S TB 1000083 Chapter3

(1)

Sigit Purwana Yudha , 2015

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK DI SMKN 1 SUMEDANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Menurut Sugiyono (2014, hlm. 3) metode penelitian merupakan cara

alamiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Cara

alamiah berarti kegiatan penelitian itu didasarkan pada ciri-ciri keilmuan

yaitu rasional, empiris, dan sistematis.

Metode penelitian yang dilakukan adalah metode penelitian kuantitatif

deskriptif. Penelitian ini merupakan penelitian yang berguna untuk

mendeskripsikan ada atau tidaknya pengaruh antara variabel dalam penelitian.

Jika terdapat pengaruh, maka seberapa besar pengaruh yang dihasilkan tiap

variabel tersebut.

B. Lokasi Penelitian

Tempat penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu SMKN 1

Sumedang yang berlokasi di Jalan Mayor Abdurrahman No. 209 Sumedang.

Penelitian dilakukan pada tahun ajaran 2014/2015.

C. Variabel dan Paradigma Penelitian

Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Variabel Independen “X” (variabel bebas) dan Variabel Dependen “Y” (variabel terikat).

Variabel bebas (X) dalam penelitian ini yaitu pengaruh model

pembelajaran discovery learning. Sedangkan variabel terikat (Y) dalam

penelitian ini adalah motivasi belajar.

Sumber Hasil Analisis Peneliti, 2015

Variabel Bebas (X) Pengaruh Model Pembelajaran Discovery

Learning

Variabel Terikat (Y) Motivasi Belajar

(2)

Paradigma penelitian yang digunakan adalah paradigma sederhana.

Sugiyono (2014, hlm. 66) mengemukakan bahwa paradigma sederhana ini

terdiri atas satu variabel independen dan dependen. Alur paradigma penelitian

dapat digambarkan sebagai berikut:

Bagan 3.2 Paradigma Penelitian

Keterangan :

: Lingkup Penelitian

: Arah Penelitian

D. Populasi dan Sampel Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI B (paket

keahlian Teknik Gambar Bangunan) SMKN 1 Sumedang yang terdiri dari 2

kelas yaitu kelas XI B1 dan XI B2.

Tabel 3.1 Jumlah Siswa Kelas XI B SMKN 1 Sumedang

Kelas Jumlah Populasi

XI B1 29

XI B2 29

Jumlah 58

(3)

Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki

populasi (Sugiyono, 2013, hlm. 118).

Teknik pengumpulan sampel pada penelitian ini menggunakan

sampling jenuh. Sugiyono (2013, hlm. 124) menyatakan bahwa teknik

sampling jenuh merupakan teknik penentuan bila semua anggota populasi

digunakan sebagai sampel. Hal tersebut dilakukan pada penelitian yang ingin

membuat generalisasi dengan kesalahan yang sangat kecil. Sehingga sampel

yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh jumlah populasi siswa

TGB kelas XI SMKN 1 Sumedang yang sedang aktif dalam kegiatan belajar

yakni berjumlah 51 orang.

E. Instrumen Penelitian

Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

1. Instrumen variabel X (model pembelajaran discovery learning)

Instrumen yang digunakan pada variabel ini berupa angket yang bertujuan

untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning di

SMKN 1 Sumedang melalui responden/sampel.

2. Instrumen variabel Y (motivasi belajar)

Instrumen yang digunakan pada variabel ini berupa angket yang bertujuan

untuk mengetahui seberapa besar motivasi siswa terhadap model

pembelajaran discovery learning di SMKN 1 Sumedang pada mata

pelajaran Menggambar dengan Perangkat Lunak melalui

responden/sampel.

F. Skala Pengukuran

Skala pengukuran yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala

Likert. Skala ini digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, atau persepsi

seseorang sehingga peneliti dapat mengetahui gambarannya. (Sugiyono, 2011,

(4)

Tabel 3.2 Skala Likert

Sumber: Sugiyono, (2011, hlm. 135)

Dalam penelitian ini terdapat dua pernyataan yaitu pernyataan positif

dan negatif. Masing-masing pernyataan memiliki skor yang diberikan sesuai

dengan skala Likert. Skor yang diberikan sebagai berikut:

Tabel 3.3 Skor Instrumen Angket

Sumber: Sugiyono, (2011, hlm. 135)

Untuk memudahkan dalam pembuatan instrumen, maka diperlukan

kisi-kisi instrumen. Berikut kisi-kisi-kisi-kisi instrumen yang dibuat oleh peneliti:

Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Angket

VARIABEL ASPEK YANG DIUNGKAP INDIKATOR JUMLAH

BUTIR

1. Penciptaan Situasi /

Stimulasi

(5)

Sani,2014 ,hlm. 69) berbagai sudut

pandang.

1. Motivasi Intrinsik

(6)

depan. 25

G. Teknik Pengumpulan Data

Data primer pada penelitian ini adalah data tentang pengaruh model

pembelajaran discovery learning dan data tentang motivasi belajar pada mata

pelajaran SMKN 1 Sumedang. Data yang diperoleh didapat melalui

penyebaran angket kepada responden. Sedangkan data sekunder penelitian ini

adalah data yang diambil dari pihak sekolah yang mencakup tentang

informasi sekolah, jumlah peserta diklat, dan semua data yang menunjang

dalam penelitian ini. Data dalam penelitian ini didapatkan melalui observasi

langsung.

Pengumpulan data terdiri dari dua tahap. Tahap yang pertama adalah

pengumpulan data dari 30% responden yang dijadikan sebagai data awal

untuk pengujian validitas dan reliabilitas instrumen. Hal ini dimaksudkan

agar peneliti untuk menguji kelayakan instrumen, apakah instrumen yang

telah dibuat sudah layak disebar atau belum. Tahap kedua pengumpulan data

100% responden dari instrumen yang sudah diperbaiki dan dapat untuk

disebarluaskan.

H. Pengujian Instrumen Penelitian

1. Uji Validitas Instrumen

Uji validitas dilakukan untuk mengetahui apakah tiap-tiap butir

pernyataan valid atau tidak. Uji validitas ini dilakukan pada 30

responden.

Setelah data diperoleh dan ditabulasikan, maka pengujian

validitas dilakukan dengan analisis faktor, yaitu dengan

mengkorelasikan antara skor item instrumen dengan rumus Pearson

(7)

√

Keterangan :

rxy : Koefisien korelasi

n : Jumlah responden

X : Jumlah skor suatu butir/item

Y : Jumlah skor total

(Saputra, 2007, hlm. 87)

Pengujian validitas instrumen dengan product moment dilakukan

dengan menguji tiap butir item instrumen, dengan tingkat kepercayaan

95% dan derajat kebebasan tertentu. Melalui perhitungan ini akan

didapatkan harga t tiap item yang kemudian dikonsultasikan dengan

harga t dari tabel pada derajat kepercayaan (dk) tertentu. Item suatu

instrumen akan bersifat valid bila thitung > ttabel, dan sebaliknya bersifat

tidak valid bila thitung < ttabel..

Untuk melakukan pengujian validitas ini, peneliti menggunakan

software SPSS Statistics 16

2. Uji Reliabilitas Instrumen

Uji reliabilitas digunakan untuk mengetahui ketetapan instrumen

penelitian yang dipakai sebagai alat pengumpul data. Suatu instrumen

dikatakan reliabel bila instrumen tersebut dipakai untuk mengukur

objek yang sama, akan menghasilkan data yang sama walaupun dipakai

berkali-kali. Dalam penelitian ini uji reliabilitas instrumen dilakukan

dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach, yaitu

Keterangan:

r : Realibilitas instrumen

k : Banyaknya item pertanyaan atau soal

(8)

t² : Varians total

Pengujian reliabilitas instrumen dengan rumus Alpha Cronbach

dilakukan dengan tingkat kepercayaan 95%. Melalui perhitungan ini

akan didapatkan harga r yang kemudian dikonsultasikan dengan harga

rtabel dengan taraf signifikansi (α) = 0,05 serta derajat kebebasan (dk) =

n – 2. Item suatu instrumen akan bersifat reliabel jika harga r > r tabel,

sedangkan jika r < r tabel maka kuesioner tersebut tidak reliabel.

Sebagai pedoman untuk penafsirannya adalah:

Interval nilai r Interpretasi

0,800 <r11< 1,000 Sangat Tinggi

0,600<r11< 0,799 Tinggi

0,400 <r11< 0,599 Cukup

0,200 <r11< 0,399 Rendah

0,000 <r11< 0,199 Sangat rendah

Sumber: Saputra, (2011, hlm. 19)

Untuk melakukan pengujian reliabilitas ini, peneliti menggunakan

software SPSS Statistics 16.

I. Teknik Analisis Data dan Pengolahan Data

Teknik analisis data yang digunakan untuk pengolahan data dalam

penelitian ini berupa data kuantitatif. Dalam penelitian kuantitatif, analisis

data dilakukan setelah data terkumpul dari sumber data, kemudian dapat

dilakukan analisis statistik untuk mengetahui perbedaan kedua kelompok

tersebut. Analisis data yang dilakukan sebagai berikut:

1. Uji Persyaratan Analisis

Uji persyaratan analisis diperlukan untuk menentukan data akan

memakai statistik parametrik atau non parametrik. Karena sampel

yang dipakai bersifat acak, judul penelitian bersifat kausal dan

menggunakan data interval, maka statistik yang digunakan statistik

Sumber: Arikunto, (2010, hlm. 239)

(9)

parametrik. Namun, statistik parametrik harus memenuhi uji

persyaratan analisis yaitu uji normalitas.

a. Uji Normalitas

Uji normalitas adalah suatu pengujian yang dilakukan untuk

mengetahui suatu data yang diperoleh berdistribusi normal atau

tidak. Jika berdistribusi normal maka menggunakan statistik

parametrik dan sebaliknya bila berdistribusi tidak normal maka

menggunakan statistik non parametrik.

Keterangan :

O = frekuensi hasil pengamatan

E = frekuensi teoritis atau ekspektasi/harapan

Sumber: Saputra, (2007, hlm. 53)

Uji normalitas yang digunakan adalah Chi Kuadrat dengan

bantuan perangkat lunak SPSS Statistic 16, langkah-langkah uji

normalitas data dengan Chi Kuadrat pada SPSS Statistics 16

adalah sebagai berikut:

1) Masukan banyaknya variabel berikut nama variable tersebut

ke dalam variable view;

2) Masukan data setiap variabel pada data view;

3) Klik analyze > descriptive statistics > explore;

4) Masukan dependent list;

5) Klik normality plots with test;

6) Klik continue > OK.

Setelah itu, untuk menentukan data bersifat linear atau tidak

adalah dengan melihat nilai kriteria uji r (probability

value/critical value). Jika nilai kriteria uji r (probability

value/critical value) lebih kecil atau sama dengan 0.05, maka Ho

(10)

kriteria uji r (probability value/critical value lebih besar dari 0.05,

maka artinya data berdistribusi tidak normal.

2. Analisis Data

a. Uji Kecenderungan Variabel X dan Y

Perhitungan uji kecenderungan digunakan untuk

mengetahui gambaran umum mengenai pengaruh model

pembelajaran discovery learning (variabel X) dan motivasi belajar

(variabel Y). Langkah yang digunakan untuk perhitungan uji

kecenderungan sebagai berikut :

1) Menghitung rata-rata dan simpangan baku dari tiap variabel

dan indikator.

2) Menentukan skala data sebagai berikut.

Tabel 3.6 Makna Uji Kecenderungan

Skala Data Kriteria

χ_{> X rata-rata + 1.5 SD} _{Sangat Baik}

X rata-rata + 0.5 SD < χ≤ Xrata-rata +1.5 SD Baik X rata-rata - 0.5 SD < χ≤ Xrata-rata +0.5 SD Cukup Baik

X rata-rata - 0.5 SD < χ≤ Xrata-rata -1.5 SD Kurang Baik

χ_{< X}

rata-rata + 1.5 SD Sangat Rendah

Sumber: Saputra, (2007,hlm.70)

3) Menentukan frekuensi dan membuat presentase untuk

menafsirkan data kecenderungan variabel dan indikator tiap

kriteria.

P= Σ skor pengumpulan data _x100% Σ skor total

b. Analisis Korelasi

Desain penelitian ini adalah desain korelasi (korelasional)

maka teknik analisis data yang digunakan adalah analisis korelasi,

(11)

variabel yang ditentukan. Analisis korelasi ini menggunakan

rumus Product Moment Pearson, yaitu:

√

Keterangan :

rxy : Koefisien korelasi

n : Jumlah responden

X : Jumlah skor suatu butir/item

Y : Jumlah skor total

Adapun cara untuk mengetahui analisis korelasi dengan

rumus Product Moment Pearson dengan menggunakan perangkat

lunak SPSS Statistics 16 adalah sebagai berikut (Tilawati, 2013,

hlm. 50):

1) Masukan banyaknya variabel berikut nama variabel tersebut

ke dalam variable view;

2) Masukan data setiap variabel pada data view;

3) Klik analyze > correlate > bivariate;

4) Masukan kedua variabellalu klik OK.

Lalu, untuk mengetahui apakah korelasi variabel tersebut

signifikan atau tidak signifikan, maka dilakukan uji dengan rumus

thitung, yaitu :

t

hitung

=

√ √

Keterangan :

r = Koefisien korelasi

n = Jumlah responden

t = Uji hipotesis (thitung)

(12)

Harga t yang diperoleh dari perhitungan ini kemudian

dibandingkan dengan harga t dari tabel pada derajat kepercayaan

(dk) tertentu. Bila t hitung > t tabel, maka korelasi signifikan. Bila

t hitung < t tabel, maka korelasi tidak signifikan. Setelah

diketahui koefesien korelasinya, selanjutnya akan diketahui

makna koefesien korelasi tersebut pada tabel berikut ini.

Tabel 3.7 Makna Koefesien Korelasi Interval Koefesien Tingkat hubungan

0,80 –1,000 Sangat kuat

0,60 – 0,799 Kuat

0,40 – 0,599 Cukup kuat

0,20 – 0,399 Rendah

0,00 – 0,199 Sangat Rendah

Sumber: Riduwan, (2004, hlm. 138)

c. Analisis Regresi Linear Sederhana

Analisis koefisien regresi digunakan untuk mengetahui

bagaimana pengaruh antara variabel terikat (Y) dengan variabel

bebas (X). Hubungan antara korelasi dengan regresi sederhana

dapat dinyatakan semakin tinggi korelasi variabel X dengan

variabel Y , maka semakin berdekatan kedudukan kedua variabel

tersebut. Dalam keadaan koefesien korelasi antara variabel X

dengan variabel Y sama dengan 1,00 maka kedudukan harga

harga pada X dan Y akan terletak pada suatu garis yang lurus

(Agstiana,Dara, 2013, hlm. 22). Untuk itu digunakan rumus

regresi linier sederhana dengan persamaan umum sebagai berikut.

Keterangan

Ŷ : harga-harga pada variabel Y yang diramalkan

X : harga-harga pada variabel X

a : perpotongan garis regresi, yaitu harga Y apabila X = 0

b : koefisien regresi, yaitu besarnya perubahan yang terjadi

(13)

Untuk mencari harga “a” dan “b” berdasarkan metode kuadrat terkecil dari pasangan data X dan Y, digunakan rumus :

d. Analisis Koefesien Determinasi

Analisis koefesien determinasi ini digunakan untuk

mengetahui besarnya pengaruh antara satu variabel dengan

variabel yang lain. Analisis determinasi ini menggunakan rumus

koefisien determinasi, yaitu:

KD = r2 x 100%

Keterangan :

KD = Koefisien determinasi

r = Koefisien korelasi

Sumber: Riduwan, (2004, hlm. 139)

J. Uji Hipotesis

Data dari hasil korelasi dan uji signifikansi tersebut kemudian

dijadikan bahan untuk menjawab hipotesis penelitian, adapun hipotesis

penelitian dalam penelitian ini yaitu:

1. Bila uji korelasi signifikan maka Ha diterima dan H0 ditolak:

Ha : “Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara

pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap motivasi

(14)

H0 : “Tidak terdapat pengaruh yang positif dan signifikan

antara pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap

motivasi siswa pada mata pelajaran MPL di SMK N 1 Sumedang”.

(ditolak)

2. Bila uji korelasi tidak signifikan maka Ha ditolak dan H0 diterima;

Ha : “Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara

pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap motivasi

siswa pada mata pelajaran MPL di SMK N 1 Sumedang”. (ditolak)

H0 : “Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara

pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap motivasi