaran yang digunakan adalah dengan menggunakan metode ceramah, diskusi untuk menjelaskan

konsep dasar, latihan dan case based learning yang membahas kasus-kasus yang relevan dengan materi.

(5)

Disamping itu terdapat tugas-tugas yang harus diselesaikan secara individual maupun kelompok. Metode ini

bertujuan untuk mendidik mahasiswa agar mampu berfikir logis, analistis, dan aplikatif, mampu bekerja mandiri

maupun dalam tim, serta mampu berkomunikasi baik lisan maupun tertulis.

D. KOMPETENSI/KEMAMPUAN SETIAP TAHAP PEMBELAJARAN

1) Kompeten menjelaskan lingkup manajemen keuangan serta peranannya dalam meningkatkan nilai perusahaan.

2) Kompoten melakukan analisis informasi keuangan terutama yang berasal dari laporan keuangan.

3) Kompeten melakukan perhitungan nilai waktu dari uang dan mampu menggunakannya sebagai dasar

pengambilan keputusan.

4) Kompeten melakukan valuasi terhadap instrumen hutang serta perhitungan nilai bunga yang melekat pada

instrumen hutang.

5) Kompeten menjelaskan baik secara konsep maupun secara matematis hubungan antara risiko dan return.

6) Kompeten melakukan valuasi terhadap instrumen ekuitas dan menentukan titik keseimbangan perdagangan

saham.

7) Kompeten menghitung biaya dana yang digunakan oleh perusahaan.

8) Kompeten menyusun anggaran modal perusahaan.

9) Kompeten menganalisis laporan arus kas perusahaan untuk memperkirakan risiko yang ditanggung oleh

perusahaan.

10) Kompeten menyusun perencanaan keuangan perusahaan dan peramalan atas kondisi perusahaan di masa yang

akan datang.

11) Kompeten untuk melakukan valuasi terhadap nilai perusahaan.

12) Kompeten untuk menyusun kebijakan pembagian dividen.

13) Kompeten memperhitungkan struktur modal sebagai sarana pembuatan keputusan di dalam perusahaan.

14) Kompeten memperhitungkan manfaat leasing sebagai salah satu sumber pembiayaan perusahaan.

(6)

E. HUBUNGAN ANTAR MATERI DALAM MATA KULIAH MANAJEMEN KEUANGAN

Valuasi Instrumen Hutang Valuasi Instrumen Ekuitas

Biaya Dana Anggaran Modal Analisis Arus Kas Perencanaan Keuangan

Valuasi Perusahaan Kebijakan Dividen

Struktur Modal Resiko dan Return

Leasing

Ruang Lingkup Manajemen Keuangan

Mahasiswa

Mampu

Mencapai

Capaian

Pembelajar

an yang

A n al is is In fo rma si Ke u an ga n Ni la i Wa k tu D ar i Ua n g

(7)

F. RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN

Pe rt ke Capaian Pembelajaran Matakuliah (sesuai tahapan pembelajaran) Materi Pembelajaran

(Bahan Kajian) Referensi (Bahan bacaan) Kegiatan Pembelaj aran Metode Pembelajar an (Estimasi waktu) Evaluasi/Tagihan

T P L Indikator Bentuk Bob

ot

1 2 3 4 5 7 8 9 10

1 1. Mematuhi kontrak kuliah yang disepakati.

2. Kompeten menyebutkan jumlah tugas yang akan ditagih selama satu semester

3. Kompeten mengidentifikasi sumber belajar dan

referensi matakuliah Pengantar Akuntansi 4. Kompeten memposisikan

diri sebagai bagian dari satu kelompok belajar. 5.

Kompeten menjelaskan

lingkup manajemen

keuangan serta

peranannya dalam

meningkatkan nilai

perusahaan.

Orientasi Perkuliahan Financial Management and Financial Enviroment RPS √ Ceramah Tanya Jawab Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ 1. melaksanakan isi kontrak perkuliahan 2. menjelaskan seluruh tagihan tugas dengan benar 3. mengidentifikasi sumber belajar dan referensi dengan tepat 4. membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 3-4 orang. 5. Mahasiswa mampu menjelaskan ruang lingkup manajemen serta bagimana manajemen keuangan memberikan manfaat bagi Tanya jawab -

(8)

peningkatan nilai perusahaan. 2

Kompoten melakukan analisis

informasi keuangan terutama

yang berasal dari laporan

keuangan.

Analysis of Finansial Statement A, B, C, D, E. √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ 1. Mahasiswa mampu melakukan analisis rasio. Mahasiswa mampu melakukan analisis dengan menggunakan analisis tren. Tugas Rutin 1 10%

3

Kompeten melakukan

_{perhitungan nilai waktu dari}

uang dan mampu

menggunakannya sebagai

dasar pengambilan

keputusan.

Time Value of Money A, B, C, D,

E. √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ 1. Mahasiswa mampu menghitung nilai sekarang biasa maupun anuitas. 2. Mahasiswa mampu menghitung nilai masa depan biasa maupun anuitas. 2. Mahasiswa

mampu

menggunakan prinsip nilai waktu dari uang untuk pembuatan keputusan.

Tugas Rutin

2 10%

4

Kompeten melakukan valuasi

terhadap instrumen hutang

serta perhitungan nilai bunga

Bond, Bond Valuation, and Interest Rates A, B, C, D, E. √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd 1. Mahasiswa mampu menghitung nilai wajar intrumen hutang. Tugas Rutin 3 10%

(9)

yang melekat pada instrumen

hutang.

Waktu: 150’ 2. Mahasiswa

mampu

menghitung nilai rill bunga dari instrumen hutang 5

Kompeten menjelaskan baik

secara konsep maupun

secara matematis hubungan

antara risiko dan return.

Risk, Return, and Capital Aset Pricing Model. A, B, C, D, E. √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ 1. Mahasiswa mampu memahami hubungan risiko dan return. 2. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menghitung risiko dan return dalam model CAPM.

Tugas Rutin 4 5%

6

Kompeten melakukan valuasi

terhadap instrumen ekuitas

dan menentukan titik

keseimbangan perdagangan

saham.

Stock, Stock

Valuation, and Stock Market Equilibrium. A, B, C, D, E. √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ 1. Mahasiswa mampu menghitung harga wajar instrumen saham. 2. Mahasiswa mampu menjelaskan titik keseimbangan perdagangan saham. Tugas Rutin 5 10%

7

Kompeten menghitung biaya

dana yang digunakan oleh

perusahaan.

Cost of Capital A, B, C, D, E. √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Watu: 150’ 1. Mahasiswa mam;u menghitung biaya dana yang berasal dari hutang

maupun dari ekuitas.

Tugas Rutin 6 5%

(10)

2. Mahasiswa mampu menghitung biaya dana pada perusahaan yang menggunakan hutang dan ekuitas secara bersamaan. 8 UJIAN TENGAH SEMESTER

(UTS)

Materi dari pertemuan 2 s/d pertemuan 7

Waktu 150’ _{Menyusun laporan}

Mahasiswa mampu menjawab soal yang berasal dari materi pertemuan 2 hingga 7. Tes Tertulis Pengumpulan Tugas CBR 9

Kompeten menyusun

anggaran modal perusahaan.

.

Basic of Capital Budgeting A, B, C, D, E. √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ 1. Mahasiswa mampu melakukan perhitungan analisis proyek dengan menggunakan beberapa pendekatan. 2. Mahasiswa mampu menggunakan hasil perhitungan analisis proyek untuk membuat keputusan investasi Tugas Rutin 7 10%

(11)

10

Kompeten menganalisis

laporan arus kas perusahaan

untuk memperkirakan risiko

yang ditanggung oleh

perusahaan.

.

Cash Flow Analysis and Risk Estimation

A, B, C, D, E. √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ 1. Menganalisis transaksi perusahaan dagang 2. Mengidentifikasi bukti transaksi dalam bentuk dokumen. Tugas Rutin 8 Pengumpulan Tugas CJR 5% 11

Kompeten menyusun

perencanaan keuangan

perusahaan dan peramalan

atas kondisi perusahaan di

masa yang akan datang.

Financial Planning and Forecasting Financial Statement A, B, C, D, E. √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ Mahasiswa mampu menyusun perencanaan dan peramalan kondisi keuangan melalui berbagai pendekatan. Tugas Rutin 9 10%

12

Kompeten untuk melakukan

valuasi terhadap nilai

perusahaan.

Corporate Valuation, Value-Based Management and Corporate Governance  A, B, C, D, E. √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ Mahasiswa mampu melakukan perhitungan untuk menentukan nilai perusahaan. Tugas Rutin 10 Pengumpulan Tugas Rekayasa Ide 5%

13

Kompeten untuk menyusun

kebijakan pembagian

dividen.

Distributions to Shareholders: Dividends and Repurchases A, B, C, D, E. √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ 1. Mahasiswa mampu memahami mekanisme pembagian dividen. 2. Mahasiswa mampu memahami dampak kebijakan dividen perusahaan. Tugas Rutin 11 10%

(12)

14

Kompeten memperhitungkan

struktur modal sebagai

sarana pembuatan

keputusan di dalam

perusahaan.

Capital Structure Decisions A, B, C, D, E. √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ 1. Mahasiswa mampu melakukan perhitungan struktur modal. 2. Mahasiswa mampu menggunakan hasil perhitungan struktur modal dalam pembuatan keputusan investasi. Tugas Rutin 12 Pengumpulan Tugas Mini Riset 5% 15

Kompeten memperhitungkan

manfaat leasing sebagai

salah satu sumber

pembiayaan perusahaan

Lease Financing A, B, C, D, E. √ √ √ Ceramah Tanya Jawab Latihan Diskusi Media: LCd Waktu: 150’ 1. Mahasiswa mampu membangun rasionalisasi financing dengan menggunakan leasing. 2. Mahasiswa mampu menghitung manfaat leasing bagi peningkatan nilai perusahaan. Pengumpulan Buku Tugas Rutin Pengumpulan Tugas Proyek 5%

16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

Materi dari Pertemuan 9 s/d Pertemuan 15

Waktu 150’ Mahasiswa mampu mengerjakan soal sesuai dengan materi 9-15.

Tes Tertulis

100 %

(13)

G. BAHAN AJAR DAN SUMBER REFERENSI Buku Wajib:

1. Brigham, E. F., & Ehrhardt, M. C. (2013). Financial management: Theory & practice. Cengage Learning. (A)

2. Tampubolon, M. P. (2005). Manajemen Keuangan. Finance Management. (B)

3. Situmeang, C ( 2013). Manajemen Keuangan. Unimed Press. (C)

4. Van Horne James, C. (2002). Financial Management & Policy, 12/E. Pearson Education India. (D)

5. Brigham, E., & Daves, P. (2012). Intermediate financial management. Nelson Education. (E)

H. JENIS TUGAS PERKULIAHAN

Sesuai dengan karakter perkuliahan pengantar akuntansi beberapa bentuk penugasan terstruktur dan mandiri dijelaskan sebagai berikut :

1. Tugas Rutin

Tugas rutin dilakukan secara mandiri. Terdapat 12 tugas rutin yag diberikan disetiap akhir bahasan materi sesuai dengan rencana pembelajaran semester. Tugas rutin diambil dari soal yang terdapat pada buku “A”. Jawaban soal tersebut dibuat dalam satu buku tulis yang akan dikumpulkan pada pertemuan ke 15.

2. Critical Book Report (CBR)

Tugas Critical Book Report diberikan pada pertemuan 2 secara berkelompok (1 kelompok 3 orang), dengan tugas yang diberikan adalah mengkritisi buku “B” dengan diperbandingkan dengan buku lain terutama dengan buku “A”. CBR dilakukan untuk bab yang materinya diajarkan pada perkuliahan sebelum tes tertulis pertama. Tugas ini dikumpulkan pada minggu ke delapan bersamaan dengan tes tertulis pertama.

Petunjuk Struktur CBR

Berikut unsur-unsur yang harus ada dalam sebuah resensi buku : a. Judul resensi

Judul resensi harus memiliki keselarasan dengan isi resensi yang dibuat. b. Data buku

Data buku berisi: a. Judul buku b. Pengarang c. Penerbit

d. Tahun terbit beserta cetakannya e. Harga buku

(14)

Ikhtisar adalah bentuk singkat dari suatu karangan (dalam hal ini buku yang dikritisi). Ciri-ciri ikhtisar yang baik: 1) tidak mempertahankan urutan gagasan; 2) bebas mengkombinasikan kata-kata asalkan tidak menyimpang dari inti; 3)tujuannya untuk mengambil inti.

d. Kelebihan dan kekurangan buku

Berikan penilaian mengenai kelebihan dan kelemahan buku yang disertai dengan ulasan secara objektif. e. Penutup resensi buku

Pada bagian penutup biasanya berisi alasan kenapa buku tersebut ditulis dan kepada siapa buku tersebut ditujukan, serta kritik dan saran kepada penulis.

3. Critical Journal Review (CJR)

CJR dikumpulkan pada pertemuan 10 dan dikerjakan secara mandiri, dengan tugas yang diberikan adalah mereview 1 buah jurnal dari jurnal yang telah disiapkan oleh dosen di kelas edmodo. Jurnal yang dipilih sesuai kelipatan nomor urut absen. Jurnal yang akan direview adalah salah satu dari jurnal berikut ini :

1. Militaru, I. (2016). UTILITY OF NET PRESENT VALUE (NPV) FOR FIRMS IN TODAY'S ECONOMY. Romanian Economic and Business Review, 11(4), 80-84.

2. Banerjee, S., Guha, B., & Bandyopadhyay, G. (2016). A post factor analysis of financial ratios of selected IPOs and its impact on grading: An empirical inquest.Journal of Business Studies Quarterly, 8(1), 23-34.

3. Herawati, A., Achsani, N. A., Hartoyo, S., & Sembel, R. (2017). IPO COMPANY STOCK VALUATION ANALYSIS 2000 - 2014. International Journal of Organizational Innovation (Online), 9(3)

4. Yadav, R. (2016, Nov 07). When debt looks good. India Today,

5. Graham, P. J., & Sathye, M. (2017). Does national culture impact capital budgeting systems? Australasian Accounting Business & Finance Journal, 11(2), 43-60.

6. Barth, M. E., Clinch, G., & Israeli, D. (2016). What do accruals tell us about future cash flows? Review of Accounting Studies, 21(3), 768-807.

7. Karvan, H., Gilaninia, S., & Azadi, K. (2016). STUDYING THE RELATIONSHIP BETWEEN COMPANY LIFE CYCLE AND COST OF EQUITY. Kuwait Chapter of the Arabian Journal of Business and Management Review, 6(2), 32-42.

Sistematika penulisan Critical Journal Review (CJR)

CJR diketik dengan huruf Times new Romans, 12pt, 1,5spasi, kertas A4, margin kiri 4 cm, margin kanan, atas, dan bawah masing-masing 3 cm, ±5 halaman, tanpa cover dan tidak dijilid, serta mengikuti sistematika penulisan sebagai berikut:

A. Identitas Artikel/Jurnal: 1. Nama penulis

2. Judul artikel

(15)

4. Tujuan penelitian 5. Hasil/ temuan utama 6. Kesimpulan umum

B. Laporan Hasil Kritik Artikel/Jurnal: 1. .... dst

Petunjuk mengerjakan Critical Journal Review

Tahapan yang harus dilakukan dalam mengkritisi jurnal: A.Tahap Pengumpulan Informasi Awal

Pada tahap awal ini perlu dikumpulkan informasi-informasi yang paling mendasar pada sebuah artikel penelitian ilmiah, seperti:

1. Nama penulis 2. Judul artikel

3. Nama jurnal, nomor volume, tanggal, bulan dan nomor halaman 4. Tujuan penelitian

5. Hasil/ temuan utama 6. Kesimpulan umum B. Tahap Pemberian Kritik

Pada tahap pengkritikan sebuah artikel ilmiah, hal yang terpenting adalah kualitas opini pengkritik atas artikel tersebut. Sebelum mulai mengkritik, terlebih dahulu membaca keseluruhan artikel guna mendapatkan gambaran atas isi artikel. Kemudian baca kembali dan mulailah menganalisa dan mengkritik, pada tahap ini diperlukan lembar catatan atas point point kritikan.

Beberapa pertanyaan dibawah ini dapat menjadi acuan dalam mengkritik, antara lain: 1. Apakah judul artikel sesuai dan jelas?

2. Apakah isi abstrak tergambarkan dengan spesifik? representatif dengan isi artikel? dan dibuat dengan format yang benar?

3. Apakah tujuan penelitian/artikel dipaparkan dengan jelas? 4. Apakah ide/isu yang diangkat relevan dan penting?

5. Apakah desain dan metode penelitian sesuai dengan tujuan penelitian?

6. Jika penelitian menggunakan desain eksperimen/ quasi eksperimen, apakah metode tergambarkan dengan jelas? Apakah cukup detail jika sewaktu-waktu penelitian tersebut diulang?

7. Apakah ditemukan kesalahan/ error atas fakta dan interpretasi hasil penelitian? 8. Apakah pembahasan terhadap hasil/temuan relevan?

(16)

9. Apakah penulis/peneliti menggunakan kepustakaan yang berkaitan dengan topik penelitian? Apakah peneliti menggunakan kepustakaan yang tidak relevan? Bila ditemukan, sarankan untuk di hilangkan! 10. Apakah ditemukan ide yang terlalu dilebih-lebihkan atau sebaliknya tidak terpaparkan? Bila ditemukan,

saranakn untuk revisi yang lebih spesifik?

11. Apakah beberapa bagian artikel yang masih dapat dipaparkan lebih lanjut? Atau perlu disederhanakan dan dipadatkan? Atau mungkin dihapus?

12. Apakah pernyataan penulis/peneliti jelas? Atau chalenging? Atau malah ambigous? Bila ada, sarankan bagaimana cara membuatnya agar lebih jelas. Hati-hati, jangan sekedar mengganti pernyataan penulis dengan pernyataan anda!

13. Apakah asumsi yang mendasari pemikiran penulis/peneliti? 14. Apakah penulis/peneliti telah objektif pada pembahasan hasil?

15. Apakah kesimpulan jelas? Singkat dan padat? Serta merefleksikan temuan/ hasil penelitian? C. Tahap Penulisan laporan kritik artikel ilmiah/jurnal.

Pada tahap ini, tulislah laporan hasil kritikan terhadap artikel ilmiah/jurnal berdasarkan tahapan sebelumnya. 4. Rekayasa Ide

Rekayasa ide dikumpulkan pada pertemuan ke 12 yang dikerjakan secara mandiri, dengan tugas yang diberikan adalah membuat karya ilmiah/artikel ilmiah berupa gagasan kreatif yang tertulis dengan tema besar: “Kiat Pendanaan Usaha Kecil Yang Baru Didirikan Agar Memperoleh Dana Dengan Biaya Yang Kecil”. Tugas rekayasa ide adalah tugas berupa penyusunan karya ilmiah atau artikel ilmiah atau artikel populer secara tertulis tentang aplikasi muatan materi perkuliahan (Pengantar Akuntansi) dengan daya dukung referensi (buku, jurnal, karya ilmiah) yang up to date. Rekayasa ide merupakan wahana mahasiswa dalam berlatih menuliskan ide kreatif sebagai respons intelektual atas persoalan aktual yang dihadapi masyarakat. Ide tersebut seyogyanya unik, kreatif dan bermanfaat sehingga idealisasi kampus sebagai pusat solusi dapat menjadi kenyataan. Sebagai intelektual muda, melalui rekayasa ide, level nalar mahasiswa tidak hanya dituntut sampai sebatas mengekspos fakta tetapi justru harus mampu memberi atau menawarkan solusi.

Sistematika penulisan Rekayasa ide.

Rekayasa Ide ditulis menggunakan huruf Times New Roman font ukuran 12 dengan jarak baris 1,5 spasi kecuali ringkasan satu spasi dan ukuran kertas A-4, margin kiri 4 cm, margin kanan, atas, dan bawah masing-masing 3 cm, maksimal 10 halaman serta mengikuti sistematika sebagai berikut:

A. Halaman Judul B. Daftar Isi C. Ringkasan

(17)

Ringkasan (bukan abstrak) disusun maksimum 1 (satu) halaman yang mencerminkan isi keseluruhan gagasan, mulai dari latar belakang, tujuan, landasan teori yang mendukung, metoda penulisan,

pembahasan, kesimpulan dan rekomendasi. D. Pendahuluan

Bagian Pendahuluan berisi latar belakang yang mengungkap uraian tentang alasan mengangkat

gagasan menjadi karya tulis (dilengkapi dengan data atau informasi yang mendukung), dan tujuan dan manfaat yang ingin dicapai.

E. Gagasan

Bagian gagasan berisi uraikan tentang:

a)

Kondisi kekinian pencetus gagasan (diperoleh dari bahan bacaan, wawancara, observasi, imajinasi yang relevan);

b)

Solusi yang pernah ditawarkan atau diterapkan sebelumnya untuk memperbaiki keadaan pencetus gagasan;

c)

Seberapa jauh kondisi kekinian pencetus gagasan dapat diperbaiki melalui gagasan yang diajukan;

d)

Pihak-pihak yang dipertimbangkan dapat membantu mengimplementasikan gagasan dan uraian peran atau kontribusi masing-masingnya; dan

e)

Langkah-langkah strategis yang harus dilakukan untuk mengimplementasikan gagasan sehingga tujuan atau perbaikan yang diharapkan dapat tercapai.

F. Kesimpulan

Kesimpulan merupakan bagian akhir tulisan yang membawa pembaca keluar dari pembahasan. Secara umum kesimpulan mengungkap gagasan yang diajukan, teknik implementasi yang akan dilakukan, dan prediksi hasil yang akan diperoleh

(manfaat dan dampak gagasan). G. Daftar Pustaka

Daftar Pustaka ditulis untuk memberi informasi sehingga pembaca dapat dengan mudah menemukan sumber yang disebutkan.

H. Lampiran 5. Mini Riset

Mini Riset diberikan pada pertemuan 14 secara berkelompok (1 kelompok 3 orang), dengan tugas yang diberikan adalah melakukan mini riset terhadap satu Laporan Keuangan Perusahaan yang terdaftar di Bursa Efek Indonesia (BEI). Secara umum, hipotesis yang ingin dibuktikan adalah bahwa “Usaha Kecil Memiliki Profitabilitas Yang

(18)

Lebih Tinggi Dari Usaha Usaha Besar”. Bandingkan dengan Laporan Keuangan perusahaan manufaktur yang dapat diunduh dari www.ticmi.co.id dan www.idx.co.id.

Sistematika Laporan Hasil Mini Riset:

Laporan ditulis menggunakan huruf Times New Roman font ukuran 12 dengan jarak baris 1,5 spasi kecuali abstrak satu spasi dan ukuran kertas A-4, margin kiri 4 cm, margin kanan, atas, dan bawah masing-masing 3 cm, tidak ada batasan jumlah halaman serta mengikuti sistematika sebagai berikut:

A. Abstrak B. Pendahuluan

i. Latar belakang penulisan ii. Permasalahan

iii. Tujuan C. Kajian Pustaka

i. Landasan Teori ii. Hipotesis

D. Pembahasan dan Evaluasi E. Penutup i. Kesimpulan ii. Implikasi/rekomendasi iii. Keterbatasan F. Daftar Pustaka Pengertian-pengertian:

a. Abstrak merupakan suatu ringkasan singkat, padat dan informative mengenai seluruh isi makalah. Abstraksi ditulis dalam satu spasi, maksimal 150 kata dan memberikan kata kunci (keywords) yang menjadi tema makalah yang ditulis.

b. Latar belakang penulisan merupakan gambaran yang menjelaskan ide-ide dasar atau alasan-alasan disusunnya suatu makalah dengan tema tertentu. Uraian latar belakang mencakup antara lain: argument pemilihan judul, strategi pencapaian tujuan dan tinjauan teoritis singkat yang mendukung argument penelitian atau tema yang dipilih. Penulisan latar belakang dimulai dari pandangan yang bersifat umum (makro) kemudian mengerucut hingga bermuara pada alasan pemilihan judul atau tema makalah.

c. Permasalahan merupakan kalimat kunci yang menguraikan variabel-variabel yang akan diteliti atau tema yang akan dibahas. Rumusan permasalahan dinyatakan dalam kalimat pertanyaan.

(19)

d. Tujuan penulisan makalah adalah pernyataan yang mengungkapkan hal-hal yang akan diperoleh pada akhir penulisan atau jawaban yang diharapkan atas suatu penelitian.

e. Landasan teori merupakan suatu tinjauan tentang teori-teori dan referensi-referensi yang ada yang terkait dengan objek penelitian atau tema yang dibahas.

f. Hipotesa adalah suatu kesimpulan atau jawaban dari permasalahan yang bersifat sementara atau preposisi tentative tentang hubungan antara dua atau lebih variabel. Rumusan hipotesa dinyatakan dalam kalimat positif. g. Pembahasan dan evaluasi adalah proses penyampaian data, menguraikan, menganalisa, menilai dan

menginterpretasikan objek yang diteliti atau dikaji.

h. Kesimpulan adalah intisari dari pembahasan, atau jawaban atas permasalahan.

i. Implikasi merupakan harapan penyusun/peneliti atas manfaat hasil penelitian, sedangkan rekomendasi merupakan usulan-usulan yang diajukan oleh peneliti/penyusun makalah.

j. Keterbatasan adalah kendala-kendala yang terjadi dalam proses penelitian/pembahasan, sehingga menjadi pedoman bagi peneliti berikutnya.

Daftar Pustaka adalah daftar buku, jurnal atau makalah yang dijadikan bahan referensi dalam penelitian atau penyusunan makalah dan disusun secara alfabetis pengarang/peneliti.

6. Proyek

Proyek diberikan pada pertemuan ke 15 secara berkelompok (1 kelompok 3 orang), dengan tugas yang diberikan adalah menyusun rencana pembiayaan sebuah usaha hingga dapat menghitung estimasi return dari usaha tersebut. Sistematika Pelaporan Proyek:

Laporan ditulis menggunakan huruf Times New Roman font ukuran 12 dengan jarak baris 1,5 spasi dan ukuran kertas A-4, margin kiri 4 cm, margin kanan, atas, dan bawah masing-masing 3 cm, tidak ada batasan jumlah halaman serta mengikuti sistematika sebagai berikut:

1.

Judul

2.

Pendahuluan

a.

Latar belakang masalah

b.

Identifikasi masalah

c.

Batasan masalah

d.

Rumusan masalah

e.

Tujuan Proyek

f.

Manfaat Proyek

3.

Pembahasan

(20)

5.

Daftar pustaka

6.

Lampiran (Output Proyek)

Petunjuk Umum Penulisan Tugas

1. Tugas harus terbebas dari tindakan plagiarisme. Sebagai kontrol atas hal tersebut, seluruh tugas-tugas harus diupload secara online di website tertentu. Rekomendasi dari dosen adalah www.academia.edu. Mahasiswa juga diminta untuk mulai membuat dan/atau mengaktifkan akun google scholar.

2. Pengutipan dan penulisan artikel rujukan (references) harus menggunakan aplikasi seperti mendeley atau endnote. Dosen merekomendasikan menggunakan mendeley karena free akses dan mudah digunakan.

(21)

I. KRITERIA EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN 1. Rubrik Tugas Rutin

No. Aspek Penilaian

Indikator Penilaian Skala

Penilaian

1 2 3 4 5

1. Penguasaan Materi Ajar

a. Keakuratan pemilihan konsep dan penerapannya b. Keakuratan pemilihan prinsip (Rumus, aturan,

dalil) dan penerapannya

c. Keakuratan prosedur (elaborasi penyelesaian masalah)

d. Kecermatan dalam perhitungan atau interpretasi gambar atau penjelasan

e. Ketajaman dalam pemberian alasan atau pemberian contoh atau penjelasan penyelesaian masalah

f. Keakuratan hasil pemecahan masalah 2. Sikap a. Kesungguhan melaksanakan tugas

b. Tepat waktu menyerahkan tugas c. Jujur dalam penyelesaian tugas d. Kerjasama dalam penyelesaian tugas

3. Keterampilan a. Kelengkapan dan tampilan isi tugas (laporan) b. Kemampuan mempresentasikan laporan c. Kemampuan mengajukan Pertanyaan d. Kemampuan memberikan jawaban Makna nilai/kualitas indikator penilaian tugas

1 adalah sangat rendah 2 adalah rendah

3 adalah sedang 4 adalah tinggi

5 adalah sangat tinggi

(22)

2. Rubrik Penilaian Critical Book Report (CBR)

NO ASPEK KRITERIA SKOR

1.

ISI (15 – 30)

Lengkap (judul, data publikasi, foto cover, garis besar isi buku, kelebihan dan kekurangan,

rekomendasi) dan dideskripsikan secara jelas. (25 –

30)

Kurang lengkap (ada beberapa bagian yang tidak ditulis) dan dideskripsikan secara

kurang jelas (21 – 24)

Tidak lengkap (banyak bagian yang tidak ditulis) dan dideskripsikan secara tidak jelas (15 – 20) 2. STRUKT UR (10 – 20)

Struktur atau sistematika urutan dan penempatan bagian- bagiannya benar, tidak ada

yang letaknya terbalik (16 – 20)

Struktur atau sistematika urutan dan penempatan bagian- bagiannya ada yang tidak

tepat, ada yang letaknya terbalik (13 –

15)

Struktur atau sistematika urutan dan penempatan bagian- bagiannya salah total, banyak

bagian yang letaknya terbalik (10 –

12)

3 BAHASA (10 – 30)

Menggunakan bahasa baku, kalimat efektif dan komunikatif, diksi variatif, tepat, dan

menarik, tidak ada kalimat yang ambigu, (25 –

30)

Bahasa kurang baku, ada kalimat yang tidak efektif dan komunikatif, diksi kurang

variatif, tepat , dan menarik, ada kalimat. (21 –

24) 4. FORMAT DANMEK ANIK (10 - 20)

Tidak ada kesalahan ejaan sama sekali, tidak

ada salah ketik pemilihan jenis dan ukuran huruf sesuai, margin sangat pas format pengetikan benar dan kosisten

(16 – 20) Ada beberapa kesalahan ejaan, ada beberapa salah ketik, penentuan jenis, ukuran huruf,

dan margin pas, format pengetikan tidak jelas (13 –

15) Mengabaikan ejaan, banyak sekali salah ketik, penentuan jenis, ukuran huruf, dan margin

semaunya sendiri, asal ketik tanpa menggunakan format. (10 –

12) Jumlah

(23)

3. Rubrik Penilaian Journal Review (JR)

Aspek

Penilaian Muncul (emerging)_ Mengembangkan Skala Penilaian (Developing) Penguasaan (Mastering) Ringkasan latar belakang masalah penelitian

Tidak berusaha atau gagal untuk mengidentifikasi latar belakang masalah penelitian secara akurat

Merangkum latar belakang masalah penelitian dengan baik, meskipun terdapat beberapa aspek yang salah atau

membingungkan.

Rincian penting tampak hilang atau tidak jelas (kabur).

Mengidentifikasi latar

belakang masalah penelitian dengan jelas, aspek implicit masalah dipertimbangkan; Mengidentifikasi faktor- faktor penting yang tidak

terpisahkan untuk menganalisis masalah. 1 2 3 4 5 6 Memperti mbangkan Konteks dan Asumsi Menganalisis masalah dengan ruang lingkup dan konteks tidak jelas. Tidak mengidentifikasi pengaruh konteks terhadap solusi masalah penelitian. Tidak mempertimbangkan pertanyaan, asumsi, menyikapi etika dimensi yang mendasari masalah

Menganalisis masalah penelitian dengan ruang lingkup dan konteks yang jelas.

Mengidentifikasi pengaruh konteks terhadap solusi masalah penelitian.

Mempertimbangkan pertanyaan, asumsi, tetapi

kurang mempertimbangkan prinsip-prinsip yang mendasari masalah penelitian

Menganalisis masalah penelitian dengan ruang lingkup dan konteks yang jelas, dengan dukungan berbagai referensi yang relevan. Mengidentifikasi pengaruh konteks terhadap solusi masalah penelitian. Mempertimbangkan pertanyaan, asumsi, serta mempertimbangkan prinsip-prinsip yang mendasari masalah penelitian.

1 2 3 4 5 6

(24)

Ikasi sendiri, tetapi hasil yang mencakup beberapa sendiri, yang mencakup perspektif adopsi, tidak pemikiran asli dengan Beberapa

sendiri, memiliki argument argumen yang kuat dan pemikiran asli dengan hipotesis, yang kuat. konsisten. Membenarkan argumen yang kuat dan

Atau Membenarkan posisi sendiri tanpa konsisten. Tepat

dugaan posisi sendiri, gagal mengesampingkan Mengidentifikasi untuk memperjelas pandangan lain. Posisi posisinya sendiri,

posisi relative umumnya jelas, menggambar dukungan

terhadap argument meskipun kesenjangan dari pengalaman dan sendiri. Gagal terjadi terhadap hipotesis informasi tidak dari

Untuk yang diajukan sendiri. sumber yang ditugaskan.

Membenarkan Membenarkan pandangan

pendapat sendiri sendiri sementara

Atau Mengintegrasikan

hipotesis tidak interpretasi sebaliknya.

jelas. Hipotesis

menunjukkan pemikiran dapat diterima

1 2 3 4 5 6

Analisis Tidak ada data dan Menunjukkan keterampilan Data pendukung dan

Data bukti yang yang memadai dalam bukti seleksi referensi

Pendukun didukung referensi memilih dan penelitian dengan analisis g dan yang dipilih secara mengevaluasi referensi yang akurat. Memeriksa Bukti selektif. penelitian untuk memenuhi bukti dan pertanyaan

Mengulangi kebutuhan informasi. secara akurat dan

informasi tanpa Menggunakan bukti mempertimbangkan

pertanyaan atau selektif, membedakan fakta relevansi. Mengakui menolak bukti dari opini dan mungkin keterbatasan bukti yang tanpa argument mengenali kesalahan yang disajikan. Urutan

yang jelas. Tidak terjadi. Bukti yang sajikan presentasi mencerminkan membedakan antara tepat dan lengkap meskipun organisasi ide yang jelas, fakta dan opini. eksplorasi rutin mensubordinasi untuk

(25)

Bukti pernyataan kepentingan dan dampak

yang disajikan terlalu sempit, tidak pantas atau tidak Berhubungan dengan topic

1 2 3 4 5 6

Menggun Memandang Mulai berhubungan Membahas perspektif

Akan masalah penelitian pandangan alternative beragam dari berbagai Perspektif dari perspektif dalam mengkaji masalah sudut pandang dengan dan posisi tunggal dan gagal penelitian. Mengintegrasi berbagai sumber untuk

lainnya Untuk dari beberapa sudut memenuhi syarat analisis

Mendiskusikan pandang, namun masih masalah penelitian. perspektif orang terbatas. Mungkin melebih- Pemanfaatan

lain. Mengadopsi lebihkan contohcontoh dan

ide tunggal dengan pertentangan atau argumen analogi sangat sedikit pertanyaan. memberhentikan efektif untuk pemahaman. Alternatif tidak pandangan alternative Jelas

terintegrasi dan secara tiba-tiba. membenarkan pandangan tidak jelas. Analisis pandangan lain sendiri dengan

Menghindari ide sebagian besar akurat. mempertimbangkan

Tidak Beberapa pandangan/ide lain.

menyenangkan. bukti penilaian argumen Analisis posisi lain sangat Memperlakukan sendiri tersedia. akurat dan lengkap. Bukti

posisi lain secara dari

dangkal. Tidak ada refleksi dan penilaian

Bukti argumen sendiri sangat

penilaian argument lengkap

Sendiri

1 2 3 4 5 6

Mengkaji Gagal untuk Kesimpulan Mengidentifikasi dan

(26)

n, kesimpulan, konsekuensi memperluas implikasi, dan

implikasi, implikasi, dan satu masalah penelitian. konsekuensi.

dan konsekuensi, atau Presents implikasi yang mempertimbangkan konsekue kesimpulan terlalu dapat mempengaruhi orang konteks, asumsi, dan

nsi sederhana atau lain atau bukti.

Terlalu Masalah. Menyajikan Memenuhi syarat

ringkasan. kesimpulan karena hanya pernyataan sendiri. Kesimpulan yang longgar terkait dengan Konsekuensinya mutlak, dan konsekuensi. Implikasi dipertimbangkan dan

mungkin atribut mungkin terintegrasi. Implikasi

kesimpulan otoritas termasuk referensi samar yang

eksternal. untuk kesimpulan dikembangkan dan

mempertimbangkan ambiguitas

1 2 3 4 5 6

(Sumber: Panduan Penugasan Kuliah FE Unimed)

4. Rubrik Penilaian Rekayasa Ide

Aspek Penilaian Penilaian Kinerja

Perlu Perbaikan Kompeten Teladan

Ide/Gagasan Gagasan yang diajukan tidak menarik, kurang aktual dan tidak bermanfaat.

Gagasan yang diajukan menarik, aktual, tetapi kurang bermanfaat.

Gagasan yang diajukan orisinil, menarik, aktual, dan sangat bermanfaat.

(27)

Konten Penyajian konten tidak jelas, tidak akurat, dan/atau tidak cukup argumen mendukung ide utama; cakupan konten hanya menampilkan pengetahuan dasar;

memberikan wawasan yang sempit bagi pembaca

Penyajian konten cukup jelas, akurat, dan/atau cukup argumen mendukung ide utama; cakupan konten menampilkan pengetahuan cukup mendalam; menambah wawasan yang cukup bagi pembaca

Penyajian konten sangat jelas, akurat, dan/atau argumen yang kuat mendukung ide utama; cakupan konten menampilkan pengetahuan yang sangat

mendalam; mengandung inovasi yang tinggi.

1 2 3 4 5 6

Pengorganisasi an Konten

Informasi / konten tidak terorganisir dan penyajian kurang logis; topik / paragraf sering terputus-putus dan tidak runtut; pembaca tidak dapat mengidentifikasi garis penalaran penyajian dan kehilangan makna

Informasi / konten cukup terorganisir dan disajikan secara logis; topik /paragraf tidak

terputus-putus dan tetapi kurang runtut; pembaca dapat mengidentifikasi garis penalaran penyajian dan dapat menangkap inti sajian dengan jelas

Informasi / konten sangat

terorganisir dan disajikan secara logis; topik /paragraf tidak terputus-putus dan runtut; pembaca dapat mengidentifikasi garis penalaran penyajian dan dapat menangkap inti sajian dengan jelas

1 2 3 4 5 6

Gaya Penulisan Penyampaian informasi bertele- tele; tidak fokus pada gagasan utama, dan kurang menarik

perhatian pembaca; pembaca

menemukan kesulitan untuk memahami ide utama; tidak konsisten dalam penyampaian informasi

Penyampaian informasi fokus pada ide utama, cukup

menarik perhatian pembaca; pembaca menemukan tidak kesulitan untuk

memahami ide yang dikaji; tetapi bertele-tele dan tidak konsisten dalam

penyampaian informasi.

Penyampaian informasi fokus pada ide utama, cukup menarik

perhatian pembaca; pembaca menemukan tidak kesulitan untuk memahami ide yang dikaji; tidak bertele-tele dan konsisten dalam penyampaian informasi.

(28)

Penggunaa n Referensi

Sebagian besar referensi yang digunakan tidak relevan; setiap kutipan atau materi yang disajikan tidak valid; kebanyakan informasi/ konten/ bukti berasal dari sumber-sumber yang tidak valid (kurang terpercaya)

Sebagian besar referensi yang digunakan relevan, setiap kutipan atau materi yang disajikan valid, kebanyakan informasi/ konten/ bukti berasal dari sumber-sumber yang valid

Semua referensi yang digunakan sangat relevan, setiap kutipan atau materi yang disajikan valid, semua informasi/ konten/bukti berasal dari sumber-sumber (jurnal, penelitian, buku) terpercaya dan up to date

1 2 3 4 5 6

Format Tulisan tidak mengikuti format yang disediakan.

Tulisan mengikuti format yang disediakan, sedikit kesalahan.

Tulisan mengikuti format yang disediakan, tidak ditemukan kesalahan.

1 2 3 4 5 6

Keterampilan komunikasi secara tertulis

Tata bahasa, struktur kalimat, ejaan, tanda baca tidak mengikuti aturan bahasa Indonesia yang baik; keterampilan menulis yang tidak memadai,

penyampaian informasi tidak efektif

Tata bahasa, struktur kalimat, ejaan, tanda baca mengikuti aturan bahasa Indonesia yang baik;

keterampilan menulis yang memadai; penyampaian informasi cukup efektif

Penyampaian informasi secara lugas; Tata bahasa, struktur kalimat, ejaan, tanda baca mengikuti aturan bahasa

Indonesia yang baik; keterampilan menulis yang baik, penyampaian informasi sangat efektif

1 2 3 4 5 6

Keterampila n Integrasi

Memiliki keterampilan yang

rendah dalam memadu data,

fakta, informasi relevan; kerangka berpikir terkait dengan ide sulit dipahami; tidak memberikan

rekomendasi bagi pembaca; kurang tepat menuliskan

Memiliki keterampilan yang cukup memadu memadu data,

fakta, informasi relevan; kerangka

berpikir dalam praktek yang terkait dengan ide mudah dipahami; memberikan rekomendasi bagi pembaca; kurang tepat menuliskan

Memiliki keterampilan yang cukup memadu data,fakta, informasi relevan; kerangka berpikir dalam praktek yang

terkait dengan ide mudah dipahami;

memberikan rekomendasi bagi pembaca; implikasi dari gagasan sangat jelas

(29)

implikasi dari gagasan.

implikasi dari gagasan

1 2 3 4 5 6

5. Rubrik Penilaian Mini Riset

Aspek Penilai

an

Penilaian Kinerja

Perlu Perbaikan Kompeten Teladan

Tujuan Tujuan utama penelitian tidak dinyatakan dengan

jelas;tujuan yang ditampilkan kurang fokus

Tujuan utama penelitian dirumuskan dengan jelas dandinyatakan secara spesifik

Efektifmenggambarkan tujuan utama penelitian; tujuan dirumuskan

dengan jelas, terperinci, dan menarik

1 2 3 4 5 6

Konten Penyajian konten tidak jelas, tidak akurat,dan/ata u tidak cukup argumen mendukungtuj uan utama; cakupan

kontenhanya menampilkan pengetahuan dasar;

memberikan wawasan yang sempit bagi pembaca

Penyajian konten cukup jelas,akurat,dan/atau cukup argumen mendukungtujuan utama; cakupan

kontenmenampilkan

pengetahuan cukup mendalam; menambah wawasan yang cukup luas bagi pembaca

Penyajian konten sangat

jelas,akurat,dan/atau argumen yang kuat mendukungtujuan utama; cakupan kontenmenampilkan

pengetahuan yang sangat mendalam; menambah wawasan yang luas bagi pembaca

(30)

Pengorg anisasia n Konten Informasi / konten tidakterorgani sir dan

penyajian kurang logis; topik / paragraf sering terputus-putus dan tidak runtut; pembaca tidak dapat mengidentifik asi garis penalaran penyajian dan kehilangan makna

Informasi / konten cukup terorganisir dan

disajikansecara logis; topik /paragraf tidak terputus-putus dan tetapi kurang runtut; pembaca dapat

mengidentifikasi garis

penalaran penyajian dan dapat menangkap inti sajian dengan jelas

Informasi / konten sangat terorganisir dan disajikansecara logis; topik /paragraf tidak terputus-putus dan runtut; pembaca dapat mengidentifikasi

garis penalaran penyajian dan dapat menangkap inti sajian dengan jelas

1 2 3 4 5 6

Gaya Penulisa n

Gaya bahasa tidak menarik dan

membuat perhatian pembaca, pembaca mene mukan

kesulitan untuk memahami maksud dan tujuan

penelittian; tidak konsisten dalam penyampaian informasi atau tidak cocok

untukpenelitia n akademik

Gaya bahasa cukup menarik perhatian pembaca; pembaca menemukan kesulitan untuk memahami maksud dan tujuan penelitian,

kurang konsisten dalam penyampaian informasi dan cocok untuk penelitian akademik

Gaya bahasa sangat menarik perhatian pembaca; pembaca tidak menemukan tidak kesulitan untuk memahami maksud dan tujuan penelitian, konsisten dalam penyampaian informasi dan tepat dijadikan penelitian akademik

1 2 3 4 5 6

Penggu naan Referen si

Sebagian besarreferensi yang digunakan tidakrelevan,

setiapkutipan atau materi yang disajikan tidak valid,

kebanyakan informasi/kont en/bukti berasal darisumber- sumber yang tidak valid (kurang terpercaya)

Sebagian besarreferensi yang digunakan relevan,

setiapkutipan atau materi yang disajikan valid, kebanyakan informasi/konten/buktibera sal darisumber-sumber yang valid

Semua referensi yang digunakan sangat relevan, setiapkutipan atau materi yang disajikan valid,

semuainformasi/konten/ bukti berasal darisumber- sumber (jurnal, penelitian, buku) terpercaya dan up to date

(31)

Format Tulisan tidak mengikuti format yang disediakan, banyak kesalahan dalam menggunakan formatAPA

Tulisan mengikuti format yang disediakan, sedikit kesalahan dalam menggunakan

formatAPA

Tulisan mengikuti format yang disediakan, tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan formatAPA 1 2 3 4 5 6 Ketera mpilan komuni kasi secara tertulis

Tata bahasa, struktur kalimat, ejaan, tanda baca tidak

mengikuti aturan bahasa Indonesia yang baik;keteramp ilan menulisyang tidak

memadai, penyampaian informasi tidak efektif

Tata bahasa, struktur kalimat, ejaan, tanda baca mengikuti aturan bahasa Indonesia yang baik;keterampilan menulisyang memadai, penyampaian

informasi cukup efektif

Tata bahasa, struktur kalimat, ejaan, tanda baca mengikuti aturan bahasa Indonesia yang baik;keterampilan menulisyang baik, penyampaian informasi sangat efektif

1 2 3 4 5 6

Ketera mpilan Presenta si Lisan

Presentasi tidak dipahami karena tidak ada urutan logis dari penyampaian informasi; isi sajian tidak fokus pada

permasalahan dan tujuan penelitian; kurang komunikatif dengan melibatkan refresentasi grafik, tabel, skema, atau bagan; tidak menguasai materi sajian; kurang percaya

diri,tidak nyaman, dantidak bisa menjawab pertanyaan dasar

Presentasi dapat

dipahamikarena disampaikan secara runtut; isi sajian fokus pada permasalahan dan tujuan penelitian; cukup komunikatif dengan melibatkan refresentasi grafik, tabel, skema, atau bagan; menguasai materi sajian dengan baik; percaya diri,nyaman, dan kurang tajam menjawab

pertanyaan

Presentasi dapat dipahamikarena disampaikan secara runtut; isi sajian fokus pada permasalahan dan tujuan penelitian; sangat komunikatif

dengan melibatkan refresentasi grafik, tabel, skema, atau bagan; menguasai materi sajian dengan baik; percaya diri,nyaman, dan efektif dalam menjawab pertanyaan

(32)

Ketera mpilan Analisis / Berpikir Kritis

Analisis data tidak akurat dan dangkal, atau elemenkompo nennyatidak diidentifikasia taudijelaskan; informasi terkait jawaban masalah

penelitiankura ng terorganisir, penerapan metode penelitian, teknik, model, kerangka kerja, dan/atau teori

untukanalisis data tidak tepat; kesimpulanser ingtidak

didukung data yang cukup.

Analisis data cukup akurat, atauelemenkomponennyad iidentifikasiataudijelaskan; informasi terkait jawaban masalah penelitian terorganisir, penerapan metode penelitian, teknik,model, kerangka kerja, dan/atauteori untukanalisis data disajikan dengan tepat; kesimpulan penelitian didukung data yang cukup.

Analisis data sangat akurat dan lengkap, atau elemenkomponennyadii dentifikasiataudijelaskan secara detail; informasi terkait jawaban masalah penelitiansangat terorganisir, penerapan metode penelitian, teknik, model, kerangka kerja, dan/atauteori untukanalisis data sangat tepat; kesimpulan penelitian didukung data yang cukup.

1 2 3 4 5 6

Ketera mpilan Integras i

Memiliki keterampilan yang rendah memadu

teori,penelitianrelevan, kerangka berpikir dalam praktek terkait dengan pemecahan masalah

penelitian; tidak memberikan rekomendasi untuk tindakan penelitian selanjutnya,

kurang tepat

menuliskan implikasi penelitian

Memiliki keterampilan yang cukup memadu teori, penelitian relevan, dan kerangka berpikir dalam

praktek yang terkait

denganpemecahan masalah penelitian; memberikan rekomendasiuntuk tindakan penelitian selanjutnya;kurang tepat menuliskan implikasi penelitian

Memiliki keterampilan yang tinggi memadu teori, penelitian relevan, dan kerangka berpikir

dalam praktek yang Terkait Denganpemecahan masalah penelitian; Memberikan rekomendasi bermanfaat untuk penelitian selanjutnya, kurang tepat menuliskan implikasi penelitian 1 2 3 4 5 6

(33)

6. Rubrik Penilaian Proyek

Rubrik Penilaian Proyek

Mata Kuliah : Dosen Pengampu : Nama Proyek : Nama Mahasiswa/kelompok : Alokasi Waktu : Semester/Kelas : No ASPEK SKOR (1- 4) 1 PERENCANAAN:

a.

Rancangan Proyek

-

Alat dan bahan

-

Sumber belajar

b. Uraian temuan hasil observasi c. Uraian Rencana Perbaikan 2 PELAKSANAAN:

a. Keakuratan Sumber Data/Informasi b. Kuantitas Sumber Data

c. Analisis Data d. Penarikan Kesimpulan 3 LAPORAN PROYEK: a. Sistematika Laporan b. Performans c. Presentasi TOTAL SKOR

(34)

Instrumen Observasi Proses Pembelajaran

No Nama Mahasisw a

Aspek yang diamati Jlh NA Sikap/Prilak u Tanggung Jawab Aktivitas Kerja sama Berpendapat /menanggap i Pedoman Penskoran:

Masing-masing kolom disi dengan kriteria: 4 = Baik Sekali

3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

Nilai = Total skor Perolehan X 100 Skor Maksimal (Sumber: Panduan Penugasan Kuliah FE Unimed)

(35)

Pembobotan komponen-komponen penilaian sesuai dengan SK Rektor Unimed No.065/UN33/Kep/2016:

No. Jenis Tagihan Bobot (%)

1 F1 = rata-rata nilai TR x 0,1 10 2 F2 = (0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 RI ) X 0,1 10 3 F3 = (0,4 MR + 0,6 PR) X 0,15 15 4 F4 = (0,5 F4A + 0,5 F4B) X 0,65 65 100 Medan, Agustus 2017

Menyetujui, Dosen pengampu,

Ketua Program Studi Akuntansi