• Tidak ada hasil yang ditemukan

GBPP PSI 203 GBPP Psikologi Perkembangan II

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "GBPP PSI 203 GBPP Psikologi Perkembangan II"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP)

Mata Kuliah : Psikologi Perkembangan II Kode / SKS : PSI 203 / 3 SKS

Deskripsi Singkat : Mata kuliah yang menjabarkan tentang perkembangan manusia (perkembangan fisik, kognitif, sosial, dan emosional

Standar Kompetensi : Penguasaan dan pemahaman teori psikologi perkembangan

Kompetensi

Dasar Indikator

Pokok Bahasan dan Sub Pokok

Bahasan

Metode Media Estimasi

Waktu

Sumber Kepustakaan

(tidak dalam urutan)

social dan

emosional

masa remaja

1) Mampu menjelaskan

nature

2) Mampu menjelaskan pubertas dan seksualitas 3) Mampu

mengidentifikasikan masalah remaja berkaitan dengan kesehatan,

narkoba, dan eating disorder

4) Mampu menjelaskan perubahan perkembangan kognitif remaja

1) Perkembangan fisik masa remaja, 2) Perkembangan

kognitif masa remaja

1) Kuliah dan nonton film pubertas 2) Tugas wawancara 3) Pembuatan laporan 4) Presentasi kelompok

masalah kesehatan, narkoba, eating disorder, dan perkembangan kognitif

multimedia pertemuan 1 (150 menit) pertemuan 2 (300 menit) pertemuan 3 (300menit) pertemuan 4 (150 menit)

santrock

1) Mampu menjelaskan masa pencarian identitas remaja 2) Mampu menjelaskan

perubahan hubungan remaja dengan orang tua, serta teman sebaya 3) Mampu mengidentifikasi

masalah-masalah sosial-emosional remaja

3) Perkembangan sosial remaja 4) Perkembangan

emosional remaja

1) kuliah dan pemberian 2) Tugas wawancara, 3) Pembuatan laporan 4) Pembuatan laporan 5) Presentasi kelompok

(geng motor, tawuran, anak punk, basket ) dan kuliah,

(2)

Mahasiswa memahami tahap

perkembanga n fisik, kognitif, social dan emosional dewasa muda

1) Dapat menjelaskan perpindahan masa remaja ke masa dewasa beserta isu-isu seksualitasnya

2) Dapat mengidentifikasi perubahan fisik pada dewasa mudah

5) Perkembangan fisik masa

dewasa muda 6) Perkembangan

kognitif masa dewasa muda

1) Kuliah multimedia pertemuan 9

(150 menit) pertemuan 10 (150 menit)

social dan

emosional

masa

dewasa

madya

1) Mampu menjelaskan perubahan fisik yang terjadi (kesehatan, kematian, dan seksualitas) dan mengidentifikasi perubahan kognitif

2) Mampu menggambarkan perubahan karir, pekerjaan & waktu luang

3) mampu menjelaskan peran religiusitas

7) Perkembangan fisik dewasa madya

8) Perkembangan kognitif dewasa madya

Collaborative Learning multimedia pertemuan 11 (150 menit)

santrock

1) Mampu menggambarkan teori kepribadian dan

perkembangan

2) Mampu menjelaskan penelitian-penelitian longitudinal yang berkaitan

3) Mampu mengidentifikasi aspek-aspek penting dalam close relationship pada dewasa madya.

9) Perkembangan sosial

emosional masa dewasa madya

kuliah multimedia pertemuan 12

(150 menit) social dan emosional masa

dewasa akhir

1) Mampu menjelaskan konsep aging

2) Mampu mengidentifikasi masalah kesehatan 3) Mampu menjelaskan

fungsi kognitif

4) Mampu menjelaskan adaptasi individu terhadap pekerjaan dan pensiun.

10) Perkembangan fisik dan

kognitif masa dewasa akhir.

kuliah dan collaborative learning

multimedia pertemuan 13 (150 menit)

(3)

Referensi

Dokumen terkait

Pengujian Massey-Omura menunjukkan bahwa jumlah ukuran file dan kunci enkripsi atau dekripsi berbanding lurus dengan waktu proses dan digit bilangan prima berbanding lurus

Berdasarkan hasil penelitian, adverse drug reactions yang paling sering terjadi pada pasien kanker payudara dengan kemoterapi berbasis antrasiklin adalah mual.. Kata

Walaupun demikian, dalam konteks pembelajaran menulis artikel ini kepentingan individual tidaklah terabaikan karena di samping proses pengoreksian sesama teman,

Secara spasial, hasil analisis hubungan antara kepadatan penduduk dengan kasus Demam Berdarah Dengue (DBD) di kecamatan Karangmalang menunjukkan gambaran hasil yang

Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan sebelumnya, maka yang menjadi rumusan masalah pada penelitian ini yaitu bagaimanakah Algoritma Associative Memory tipe

LEMBARAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2015 NOMOR 177. Salinan sesuai

Hasil penelitian menunjukkan bahwa perlakuan awal memberikan pengaruh berbeda sangat nyata terhadap nilai warna, kadar air dan antosianin, dan memberikan pengaruh

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN KONVENSIONAL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SMK PGRI 2 CIMAHI.. Universitas Pendidikan Indonesia