Perlengkapan administrasi KK 2013 PAi kelas 1 - 6 tahun 2016/2017 Budi Pekerti - WAWASAN PENDIDIKAN NUSANTARA

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Kelas / Semester : II / 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Standar Kompetensi : 1. Menghafal Alquran

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal huruf Hijaiyah Alokasi Waktu : 6  35 menit (2  pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar 2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiyah

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Huruf Hijaiyah Metode Pembelajaran:

1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiyah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiyah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan :

 Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiyah

 Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

o Siswa melafalkan huruf Hijaiyah secara klasikal

 Elaborasi

o Siswa melafalkan huruf Hijaiyah secara kelompok

o Siswa menghafalkan huruf Hijaiyah secara individu

o Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiyah dengan benar

 Konfirmasi

o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

 Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiyah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal huruf Hijaiyah pada karton atau papan tulis 2. Buku tajwid

3. Alquran (juz amma)

4. Buku pendidikan agam islam. 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset dan CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian:

Indikator Pencapaian

Teknik

Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal  Melafalkan

huruf Hijaiyah

(2)

dengan benar

 Menunjukkan hafal huruf Hijaiyah

Tes lisan Hafalan Uraian

2. Hafalkan huruf-huruf Hijaiyah satu persatu! 3. Huruf mim berbentuk seperti ....

a. angka tiga terbalik b.mata pancing c. toge

4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah ...

a. ta b. ţa

c. dad 5. Qaf dilambangkan ...

a.

ف

b

.

ق

c. ك 6.

م ك

adalah ....

a. kaf nun b. kaf ya’

c. kaf mim 7. Sin dan ta’ dilambangkan ....

a.

ن س

b.

ج

س

c. ت س

8. Huruf

ق

dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf…

9.

ك

Huruf di samping disebut huruf…

10. Huruf apakah yang bentuknya seperti angka satu?

Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1 2. PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Kerjasama Partisipasi

1. 2. 3. Catatan :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

(3)

Mengetahui,

Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam

(4)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Kelas / Semester : II/ 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Standar Kompetensi : 1. Menghafal Alquran

Kompetensi Dasar : 1.2Mengenal tanda baca (harakat) Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiyah berharakat : fathah, kasrah, damah, tanwin, sukun

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran

:

Harakat Metode Pembelajaran

:

1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiyah berharakat secara bersama-sama dan kelompok mengikuti bacaan guru.

2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiyah berharakat secara individu di depan kelas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

:

1. Kegiatan Pendahuluan :

 Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)

 Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiyah secara klasikal 2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

o Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiyah berharakat secara bersama-sama dan kelompok

 Elaborasi

o Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiyah berharakat secara individu di depan kelas

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Siswa melakukan aktivitas

 Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

 Siswa memahami bacaan intisari

Alat / Sumber Belajar :

1. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis 2. Tulisan huruf Hijaiyah berharakat di karton atau papan tulis 3. Buku tajwid

4. Buku pendidikan Agama Islam 5. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian PenilaiaTeknik n

Bentuk Instrume

n

(5)

 Melafalkan huruf Hijaiyah

beraharakat:

o Fathah

o Kasrah

o Damah

o Tanwin

o sukun

Tes lisan Tes Tulis

Tes Tulis

Uraian Pilihan ganda

Jawaban singkat

1. Bacalah huruf Hijaiyah berharakat berikut! Fathah, Kasrah, Damah, Tanwin, Sukun 2.

ننييان

Kalimat di samping dibaca….

a. auna b. ina c. aina 3. Kaifa jika ditulis huruf al-Quran adalah ….

a.

فييكك

ن b.

فنييكن

c.

فنويكك

4.

فنويجن

Kalimat di samping dibaca…

a. jaufa b. jaifa c. jufa 5.

منويين

Kalimat di samping dibaca…

a. yuma b. yaima c. yauma

6. Laura jika ditulis huruf al-Quran… a.

حنويلن

b.

زنويلن

c.

رنويلن

7.

فكويصن

Kalimat di samping dibaca… 8.

ححويلن

Jika ditulis latin berbunyi… 9. Rauda jika ditulis huruf al-Quran… 10. Apabila ada huruf bertanda baca fathah

diikuti oleh ya’ mati dibaca apa?

11. Tulislah ke dalam huruf al-Quran!nauma 12. Tulislah ke dalam huruf latin!

منويقن

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

No Nama Siswa _KerjasamaPerforman_Partisipasi Produk Jumlah_Skor Nilai 1.

2. Catatan :

(6)

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II/ 1

Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul Husna

Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna 2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :

Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok 2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :

Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah

Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah 2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

o Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu

 Elaborasi

o Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok o Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.

Alat / Sumber Belajar :

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan

2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru

5. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Target

Teknik Penilaia

n

Instrumen/ Soal

 Menyebutka n lima dari Asmaul Husna

Tes lisan Pelafalan 1. Sebutkan lima dari Asamaul Husna! 2. Hafalkan lima dari Asmaul Husna

(8)

Target n n

 Hafal lima dari Asmaul Husna

[image:8.612.78.577.31.574.2]

Tes lisan Hafalan 4.

Gambar di atas mencerminkan asma Allah SWT .… a. Ar-Rahman b. Al-Ahad c. Al-Malik

5. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT ar-rahim yaitu .…

a. b.

c.

6. Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT, berarti bertentangan dengan asma Allah SWT ....

a. Al-Malik b. As-Samad c. Al-Ahad

7. Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT ....

8. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-Rahim adalah ………

[image:8.612.69.586.611.865.2]

9.

Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT .…

10. Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin? 11. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah

SWT yang dapat kamu lakukan!

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1 4 2 1 Gbr. Anak salat Gbr. Anak merawat tanaman

Gbr. Anak berdoa

gb. Orang menyembah api.

(9)

3. Lembar Penilaian

2. Catatan :

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(10)

Kompetensi Dasar : 2.2 Mengertikan lima Asmaul Husna Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna 2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna

3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya

Materi Pembelajaran : Asmaul Husna Metode Pembelajaran :

1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok

2. Guru tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang lima dari Asmaul Husna 3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Siswa menyebutkan kembali dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal

 Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna 2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

o Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu

 Elaborasi

o Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Siswa diminta melaksanakan aktivitas

 Siswa diminta menyimpulkan kisah menggunakan bahasa sendiri

 Guru memberi tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Pengalaman guru

(11)

Indikator Pencapaian Target Teknik Penilaia n Bentuk Instrume

n Instrumen/ Soal

 Mengartikan lima dari Asmaul Husna

 Hafal lima dari Asmaul Husna Tes tulis Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Hafalan Esay Pilihan ganda

1. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang? 2.Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya! 3. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah

dan hanya kepada-Mu kami mohon .... a. ijin b. pertolongan c. maaf 4. Apabila kita ditimpa musibah, sikap yang baik

adalah .…

a. marah b. diam c. sabar 5. Kita minta pertolongan dengan batu yang besar

berarti tidak sama dengan asma Allah SWT .… 6. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti

terjadi, ini berarti atas kehandak .… 7. Bolehkah kamu menyembah patung? 8. Kepada siapa kita mohon perlindungan?

9. Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu terkena musibah?

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

1. 2. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(12)

Standar Kompetensi : 2. Mencontoh prilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati

2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati 3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati

Materi Pembelajaran :Rendah hati Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya 2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati

3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

 Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

o Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari o Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang

rendah hati

 Elaborasi

o Siswa memberikan contoh sikap rendah hati

o Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang sombong

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Siswa diminta melakukan aktivitas

 Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar:

1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati

2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisah-pisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati

3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Alquran (juz Amma)

5. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Lingkungan sekitar

Penilaian: Indikator Pencapaian

Teknik Penilai an

Bentuk

Instru-men Instrumen/ Soal

 Menjelaskan pengertian

Tes tulis

(13)

Indikator Pencapaian Teknik Penilai an Bentuk

Instru-men Instrumen/ Soal

rendah hati  Menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati  Menerapkan perilaku rendah hati Tes tulis Tes tulis Pilihan ganda Jawaban singkat

a. kurang baik b. terpuji c. belebihan

3.Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati! 4.Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang ..

a. banyak hartanya b. cantik rupanya c. baik budi pekertinya

5.Ana hidupnya sederhana, tidak sombong dan .… a.rendah hati b. rendah diri c. rendah kaki

6.Dengan sikap rendah hati akan tercipta suasana .… a.sedih b. rukun c. senang

7.Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan .. 8.Anak-anak yang bersikap rendah hati, ia tidak bersikap .… 9.Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan! 10. Berilah contoh cara hidup sederhana!

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

2. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(14)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana 2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana 3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana

Materi Pembelajaran : Hidup sederhana Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman-temannya 2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana

3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati

 Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana 2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

o Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari o Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang

berperilaku hidup sederhana

 Elaborasi

o Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana

o Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ditentukan guru

1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana

2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi 3. Buku Pendidikan Agama Islam.

4. Alquran (Juz Amma)

5. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Lingkungan sekitar

Penilaian: Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Menjelaskan pengertian hidup

(15)

Indikator

Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal sederhana

o Menunjukkan contoh hidup sederhana o Menerapkan

hidup sederhana

Tes tulis Tes tulis Tes tulis

Pilihan ganda

Esay Jawaban

singkat

a. lezat b. bergizi c. banyak 3. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta? 4. Hidup sederhana artinya .…

a. perilaku bersahaja b. berlebih-lebihan c. bermewah-mewah

5. Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya ....

6. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di .… 7. Berilah contoh cara hidup sederhana!

8. Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana? 9. Apa artinya “annadafatu minal iman”?

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

2. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(16)

Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil

2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar

Materi Pembelajaran : Adab buang air

Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan kecil 2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil

3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Cerita singkat tentang hidup bersih

 Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

o Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang adab buang air besar dan kecil

 Elaborasi

o Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang baik apabila buang air

o Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar

o Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok

o Siswa tampil secara individu untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga

2. Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis 3. Buku Pendidikan Agama Islam.

(17)

Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilai an Bentuk

Instru-men Instrumen/ Soal

 Menunjukkan adab buang air besar dan kecil  Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Tes tulis Tes tulis Esay Esay

1. Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil?

2. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar? 3. Kebersihan adalah pangkal ...

4. Orang yang selalu menjaga kebersihan hidupnya akan ...

5. Badan yang bersih adalah badan yang ... 6. Agama Islam adalah agama yang mengutamakan

kebersihan. Kebersihan sebagian dari pada ... 7. Dengan buang air kecil (bersuci) akan mendorong anak

untuk hidup.…

8. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor? 9. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam adalah

bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu. Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orang-orang yang bersih.Maka dari itu kita harus menjaga ...

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

2. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(18)

(19)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudu Kompetensi Dasar : 4.1 Membiasakan wudu dengan tertib Alokasi Waktu : 6  35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar 2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu

3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu 4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar

Materi Pembelajaran : Wudu Metode Pembelajaran :

1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.

2. Guru tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang membatalkannya 3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan

 Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu

 Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

o Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya

 Elaborasi

o Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu

o Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu o Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu

 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu Alat / Sumber Belajar:

1. Alat dan tempat berwudu

2. Gambar peraga orang berwudu serta urutannya 3. Lafal niat wudu di karton atau papan tulis 4. Buku Pendidikan Agama Islam.

5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar Penilaian:

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Menjelaskan tata cara wudu yang benar

o Menyebutkan urutan berwudu

Tes tulis

Esay

Jawaban singkat

1. Bagaimana cara melaksanakan wudu?

2. Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung kemudian ….

3. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu! 4. Praktikkan berwudu dengan benar

[image:19.612.75.567.772.884.2]

(20)

hal-hal yang membatal-kan wudu

o Praktik berwudu dengan benar

Tes praktik

singkat

Praktik Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

a. gbr membasuh muka b. gbr.membersihkan kaki c. gbr. Membasuh muka 7. Rukun wudu ada .…

a. 4 b. 5 c. 6 8. Tertib adalah tukun wudu yang .…

a. terakhir b. pertengahan c. pertama 9. Membasuh telinga termasuk …wudu

a. rukun b. sunah c. batal 10. Membersihkan hidung termasuk …wudu 11.

Gambar di samping termasuk……….wudu 12. Rukun wudu yang kedua adalah…

13. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu, maka wudunya………

14. Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai………….. 15. Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka? 16. Sebutkan dua di antara rukun wudu yang

berurutan!

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

2. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd.

AGUNG SUSILO gb. Anak membasuh

(21)

(22)

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudu Kompetensi Dasar : 4.2 Membaca doa setelah berwudu Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu

2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu

Materi Pembelajaran : Doa setelah wudu .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok 2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

o Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri

 Elaborasi

o Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok o Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Siswa diminta menyimpulkan kisah menggunakan bahasa sendiri

 Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam

(23)

Indikator Pencapaian

n

Instrumen/ Soal o Melafalkan doa

setelah berwudu

o Praktik berdoa setelah

berwudu

Tes lisan

Pelafalan Hafalan

Pilihan ganda

Esay Jawaban

singkat

1. Lafalkan doa setelah berwudu! 2. Hafalkan doa setelah berwudu! 3. Tertib adalah rukun wudu yang .… a. terakhir b. pertengahan c. pertama

4. Membasuh telinga termasuk …wudu a. rukun b. sunah c. batal 5. Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah?

6. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga. Berapa kali waktu membasuh?

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

1. 2. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(24)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salat Kompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan bacaan salat Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar

Materi Pembelajaran : Bacaan salat Metode Pembelajaran :

Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu

 Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

o Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru

 Elaborasi

o Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok

o Siswa melafalkan bacaan salat secara individu

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat

1. Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis 2. Gambar peraga gerakan salat

3. Buku tata cara salat

4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Pengalaman guru

6. Lingkungan sekitar Penilaian:

Indikator Pencapaian

n

Instrumen/ Soal o Melafalkan

bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram, doa iftitah, doa

Tes lisan Pelafalan Pilihan

ganda Esay

1.

Lafalkan bacaan salat satu persatu!

2.

Doa qunut dibaca waktu salat .… a. subuh b. zuhur c. asar [image:24.612.72.574.725.881.2]

(25)

rukuk, iktidal, sujud, duduk di antara dua sujud, tasyahud awal dan akhir, serta salam)

Jawaban singkat

Allāhummahdinî fîman .…

a. ‘afait b. hadait c. a’fait

4.

تنييلينونتن نيمنييفك ىينكلينونتنون

Watawallanî … tawallait.

a. fîmā b. syarramā c. fîman

5.

تنييطنعيان امنييفك ىيلك كيركابنون

Wabārikli fîmā .…

a. ‘afait b. qadait c. ‘alaik

6.

تنييضنقن امنرينشن ىينكقكون

7.

Waqinî syarramā .…

a. tawalait b. kadait c. qadait

8.

انندكييكسن ىلنعن هكللا ىلينصنون

هكلكان ىلنعنون ييكميكلكاي ييكبكنينلا نكدكمينحنمك

منلينسنون هكبكحيصنون

Yang Artinya ...

9.

Wa’āfini fîman .…

10.

Fa innaka taqdî walā yuqdā ….

11.

Fainnahū laayadzillu man .…

12.

Bagaimana artinya Falakal hamdu ‘alā mā wadait

13.

Bagaimana artinya Astaghfiruka wa’a tūbu ilaik

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

(26)

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(27)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salat Kompetensi Dasar : 5.2 Menghafal bacaan salat Alokasi Waktu : 6  35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar

Materi Pembelajaran : Bacaan salat

Metode Pembelajaran :

Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

o Siswa menghafal bacaan salat

 Elaborasi

o Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok

o Siswa menghafal bacaan salat secara individu

o Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas

1. Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis 2. Gambar peraga gerakan salat

3. Buku tata cara salat

Penilaian:

Indikator Pencapaian

n

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Melafalkan bacaan salat dengan benar

Tes lisan Hafalan Pilihan ganda

Esay

1. Hafalkan bacaan salat satu persatu!

2.

كنييلنعن ىضنقييك لنون ييضكقيتن كننينإكفن

Fainnaka taqdî walā yuqdā ‘………. [image:27.612.70.584.774.885.2]

(28)

Jawaban

singkat

ن ييدناعن نيمن زيكعكين لنون

Walā ya’izzu man ‘……… 5.

ت

ن ييلناعنتنون اننبينرن تنكيرنانبتن

Tabārakta rabbanā wata’ …………. 6.

ت

ن ييضنقن انم ىلنعن دكميحنليا كنلنفن

Falakal hamdu ‘alā mā ………. 7.

كنييلناك بكويتكانون كنركفكغيتنسيان

Astaghfiruka wa’a tūbu ……… 8. Bagaimana artinya Allāhummahdinî fîman

hadait

9. Bagaimana artinya Watawallanî fîman tawallait 10. Bagaimana artinya Waqinî syarramā qadait

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

2. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(29)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Standar Kompetensi : 6. Membaca dan menulis huruf Alquran Kompetensi Dasar : 6.1 Membaca huruf Hijaiyah bersambung Alokasi Waktu : 6  35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat mengenal huruf Hijaiyah bersambung 2. Siswa dapat membaca huruf Hijaiyah bersambung

3. Siswa dapat memahami bentuk perubahan huruf Hijaiyah secara benar

Materi Pembelajaran :

Huruf Hijaiyah bersambung . Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang huruf Hijaiyah bersambung 2. Siswa berlatih membaca huruf Hijaiyah bersambung

3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bentuk perubahan huruf Hijaiyah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Siswa menyebutkan kembali huruf Hijaiyah yang telah mereka hafal

 Guru mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai huruf Hijaiyah bersambung 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

o Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang huruf Hijaiyah bersambung dan bentuk-bentuknya

o Siswa mengenal tentang huruf Hijaiyah bersambung

 Elaborasi

o Siswa membaca huruf Hijaiyah bersambung secara klasikal dan kelompok mengikuti bacaan guru

o Siswa memahami tentang bentuk perubahan huruf Hijaiyah

o Siswa menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Siswa diminta menulis bentuk-bentuk perubahan huruf Hijaiyah di buku tugas

1. Tulisan lafal huruf Hijaiyah pada karton atau papan tulis

2. Tulisan lafal huruf Hijaiyah bersambung pada karton atau papan tulis 3. Buku tajwid

4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Alquran

(30)

Pencapaian Penilai_-an Instru-_men Instrumen/ Soal o Mengenal huruf

Hijaiyah Bersambung

o Membaca huruf Hijaiyah bersambung

o Memahami bentuk

perubahan huruf Hijaiyah secara benar

Tes tulis

Tes lisan

Tes tulis

Pilihan ganda

Pelafalan

Jawaban singkat Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1.

ركصننييك

terdiri dari ?

a.

ر ن ي

b.

ص ن ي

c.

ر ص ن ي

2. Lafalkan huruf-huruf Hijaiyah bersambung berikut! 3.

لكمكعن

, mim pada kata tersebut berharakat …

4. Setiap membaca satu huruf al-Quran mendapat pahala satu kebaikan. Dan satu kebaikan akan dilipatkan .…

a. 10 kebaikan

b. 20 kebaikan c. 30 kebaikan

5.

بن رن ضن

huruf sambungnya .… a.

ضنرنبن

b.

بنرنضن

c.

ضنبنرن

6. ( ____ ) tanda mad di samping disebut .… 7.

هلن

jika ditulis huruf latin .…

8. Saja jika ditulis huruf al-Quran .… 9. Tulislah tanda mad fathah berdiri!

10. Bagaimana cara menulis sambung kalimat

عن جنرن

? 11.

هميكان

tulislah ke dalam huruf latin kata di samping! 12. Hadis Nabi yang artinya : “Barang

siapa membaca satu huruf dari kitab Allah (al-Quran), maka baginya satu kebaikan, dan satu kebaikan itu dilipatgandakan sepuluh kebajikan. Saya tidak

mengatakan

ميلا

itu satu huruf, akan tetapi [alif itu satu huruf, lam satu huruf dan mim …………” (al Hadis)

No. Aspek Kriteria Skor

(31)

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1 4 2 1

1. 2. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(32)

Standar Kompetensi : 6. Membaca dan menulis huruf Alquran Kompetensi Dasar : 6.2 Menulis huruf Hijaiyah bersambng Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat memahami cara menulis huruf Hijaiyah bersambung 2. Siswa dapat mempraktikkan menulis huruf Hijaiyah bersambung

Materi Pembelajaran : Huruf Hijaiyah bersambung . Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang cara menulis huruf Hijaiyah bersambung

2. Siswa berlatih menulis huruf Hijaiyah bersambung Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Cerita singkat dari pengetahuan siswa tentang bahan ajar yang lalu

 Memperkenalkan bahan ajar kepada siswa tentang cara menulis huruf Hijaiyah bersambung 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

o Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan

o Siswa memahami tentang cara menulis huruf Hijaiyah

 Elaborasi

o Siswa mempraktikkan menulis huruf Hijaiyah

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa memahami bacaan intisari

 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan di buku tugas

1. Tulisan lafal huruf Hijaiyah pada karton atau papan tulis

2. Tulisan lafal huruf Hijaiyah bersambung pada karton atau papan tulis 3. Buku tajwid

4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Alquran (Juz Amma)

6. Kaset dan CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian:

Indikator Pencapaian

n

(33)

o Memahami cara menulis huruf Hijaiyah bersambung

Tes tulis Jawaban singkat Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1.

Bagaimana bentuk tengah huruf

ل

س ح

?

2.

هميكاك

jika ditulis huruf latin menjadi .… a. ummihī b. umihī c. ummihi

3.

Tanda panjang dengan fathah berdiri ( __ ) dibaca ..

a. ū b. ī c. ā

4.

( ___ ) tanda panjang di samping disebut .… a. tanda mad fattah

b. tanda mad kasrah c. tanda mad dammah

5.

Tanda panjang (mad) fathah berdiri dibaca a sama dengan .…

6.

لنجنمن

jika ditulis abjad atau dipisah .…

7.

هميكان

tulislah ke dalam huruf latin kata di samping!

8.

Tulislah menurut abjad

عنمكسن

!

9.

Sebutkan tanda baca panjang (mad) yang kamu ketahui!

10.

Sambungkan :

رن ـنه ظن

11.

Sambungkan

:

فح يي عك ضن

12.

Sambungkan

مي كك تي ذن خن أن

13.

Sambungkan

ادد بن لك

4 3 2 1 2. PERFORMANSI

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1 4 2 1

2. Catatan :

(34)

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(35)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kompetensi Dasar : 7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna dengan benar

Materi Pembelajaran : Asmaul Husna . Metode Pembelajaran:

Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara klasikal, kelompok dan individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah

 Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah 2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

o Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan

 Elaborasi

o Siswa secara klasikal menyebutkan lima dari Asmaul Husna mengikuti bacaan guru

o Siswa secara berkelompok menyebutkan lima dari Asmaul Husna

o Siswa secara individu menyebutkan lima dari Asmaul Husna

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Siswa diminta menulis lima dari Asmaul Husna di buku tugas

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam

3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru

Penilaian: Indikator Pencapaian

Teknik

Penilai-an

Bentuk

Instru-men Instrumen/ Soal

o Menyebutkan lima Asmaul Husna

Tes

tulis Pelafalan Pilihan

ganda

1. Hadis Nabi yang artinya :

“Sesungguhnya Allah SWT mempunyai 99 nama, barangsiapa hafal ( membaca tiap hari ) masuk surga” (H.R.Tirmizi) di antara 99 nama Allah SWT itu ada 5 yang harus kita tahu yaitu Sebutkan lima Asmaul Husna!

(36)

Esay

Jawaban singkat

c. Maha Penyelamat

3. Suka memberi pertolongan sebagai cermin nama Allah SWT .…

a. As-Sami’ b. As-salam c. Al-basir

4. Bersikap mendengarkan sewaktu diberi pelajaran sebagai cermin nama Allah SWT .…

a. As salam b. al-khaliq c. as-sami’

5. Ana dan ani saling berjabatan tangan untuk saling minta maaf. Sebagai pengamalan nama Allah SWT .…

6. Tukang kayu dapat membuat kursi, sebagai pengamalan nama Allah SWT .…

7. Nabi Ibrahim selamat dari kobaran api yang menyala-nyala, berarti Allah SWT maha .…

8. Tukang batu membuat gedung. Hal ini sebagai cerminan nama Allah SWT apa?

9. Kita tidak mau mencorat-coret tembok, walaupun tidak ada yang tahu. Hal ini sebagai cerminan nama Allah SWT apa?

10. Mengapa benda yang kecilpun selalu dilihat oleh Allah SWT?

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

2. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(37)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kompetensi Dasar : 7.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat mengartikan lima dari Asmaul Husna 2. Siswa dapat hafal lima Asmaul Husna beserta artinya

Materi Pembelajaran : Asmaul Husna . Metode Pembelajaran :

1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna 2. Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Uraian singkat siswa tentang pengetahuan mereka dari pelajaran yang lalu

 Mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai arti dari lima Asmaul Husna 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

o Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

 Elaborasi

o Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal

o Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok

o Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna secara berkelompok

o Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya secara individu

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang bahan ajar kepada siswa

 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Pengalaman guru

Penilaian: Indikator Pencapaian

n

(38)

o Hafal lima Asmaul Husna beserta artinya o Praktik menulis

huruf Hijaiyah bersambung

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Hafalan

Praktik Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

bawah ini dengan benar!

4. Suka membuat sesuatu yang baik sebagai cermin nama Allah SWT .…

a. al-khaliq

b. al-basir c. as-sami’

5. Suka melihat yang baik berarti pengamalan nama Allah SWT .…

a. al-basir

b. al-khaliq c. as-sami’

6. Manusia mendengar melalui .…

7. Kita tidak mau mencuri, karena dilihat oleh .… 8. Budi tidak mau menggunjing temannya.

Mengapa?

9. Siapakah yang menyelamatkan Nabi Isa AS dari kejaran raja yang dalim?

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1 4 2 1

2. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(39)

(40)

Standar Kompetensi : 8. Membiasakan Perilaku Terpuji

Kompetensi Dasar : 8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada orangtua dan guru Alokasi Waktu : 6  35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat menjelaskan tata cara hormat kepada orangtua dan guru 2. Siswa dapat menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru 3. Siswa dapat membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru

Materi Pembelajaran : Hormat dan santun kepada orangtua dan guru . Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara hormat kepada orangtua dan guru

2. Siswa berlatih memberikan contoh cara menghormati orangtua dan guru

3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara menghormati orangtua dan guru berdasarkan pengalaman mereka sehari-hari

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan :

 Mengupas singkat tentang jasa-jasa orangtua dan guru

 Memperkenalkan bahan ajar melalui cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar 2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

o Siswa memahami bagaimana cara untuk menghormati orangtua dan guru

o Siswa memberikan contoh tentang perbuatan yang baik dilakukan untuk kedua orangtua dan guru

 Elaborasi

o Siswa secara berkelompok dan individu menghafal doa untuk kedua orangtua beserta artinya

o Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Siswa diminta menulis contoh cara menghormati orangtua dan guru masing-masing lima dan tulis di buku tugas

1. Gambar peraga tentang anak yang berbakti kepada orangtua dan hormat kepada guru

2. Teks cerita tentang akibat anak yang durhaka kepada orangtua (cerita sahabat Nabi yang bernama Al Qomah atau lainnya)

(41)

Indikator Pencapaian PenilaianTeknik

Bentuk

Instru-men Instrumen/ Soal

o Menjelaskan tatacara hormat kepada orangtua dan guru o Menunjukkan contoh

cara menghormati orangtua dan guru o Membiasakan sikap

hormat dan santun kepada orangtua dan guru Tes tulis Tes tulis Tes tulis Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Pilihan ganda Esay

1. Mengapa orangtua wajib dihormati? 2. Beri masing-masing satu contoh hormat

terhadap orangtua dan guru!

3. Apa yang kamu lakukan jika orangtuamu sakit? 4. Muliakanlah orang-orang yang pernah

memberikan pelajaran kepadamu. Yang dimaksud memberi pelajaran kepadamu ialah .

a. dokter b. guru c. bapak atau ibu 5. Guru adalah orang tua kita di sekolah, oleh

karena itu harus kita .…

a. hormati b. biarkan c. benci 6. Kepada guru kita harus bersikap .… 7. Guru adalah pahlawan tanpa tanda .…

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1 4 2 1

2. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(42)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semest