Perlengkapan administrasi KK 2013 PAi kelas 1 - 6 tahun 2016/2017 Budi Pekerti - WAWASAN PENDIDIKAN NUSANTARA

(1)

Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 1

Standar Kompetensi : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran Kompetensi Dasar : 1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )

Materi Pembelajaran : Surah Al Fatihah









 







 



 





 















 













 

Metode Pembelajaran :

Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

 Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi

 Motivasi :

Memberikan informasi tentang tujuan mempelajari ketentuan-ketentuan bahan ajar surah Al-Fatihah dan isi kandungannya serta keistimewaannya.

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru secara hormat dan perhatian ( respect ) , tekun ( diligence ) , serta tanggung jawab ( responsibility ) .

 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran secara peduli (caring ) dan jujur ( fairnes )

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

(2)

 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar secara tanggung jawab ( responsibility dan jujur ( fairnes ).

 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Fatihah secara kelompok dan individu

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton 2. Alquran (Juz Amma)

3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku-buku lain yang relevan

5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 6. Pengalaman guru

7. Lingkungan sekitar Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen / Soal

 Melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar

Tes Lisan Hafalkan 1. Hafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar !

2. Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa?

3. Sebutkan surat al-Fatihah tiap ayat!

4. Setiap membaca satu huruf al-Quran mendapat pahala satu kebaikan. Dan satu kebaikan akan dilipatkan .…

a. 10 kebaikan

b. 20 kebaikan c. 30 kebaikan

(3)

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1 2. PERFORMANSI

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1

3. LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa _KerjasamaPerformansi_Partisipasi Produk Jumlah_Skor Nilai 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. Catatan :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SDN Banjarharja 02

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam

(4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Standar Kompetensi : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran Kompetensi Dasar : 1.2 Menghafalkan QS Al Fatihah dengan lancar Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar 2. Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran : Surah Al Fatihah

Metode Pembelajaran:

Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan

 Apersepsi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa

 Motivasi : Mengulang bacaan lafal surah Al Fatihah 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

 Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan individu mengikuti

 Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi :

 Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah

 Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi :

3. Kegiatan Penutup

a. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram;

c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

(5)

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik _InstrumenBentuk Instrumen / Soal

 Menghafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar

 Mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin

Tes Lisan

Hafalan

1. Hafalan Surah Al Fatihah ?

2. Demonstrasikan hafalan surah Al Fatihah! 3. Amalkan Surah Al Fatihah secara rutin!

Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(6)

(7)

Standar Kompetensi : 2. Mengenal

Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya 2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah Materi Pembelajaran :

Rukun Iman

Karakter siswa yang diharapkan : dapat dipercaya ( trustworthines) , rasa hormat dan perhatian ( respect ) , tekun ( diligence ) , tanggung jawab ( responsibility ), berani ( courage ), ketulusan (honesty ), integritas ( integrity ) , peduli ( caring ) dan jujur ( fairnes ),

Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar

2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Apersepsi :

 Memberikan cerita singkat tentang orang-orang yang teguh keimanannya

 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah

 Memberi pendahuluan

 Motivasi :

 Menjelaskan pentingnya materi berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Meminta siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah

 Elaborasi

 Meminta siswa berdiskusi secara berkelompok tentang siapa Allah, siapa Malaikat

 Apa nama kitab suci umat Islam, siapa nama rasul terakhir, apa hari kiamat dan apa Qada dan Qadar

 Konfirmasi

d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;1

(8)

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang rukun Iman 2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis

3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan 4. Buku Pendidikan Agama Islam

6. Alquran (juz Amma) 7. Kaset atau CD Alquran 8. Pengalaman guru 9. Lingkungan sekitar Penilaian:

n Instrumen / Soal

o Menunjukkan adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar

o Menunjukkan contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah

Tes tulis

1.Manusia wajib …. Karunia Allah SWT a) mengingat

b) menerima c) mensyukuri

2. Kita harus menolong orang yang ….? 3. Sebutkan contoh perilaku yang baik

terhadap ciptaan Allah ?

4. Sebutkan adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar ?

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

No Nama Siswa _KerjasamaPerforman_Partisipasi Produk Jumlah_Skor Nilai 1.

2. 3. Catatan :

(9)

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) Nama Sekolah : SDN Banjarharja 02

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 1

Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun Iman

Kompetensi Dasar : 2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar

Karakter siswa yang diharapkan : dapat dipercaya ( trustworthines) , rasa hormat dan perhatian (respect ) , tekun ( diligence ) , tanggung jawab ( responsibility ), berani ( courage ), ketulusan (honesty ), integritas ( integrity ) , peduli ( caring ) dan jujur ( fairnes )

Materi Pembelajaran : Rukun Iman

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar

2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman

 Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa menyebutkan enam Rukun Iman secara klasikal, kelompok dan individu

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

 Elaborasi

 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

(10)

 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi

1. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis

4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar Penilaian:

Indikator Pencapaian Target

Penilaian

Teknik _InstrumenBentuk Instrumen / Soal

 Menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar

Tes

Tertulis Penyebutan 1. Sebutkan enam Rukun Iman dengan benar dan berurutan! Format Kriteria Penilaian

1. PRODUK ( HASILDISKUSI )

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah_Skor Nilai

Kerjasama Partisipasi 1.

(11)

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(12)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun Iman Kompetensi Dasar : 2.3 Menghafal enam Rukun Iman Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan

Karakter siswa yang diharapkan : dapat dipercaya ( trustworthines) , rasa hormat dan perhatian ( respect ) , tekun ( diligence ) , tanggung jawab ( responsibility ), berani ( courage ), ketulusan (honesty ), integritas ( integrity ) , peduli ( caring ) dan jujur ( fairnes )

Materi Pembelajaran : Rukun Iman Metode Pembelajaran :

Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

 Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman

 Eksplorasi

 Siswa berkelompok menghafal Rukun Iman

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 Elaborasi

 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan rukun iman di depan kelas

 Konfirmasi

(13)

b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman 2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis

5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar Penilaian:

Indikator Pencapaian Target

Penilaian

Teknik _InstrumenBentuk Contoh Instrumen

 Menghafal enam Rukun Iman

Tes Lisan Hafalan 1. Hafalkan enam Rukun Iman dengan benar dan berurutan! Format Kriteria Penilaian

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

Skor Nilai

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd.

(14)

(15)

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.1 Membiasakan perilaku jujur Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya 2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pembelajaran : Perilaku jujur.

1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.

2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar

 Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islami)

 Eksplorasi

 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

 Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku jujur

 Elaborasi

 Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

 Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya

 Konfirmasi

(16)

3. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Alquran (juz Amma)

Penilaian Teknik InstrumeBentuk

n

Contoh Instrumen

 Menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya

 Membiasakan perilaku jujur

1. Berikan contoh perilaku jujur!

2. Apa yang diperoleh jika kamu jujur?

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

2. 3. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(17)

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya 2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pembelajaran : Perilaku tanggung jawab Metode Pembelajaran :

1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.

2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku jujur

 Eksplorasi

 Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku tanggung jawab

 Elaborasi

 Konfirmasi

 Guru memberi tugas siswa yang menulis macam-macam tanggung jawab bersama contohnya dan ditulis di buku tugas serta diserahkan pada pertemuan berikutnya.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat tanggung jawab 2. Perilaku siswa yang tanggung jawab

(18)

Penilaian:

Penilaian

 Menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya

 Membiasakan perilaku tanggung jawab

1. Apa tanggung jawabmu sebagai murid?

2. Menjaga kesehatan adalah bentuk tanggung jawab terhadap …. a) orang lain

b) Allah c) diri sendiri

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

2. 3. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(19)

SD/MI : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 1

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya 2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pembelajaran : Perilaku hidup bersih Metode Pembelajaran :

1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu tentang contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya.

2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari

 Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian perilaku hidup bersih

 Eksplorasi

 Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku hidup bersih

 Elaborasi

 Konfirmasi

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hidup bersih 2. Perilaku siswa yang jujur

(20)

6. Alquran (juz Amma)

Penilaian

 Menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungan-nya.

 Membiasakan perilaku hidup bersih

Tes Tertulis

Jawaban singkat

Pilihan ganda

1. Sebutkan dua macam kebersihan yang harus dijaga?

2. Hidup bersih pangkal ….? a) kaya

b) pandai c) sehat

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

2. 3. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(21)

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.4 Membiasakan perilaku disiplin Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya 2. Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pembelajaran : Perilaku disiplin Metode Pembelajaran :

1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu tentang contoh perilaku disiplin dan keuntungannya.

2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku disiplin

 Eksplorasi

 Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku disiplin

 Elaborasi

 Konfirmasi

 Siswa diminta menyimpulkan kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri

 Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru

 Guru memberikan tugas siswa yang mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami tes.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku disiplin 2. Perilaku siswa yang jujur

3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Alquran (juz Amma)

(22)

Penilaian:

Penilaian

 Menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya

 Membiasakan perilaku disiplin

Tes Tertulis

Jawaban singkat Pilihan ganda

1. Untuk apa kamu harus membiasakan disiplin?

2. Belajar dengan teratur adalah contoh berperilaku ….

a) disiplin b) jujur c) teliti

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

Skor Nilai

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(23)

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah) Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan pengertian bersuci Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci

2. Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar 3. Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci

Materi Pembelajaran : Taharah Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian bersuci / taharah

2. Siswa berlatih untuk menyebutkan tata cara bersuci dan alat-alat untuk bersuci Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Apersepsi : Cerita dari pengalaman dan kebiasaan siswa sehari-hari tentang tata cara bersuci

 Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan bersuci / taharah (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)

 Eksplorasi

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan

 Elaborasi

 Siswa menyebutkan tata cara bersuci secara klasikal dan berkelompok

 Siswa menyebutkan alat-alat yang dapat dipakai bersuci di sekitar tempat belajar

 Konfirmasi

 Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci 2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan

7. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis 8. Pengalaman guru

(24)

Penilaian:

Penilaian

 Menjelaskan pengertian bersuci

 Menyebutkan tata cara bersuci

 Menunjukkan alat untuk bersuci

1. Toharoh itu bersuci dari …. 2. Bagaimana bersuci yang

benar/bersih?

3. Apa alat yang digunakan untuk bersuci?

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

2. 3. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(25)

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah) Kompetensi Dasar : 4.2 Mencontoh tata cara bersuci

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar

2. Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil

Materi Pembelajaran : Taharah Metode Pembelajaran :

1. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok

2. Siswa menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

 Apersepsi dan Motivasi :

 Guru menjelaskan kembali materi tentang tata cara bersuci secara ringkas

 Siswa menyebutkan kembali tata cara bersuci yang benar dan alat-alat yang dapat digunakan untuk bersuci

 Eksplorasi

 Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar

 Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil

 Elaborasi

 Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok

 Siswa menghafalkan do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil secara berkelompok dan sendiri-sendiri

 Konfirmasi

a. Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut

b. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci 2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan

(26)

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

Menghafalkan doa sebelum dan sesudah keluar masuk kamar kecil

 Melakukan tata cara bersuci

Tes lisan

Tes unjuk kerja

Hafalan

Praktik

1. Hafalkan doa sebelum dan sesudah keluar masuk kamar kecil!

2. Peragaan tata cara bersuci yang baik dan benar!

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

2. 3. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(27)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun Islam

Kompetensi Dasar : 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar 2. Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam

Materi Pembelajaran : Rukun Islam Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok

2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun Islam setelah mendengar penjelasan guru tentang arti setiap Rukun Islam

 Apersepsi dan Motivasi :

 Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang agama Islam

 Guru memperkenalkan bahan ajar dengan cerita menarik 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa menyebutkan enam Rukun Islam secara klasikal, kelompok dan individu  Guru menjelaskan arti setiap Rukun Islam

 Elaborasi

 Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun Islam

 Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Guru menyebutkan kembali Rukun Islam dan mengumpulkan arti setiap Rukun Islam dengan ringkas

1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis 2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)

3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan 4. Buku paket Pendidikan Agama Islam

6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 7. Pengalaman guru

(28)

Penilaian:

Penilaian

 Mengucapkan Rukun Islam

 Menyebutkan Rukun Islam dengan lancar

Tes lisan Tes tulis

Pelafalan Jawaban

singkat

1. Sebutkan Rukun Islam! 2. Apakah nama Rukun Islam

yang kedua?

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

2. 3. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(29)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun Islam Kompetensi Dasar : 5.2 Menghafal Rukun Islam Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan 2. Siswa dapat menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam

Materi Pembelajaran : Rukun Islam Metode Pembelajaran :

1. Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu

2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Islam

 Eksplorasi

 Siswa menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam

 Elaborasi

 Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu

 Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

 Konfirmasi

 Siswa diminta menyimpulkan kisah sah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri

 Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas Alat / Sumber Belajar:

1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis 2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu “balonku”)

3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan 4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I

6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 7. Pengalaman guru

(30)

Penilaian:

Penilaian

 Menghafalkan Rukun Islam dengan lancar

 Menunjukkan contoh pengamalan Rukun Islam

Tes lisan

1. Hafalan Rukun Islam dengan berurutan! 2. Pergi haji hanya wajib bagi yang ….

a. mau b. ikhlas c. mampu Format Kriteria Penilaian

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

2. 3. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(31)

Standar Kompetensi : 6. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran Kompetensi Dasar : 6.1 Menghafal QS Al Kausar dengan lancar

1. Siswa dapat melafalkan surah Al Kausar dengan benar

2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar 3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Kausar

Karakter siswa yang diharapkan : dapat dipercaya ( trustworthines) , rasa hormat dan perhatian ( respect ) , tekun ( diligence ) , tanggung jawab ( responsibility ), berani ( courage ), ketulusan (honesty ), integritas ( integrity ) , peduli ( caring ) dan jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Surah Al Kausar Metode Pembelajaran :

1. Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal dan berkelompok 2. Siswa mehafalkan surah Al Kausar secara berkelompok dan individu

3. Siswa membiasakan membaca surah Al Kausar dalam kesempatan-kesempatan lain Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Apersepsi : menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar dan isi kandungannya serta keistimewaannya

 Eksplorasi

 Siswa menghafal surah Al Kausar

 Elaborasi

 Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

 Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Kausar secara kelompok dan individu

 Siswa yang telah menguasai bahan hafalan, tampil ke depan kelas

 Konfirmasi

 Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah Al Kausar dalam buku tugas Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal surah Al Kausar pada karton atau papan tulis 2. Alquran (Juz Amma)

3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I 4. Buku-buku lain yang relevan

(32)

Penilaian:

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

 Melafalkan Surah Al Kausar

 Menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar

 Membiasakan membaca Surah Al Kausar

1. Lafalkan Surah Al Kausar! 2. Hafalkan Surah Al Kausar! 3. Amalkan Surah Al Kausar secara

rutin!

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

2. 3. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(33)

Standar Kompetensi : 6. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran Kompetensi Dasar : 6.2 Menghafal QS An Nasr dengan lancar

1. Siswa dapat melafalkan surah An Nasr dengan benar

2. Siswa dapat menghafalkan surah An Nasr dengan lancar dan benar 3. Siswa dapat membiasakan membaca surah An Nasr

Karakter siswa yang diharapkan : dapat dipercaya ( trustworthines) , rasa hormat dan perhatian ( respect ) , tekun ( diligence ) , tanggung jawab ( responsibility ), berani ( courage ), ketulusan (honesty ), integritas ( integrity ) , peduli ( caring ) dan jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Surah An Nasr Metode Pembelajaran :

1. Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal dan berkelompok 2. Siswa mehafalkan surah An Nasr secara berkelompok dan individu

3. Siswa membiasakan membaca surah An Nasr dalam kesempatan-kesempatan lain Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Apersepsi : menghafalkan surah An Nasr dan isi kandungannya serta keistimewaannya

 Eksplorasi

 Siswa menghafal surah An Nasr

 Elaborasi

 Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

 Siswa mengulang-ulang lafal surah An Nasr secara kelompok dan individu

 Konfirmasi

 Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah An Nasr di buku tugas Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal surah An Nasr pada karton atau papan tulis 2. Alquran (Juz Amma)

(34)

Penilaian:

Penilaian

 Melafalkan Surah An Nasr

 Menghafalkan Surah An Nasr dengan lancar dan benar

 Membiasakan membaca Surah An Nasr

Tes lisan

1. Lafalkan Surah An Nasr 2. Hafalkan Surah An Nasr 3. Amalkan Surah An Nasr

secara rutin!

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

Skor Nilai

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001

(35)

Standar Kompetensi : 6. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran Kompetensi Dasar : 6.3 Menghafal QS Al Asr dengan lancar

1. Siswa dapat melafalkan surah Al Asr dengan benar

2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Asr dengan lancar dan benar 3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Asr

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Surah Al Asr Metode Pembelajaran :

1. Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal dan berkelompok 2. Siswa menghafalkan surah Al Asr secara berkelompok dan individu

3. Siswa membiasakan membaca surah Al Asr dalam kesempatan-kesempatan lain Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Apersepsi : menghafalkan surah Al Asr dan isi kandungannya serta keistimewaannya

 Eksplorasi

 Siswa menghafal surah Al Asr

 Elaborasi

 Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

 Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Asr secara kelompok dan individu

 Konfirmasi

 Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menuliskannya dalam buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami soal tes

1. Tulisan lafal surah Al Asr pada karton atau papan tulis 2. Alquran (Juz Amma)

(36)

Penilaian:

Penilaian Teknik InstrumeBentuk

n Contoh Instrumen

 Melafalkan Surah An Asr

 Menghafal Surah Al Asr dengan lancar

 Membiasakan membaca Surah Al Asr

Tes lisan Tes lisan Tes lisan

Pelafalan Hafalan Hafalan

1. Lafalkan Surah Al Asr! 2. Hafalkan Surah Al Asr! 3. Amalkan Surah Al Asr

secara rutin!

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

2. 3. Catatan :

Mengetahui,

WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001